八年級3.3立方根教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的八年級3.3立方根教學反思，歡迎大家分享。

　　《立方根》八年級數(shù)學上學期《實數(shù)》第二節(jié)《立方根》第一課時的內(nèi)容。立方根（1）的內(nèi)容，是在學習了算術(shù)平方根、平方根的有關(guān)概念的基礎(chǔ)上提出來的。本節(jié)從內(nèi)容上看與上一節(jié)平方根的內(nèi)容基本平行，主要研究立方根的概念和求法；從知識的展開順序上看也基本相同，本節(jié)也是先從具體的計算出發(fā)歸納給出立方根的概念，然后討論立方與開立方的互逆關(guān)系，研究立方根的特征。

　　在導(dǎo)入新課時，我采用了溫故而知新法，讓學生從以下幾個問題入手：

　　1、舉例說明什么叫平方根，算術(shù)平方根？如何用符號表示數(shù)a（≥0）的平方根和算術(shù)平方根？

　　2、正數(shù)有幾個平方根？它們之間的關(guān)系是什么？負數(shù)有沒有平方根？0平方根是什么？通過復(fù)習類比舊知，為新知的學習做好鋪墊。

　　之后，我又創(chuàng)設(shè)了一個學生生活實際中常見的問題情境。

　　“1、觀察并思考：一個正方體的盒子邊長是2厘米，你能求出它的體積嗎”？

　　在此基礎(chǔ)上，又設(shè)置了一個有挑戰(zhàn)而學生又能解決的問題。

　　“2、小明要制作一種容積為27cm3的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長應(yīng)該是多少？你能幫幫他嗎？”

　　幫助朋友解決問題，同學的積極性被調(diào)動起來，同時也將學生的注意力朝著開立方運算向立方運算的思路引導(dǎo)，為進一步學習做好準備。在學生充分討論的基礎(chǔ)上教師給出解決問題的過程。

　　在探究新知的環(huán)節(jié)，我在教學中主要采取類比學習的方法，首先讓學生回憶平方根的概念及表示，并聯(lián)系上面的問題，請學生歸納得出立方根的概念及表示。之后，一位學生也迫不及待地給出了立方根的概念即“一般地，如果一個數(shù)x的立方等于a，即x3=a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根（也叫做三次方根）�！薄罢f得真棒。你能給大家舉個例子說明一下嗎？”如“23=6，2是6的立方根，33=9，3是9的立方根。”他用詢問的眼光等待著我的回答“我們班的孩子就是不一樣，她對立方根的概念理解的很到位，只是？”“老師，我知道她的問題出在什么地方，他把乘方等同于乘法”然后她說出了正確的答案。“看來這位同學很細心，大家為她加油。我們還能舉出其他的例子嗎？”同學們在下面嘀咕了幾句，有的不聲不響地計算了起來，稍頃學生開始舉手搶著舉例，課堂氣氛被調(diào)動了起來。

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