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公開課教學反思

時間:2024-07-05 09:59:30 教學反思 我要投稿

(優(yōu))公開課教學反思15篇

  身為一名到崗不久的老師,教學是重要的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,教學反思要怎么寫呢?以下是小編整理的公開課教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu))公開課教學反思15篇

公開課教學反思1

  這周校領(lǐng)導聽了我的一節(jié)語文課《春雨的色彩》,并提出了寶貴意見,現(xiàn)在結(jié)合他們所講和我自己的感悟進行一下反思:

  一、課堂回顧

  在備課時我將課時設(shè)計為三課時,第一課時講會認的生字,第二課時分析課文,第三課時講會寫的生字并做一些練習。在第一課時中,我先范讀課文,然后讓學生自己讀課文,這個時候,學生齊讀了,不符合我的預想。讀完之后讓學生圈出會認的生字,大約過了幾分鐘,我又領(lǐng)著學生圈了一遍生字,并且括出生字所在的詞語。然后把生字寫在黑板上,讓學生給生字注音,完成之后帶拼音讀。讀完之后正好下課了,第二課時開始我先把拼音去掉,再讓學生讀。接著視線轉(zhuǎn)移到大屏幕上,我?guī)е鴮W生一個自然段一個自然段的去品讀課文,借助圖片去理解不熟悉的詞語,比如紡線、杜鵑花、油菜花、蒲公英花等詞語。最后簡單地介紹了一下首尾呼應的寫作手法。

  二、存在問題及改進措施

  1.三課時設(shè)計的`過長,一般兩課時足夠。一節(jié)課學習基礎(chǔ)知識,掌握生字,包括會認的字和會寫的字。另一節(jié)課分析課文,處理課后練習。

  2.教學環(huán)節(jié)重復死板,浪費時間。學生自己圈生字,老師又帶著圈生字,這樣重復作業(yè)浪費了時間。兩次可以合二為一,這樣可以提高學習效率。另外,逐段分析課文效率低下,可以根據(jù)學生的引導情況選擇段落,打破僵局。

  3.學生讀得太少。第一課時中學生總共讀了兩次課文,還有一次沒按老師的要求做,這個時候完全可以叫停。第二課時中老師讀得多,并且示范效果不佳,感情不到位,學生練得少。因此,老師在備課的時候一定要做足功課,起碼起到好的示范效果。

  4.課堂秩序欠佳。剛開始學生表現(xiàn)很好,但后來學生的秩序情況越來越差,而老師沒有發(fā)覺或無暇顧及。所以,一定要把整頓課堂秩序放在首位,寧肯叫停也要把課堂秩序掌控好。

公開課教學反思2

  教學時,我采用學生自學、自悟為主,教師加以適當?shù)膯l(fā)、誘導、點撥,達到長文短教的目的。我讓學生初讀課文,了解大意,理清敘述順序。抓描寫了武松吃酒的內(nèi)容,通過武松與店家的對話,集中表現(xiàn)了他豪放、倔強的性格。抓老虎“一撲、一掀、一剪”來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的竭盡全力、沉著機敏,表現(xiàn)武松的機智勇敢。我還抓住武松的三次心理活動進行教學,讓學生品析武松無所畏懼的精神。我采用分角色朗讀的方式進行,而后思考:

  三碗酒過后,店家為什么勸他不要喝了?武松是怎樣說的?從中可以看出他是一個怎樣的.人?然后讓學生分小組學習、討論、交流。學習課文8~12自然段也是同上第3自然段的方法,先出示自學提綱:武松和老虎搏斗,課文分為哪幾個階段寫的?每一個階段各有什么表現(xiàn)?表現(xiàn)了武松的什么性格?

