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重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思1
一、找到了語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，但沒(méi)落實(shí)到位。(典型的想到?jīng)]做到)
在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
片斷一：
桓景拜師的艱辛，學(xué)藝的刻苦都有一個(gè)重點(diǎn)詞——“終于”。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。明明看著臺(tái)下娟提醒應(yīng)該用“終于”造句的，可是偏偏還是把這一重要的訓(xùn)練給忘掉了。哎!哎!遺憾得要命呀!
反思：(十年從教生涯，鎮(zhèn)上、區(qū)上、市上公開(kāi)課無(wú)數(shù)次，應(yīng)該不會(huì)緊張了吧!為何會(huì)忘記這一重要環(huán)節(jié)呢?可能源于昨天在三班試講過(guò)，時(shí)間特別緊張，所以今天想拉快節(jié)奏，因此才偏偏把最重要的一個(gè)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)給落下了。哎，學(xué)生不同，學(xué)情不同。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。)
片斷二：
找出表示先后順序的詞語(yǔ)，僅僅限于書本知識(shí)里的訓(xùn)練。中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生構(gòu)段的訓(xùn)練。為何不能順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用上“先……接著……然后……”說(shuō)一段話呢?
當(dāng)許多同事給我提出這一意見(jiàn)時(shí)，我猛一拍腦門�！皩�(duì)喲，怎么我就沒(méi)想到呢?”這一點(diǎn)，說(shuō)實(shí)在的，課前預(yù)設(shè)我根本沒(méi)想過(guò)。而同事們并不熟悉教材，只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)了一節(jié)課，就能提出如此精辟的見(jiàn)解，真是令人折服�？磥�(lái)，在深鉆教材這一點(diǎn)上，還需要勤學(xué)苦練。
二、預(yù)設(shè)很巧妙，生成卻更精彩。
一堂課，課前精心巧妙的設(shè)計(jì)，會(huì)令授課者做到胸有成竹，但同時(shí)，過(guò)度的關(guān)注預(yù)設(shè)，卻往往會(huì)被死的教案牽著鼻子走，而忽略了現(xiàn)場(chǎng)生成的精彩。
片斷一：
一名生讀桓景與瘟魔展開(kāi)搏斗。讀到“桓景嗖地一聲擲出寶劍，哧的一聲把瘟魔刺(扎)死了�！贝藭r(shí)，我明顯聽(tīng)到她把“扎”字讀成了“刺”。于是，機(jī)械呆板地替她正音，而且特別注重她的讀音�？粗舸舻谋砬椋槟镜馗�，自己還得意地為自己及時(shí)糾錯(cuò)而驕傲呢!
“扎字在這個(gè)句子中是多么重要的動(dòng)詞呀!學(xué)生讀成刺字時(shí)，為何不機(jī)智地引一句：書上為何不用刺，偏偏用扎呢?”聽(tīng)到這樣的意見(jiàn)，我恍然大悟。是呀，為何沒(méi)有能及時(shí)利用這一特別的契機(jī)，順勢(shì)體會(huì)“扎”這個(gè)動(dòng)詞與“刺”的`區(qū)別，體會(huì)課文遣詞造句的精確性。
“刺，是指手握寶劍直接插瘟魔的身上，沒(méi)有扎用的力氣大。”“扎字更能表達(dá)桓景想殺瘟魔的決心，表達(dá)他對(duì)瘟魔的憎恨�！薄皶袭嫷氖腔妇皬奈聊П澈笠u擊，所以應(yīng)該用扎字更好�！薄梢韵胂�，如果我在此處機(jī)智點(diǎn)，孩子們的思維的火花會(huì)被點(diǎn)燃，多少妙趣橫生的話語(yǔ)會(huì)噴涌而出呀!現(xiàn)在卻只能說(shuō)遺憾了!哎!
