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《鋤禾》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《鋤禾》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《鋤禾》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，能夠讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，從而認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。古詩在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切勞動(dòng)成果都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果，我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別在現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。生活在物質(zhì)生活豐富的現(xiàn)代孩子，如何感受到勞動(dòng)者的艱辛，如何從心底和作者共鳴，這是教者特別需要考慮的，并且在行為上進(jìn)行指導(dǎo)，真正懂得尊重人，尊重人們的勞動(dòng)。
現(xiàn)在的音樂教學(xué)一節(jié)課下來所學(xué)的歌曲學(xué)生跟音樂或跟琴她們都能唱得到，可是一離開了音樂讓他們清唱沒幾個(gè)能準(zhǔn)確唱下來，音樂課學(xué)生連歌也不會(huì)唱這還叫音樂課嗎？根據(jù)這一情況我在這次教學(xué)活動(dòng)中離開了以前的情景游戲音樂活動(dòng)，采用了直接導(dǎo)入、歌詞對(duì)比朗誦；通過打節(jié)拍、模唱等各種形式熟悉音樂，再采取游戲競(jìng)賽法演唱歌曲加大了對(duì)歌曲的演唱訓(xùn)練取得了一些收獲，但在歌曲細(xì)節(jié)處理上如：有些同學(xué)在21一字多音上唱的不準(zhǔn)，我沒有及時(shí)把她們糾正過來。
現(xiàn)在我疑惑的是：通過這一系列訓(xùn)練學(xué)生歌曲會(huì)唱了，可對(duì)于后面的音樂活動(dòng)卻沒有時(shí)間去處理，只能在演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生想像一下并模仿動(dòng)作，最多也只是邊唱邊律動(dòng)。這跟課標(biāo)中的藝術(shù)又有些脫離了。音樂課究竟該怎樣唱我真是越來越疑惑了……
對(duì)生活在城市中的一年級(jí)孩子來說，農(nóng)民的勞動(dòng)情景比較遙遠(yuǎn)，干巴巴地照著詩句說意思未免有些枯燥。為此，我在教學(xué)中運(yùn)用了一段農(nóng)民勞作的錄像資料，是一段和本首詩完全一致的畫面，制作十分精美，讓他們目睹農(nóng)民的勞作，體會(huì)詩句的描繪，也明白我們吃的糧食呀、菜呀都是農(nóng)民勞動(dòng)的成果。學(xué)生在聲音、形象、色彩的感染下看得津津有味，深有感觸�？墒钱�(dāng)看完后，我問：“你從哪些地方感到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦？”大部分孩子如夢(mèng)初醒，不知道應(yīng)該怎樣回答，個(gè)別孩子舉起了手，記住了畫面最后一個(gè)鏡頭：“我知道了我們吃的花生、菜呀都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的�！苯�(jīng)過啟發(fā)，有的孩子陸續(xù)舉手發(fā)言：“我看到農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦，汗水都流下來了！”“農(nóng)民很節(jié)儉，我剛才看到他腳上只穿著草鞋�！彼麄兛床坏睫r(nóng)民粗糙的手掌，黝黑的臉龐，看不到從一棵禾苗到一粒米的艱辛，看不懂每天背朝藍(lán)天面朝黃土的艱辛……
因此，不是僅僅有畫面有行了，特別是對(duì)低年級(jí)的孩子，首先畫面不宜過長；其次畫面要有重點(diǎn)——特寫、慢鏡頭等；再次，畫面的目標(biāo)性要強(qiáng)。不能只是提供一種完整的過程，因?yàn)樾『o法在眾多的形象中抓住主要的事物，分散了他的注意力。
當(dāng)老師問：“你能告訴大家還有哪些東西是要珍惜的呢？”一些學(xué)生又是覺得無話可說，在他們的身上一切都是來得那么容易，要什么就有什么，別人為他們的付出都是那么理所當(dāng)然……
所以，教者有必要抓住點(diǎn)，比如抓住畫面中從一棵禾苗到一粒米的過程凸顯，突出糧食的來之不易及農(nóng)民的艱辛。再從身邊的一支粉筆、一塊橡皮、一件衣服、一本作業(yè)本談起，透過文字，通過對(duì)話，從一點(diǎn)一滴中看到勞動(dòng)者的成果，最后達(dá)成了共識(shí)：所有的勞動(dòng)者都是光榮的，都是值得我們尊敬的，所有的勞動(dòng)成果都要珍惜。
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