公開課教學反思3

  設(shè)計意圖

  根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,引導幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)字的信息,體會數(shù)可以代表不同的意義。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方,表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點,設(shè)計了這節(jié)數(shù)學活動。

  活動目標

  1、引導幼兒認識數(shù)字“0”,感知“0”的意義。

  2、引導幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。

  3、引導幼兒充分認識到數(shù)字和生活息息相關(guān)。

  重點難點

  活動重點:幼兒認識數(shù)字“0”,感知“0”的意義

  活動難點:幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。

  活動準備

  教具:三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片

  學具:學具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張

  活動過程

  1、導入:游戲“搖罐子”,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師出示三個奶粉罐子,請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同,幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么,為什么不同。引導幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示,8個雪花片可以用數(shù)字8來表示,空的罐子表示什么都“沒有”,可以用數(shù)字“0”來表示。

  教師總結(jié):“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

  2、引導幼兒將數(shù)字與相應的量進行一一對應。

  教師引導幼兒操作學具,按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應的紅色圓片。幼兒在操作的過程中,邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來,引導幼兒說一說自己是怎么擺的,再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導幼兒觀察,數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固,“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

  3、引導幼兒感知生活中的“0”。

  引導幼兒說一說在生活中,還在什么地方看到過數(shù)字“0”。

  教師出示圖片(溫度計),引導幼兒找找溫度計中的“0”在哪里(在溫度計的`中間),并提問幼兒是什么意思。教師總結(jié):溫度計的溫度在“0”的下方,天氣會變得很冷,水會結(jié)冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上,天氣會越來越暖,結(jié)的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子),引導幼兒尋找尺子中“0”的位置,提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量,所以這里的“0”表示起點的意思。

  教師繼續(xù)出示圖片(電話),引導幼兒尋找“0”,并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結(jié):電話里的“0”表示一個電話號碼。

  教師總結(jié):引導幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學習到數(shù)字寶寶“0”的本領(lǐng),不僅可以表示“沒有”,還可以表示號碼,表示起點,和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領(lǐng),讓幼兒關(guān)注身邊的“0”。

  4、結(jié)束:游戲“0”的舞蹈。

  引導幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結(jié)束活動。

  5、活動延伸:幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”,學習“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享。

  活動總結(jié)

  活動時,幼兒能夠根據(jù)生活當中的不同物品找準數(shù)字“0”,比如空調(diào)的溫度等等。在最后的游戲過程中,幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作,這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來,并且幼兒真正認識到了“0”明白了“0”的不同含義。

公開課教學反思4

  本次公開課所選教學內(nèi)容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。

  本次教學演示中,我還是以體育游戲化教學為主,雖然我面對的是本校年級最高的學生,但我還是在整個教學過程中以游戲化教學為主線,在最大程度上來提高學生的參與、學習興趣,從而來達到體育教學目的。

  在教學的開始部分,也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上,我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學上的一些常規(guī)做法,如:“400米慢跑,教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動等”我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動,眾所周知,東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷,常規(guī)教學中開始部分中的放松活動是不利于學生很好的作熱身活動的,尤其是不利于小學生的生理條件與身體發(fā)展。所以,我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式,并且在游戲放松活動中教師本人也參與其中,一改教師往日之威嚴,將自身融入到學生的集體中去,在一堂課剛開的時候就使學生消除緊張感和拘束感,將課堂氣氛推向輕松和歡樂。

  在接下來的.體育活動課教學過程中,教師如何用最簡單的語言,在最短的時間內(nèi),讓學生充分的理解教師話語的含義與講述內(nèi)容的表達方式,在短短的35分鐘的教學中使學生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關(guān)內(nèi)容。

  因此,我在教學講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練,不在課堂教學中講廢話,并在下達教學口令時做到完全準確。

  本次公開課教教學所選游戲內(nèi)容是:“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動。2齊心合力,搬運接力”。

  第一個游戲活動的教學目的是使學生在激烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷,同時也是對自我的一種挑戰(zhàn),在多人爭搶目標瓶這一游戲環(huán)節(jié)上,我利用小學男、女生相互之間愛比較的這一心理特點來開展游戲教學,游戲活動即增加了趣味性,同時也使課堂氣氛達到了另一個高潮。

  第二個游戲活動的教學目的是培養(yǎng)學生相互之間的合作能力,以往的游戲教學中學生相互之間的配合只局限在兩到三人之間,而這次游戲教學要讓最少五個同學在一個游戲內(nèi)容中來相互配合,這樣不僅增加了游戲的難度,同時也在很大程度上更好的鍛煉了學生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。(在游戲過程中我對學生提出的口號是:“多一些合作,少一些埋怨”)因此,游戲教學中的德育教育滲透便自然而然的完成了。

