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《燈籠》教學(xué)反思簡短

時間:2023-10-25 08:17:58 教學(xué)反思 我要投稿
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《燈籠》教學(xué)反思簡短通用

  身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《燈籠》教學(xué)反思簡短通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《燈籠》教學(xué)反思簡短通用

《燈籠》教學(xué)反思簡短通用1

  這篇課文的教學(xué),我主要啟發(fā)學(xué)生的想象:

  1、當(dāng)我身陷古井時,四周死一般寂靜,我會想些什么呢?

  2、當(dāng)文中的我被鄉(xiāng)親們救起來時,我讓孩子們先找到鄉(xiāng)親們的動作“拽”“摟”,體會到鄉(xiāng)親們對我的關(guān)心愛護,但總覺得還不夠,我又讓孩子們想象,鄉(xiāng)親們摟著我,輕輕的拍著我的背,會說些什么呢?有的說:“他們會說,孩子,你受苦了!庇械恼f:“他們會說,孩子,你不要怕,有我們在,你不會有事的!薄麄兏鶕(jù)自己平時的生活體驗,把鄉(xiāng)親們對孩子的那種關(guān)愛之情形象的表現(xiàn)了出來,。在理解后邊的:“我不停地流著淚,是熱的!边@句時,問題迎刃而解,孩子們體會到,“我”被鄉(xiāng)親們深深的感動了,我被救了,激動,高興,所以流下了眼淚,這是激動的淚,是感動的淚……趁此機會,我又讓孩子們想象“我”會在此時說些什么,孩子們說,“謝謝大家對我的關(guān)心!薄澳銈兣c我不是親人,卻勝似親人!薄拔乙院笠矔衲銈円粯咏o需要幫助的人幫助的!薄衣犃,為孩子們的感受體會深感欣慰,我充滿感情的說:“孩子們,你們被鄉(xiāng)親們的善良,被他們對外人的這種關(guān)愛所感動,我希望,這種善良在你們的`內(nèi)心永遠生根發(fā)芽!

  這種對課文的想象,對訓(xùn)練孩子的想象,訓(xùn)練孩子的對課文的難點句子的體會感悟是多么的有用!

《燈籠》教學(xué)反思簡短通用2

  《做燈籠》是一個小班手工活動,孩子們剛過了年,對年時的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國新年、元宵習(xí)俗之一,有過好幾次經(jīng)驗的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對于這一做燈籠的紙工活動表現(xiàn)出了非常大的興趣!

  剛開始,我用了談話法,將孩子的記憶引入到元宵時節(jié)并欣賞圖片幫助幼兒回憶!經(jīng)過這一環(huán)節(jié),孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣!這是個非常好的現(xiàn)象!

  接下來我讓孩子們欣賞范例引導(dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀,材料,然后教師進行示范。

  最后幼兒自己嘗試操作,然后進行同伴間的相互欣賞!

  不足之處:

  一、孩子的.動手操作能力差。

  1、孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是小班幼兒的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。

  2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強!

  二、缺乏自信

  原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。

  改進方法:

  1、在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

  2、通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠水等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

  3、多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

  通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

《燈籠》教學(xué)反思簡短通用3

  “紅燈籠”是幼兒非常喜歡的手工活動之一,但通過這個活動我發(fā)現(xiàn)了不少的問題,有我們老師做的不夠的地方,也有家長,還有孩子的。但我想首先要反思的肯定是我自己。因為活動下來,我們班只有十一名幼兒能完完整整地完成整個制作過程?赡苁俏艺n前的交代不夠清楚,以致于幼兒完成了第一步的制作過程后都有些手足無措。在進一步的`講解后,很多幼兒開始跟著我的思路往下做,但最后,還是只有三分之一的孩子做完了最后一步。讓我很意外的是,我們班有幾個平時不大愛“表現(xiàn)”自己的幼兒反倒做得非常順利。但有部分幼兒連最基本的剪直線還有點不敢下手,更何況是接下來的環(huán)節(jié);顒雍,我和這些家長進行了交流,他們平時不敢讓孩子在家使用剪刀,以后會慢慢配合教育的!

  我們的手工活動每個星期大概只能按排一次,更多的鍛煉機會只能在家里進行。其實,上個學(xué)期,我們開始幾周一直和幼兒進行運用剪刀的鍛煉,幼兒從不敢碰剪刀到慢慢嘗試剪,已經(jīng)有了一個很大的飛躍,希望從這個活動中,我們都能得到一點教訓(xùn)!

  讓我們一起努力,讓每一個孩子都有一雙小巧手!

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