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飛來的花瓣教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的飛來的花瓣教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂是聲音的藝術(shù)，音樂的內(nèi)涵都滲透在鳴響著的聲音里，聲音所呈現(xiàn)的高低長短和強弱等訴說著音樂的內(nèi)涵，并牽引著聽者由表及里地深入音樂的本體。從音樂美的本質(zhì)來說，音樂進行的過程實質(zhì)上就是情感的展示與變化過程，同時也是音樂要素發(fā)展變化的過程。
人民音樂出版社社長、《中國音樂教育》主編吳斌老師在《總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進音樂教育發(fā)展》的講座中強調(diào)：現(xiàn)代音樂學習的方式要關(guān)注音樂要素的作用，培養(yǎng)學生對音樂敏銳的聽覺意識，讓學生在音樂中探索實踐，感受并理解音樂。
整整兩個多星期，我都在聽《飛來的花瓣》，伴隨著深情的歌聲在體驗，在感受，在思考：如何讓學生體會歌曲表達的美好的師生情誼和學生對老師真摯的謝意。直到開學后的區(qū)音樂新課程培訓活動中，我結(jié)束了欣賞課《飛來的花瓣》一課的教學，得到了聽課老師的好評。從學生的表現(xiàn)來看，他們經(jīng)歷了一次師生美好情誼的心靈交融。
幾天之后，一位老師打來電話和我交流，她問我是如何做到讓學生真切體驗到這首歌曲的情感的？她的提問讓我細細回顧起這堂課的設(shè)計并陷入深深的思考……
朗讀歌詞情感初體驗
師：有一首很美的小詩，寫了美好的師生情誼，寫了學生對老師真摯的謝意。詩的名字叫《飛來的花瓣》（出示詩歌，老師配樂朗誦）
師：學生離開了校園，回想起老師對自己的教育，寫來書信感謝老師，那一封封飽含深情的信件就像一片片彩色的花瓣。小詩很美，同學們也來讀一讀。
師生合作朗讀
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)注到歌曲的歌詞美。詩一樣的語言蘊含著深情，老師充滿感情的配樂朗誦讓學生體會到詩的美和情的真，之后的師生合作朗讀使學生對歌曲表達的情感有初次體驗。
演唱賞析情感再體驗
在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我關(guān)注到歌曲演唱形式對表達情感的作用。歌曲A段女聲親切的領(lǐng)唱表達學生對老師的思念之情；B段是女聲合唱，一二句兩個聲部演唱，第三句女高聲部演唱女低聲部哼鳴，之后又回到兩個聲部的演唱，這些豐富的變化就像學生對老師有說不盡的感激之情。
力度賞析情感深體驗
審美是經(jīng)過對音樂要素的探索、模仿等方式達成的。那么，《飛來的花瓣》中我該如何讓學生通過對歌曲的力度、節(jié)奏等要素的探索使他們有更深層的情感體驗?zāi)兀?/p>
根據(jù)歌曲節(jié)奏、旋律、力度的特色，我設(shè)計了“讀——唱——畫”的欣賞實踐活動。
讀歌詞：體會歌曲節(jié)奏基本上是按著說話的節(jié)奏來安排的，親切自然。
唱旋律：體會歌曲的旋律和歌詞的語調(diào)很貼切，就像在訴說一樣，很親切。
唱歌詞：當你唱起這段思念的旋律，你是怎樣一種心情呢？
隨著歌曲的演唱，學生的手動情地畫出力度的起伏，而隨之起伏的還有那激動的心情和真摯的情感�！讹w來的花瓣》那深情優(yōu)美的歌聲讓學生深深地沉浸于歌的美與情的真。
任何音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，都是通過各種音樂要素來體現(xiàn)的。在音樂教學中要充分揭示音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，音樂欣賞要把音樂要素貫穿到整個教學過程中。
音樂作為情感的載體，是最生動的心靈語言。音樂的特質(zhì)就是情感抒發(fā)、情感交流和情感審美。在欣賞教學中，深入淺出，潛移默化的滲透音樂要素的欣賞教學，有助于提高學生賞析音樂、審美感受的能力，從而提高學生音樂欣賞水平，為學生終生喜愛音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。
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