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《億以上數(shù)的改寫和省略》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《億以上數(shù)的改寫和省略》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本節(jié)課是在學生已掌握了“億以內數(shù)的認識”的基礎上進行教學的，對億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來難度不大。所以，在教學過程中，完全放手讓學生嘗探究。課始，利用復習引入，來喚起學生已有經(jīng)驗的同時，使學生能找出知識間的內在聯(lián)系和區(qū)別。為學生自主的探究新知做好準備。 在探究新知的過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以上數(shù)的讀法、億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)三個知識點進行教學。每個知識點我都設計了3個基本環(huán)節(jié)，即：
�、倮靡延兄R，嘗試探索；
�、诮涣鞣椒�；
�、劬毩暬顒�。在每個環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學生帶著問題獨立思考，并通過合作交流尋找方法，使學生參與到數(shù)學活動中。這3個基本環(huán)節(jié)的活動，讓學生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結——熟悉鞏固的全過程。在這個過程中，學生憑借已有的知識和經(jīng)驗解決問題，通過與伙伴的交流討論，學得主動，學得愉快。在探索新知識的各項數(shù)學活動中，學生充滿了自信，而一次次探索成功，給學生帶來了積極向上的情感體驗。
本課教學令人遺憾的是，在學生探索完把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)后，沒有將它與改寫成用“萬”作單位的數(shù)進行對比，溝通知識間的聯(lián)系和區(qū)別，以致少數(shù)學生在完成作業(yè)時，對方法混淆不清，不能正確地進行改寫。在學習完改寫成用“億”作單位的數(shù)后，題目要求改寫成用“萬”作單位的數(shù)，少數(shù)學生也糊里糊涂地運用了改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法，而單位寫的卻是“萬”，在練習課時，應重點強調這個問題。
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