  另外,體育活動課教學內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項,既要做到教學活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單,又要在運動中特別注意學生的人身安全,不能只是一味的追求課堂教學效果而忽視了安全問題的存在,在教學活動中造成不必要的運動傷害。

  本次公開課教學的目的與宗旨在于如何在學校現(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學目的,在教學過程中怎樣以游戲化教學來對學生進行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合,在歡樂的氣氛中提高學生的學習興趣,在良好的活動氛圍中增加學生主動參加體育活動積極性,加強德育教育在體育活動課中的可行性,在真正意義上達到歡樂體育、快樂體育教學目的,使終身體育這一體育教學最高理念不在成為空談。

公開課教學反思5

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.了解九寨溝美麗的自然風光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  教學重、難點:

  1.教學重點:

  了解九寨溝美麗的自然風光,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2.教學難點:

  體會本文的寫作方法。

  教學準備:

  1.多媒體課件;

  2.寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片;

  3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

  教學過程:

  一、激情導入:

  1、通過上節(jié)課的學習,我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢,今天就請同學們當一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光!

  2、(板書課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。

  二、品詞析句,學習課文:

  1、學習第3自然段(讀中感悟):

 。1)導入:同學們帶好你的照相機,讓我們一起進入這童話世界看一看。(多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)

  這一段主要寫了九寨溝的什么呢?

 。2)學習第3自然段:

 、倩貞泴W過的閱讀時做記號的方法。

 、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。

 。3)學生交流,跟隨著學生的“鏡頭”,教師相機指導:

 、佟把┓濉保海ò鍟

  A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號的?

  B、指導讀。

 、凇昂础保海ò鍟

  A.(出示湖泊圖片)說說你為什么想把湖泊拍下來?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)

  B.同位互讀,說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的?你在這段中又是怎樣做記號的?

  C.學生交流,體會湖泊的美:

 、邸吧帧、“瀑布”方法同上

  小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

  (4)小結(jié)

 。5)有感情朗讀第3自然段

  2、學習第4自然段(合作學習為主):

  (1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的`圖片)同學們繼續(xù)向森林深處行進,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)理解:4個“也許”,練習排比句。

 。3)合作學習第4自然段,完成小組長手中的表格,看看你對這四種動物有哪些了解,想想你最想和哪個動物合影?

  動物名稱:

  主要特點: 動作:

 。4)匯報填寫好的表格:用幻燈展示。

 。5)交流:你最想和誰合影,為什么?

 。6)那里除了有文中介紹的那些動物外,也許還會有什么樣的動物在做什么呢?

  (7)小結(jié):由此可見,九寨溝不但是一個風光奇麗的地方,而且是一個動物王國。在這兒,動物們都可以無憂無慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”!讓我們再次輕輕地走進密林,去欣賞動物們那可愛的身影吧。

 。7)師生共讀第4自然段

  三、小結(jié),布置課堂作業(yè)

  九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去,請大家完成《一課一練》第三題。

公開課教學反思6

  小班語言《下雨了》

  設(shè)計意圖:

  雨,是浪漫而又富有詩意的象征,結(jié)合我們正在進行的主題活動《嘩啦啦,下雨了》,我引導孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中,讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動中,我采用生動的語言,色彩鮮艷的圖片,掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事,讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事,從而營造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣,活動目標

  1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

  3.鼓勵幼兒積極參與活動,體驗互相團結(jié)、互相幫助帶來的快樂。

  教學重點:理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。教學難點:能用連貫語言講出角色間的對話;顒訙蕚

  1.雨滴,小白兔,蘑菇,青蛙,荷葉,大象,芭蕉葉的大圖片各一張。

  2.教學掛圖,教學音帶,錄音機

  活動過程

  1.談話導入活動:

  (出示雨滴的圖片)教師:小朋友們,今天天氣怎么了,那如果放學的時候,突然下雨了,又沒帶雨傘,可怎么辦呢?(引導幼兒自由討論)。

  2.看圖片講故事:

  教師:那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細了,看仔細了。

  3.教師邊出示掛圖邊講述故事(此環(huán)節(jié)以引導幼兒自己說出為主)

  教師:森林幼兒園放學了,我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子,小象,小青蛙和小熊,他們走到幼兒園門口,突然下雨了,這可怎么辦呢?(邊講故事,邊看掛圖一,邊出示圖片)。

  4.(出示掛圖二)(1).請小朋友們,想一想,小白兔是頂著什么回家的?

