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幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的不倒翁》及教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的不倒翁》及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。
2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。
3、對動手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、不倒翁若干,平底會倒的玩具一個。
2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。
3、幼兒用書第21頁。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。
(1)出示不倒翁。
教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自由操作。
(3)師幼交流討論。
提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié)。
2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。
(1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。
(3 )通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。
提問:你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?
小結(jié)
3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。
(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。
(2)幼兒改進(jìn)自己的作品,再次嘗試制作。
(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。
反思:
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密;顒忧拔覟槊课挥變憾紲(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會,積極主動地參與到活動中來。科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、活動延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。
第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認(rèn)識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)
第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。
第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。
2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
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