菊花食品教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的菊花食品教學反思，希望對大家有所幫助。

菊花食品教學反思1

　　《看菊花》記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向人們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景色，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。

　　上課時，我利用多媒體課件的展示，讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學習在課堂里，但是學生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動學生多種感官，多角度感受菊花的'美，在此過程中，教師的相機指導，也使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到培養(yǎng)。

　　同時在教學中我也特別重視學生詞語的積累，在教學“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”時候讓學生用成語進行概括，學生很快說出了“五光十色，五顏六色，五彩繽紛，五彩斑斕”豐富了教學內(nèi)容。在教學接近尾聲的時候帶領學生學習陳毅寫的《秋菊》一詩，拓寬了學生課外閱讀的視野，將菊花的品質(zhì)用詩來表達，也滲透了對學生語文學習詩意化的培養(yǎng)。

菊花食品教學反思2

　　《盛開的菊花》是書畫版新教材三年級第四單元“秋去冬來”中的一課。這課的教學目標主要是讓學生體驗用多種方法表現(xiàn)菊花的造型美和色彩美。而上課的時段，又正值金秋送爽，丹桂飄香，自然而然，路邊的各盆菊花爭奇斗艷，無不時刻牽動著我對《盛開的菊花》課堂教學設計的神經(jīng)，那么吻合又那么適時的課程內(nèi)容以及豐富的.社會條件和影響，可以說在這個季節(jié)這個時刻上這堂課是占盡了天時、地利、人和。于是，立刻著手資料的查詢和材料的準備。

　　菊花是一種很普通和常見的花卉，現(xiàn)在的學生對它的美很不以為然，特別是現(xiàn)在這個時代的學生普遍存在浮躁，功利性強，感情淡漠的特點。

　　我利用了4課時的時間來進行教學。2課時進行繪畫菊花；2課時進行紙制菊花。抓住菊花的特點和畫面的構圖方式來指導學生繪畫；例外利用紙來制作各種菊花進行插花展示。

　　所以我覺得通過這種課，用不同的方式進行同一課的教學，也能讓學生學到不一樣的本領。

菊花食品教學反思3

　　本節(jié)課的教學是在學生充分了解了“菊城”的由來的基礎上進行的。本節(jié)課的重點是讓學生通過了解1994年的菊花會，更進一步認識“菊城”，更全面的了解菊花會的.由來、時間等。

　　讓"菊城"譽滿海內(nèi)外的是1994年傳統(tǒng)的第四屆甲戍菊花大會。當時菊會布展范圍達10公里，展出各種菊花82萬多盆，菊花品種1568個，其中單株著花千朵以上的大立菊就有113盆，吸引了國內(nèi)和來自23個國家、地區(qū)的游客600多萬人次。

　　小欖菊花會是中國菊文化最集中的體現(xiàn)，群眾參與性極強，文化內(nèi)涵深厚，具有較高的歷史和文化價值。同時，菊花品性高潔，早已深入人心，傳承菊文化的小欖菊花會對陶冶性情、提高群眾文化素養(yǎng)、增進對外文化交流、構建和諧社會均有重要的促進作用。

　　這樣的教學活動不但多方面的鍛煉了學生的的能力，而且激發(fā)了學生的學習興趣。通過學習，學生多自己家鄉(xiāng)的歷史無所不知，肯定會熱愛自己的家鄉(xiāng)。這樣的教學方式是一種很有效的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育形式。

菊花食品教學反思4

　　教學并不只是“教”和“學”，還有“做”，“學做合一”，才是教學的真諦。

　　現(xiàn)代教學論主張教學要知、情、意相結合。學生個體主動參與和學生群體的積極互動是使動手操作活動富成效的必要條件。

　　本節(jié)課的教學中，教師恰當?shù)慕M織學生進行操作活動————制作菊花水欖，引導學生進行真正的嘗試，有助于增強學生的主動參與意識，培養(yǎng)小組合作能力，增強學生動手能力。學生在操作活動中，不僅可以得到老師的指導，還能互相觀摩，互相啟發(fā)，這就容易形成學生之間的交流，使學生體驗到學習的樂趣。

　　知蝕源于現(xiàn)實，實踐能力是學生學習、發(fā)展和生存的基本能力。動手操作的的`教學體現(xiàn)了“實踐第一”的觀點，在教師創(chuàng)設的操作情境中，學生親身經(jīng)理了事物發(fā)展的過程，掌握了方法和途徑，使學生在操作活動中盡情展現(xiàn)自己的才能，從而提高了學生的動手能力。

　　知蝕源于生活，最終要回歸生活，為生活服務。在生活化原則過程中，不能僅僅是紙上談兵，空講理論，而是必須按照實踐性原則引導學生用所學的理論解決實際問題，通過加強與學生生活的聯(lián)系，溝通理論與生活的關系。使知識和方法在學生的生活和成長發(fā)展中大顯身手，使“教、學、做合一“的思想落到實處。

菊花食品教學反思5

　　昨天，上完了科學課《美麗的菊花》后，我覺得我準備的菊花只有那么5盆，看起來似乎沒有那么情景感，為了讓孩子更能體會那種菊花爭放的情景，我決定帶著孩子們?nèi)バ蕾p幼兒園內(nèi)不同地方擺放的菊花。

　　當我們走到�。ㄒ唬┌嗄沁叺淖匀唤菚r，孩子們都駐足觀賞千姿百態(tài)的菊花了。在這么美麗的菊花前面，我們一起聲情并茂的念著剛學的兒歌“秋天到，菊花開，紅的紅，黃的黃，像面條，像焰火，還像媽媽的卷發(fā)�！蹦钪鴥焊栌^賞著菊花，真是人生的一大美事，我們都很有興致。眼前的一盆盆菊花，有的是開著紅色的花，有的是開著白色的花，有的是開著黃色的花，有的是碗口大的，有的是星星點點的'小花朵……忽然，我發(fā)現(xiàn)在這些嬌艷的花叢中有一盆開著紫紅色的菊花已經(jīng)枯萎了，原本鮮艷的花朵此時已經(jīng)無力的低下了它的頭，地上還有幾片枯萎的已經(jīng)落下的葉子，靜靜的躺著……

　　都說小孩子的觀察是細致別具特色的，此話果然不假。他們也看到了這盆可憐的菊花了，一個個忍不住的你一言他一言的議論起來，“這菊花花是怎么了，好可憐喔”，“它快死了嗎，怎么辦呢？”，“不是的，它的葉子寶寶離開它了，媽媽當然舍不得啊，就把頭低下來陪它的寶寶了”，“快看，我把它的葉子寶寶揀起來送給它了，可是它怎么還不開心��？”……聽到他們的談話，我也很感動，微笑著對他們說：“小朋友，葉子寶寶是永遠不會離開它的媽媽的，也許它們是累了吧，等它們醒來會笑著感謝我們小朋友的喔！現(xiàn)在老師代表它們向小朋友說聲謝謝喔，謝謝我們的小朋友啦！”

　　幼兒對周圍環(huán)境有著濃厚的興趣，對新鮮的事物有著強烈的好奇心，只有我們讀懂幼兒，在一日生活中時刻關注幼兒的興趣和需要，用靈活的方式支持他們的興趣，我想對幼兒一定有促進作用的。

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