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花的世界教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的花的世界教學反思，歡迎閱讀與收藏。
花的世界教學反思1
在本課的教學設(shè)計中我力求從學生的興趣入手，因為興趣是創(chuàng)造的源泉，有興趣才能促使積極的想象，進而升華為創(chuàng)造性的思維和實踐。教學中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學生都積極主動地參與到學習中。通過課前搜集資料，課中交流、研討、小組合作，在自主、合作、探究這種新的學習方式中增強了學生學習的興趣。課程所表現(xiàn)的內(nèi)容也是學生喜歡、熟悉、感興趣的，與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，易于學生的表現(xiàn)。表現(xiàn)時的方法不再單一，學生們運用多種方法、多種材料，表現(xiàn)興趣濃厚，創(chuàng)新能力也得到了提高！通過本課教學，我深深體會到美術(shù)課程不僅要教學生學習美術(shù)技能，還要教他們學習藝術(shù)文化，我在課堂中給學生展示相關(guān)作品，既展示了教師的基本功，又帶給學生們視覺上的沖擊。
在新課程的倡導下，現(xiàn)在我的美術(shù)課堂中不再是枯燥的，孩子們特別喜歡美術(shù)課。我提倡小組合作，在這節(jié)課中學生們更加體會到其重要性。在課中讓學生多角度、多側(cè)面的'體驗了花的各種美好品質(zhì)，學生的學習熱情和積極性非常高漲。對于一年級的兒童來說，強調(diào)體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法、做某某物體的做法，獲益更多，影響也更深遠。通過這次教學和反思，我深深感受到孩子們的想象力是無窮的。
花的世界教學反思2
今天一年級的美術(shù)課講的是《花的世界》這一課，在一課當中，會運用到好多各種形式的關(guān)于花的作品，有畫的，有紙折的，有撕貼的，在欣賞作品過后，我和學生探討了花制作的方法，然后讓學生也來創(chuàng)造自己喜歡的花。四人小組為單位貼在一張卡紙上。聽了老師布置的任務(wù)，大家紛紛動手，制作自己喜愛的花，有的畫、有的卷、有的折、還有的撕，大家的情緒似乎給我調(diào)動起來了，一朵朵漂亮的花立即"綻放"開來了，我想等會兒教室里一定"百花齊放"，作業(yè)的效果肯定很好。
下課的時間快到了，我讓小組代表把本組的作品一一拿上來給大家看。但是等作業(yè)展示出來時卻大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆積在一起，有的大，有的��；有卡紙做的`，也有彩紙做的，顏色五花八門，雜亂無章，怎么也看不出美來了。課后在反思中我才意識到，自己把美術(shù)的本質(zhì)給丟了。美術(shù)不是用來為人們的生活服務(wù)的嗎？學生們親手做的花，也應(yīng)該發(fā)揮它們的用處�。〈罂梢杂脕硌b扮自己，裝扮自己的家。我想這樣學生的興趣會更濃，也更能顯示美術(shù)與生活的聯(lián)系，進一步展示美術(shù)的價值。
花的世界教學反思3
《花的世界》以動畫《花仙精靈》給學生創(chuàng)設(shè)情景，將學生帶進花的世界。激發(fā)學習興趣，感受大自然的奇麗、多彩、生活的美好；感悟只要通過勤勞的雙手，就能創(chuàng)造一個美麗的世界，擁有幸福的生活。
一、師生展示各種花卉圖片資料
在這一部分教學中主要是采取合作式探究的學習方式，從而培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、交流能力和資源共享的意識。在此環(huán)節(jié)中問學生除圖片展示的花卉外你還知道哪些花卉？借此來考察學生的生活常識。隨后，教師便展示了大量的花卉圖片來開闊學生的眼界，豐富學生的知識，從而培養(yǎng)對大自然的熱愛，以不同的花卉讓學生感受花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)學生愛花之情和環(huán)保意識。
二、探究花的結(jié)構(gòu)、外形特征和色彩
在此環(huán)節(jié)主要是通過小組觀察、討論、探究的學習方式來實現(xiàn)的。通過小組觀察、討論、探究面前的仿真花卉來讓學生了解一株花是由花朵、花莖、花葉和花根四部分構(gòu)成的�；ǘ涫腔ǖ闹饕糠�，也是本節(jié)課我們研究的重點。通過觀察探究了解花朵的.構(gòu)造，花瓣的顏色。運用基本形概括的方法讓學生抓住外形特征。從而培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力。
三、討論、研究、制作不同材料的花卉工藝作品
在這一部分中一共包括四種花卉的工藝制作，每一種花卉的教學都采取展示實物圖片和工藝作品相對應(yīng)的教學方法。針對不同材質(zhì)的花卉制作在教學中教師引導學生采取不同的學習方法。其中包括：對比法、觀察法、拆解組合法、試驗法等。在折紙——郁金香的學習中：學生通過對作品的觀察、討論、試驗的方法探究制作郁金香。在泥塑——玫瑰花的學習中：以發(fā)獎的形式給學生出示泥塑作品，這樣不僅引出自然，而且又在不經(jīng)意間有效的組織了課堂紀律。在卷貼——菊花的學習中：花朵的卷貼制作主要是通過師生共同拆解、組合的方法完成學習的。在用多種材料創(chuàng)作——梅花的過程中：小組共同選材創(chuàng)作梅花。從自然界中的花創(chuàng)作到藝術(shù)作品中的花，只需在干枯的樹枝上粘貼一些小花朵便創(chuàng)作成了一枝充滿生機敖雪的寒梅。借此讓學生感受創(chuàng)作的奇妙和美好，體驗創(chuàng)作的成功，培養(yǎng)學生廢物利用、就地取材的能力。從而培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，使他們充分感受集體的力量。一人創(chuàng)作一朵花便是一枝梅花，六個組組合在一起就成一棵梅花樹。
四、游戲拓展知識。
通過小花找家的游戲讓學生了解季節(jié)花卉。用評劇來評判學生選擇的季節(jié)是否正確，在評價中通過花卉讓學生了解、感受中國評劇藝術(shù)。表現(xiàn)花的歌曲，反映了人們對花的喜愛。用以花卉作為圖案的裝飾物品，拓展知識，讓學生初步了解花卉設(shè)計藝術(shù)在生活中作用，感受花卉給人們生活帶來的美好。
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