《十幾減九》教學(xué)反思[熱門(mén)]
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的《十幾減九》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《十幾減九》教學(xué)反思1
一、首先,從自身反思:
1、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)語(yǔ)言不精練,不會(huì)使用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)術(shù)語(yǔ),比較羅嗦。一個(gè)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)完后,我又接著重復(fù)一遍,不僅浪費(fèi)了時(shí)間還讓學(xué)生感到不耐煩。總的來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力比較差。
2、不會(huì)使用兒童語(yǔ)言,激勵(lì)性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言比較單調(diào)。只用了“好”、“很好”,沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生,師生之間的配合不太好。
3、在教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的聲音,也沒(méi)有教學(xué)激情,所以沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以至學(xué)生在課堂中死氣沉沉。
4、自身心理素質(zhì)不太好,站到講臺(tái)上較緊張,感覺(jué)腦子里一片空白,思維變的比較混亂。
二、其次,從學(xué)生方面反思:
由于剛開(kāi)學(xué)才一周,學(xué)生還沒(méi)有回到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,沒(méi)有走進(jìn)角色,感覺(jué)學(xué)生也不太適應(yīng);再加上第二單元的內(nèi)容和第一單元的.內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。上學(xué)期學(xué)過(guò)解決問(wèn)題,也只是讓學(xué)生試著提一提,也沒(méi)有當(dāng)成重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí);本節(jié)課又是第二單元的第一課時(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生不知道什么是問(wèn)題,也就不會(huì)提問(wèn)題。另一方面,由于學(xué)生知識(shí)面窄,語(yǔ)言貧乏,尤其數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)。有時(shí)他們能夠想到、做到,但就是不能表達(dá)出來(lái)。比如我講的破十法,十五分成五和十,十減九等于一,一加五等于六。學(xué)生會(huì)這種方法,但就是不會(huì)表達(dá),口頭表達(dá)能力也較差。第三方面,我從教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了反思:
1、導(dǎo)入新課不新穎,練習(xí)題設(shè)計(jì)比較單調(diào)。
2、在備課過(guò)程中我過(guò)高估計(jì)了學(xué)生。
3、我深刻的感悟到在課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。只有老師正確的引導(dǎo),學(xué)生才能跟著老師的思維走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中;如果老師有一步引導(dǎo)出錯(cuò),學(xué)生就會(huì)偏離方向,甚至越偏越遠(yuǎn)。本節(jié)課失敗的主要原因是因?yàn)槲乙龑?dǎo)有誤,不會(huì)引導(dǎo),以至學(xué)生走投無(wú)路,無(wú)話可說(shuō)。
三、今后打算:
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣;讓學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整,同時(shí)也逐步培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。
2、多研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)引導(dǎo)的技能。
4、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。
四、我準(zhǔn)備這樣做:
。1)重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。
。2)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
。3)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,組織學(xué)生相互交流,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《十幾減九》教學(xué)反思2
我在教學(xué)十幾減9這節(jié)課時(shí),一開(kāi)始,通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法口算,后面的想加算減做了鋪墊。一開(kāi)始,同學(xué)們通過(guò)觀察主題圖,能夠很快找出數(shù)學(xué)信息并列出算式15—9,當(dāng)我問(wèn)到15—9等于多少時(shí),大部分學(xué)生立刻說(shuō)出是等于6。當(dāng)我再問(wèn):你是怎么算15—9時(shí),學(xué)生似乎不知道從何下手去思考。提倡算法多樣化是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。我讓學(xué)生用學(xué)具來(lái)擺一擺,想一想,再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法,相互啟發(fā),激活思維。實(shí)現(xiàn)算法多樣化也就水到渠成了。
這節(jié)課還有一種“破十減”需要學(xué)生掌握,這也是本節(jié)課的難點(diǎn),我在上課之前想了很多種方法,最后選擇創(chuàng)設(shè)情景的方法,我希望通過(guò)擺圓片,讓學(xué)生領(lǐng)悟到“破十減”法的過(guò)程。給學(xué)生一些引導(dǎo),讓回答的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)把自己的意思表達(dá)出來(lái),最后再向大家介紹了此方法的名稱(chēng)。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課,它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ),因此學(xué)好它非常重要,但計(jì)算課比較枯燥,學(xué)生不感興趣,特別是一年級(jí)小朋友;谶@一思考,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的生活情境,將計(jì)算教學(xué)融入到具體情境中,促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境是極為重要的,讓學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)這個(gè)有趣而熟悉的游園活動(dòng),讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),并貫穿全課,使乏味的運(yùn)算與學(xué)生熟悉的生活、喜歡的活動(dòng)聯(lián)成一體。通過(guò)解決“還有幾個(gè)氣球?”“還有幾個(gè)沒(méi)套中?”等問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)不只寫(xiě)在紙上的算式,而是蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流
在低年級(jí)教學(xué)中,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。獨(dú)立思考是小組合作的'前提,只有經(jīng)過(guò)了獨(dú)立思考的合作才是有效的合作。本節(jié)課中在探討“15-9”算理時(shí),就先讓學(xué)生自己通過(guò)獨(dú)立思考,并借用小棒來(lái)幫助和驗(yàn)證,再和小組同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)“15-9”的算法,最后全班反饋與交流,從這些算法中選擇自己最喜歡的方法正確計(jì)算。給他們足夠的時(shí)間和空間,在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,并且同時(shí)體驗(yàn)到了同伴合作學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
三、鼓勵(lì)算法多樣,并注重算法最優(yōu)化
提倡算法多樣化是新課標(biāo)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,所以在匯報(bào)交流“15-9”的算理時(shí),先充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和他們的選擇,只要思維的方法和過(guò)程合理、合乎邏輯,就應(yīng)加以肯定。然后在眾多的方法中,比較和感受出哪種方法最好,算法最優(yōu)化的過(guò)程成了學(xué)生自己體驗(yàn)的過(guò)程、感受的過(guò)程,使二者得以完美的統(tǒng)一。
本節(jié)課還有不足之處:
1。當(dāng)揭示了想加算減和破十減兩種方法之后,應(yīng)該回過(guò)頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的印象更為深刻。
2。每上完一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個(gè)部分做個(gè)小結(jié),最后還要給整節(jié)課做一個(gè)總結(jié),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)很清晰的思路。
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