一直佩服許多同事在課堂突變時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的隨機(jī)應(yīng)變能力。如：前不久市上公開(kāi)課。年輕顏彥老師隨著課堂跌宕起伏，學(xué)生瞬息萬(wàn)變，教師從容不迫，見(jiàn)招拆招，輕松駕馭課堂，敏銳捕捉到每一個(gè)孩子反饋的信息，并進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)�？吹竭@兒，我們深深地折服呀!
教學(xué)機(jī)智是一種教育智慧。它需要我們教師具備觀察的敏銳性，思維的深刻性和靈活性，尤其需要意志的果斷性。它是我們迅速地了解學(xué)生和機(jī)敏地影響學(xué)生的教育藝術(shù)。看來(lái)，在修煉自己這方面的能力時(shí)，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐呀!
三、精雕細(xì)琢雖華美，順其自然更顯真。
一直向往名師們上課那份自信那份優(yōu)雅與那份從容。王崧舟、于永正、竇桂梅……他們，輕立于課堂之上，沒(méi)有那么多華麗的雕飾，清水如芙蓉，原生態(tài)最本真的語(yǔ)文課味道濃極了.授課者享受，聽(tīng)課者享受，當(dāng)然學(xué)生更是樂(lè)在其中。
公開(kāi)課，為了讓課堂出彩，教案的精心設(shè)計(jì)，課件的精美制作，時(shí)間的合理分配，學(xué)生的積極性……所有問(wèn)題總是紛沓而至，哎，自然而然就少了很多本真的東西，也少了許多原滋原味的語(yǔ)文課堂味兒。常常艷羨那些能輕松自如立于講臺(tái)，能收放自如地?fù)]灑于課堂上，能把“語(yǔ)文老師站上講臺(tái)就姓語(yǔ)”演繹得淋漓盡致。但也知道，要做到這一點(diǎn)，需要心中有“底”，扎實(shí)的語(yǔ)文功底!
語(yǔ)文課堂在課改的今天，正以風(fēng)起云涌的姿態(tài)盛產(chǎn)著激情。她的豐富性和復(fù)雜性告訴我們，她就是以風(fēng)情萬(wàn)種和迂回曲折而震憾我們的靈魂。而每每課后的反思，應(yīng)該算得上是思想領(lǐng)域的一次“深呼吸”，時(shí)時(shí)能給人以“暗香浮動(dòng)月黃昏”的悠游與感動(dòng)。我們語(yǔ)文教師應(yīng)該秉著忠誠(chéng)明敏之心走在反思的路上，以敞亮的智能和誠(chéng)實(shí)的心態(tài)記錄生活，詮釋語(yǔ)文。努力吧，相信自己可以日漸茁壯，相信自己的語(yǔ)文課堂會(huì)迸發(fā)出更多精彩!
重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思2
《重陽(yáng)節(jié)》是上海市二期課改實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第33課，課文屬于本冊(cè)教材第三個(gè)板塊，看拼音讀課文識(shí)字。這是一首描寫重陽(yáng)節(jié)的兒童詩(shī)。詩(shī)中寫了九九重陽(yáng)天高云淡，惠風(fēng)和暢的季節(jié)特征;寫了古今人們登高的不同目的;也寫了人們美好善良的祝愿。詩(shī)句句式整齊，節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用多種形式的朗讀，以讀代講，達(dá)到讀文識(shí)字的目的。利用對(duì)文本的教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教育。
一年中又很多的節(jié)日，可是小學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)卻不熟悉，對(duì)課文的內(nèi)容更有一定的距離，因此，我就讓學(xué)生從生活實(shí)際情況出發(fā)，在課前曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題，“小朋友，你知道我們中國(guó)有哪些重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?”“春節(jié)。”“父親節(jié)�！薄笆フQ節(jié)�！薄�(tīng)著孩子們五花八門的答案，我只是微笑而不作答。“今天老師交給大家一個(gè)任務(wù)，回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，或爺爺奶奶，我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些;平時(shí)是怎樣度過(guò)的，尤其是重陽(yáng)節(jié)又是怎樣度過(guò)的。你也可以上網(wǎng)找資料，明天到課堂上來(lái)交流，看看誰(shuí)的記性最最好。”孩子們一聽(tīng)，都興趣十分高漲。因?yàn)楸景鄬W(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，有一部分學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，所以盡管學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)比較陌生，但通過(guò)課前查閱有關(guān)資料增加對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解，可以提高學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的課外閱讀能力也得到了提高，并激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的興趣。
一、運(yùn)用信息交流，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣
新課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生，“小朋友最喜歡過(guò)節(jié)了，你最喜歡什么節(jié)日，你是怎么過(guò)的?”只見(jiàn)全班每一個(gè)孩子的手都舉得高高的�！拔蚁矚g中秋節(jié)，那天我們?nèi)乙黄鸪栽嘛�，看月亮�！薄拔蚁矚g重陽(yáng)節(jié)，那天我們?nèi)揖墼谝黄鸪酝盹�，和爺爺奶奶一起�！薄按蠹覄偛沤涣鞯拇鸢钢杏幸恍┦俏覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日�！边@時(shí)我將我國(guó)最具代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日做成的一張幻燈片展示在學(xué)生面前，“你知道這些節(jié)日嗎，誰(shuí)會(huì)讀一讀?”精美的畫面一下子吸引了學(xué)生的注意力，“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的兒歌�！�
二、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，了解古今重陽(yáng)節(jié)的異同
通過(guò)初讀課文和精讀課文兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中逐漸體會(huì)兒歌的大意。“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在重陽(yáng)節(jié)那天古人登高是為了什么?我們登高又為了什么?”由交流而得出這樣的結(jié)論：盡管大家在重陽(yáng)節(jié)登高的目的不同，可是都懷著對(duì)幸福生活的渴望，希望每家每戶都能過(guò)上平安祥和的日子。
三、依靠側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣
在識(shí)字教學(xué)中，我將每一個(gè)字的教學(xué)都設(shè)置了不同的側(cè)重點(diǎn)，讀課題時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“陽(yáng)”、“節(jié)”，學(xué)習(xí)部首“阝”。在學(xué)習(xí)生字“人”時(shí)，不僅要求學(xué)生讀好生母r，而且還讓學(xué)生將“人”的字形與“入”、“八”作比較，并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置。學(xué)習(xí)生字“太”時(shí)，我要求學(xué)生編順口溜記住字形：大下加點(diǎn)太太太。
重陽(yáng)節(jié)要吃重陽(yáng)糕，重陽(yáng)糕上又插著小彩旗，因此我特地設(shè)計(jì)了“吃重陽(yáng)糕，搶小紅旗”的游戲復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新詞，我還利用平日同學(xué)們喜歡做的識(shí)字游戲進(jìn)行生字的復(fù)習(xí)。識(shí)字游戲的開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái)，單調(diào)呆板的生字鞏固練習(xí)變?yōu)樨S富多彩、興趣盎然的游戲體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了識(shí)字的興趣。
四、利用說(shuō)話練習(xí)，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)
為了加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，在新課結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一道說(shuō)話練習(xí)題，“古人在重陽(yáng)節(jié)用登高望遠(yuǎn)的方式祈求平安幸福，那么你們一家是怎樣度過(guò)其他傳統(tǒng)節(jié)日的`呢�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來(lái)，“重陽(yáng)節(jié)那天，我們吃重陽(yáng)糕，給爺爺奶奶買禮物。”“春節(jié)我能收到很多壓歲錢，我們還放鞭炮和焰火�！薄爸仃�(yáng)節(jié)的晚上，我放學(xué)回家后給爺爺奶奶打電話，祝他們身體健康，長(zhǎng)命百歲�！薄岸宋绻�(jié)，我們吃粽子�！薄瓕W(xué)生在交流中對(duì)傳統(tǒng)節(jié)節(jié)日有了更多的了解。
不同的民族有著各自不同于他國(guó)的文化特性。我們民族博大精深的傳統(tǒng)文化，是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量，不僅在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中光輝燦爛，而且在當(dāng)代也受到了亞洲乃至全世界眾多國(guó)家和人民的重視，尤其是在東南亞各國(guó)發(fā)揮著不可估量的影響。弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生感受我國(guó)的輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化,從心底產(chǎn)生文化的“根”的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)中華民族的文化認(rèn)同感和文化自信心，使學(xué)生具有深刻的國(guó)家認(rèn)同感,形成強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)。
在小學(xué)階段，使學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有一個(gè)感性了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族傳統(tǒng)文化熏陶，就顯得更為重要了。以本課為契機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教育，就從了解節(jié)日的起源，以及風(fēng)俗習(xí)慣做起，提高學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的深厚的文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)。把清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)成寄托民族情感、體驗(yàn)民族文化認(rèn)同感的機(jī)會(huì)，作為培養(yǎng)公民國(guó)家意識(shí)的途徑。
