《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思1
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,這節(jié)課講的是“四舍”法計(jì)算。這是在學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是掌握筆算方法,幫助學(xué)生理解算理,難點(diǎn)是確定商的位置及試商的方法。
一、喚起回憶,構(gòu)建框架
為了用知識(shí)的遷移方法學(xué)習(xí),這節(jié)課我復(fù)習(xí)導(dǎo)入,題目是除數(shù)是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算。筆算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生講解方法、算理,準(zhǔn)確板書,為學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法,搭好了框架;口算使學(xué)生意識(shí)到有幾個(gè)幾十的思考方法,如210÷30,商只能是一位數(shù),這樣就為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。
二、理解算理,心中有數(shù)
在滲透算理這一環(huán)節(jié)中,我緊緊抓住“商是一位數(shù)就表示幾個(gè)一”這一關(guān)鍵句,使學(xué)生理解,“表示幾個(gè)一”的數(shù)一定是個(gè)位上的數(shù),所以商要與被除數(shù)各位上的`數(shù)對齊。
三、試商調(diào)商,按步計(jì)算
四舍第一次出現(xiàn)試商,又需要調(diào)商,是本節(jié)課的難點(diǎn)。計(jì)算430÷62,學(xué)生試著計(jì)算、交流,接著匯報(bào)。這時(shí)師生共同完成書寫。第一步,利用剛學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的方法,學(xué)生自然想到把62看作60,即“四舍”方法。第二步,試商,430里有幾個(gè)60,就試商幾,很快找到商7。并得出:被除數(shù)的前兩位不夠,就看前三位。第三步,計(jì)算積,交流7乘60還是62?由于真正的除數(shù)是62,所以是7×62的積,發(fā)現(xiàn)積比430還大,說明商7大了。第四步,調(diào)商,7大了,要調(diào)小,商6,可以。總結(jié)幾步,幫助學(xué)生有序計(jì)算,頭腦有清晰地步驟方法,不至于手忙腳亂。
四、練習(xí)有序,循序漸進(jìn)
練習(xí)時(shí),我先口算如30×()〈282幫助試商熟練。接著根據(jù)試商,調(diào)商練習(xí)。最后獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生對所學(xué)知識(shí)層層深入,把不會(huì)的可能性扼殺在搖籃里。同時(shí)對后進(jìn)生也是一次講解回顧。
在上課過程中,我發(fā)現(xiàn),要相信學(xué)生,交給學(xué)生處理問題,需要時(shí)老師再引導(dǎo)點(diǎn)撥即可。這樣學(xué)生常常能積極投入角色,課堂是在學(xué)生的思維掌控中,難點(diǎn)容易暴露,問題自然解決在課堂。
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思2
一、教師幫學(xué)生構(gòu)建起新舊知識(shí)間的聯(lián)系
1、抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),激活舊知,為新知作好鋪墊。復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了學(xué)生參加環(huán)保小組的練習(xí),不僅復(fù)習(xí)回顧了上節(jié)課所學(xué)的筆算除法,而且以此引入了本課的新知,銜接緊密。
2、比較新舊知識(shí)的異同,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方,也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展與提高,所以武老師適時(shí)地抓住了新舊知識(shí)的連接點(diǎn),通過新舊知識(shí)的比較引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí),從而獲取新知識(shí),體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅。新授中,當(dāng)學(xué)生列出三個(gè)算式時(shí),不是急于講解,而是又引導(dǎo)學(xué)生比較與以前所學(xué)的知識(shí)的異同,2人小組交流,及時(shí)把學(xué)生拉向主動(dòng)探索新知的途徑。
二、練習(xí)扎實(shí)有效,總結(jié)及時(shí)。
在練習(xí)設(shè)計(jì)中,教師并沒有追求數(shù)量,而是在做每一道題中都讓學(xué)生講解計(jì)算過程,讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲,在最后還總結(jié)了計(jì)算的方法,教學(xué)效果很好。
三、本次教研活動(dòng)的主題是課前預(yù)設(shè)與課堂生成的有效融合。
在邊做邊練習(xí)的.過程中,教師可以及時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤方法呈現(xiàn)出來,然后供大家參考,有效率極高,在練習(xí)被除數(shù)末尾有0,商的末尾也一定有0嗎?舉了不同的例子,從事實(shí)上說明了正確與否,讓學(xué)生印象深刻。
建議:在讓學(xué)生說過程時(shí)是很有必要的,但是可以選擇性的,這樣可以為后面更豐富的練習(xí)留下時(shí)間。
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思3
本節(jié)課我在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重整體性;貞浰憷硭惴,熟練技能;溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,重新建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過問題解決,訓(xùn)練學(xué)生多向思維,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和情感價(jià)值觀。把學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展作為數(shù)學(xué)教育的根本目的。
“加強(qiáng)口算、淡定筆算、重視估算、注重算法多樣化”這是計(jì)算教改的方向。課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中體會(huì)乘與除的互逆關(guān)系!币虼吮菊n在設(shè)計(jì)過程中沒有把筆算的方法、技能作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),而是讓學(xué)生“體會(huì)、運(yùn)用”乘除法的關(guān)系作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)貫穿在全課之中。通過小紅、小亮、小明不同的計(jì)算結(jié)果的批改及根據(jù)小亮的正確算式1998÷54=37口算1999÷54=()……()等,讓學(xué)生自覺運(yùn)用乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行估算、驗(yàn)算、靈活解決實(shí)際問題,這樣不僅使學(xué)生的.計(jì)算能力有了較大的提高,而且學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性得到了良好培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)思想方法是指在認(rèn)識(shí)或處理各種數(shù)學(xué)或者非數(shù)學(xué)現(xiàn)象的思維過程中,所表現(xiàn)出來的種種數(shù)學(xué)觀念及思維方式。在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),使學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法不僅使學(xué)科學(xué)習(xí)變得容易,而且對于學(xué)生將來從事的工作,隨時(shí)隨地發(fā)生作用,使他們受益終生。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,有機(jī)滲透了分類思想(把8個(gè)算式按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類),函數(shù)思想(除數(shù)不變的情況下如何判斷商的大小),極限思想(有沒有最大、最小值,如有分別是多少)估計(jì)思想(誰的計(jì)算結(jié)果是正確的,哪一個(gè)商最大等)等。通過對各種數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué),使學(xué)生真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。如借助分類思想,使學(xué)生很好地把試商方法、估商方法、計(jì)算方法、乘除互逆關(guān)系有機(jī)地整合起來。
數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。我在課堂上努力使學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)生活、感悟數(shù)學(xué)。
【《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思04-11
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思03-13
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的教學(xué)反思02-13
除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思02-26
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思(精選)07-09
[精華]《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思07-09
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)反思【優(yōu)選】01-24