  教師出示蘑菇圖片:哦,原來小白兔有一把蘑菇傘,他可以頂著蘑菇傘回家。

 。2)教師:小青蛙是頂著什么回家的?

  教師出示荷葉圖片:哦,原來小青蛙有一把荷葉傘,他可以頂著荷葉傘回家。

  (3)教師:小象是頂著什么回家的呢?教師出示芭蕉葉圖片:哦,原來小象有一把芭蕉傘,他可以頂著芭蕉傘回家。

  5.教師:這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)

  6.教師小結(jié):原來小兔子,小象和小青蛙用自己的`手帕為小熊做了一把手帕傘,大家高高興興地回家了。(出示掛圖四)

  結(jié)尾部分:教師:下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

  1.利用教學掛圖完整的講述故事

  2.教師用圖片進行啟發(fā)。教師提問:1.小白兔,小青蛙,小象,小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

  教師:故事中的小動物互幫互助可真高興啊,如果遇到雨天,你看到別人沒有帶傘,你會怎么做呢?

  教師小結(jié):小動物們看到小熊有困難時,就想辦法幫助他,小動物們做的真好,小朋友們也要向小動物們學習,看到別人有困難的時候,要想辦法幫助別人,這樣自己也會感到快樂的。反思:

  本節(jié)課由我組織教學,幼兒的上課積極性很高,對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思:

  一、活動目標中感受朋友之間要互相幫助。

  孩子們能夠通過表演去感受去理解,但是在語言表達上有些欠缺,我在整個教學環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強調(diào)。反而我本來認為的教學難點:表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好,孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。

  二、此堂課最大的失誤

  也是課堂中最不應該出現(xiàn)的問題就是掛圖,圖片的貼放的位置,課前應該設(shè)計好版面的貼放位置,所以這個失誤也讓我明白了一個道理:一個出色的教師之所以出色,課之所以上的精彩,是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到?偨Y(jié)針對此問題的注意事項:1.圖片,掛圖不能重疊放置;2.貼了取,取了貼的習慣要改。

  三、此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題

  那就是人們生活水平的不斷提高,需要他人幫助和幫助他人的意識不強了,當我問到下雨了,如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答:和別人一起打傘用,則其他幼兒回答:打車,帶傘了,等雨停等等回答。從而使我想到,幼兒的教學活動設(shè)計應與當代社會生活實際相聯(lián)系的,只有教學活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變?nèi)f化的社會。下雨了,我只有一把傘,如果我把傘給別人了,那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,也讓教師不知如何作解釋,可見,有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改進,才能化解此矛盾。

  雨,是浪漫而又有詩意的象征,結(jié)合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》,我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》,意圖引導孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當中,讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣,《下雨詩》內(nèi)容簡單易學,適于小班幼兒年齡特點,簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學習理解,同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點,特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境,讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。

  活動開始,我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境,為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的游戲場景,引導孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后,我結(jié)合課件播放下雨的聲音,引導孩子避雨,我做出撐傘的動作:“你們看我撐開了一頂大雨傘,雨就不會落在我們身上了!焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導下,很快就融入到了情境中,興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著,我又引導孩子結(jié)合多媒體課件,讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,名字叫《下雨詩》,我們一起來聽聽吧”,自然的引出了詩歌。孩子們邊認真的觀看課件邊討論,“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細,大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”,在我的引導下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式,一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們,最后一句“伸出我的手,雨落在手心上”,我加上了簡單的動作,孩子們也相應的模仿起來。

  最后我還設(shè)計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié),我抓住孩子喜歡游戲的心理,幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景,讓孩子們隨我的口令變成小雨滴,大家在我夸張的“變、變、變”聲中,顯得異常的興奮開心,他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴,和同伴一起愉快地進行游戲。

