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幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。
2、訓(xùn)練思考的能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索紙陀螺變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
。1)出示陀螺,這是什么?
。2)它是什么形狀的?
。3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
。4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示各色陀螺,引起幼兒對(duì)陀螺的興趣。)
2、幼兒自制陀螺。
。1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙,請(qǐng)小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請(qǐng)小朋友拿一根牙簽穿過(guò)卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)
3、幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。
。1)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)言)
。2)如果都沒(méi)想起來(lái),教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看,幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺。
。3)下面我們來(lái)比賽看看誰(shuí)的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
。4)教師小結(jié),表?yè)P(yáng)玩得好的幼兒。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)由于材料來(lái)源于生活,內(nèi)容貼近生活,由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力,因而能為幼兒所喜愛(ài)和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評(píng)價(jià)者。當(dāng)幼兒操作時(shí),發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái),有的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),結(jié)果是因?yàn)橛械亩刺罅,教師能隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題——用雙面膠固定牙簽。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的`火花,有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評(píng)價(jià),且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,因此,也更能及時(shí)有效地指導(dǎo)幼兒,更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
幼兒百科:陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一,也作陀羅,閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”,北方叫做“冰尜”或“打老!。
幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣,能嘗試說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺,鍛煉幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):制作陀螺的方法。
教學(xué)難點(diǎn):找出圓的中心點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師自制陀螺若干個(gè);
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋(供畫(huà)圓用)、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒探究興趣。
教師:這是什么玩具?(出示陀螺)你們玩過(guò)什么樣的'陀螺?
幼兒爭(zhēng)著說(shuō)自己玩過(guò)的陀螺。
(玩過(guò)木陀螺、玩過(guò)鐵陀螺、玩過(guò)塑料陀螺和紙陀螺)
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣子的;
2、引導(dǎo)幼兒討論:陀螺是用一個(gè)紙片和一根小木棒制作成的,涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后變成了一圈圈色環(huán),很漂亮!
3、幼兒動(dòng)手制作陀螺(向幼兒介紹材料,幼兒操作,教師指導(dǎo))
4、幼兒展示作品,玩自己制作的陀螺。(幼兒玩,教師細(xì)心觀察)
幼兒甲:咦,我的陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來(lái)?
幼兒乙:我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了?
幼兒丙:我的剛做好的時(shí)候就能轉(zhuǎn),現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了?
教師:我們一起來(lái)看看你們做的陀螺與老師帶來(lái)的陀螺有什么不同的地方?(教師與幼兒共同尋找原因、修改:制作陀螺的紙片太薄;圓孔不在紙片中心;小木棒轉(zhuǎn)軸太長(zhǎng)……。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
四、活動(dòng)延伸
今天,小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請(qǐng)小朋友再去用其他材料制作陀螺,想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快,并選出轉(zhuǎn)動(dòng)得時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)準(zhǔn)備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造,他們很感興趣。在活動(dòng)中,幼兒才是真正的活動(dòng)的主人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作以及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒百科:陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一,也作陀羅,閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”,北方叫做“冰尜”或“打老!薄
幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。
2、訓(xùn)練思考的能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
。1)出示陀螺,這是什么?
。2)它是什么形狀的?
。3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
。4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示各色陀螺,引起幼兒對(duì)陀螺的興趣。)
2、幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙,請(qǐng)小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請(qǐng)小朋友拿一根牙簽穿過(guò)卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的.樂(lè)趣。)
3、幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。
。1)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)言)
。2)如果都沒(méi)想起來(lái),教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看,幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺。
。3)下面我們來(lái)比賽看看誰(shuí)的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
。4)教師小結(jié),表?yè)P(yáng)玩得好的幼兒。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)由于材料來(lái)源于生活,內(nèi)容貼近生活,由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力,因而能為幼兒所喜愛(ài)和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評(píng)價(jià)者。當(dāng)幼兒操作時(shí),發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái),有的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),結(jié)果是因?yàn)橛械亩刺罅,教師能隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題——用雙面膠固定牙簽。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花,有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評(píng)價(jià),且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,因此,也更能及時(shí)有效地指導(dǎo)幼兒,更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
幼兒園小班教案《紙陀螺》及教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。
2、訓(xùn)練思考的能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
。1)出示陀螺,這是什么?
。2)它是什么形狀的?
。3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
。4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示各色陀螺,引起幼兒對(duì)陀螺的興趣。)
2、幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙,請(qǐng)小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
。2)顏色涂好后,請(qǐng)小朋友拿一根牙簽穿過(guò)卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)
3、幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。
。1)小朋友動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)言)
。2)如果都沒(méi)想起來(lái),教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看,幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺。
。3)下面我們來(lái)比賽看看誰(shuí)的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
。4)教師小結(jié),表?yè)P(yáng)玩得好的'幼兒。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)由于材料來(lái)源于生活,內(nèi)容貼近生活,由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力,因而能為幼兒所喜愛(ài)和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評(píng)價(jià)者。當(dāng)幼兒操作時(shí),發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái),有的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),結(jié)果是因?yàn)橛械亩刺罅,教師能隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題——用雙面膠固定牙簽。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花,有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評(píng)價(jià),且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,因此,也更能及時(shí)有效地指導(dǎo)幼兒,更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
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