[合集]試卷講評教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的試卷講評教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

試卷講評教學(xué)反思1

　　考試是教學(xué)的重要組成局部，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，為到達(dá)考試的目的，作為教師在考試后要準(zhǔn)時搞好試卷分析，有效地進(jìn)展試卷講評。試卷講評起著幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)問，嫻熟技能，彌補(bǔ)缺漏，訂正錯誤，拓寬思路，提高力量等重要作用。

　　因此，上好講評課對提高整體成績就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評課的幾點(diǎn)詳細(xì)做法：

　　一、考后準(zhǔn)時分析學(xué)情，做好講評課的預(yù)備。

　　試卷的統(tǒng)計(jì)與分析，不僅是對分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更是對試卷的正誤狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。對教師而言，要提前“知錯”，認(rèn)真記錄錯誤：

　�。�1）、每一道題出錯的人數(shù)。

　　（2）、出錯學(xué)生的層次。

　�。�3）、比擬簡單出錯的學(xué)問點(diǎn)。

　�。�4）、學(xué)生消失錯誤的主要類型。

　�。�5）、各層次學(xué)生出錯的”特點(diǎn)規(guī)律，對學(xué)生在試卷中的表現(xiàn)真正做到心中有數(shù)，但絕不要在試卷講評課上說分?jǐn)?shù)。

　　二、講評課要突出重難點(diǎn)，不能面面俱到。

　　講評應(yīng)把出錯率高的題作為重點(diǎn)，挖出出錯的根源，幫忙學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的緣由。出錯少的可一帶而過或小組合作解決。個別的.可以單獨(dú)輔導(dǎo)，以幫忙他們徹底弄清沒有弄懂的問題。

　　三、當(dāng)堂檢測，反應(yīng)矯正。

　　當(dāng)堂檢測，反應(yīng)矯正的目的是幫忙教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略，同時也可給學(xué)生重溫學(xué)問、體驗(yàn)勝利的時機(jī)

　　以上是我對試卷講評課的一些反思，還有許多缺乏之處。怎樣使試卷講評課更有實(shí)效性，仍是我在這節(jié)課后連續(xù)應(yīng)當(dāng)去思索，在實(shí)踐中連續(xù)不斷去摸索的問題。

試卷講評教學(xué)反思2

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候就已經(jīng)知道，試卷講評課是英語教學(xué)中的一個重要課型。它要求教師遵循試卷講評的原則，課前做好試卷分析預(yù)備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進(jìn)展點(diǎn)撥、延長和拓展，讓學(xué)生在穩(wěn)固學(xué)問與把握解題思路和技巧的根底上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。所以，始終以來我都堅(jiān)持這種系統(tǒng)的講評方法，感覺從中學(xué)到了不少課本以外的東西。

　　一、表揚(yáng)鼓舞，增加信念。好的成績，能讓學(xué)生歡欣雀躍，增加學(xué)習(xí)的信念；反之，則使人垂頭喪氣，甚至丟失學(xué)習(xí)的興趣。因此，試卷講評課上，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)要鼓舞其再接再厲，向更高的目標(biāo)攀登。對于學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生，則要時常確定其進(jìn)步，增加他們的自信念；同時，依據(jù)他們的不同，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)，使之不斷進(jìn)步。

　　例如這次測驗(yàn)，同學(xué)們考的還不錯，相對以前有了很大程度上的提高，我便狠狠的表揚(yáng)了大家，瞬間感覺到學(xué)生的心情高漲起來。同時，我馬上提出了更新更高的要求，而且還講明白有個別人存在有傲慢，散漫的狀況，讓大家有所思索，從而克制缺點(diǎn)再接再厲。

　　二、因材施教，有的放矢。就英語學(xué)科來說，若講評的時候面面俱到，逐題講解，教師至少需要一個多課時的時間，這無疑會造成師生雙方的時間和精力的鋪張�？茖W(xué)的做法是：有的放矢的講解。這就要求我們提前對學(xué)生普遍性錯誤以及錯誤的緣由做到心中有數(shù)�？茖W(xué)指出，試卷正確率在60％以上的試題大可不講，低于60％的題目則要精講。因此，我把時間大局部都放在了難度較大的'閱讀理解和單項(xiàng)選擇上，一道道題精講；至于那些很簡單一眼就知道答案的如單項(xiàng)聽力題等，我就直接把答案寫在黑板上并沒多講，節(jié)省了不少時間。

　　三、講究方法，提高效率。講評試卷的時候，教師應(yīng)依據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)。以單項(xiàng)選擇題為例，其解題技巧是：結(jié)合題干分析備選項(xiàng)，用識別法，排解法快速做出正確的選擇。講解閱讀理解題時，則要指導(dǎo)學(xué)生留意精讀文章首句，擅長從文章每段的首句來提取有效信息，學(xué)會理解文章句子間的膚淺含義，學(xué)會依據(jù)上下文來猜想意思等。我們教師常常引導(dǎo)學(xué)生這樣理解，對于培育學(xué)生的思維力量和閱讀力量大有好處。

　　四、形式多樣，不落俗套。千篇一律、平鋪直敘的試卷講評課，聽起來難免枯燥無味。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入討論試卷講評課，開發(fā)新奇的授課模式。一般來說，一套試題的講評不肯定要教師全部敘述，適時讓思路較為清楚或成績優(yōu)秀的學(xué)生作示范講解，不失為一種好方法。今日上課時，我就讓班上一名成績很好的同學(xué)試著講解，不僅讓其他學(xué)生有了新奇感，更加專心聽講，而且還能準(zhǔn)時了解該名學(xué)生是否真正弄懂題目或是幸運(yùn)猜對，起到了很好的檢測作用。