  整個活動開展的比較順利,有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境,結(jié)合多媒體課件的運用,孩子們很容易的就表達出詩歌內(nèi)容,并且還能進行自主創(chuàng)編,孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地,孩子的參與度很高,效果也不錯。活動后,我也進行了反思,也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題,比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應的動作;在引導孩子學念詩歌的部分,由于自己引導語不夠夸張,孩子在表達過程中也缺乏趣味性;在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有些孩子一再重復別人的答案,創(chuàng)編的思路沒有打開;此外,孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》,在活動延伸部分還需加強鞏固。

  通過本次執(zhí)教活動,我會繼續(xù)取長補短,讓自己的教學更加完善而又有效。

公開課教學反思7

  首先,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

  一直以來,數(shù)學作為一門主要學科,在各階段考試中都占有重要的地位,而且數(shù)學也是自然科學的基礎(chǔ)學科,因此學生學習的好與壞,即直接影響的最終成績,也對其他理科的學習有一定的影響。目前,人們獲得數(shù)學知識的場所主要在數(shù)學課堂,而在中學大多數(shù)課堂教學的模式是“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學,教師處于主動地位,學生被動接收知識。教師上課前認真?zhèn)湔n,想方設(shè)法讓學生把問題想清楚。學生課堂上可以走神,對教師講的問題可認真想,也可不去想,反正最后老師要給出答案的。于是出現(xiàn)了這樣一種情況:數(shù)學家在“做”數(shù)學,數(shù)學教師在“講”數(shù)學,而學生在“聽”數(shù)學。然而數(shù)學光靠聽,當然學生也就漸漸失去了學習數(shù)學的興趣。都說興趣是最好的老師,可是傳統(tǒng)的數(shù)學教學本身就具有抽象性,光靠講,很難不去乏味。在多媒體的教學環(huán)境下,教學信息的呈現(xiàn)方式是立體、豐富且生動有趣的,學生對于如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,表現(xiàn)出的是強烈的興趣,真正做到了全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習,使抽象的.內(nèi)容變得更具體、易懂,更有利于激發(fā)學習興趣,極大提高學生的參與度。多媒體可以產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機對話方式,而且可以立即對學習的內(nèi)容掌握情況進行反饋。在這種交互式學習環(huán)境中,老師的作用和地位主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上。

  其次,運用多媒體可以優(yōu)化教學設(shè)計,有利于呈現(xiàn)過程。

  傳統(tǒng)的數(shù)學教學,僅借助一塊黑板,一支粉筆、一本書、一張嘴,如此一節(jié)課下來,不僅教師累得夠嗆,學生也不輕松,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒,使得課堂教學信息傳遞結(jié)構(gòu)效率較低。而通過多媒體教學,可以為教學提供強大的情景資源,能展示知識發(fā)生的過程,注重學生思維能力的培養(yǎng),多媒體課件采用動態(tài)圖像演示,具有較強的刺激作用,有助于理解概念的本質(zhì)特征,促進學生在原有的認知基礎(chǔ)上,形成新的認知結(jié)構(gòu)。例如這次上課,我制作了幾何畫板動畫,學生可以自己通過變化圖形,得到直角三角形三邊的關(guān)系,這要比直接上課舉例證明更生動,印象更深刻,也更具有說服性。

  最后,多媒體教學也有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用能力。

  教師要上好一節(jié)數(shù)學課,必須要認真的備課,需要查閱大量的資料,獲取很多信息,去優(yōu)化教學效果。龐大的書庫也只有有限的資源,況且還要找,要去翻。而網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學資源,為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑,大大節(jié)省了教師的備課時間。我們可以在網(wǎng)上下載到很多有助于自己教學的資料,包括教學課件和試卷等。通過網(wǎng)絡(luò),我們還可以學習到先進的教學思想、教學理念、教學方法。經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)運用到課堂教學的教師,他的教學方法應該總能走到前列。而且在教學中使用多媒體,要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用能力,也是對我們現(xiàn)代年輕教師個人文化素質(zhì)提高的鍛煉。

  當然,網(wǎng)絡(luò)在上課時,也有一些不方便之處需要去解決。例如數(shù)學講究敘理過程的書寫。但是學生的打字輸入技能還不能滿足,因此網(wǎng)絡(luò)課的習題都是以填空或者選擇為主,書寫的鍛煉還是要靠紙幣去完成?墒,事在人為,任何事情都是可以解決的。我想在科技發(fā)展迅速的今天,很快就有新技術(shù)去解決這些問題。作為年輕教師,我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試,在教學中學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。

