[薦]《火燒云》教學(xué)反思
身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的《火燒云》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《火燒云》教學(xué)反思1
《火燒云》一課用生動(dòng)傳神的語言寫出了火燒云顏色的變化,描寫的詞共有三種形式,一是疊詞(金燦燦),二是對(duì)半式(半紫半黃),三是實(shí)物形容詞(梨黃),為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美,教師在理解完書中幾種顏色后,又及時(shí)的進(jìn)行擴(kuò)展詞匯的練習(xí)。“想想天空中火燒云還會(huì)有哪些顏色?你能用哪些詞語來描繪?”這樣一來,學(xué)生的思路被激活了,個(gè)個(gè)情緒高漲,相互啟發(fā),短短的幾分鐘,他們就說出了二十多個(gè)不同形式的描寫顏色的詞語,既加深了對(duì)火燒云顏色美、變化多的.理解,又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。
教師有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。這樣的設(shè)計(jì),也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!
《火燒云》教學(xué)反思2
成功之處:
1、本文淺顯易懂,詞匯豐富、筆調(diào)靈活,很適合朗讀。要鼓勵(lì)學(xué)生自語自悟,體會(huì)語言中蘊(yùn)含的情感之美,教師只要從旁引導(dǎo)即可。
2、本課注重以教材為基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維。在第三環(huán)節(jié)上多問了幾個(gè)問題:還可能有哪些變化?還會(huì)有哪些形狀?還可能有哪些顏色?以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
不足之處:
只是課時(shí)有限,不能仔細(xì)欣賞,如,細(xì)細(xì)品味文中描寫顏色的詞語,細(xì)細(xì)揣摩文中疊詞的作用等。
改進(jìn)措施:
下一次教學(xué)時(shí)可以淡化第一自然段和最后一自然段,細(xì)細(xì)品味中間五個(gè)自然段。即先引導(dǎo)讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容,再讀文章開頭和結(jié)尾段,體會(huì)人們看到火燒云上來時(shí)的喜悅心情和火燒云下去的惋惜心情,最后總結(jié)全文。這樣,就使教學(xué)的.重點(diǎn)更加突出,也使學(xué)生充分體會(huì)到人們對(duì)火燒云的喜愛之情。這種抓住重點(diǎn)有詳有略的設(shè)計(jì),充分利用了課堂的有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)既扎實(shí)又靈活。
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