　　同時，若所涉及的學(xué)問源于課本原句時，我就讓學(xué)生自己去查閱課本，這樣既能起到穩(wěn)固課本學(xué)問的作用，還可以引起學(xué)生對課本的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成背誦課文的好習(xí)慣。

　　一次考試，不僅能檢測出學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，還能檢測出教師教學(xué)的得失。我們在分析試卷的時候，除了要了解學(xué)生的弱點(diǎn)、幫忙學(xué)生訂正錯誤外，還要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等進(jìn)展有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而實(shí)行更加有效的方法推動教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果。

試卷講評教學(xué)反思3

　　期中考試試卷講評課教學(xué)反思六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分?jǐn)?shù)的反應(yīng)來看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進(jìn)展了青年教師試卷講評課，各位教師都進(jìn)展了積極仔細(xì)的預(yù)備，也都有不少自己的特色。周四年級對我們的課進(jìn)展了總結(jié)，并且進(jìn)一步對我們青年教師如何進(jìn)展試卷講評課進(jìn)展了特別深入的`指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評課我的課堂存在以下問題：

　　第一，沒有很好地進(jìn)展考情分析，上課前未對所考試卷的答題卡進(jìn)展二次批閱，對班級的考情把握不夠到位；

　　其次，上課前未能準(zhǔn)時將答題卡發(fā)到學(xué)生手中，講解解答題時，學(xué)生對自己的答題狀況有遺忘，導(dǎo)致課堂體驗(yàn)不夠好；

　　第三，難題前置，導(dǎo)致承受力量弱的同學(xué)聽課比擬吃力，后期需要調(diào)整講解難度，難度難易穿插進(jìn)展；

　　第四，難題的一題多解要慎重使用，題目本身就難，假如再花費(fèi)過多時間，指揮讓課堂變得晦澀難懂；

　　第五，缺乏適宜的導(dǎo)入過程，后面要參加導(dǎo)入，可以讓孩子更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

　　第六，教案的預(yù)備過于依靠電子課件，后期要加強(qiáng)紙質(zhì)教案的預(yù)備，并要留意在教案上注明時間，做好時間的把控；

　　第七，試題講評課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆影盐盏酶�好，本次講評課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時間。

試卷講評教學(xué)反思4

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候就已經(jīng)知道，試卷講評課是英語教學(xué)中的一個重要課型。它要求教師遵循試卷講評的原則，課前做好試卷分析預(yù)備，重視和優(yōu)化講評過程，適時進(jìn)展點(diǎn)撥、延長和拓展，讓學(xué)生在穩(wěn)固學(xué)問與把握解題思路和技巧的根底上，能夠做到舉一反三，觸類旁通。所以，始終以來我都堅(jiān)持這種系統(tǒng)的講評方法，感覺從中學(xué)到了不少課本以外的東西。

　　一、表揚(yáng)鼓舞，增加信念。好的成績，能讓學(xué)生歡欣雀躍，增加學(xué)習(xí)的信念；反之，則使人垂頭喪氣，甚至丟失學(xué)習(xí)的興趣。因此，試卷講評課上，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)要鼓舞其再接再厲，向更高的目標(biāo)攀登。對于學(xué)習(xí)較為落后的學(xué)生，則要時常確定其進(jìn)步，增加他們的自信念；同時，依據(jù)他們的不同，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)，使之不斷進(jìn)步。

　　例如這次測驗(yàn)，同學(xué)們考的還不錯，相對以前有了很大程度上的提高，我便狠狠的表揚(yáng)了大家，瞬間感覺到學(xué)生的心情高漲起來。同時，我馬上提出了更新更高的要求，而且還講明白有個別人存在有傲慢，散漫的狀況，讓大家有所思索，從而克制缺點(diǎn)再接再厲。

　　二、因材施教，有的放矢。就英語學(xué)科來說，若講評的.”時候面面俱到，逐題講解，教師至少需要一個多課時的時間，這無疑會造成師生雙方的時間和精力的鋪張�？茖W(xué)的做法是：有的放矢的講解。這就要求我們提前對學(xué)生普遍性錯誤以及錯誤的緣由做到心中有數(shù)�？茖W(xué)指出，試卷正確率在60％以上的試題大可不講，低于60％的題目則要精講。因此，我把時間大局部都放在了難度較大的閱讀理解和單項(xiàng)選擇上，一道道題精講；至于那些很簡單一眼就知道答案的如單項(xiàng)聽力題等，我就直接把答案寫在黑板上并沒多講，節(jié)省了不少時間。

　　三、講究方法，提高效率。講評試卷的時候，教師應(yīng)依據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)。以單項(xiàng)選擇題為例，其解題技巧是：結(jié)合題干分析備選項(xiàng)，用識別法，排解法快速做出正確的選擇。講解閱讀理解題時，則要指導(dǎo)學(xué)生留意精讀文章首句，擅長從文章每段的首句來提取有效信息，學(xué)會理解文章句子間的膚淺含義，學(xué)會依據(jù)上下文來猜想意思等。我們教師常常引導(dǎo)學(xué)生這樣理解，對于培育學(xué)生的思維力量和閱讀力量大有好處。

　　四、形式多樣，不落俗套。千篇一律、平鋪直敘的試卷講評課，聽起來難免枯燥無味。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入討論試卷講評課，開發(fā)新奇的授

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