重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思3
一、教材分析：
《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)：古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷盡千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
二、學(xué)情分析：
文章故事性強(qiáng)，可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)生字;掌握多音字“降”;正確讀寫“勤學(xué)、苦練、侵襲”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。、
五、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，扎實(shí)地訓(xùn)練了孩子抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)桓景拜師學(xué)藝的不容易，例如“終于、一座又一座、一條又一條、一雙又一雙……”
2、充分地把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的.個(gè)性體驗(yàn)。課文比較簡(jiǎn)單，所以課堂上利用大量的時(shí)間讓孩子們?nèi)プx，學(xué)生們通過(guò)讀，能更進(jìn)一步地體會(huì)桓景拜師學(xué)藝和為民除害的決心。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)連貫，緊跟課文思路，設(shè)計(jì)清晰，學(xué)生們理解起來(lái)也很有條理，能夠緊跟老師的步伐。
4、拓展恰到好處，課堂上適當(dāng)拓展了一些民間傳說(shuō)，學(xué)生們興趣很濃，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)中的不足之處：
1、一些過(guò)渡性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一。
2、在重難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)平均使力，教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。
3、在時(shí)間分配上前面的時(shí)間用得過(guò)多，導(dǎo)致教后面的內(nèi)容時(shí)有些趕時(shí)間。
重陽(yáng)節(jié)教案及教學(xué)反思4
活動(dòng)意圖：
又是一個(gè)登高望遠(yuǎn)、品糕賞菊的日子，小班的孩子迎來(lái)了尊老敬老的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們將這個(gè)節(jié)日和培養(yǎng)幼兒良好的尊敬老人的情感結(jié)合起來(lái)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了敬老節(jié)活動(dòng)。(重陽(yáng)節(jié))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日。
2、使寶寶從小有關(guān)心爺爺奶奶的意識(shí)，為爺爺奶奶做力所能及的事。(重、難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)
1、了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。
師：寶寶們，知道農(nóng)歷的九月初九是誰(shuí)的節(jié)日嗎?
小結(jié)：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，也叫老人節(jié)，是爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)墓?jié)日。
2、知道重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。
二、發(fā)表感言
師提問(wèn)：九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日，我們可以為爺爺奶奶做些什么事? 師;我為什么要幫爺爺奶奶做事?
我想對(duì)爺爺奶奶說(shuō)句貼心話。
三、制作項(xiàng)鏈幼兒親自動(dòng)手制作項(xiàng)鏈，送給爺爺奶奶。
四、學(xué)習(xí)兒歌《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，我請(qǐng)他們吃甜糕，媽媽/爸爸夸我好寶寶。
五、爺爺奶奶我們愛(ài)你為爺爺奶奶做一件小事情，如：寶寶長(zhǎng)大了，自己走不要爺爺奶奶抱 ，為爺爺奶奶捶捶背等。
教學(xué)反思：
農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)又叫"老人節(jié)"。當(dāng)今社會(huì)的`孩子們，普遍都是在爸爸媽媽、爺爺奶奶的寵愛(ài)中長(zhǎng)大的。他們對(duì)尊老、敬老的意識(shí)越來(lái)越薄弱。有很多孩子不會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。所以，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)關(guān)于愛(ài)爺爺奶奶的活動(dòng)非常重要。
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