《迷人的火塘》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《迷人的火塘》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　這是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的歌曲，展示了侗家兒童圍在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景，歌曲優(yōu)美抒情。歌曲教學最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學時，我把這兩個難點分開來教學。

　　首先我播放了多媒體課件，師生問好這個環(huán)節(jié)直接來解決歌曲中的切分節(jié)奏，再讓學生欣賞少數(shù)民族侗族的風光和三大特色，了解侗族的生活以及侗族的風土人情，以激起學生對歌曲的濃厚興趣。然后順勢讓學生來聽聽侗族的歌曲《迷人的火塘》，播放范唱，讓學生對歌曲的各個部分有個整體的印象。然后我在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。

　　本節(jié)課的亮點：學習兩個聲部的開始分別用縱向的和聲聽唱方式來學唱兩個聲部，建立起和聲效果非常好。如：聆聽歌曲范唱、歌曲學習、歌曲處理、歌曲演唱以及后面的歌曲表演音樂實踐活動都時時貫穿著音樂，同時，我以學生為主體，目的是讓學生更好地走進音樂課，讓合唱隊的學生來帶第一聲部，老師再帶另一部分學生唱第二個聲部師生之間組與組之間就有了合作關系。學生很感興趣同時也解決了難點地方。就本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中欣賞、不同形式的歌唱、舞蹈，打擊樂器沒有任何一個環(huán)節(jié)是脫離音樂的。所以，這節(jié)課同學們上的非常投入，教學任務也完成的非常精彩，受到現(xiàn)場專業(yè)老師們的好評。

　　不足之處在于：由于高年段學生不像低年段學生那樣活潑開朗，他們會出現(xiàn)身體發(fā)育帶來的羞澀感，不愿在課堂中表現(xiàn)，在個別表演時，不敢舉手，缺乏自信心。老師在情感上和教唱的氣息感情上忽略了許多。所以，我覺得要克服學生的萎縮心理，激勵、鼓勵他們踴躍發(fā)言，樹立學生的自信心，讓他們盡情地用歌聲去抒發(fā)自己的情感。

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