公開課教學反思8

  我校學習馬牧池課改經(jīng)驗后于本周舉行了公開示范課。我于本周二講了一節(jié)公開課,F(xiàn)就這節(jié)課的一些情況進行反思總結(jié)。

  我講的是八年級語文上冊第9課《老王》的第1課時。這是錢仲書先生的夫人楊絳寫的一篇回憶性的文章。我的教學設(shè)計的思路:首先讓學生理解才老王在生活中的不幸,即生活境遇的“苦”。第二,讓學生理解老王的“善”,從而理解本文的主題:以善良體察善良,以愛回報愛的。在上課前我對學生的自主學習進行了指導,讓學生以學案為指導學習的綱要做好了課前的預習工作。學生的自主學習成果主要是通過小黑析板的形式展示出來。學生對學一塊的學習做得還是比較扎實的,效果也是比較好的。學生在合作學習的.過程中表現(xiàn)也很積極,和老師的配合也非常好。由于我自己沒有很的掌握時間,所以在處理這個環(huán)節(jié)過程中出現(xiàn)了一些小的問題。

  這節(jié)課總體來說還長算是成功的。不過也出現(xiàn)了一些不足之處。

  一、學生在全作學習班的過程中任務目標不夠明確。

  二、小組之間缺小競爭。

  三、學生的展示力度還不夠,老師講的還是有點多。

  四、在課堂中教師沒有激勵機制。

  五、講課過程中過于隨便,出現(xiàn)了一些方言。

  針對以上這些情況,在日后的教學中我要加以改正。努力轉(zhuǎn)變自己的教學法理念。深化課堂教學改革,提高課堂效率。

公開課教學反思9

  結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情;進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設(shè)計發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂,體驗與同伴合作帶來的成功感。

  在活動設(shè)計中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材,讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術(shù)創(chuàng)作活動;顒又兄饕\用了紙,這一直觀而特殊的.材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團等,將紙進行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設(shè)計,更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性,讓幼兒通過美術(shù)活動的形式,來展現(xiàn)生活中的美。

  生活化幼兒美術(shù)教育更有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,體驗審美感。福祿貝爾曾說過:“通過生活并來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課!痹谌粘I钪校揖秃苤匾暿占嘘P(guān)生活化的素材,梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子,記得有一次我燙了頭發(fā),孩子們都圍著老師說:“鄭老師,今天你的頭發(fā)太漂亮啦!”有的孩子還說:“我長大了也要做一個像鄭老師一樣的發(fā)型!焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動《小小美發(fā)師》,也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達,體驗滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動中,幼兒敢于表現(xiàn)自己,有著強烈的自我表達欲望,把自己的情感表露出來。這從幼兒活動時發(fā)言的踴躍,活動時的投入,以及表現(xiàn)作品上的大膽想象程度上,得到充分的體現(xiàn)。如:朗朗小朋友平時是一個不太愛說話的孩子,在活動中就表現(xiàn)出不一樣的反映,他很積極地說出自己喜歡的發(fā)型,大膽在老師小朋友面前說出自己的想法。有著這樣的改變是因為朗朗媽媽最近做了一個新發(fā)型,做發(fā)型時還帶著朗朗一起去。朗朗目睹了發(fā)型的制作過程,這樣的經(jīng)驗提高了他的自信心。在粘貼的過程中,朗朗有了自信就能更大膽的去創(chuàng)作,作品得到了老師和同伴們的肯定。所以說生活化幼兒美術(shù)教育是適合幼兒身心發(fā)展需要的。

  在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計發(fā)型,互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設(shè)計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學習的主動性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

  活動中還有不足之處,主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實,教師可以通過小組討論,增加幼兒表達想法的途徑,使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽,及時記錄幼兒的發(fā)言,然后進行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動關(guān)系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗學習,自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的,活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程,充滿了自然、快樂、和諧。

公開課教學反思10

  《母雞》是北師大版課改年級四年級教材。這篇課文是我在太銀小學的第一堂公開課;面對新的學生,新的教師,心中有些疑慮:是否能在一節(jié)中把這篇獨立閱讀課上好呢?面對種種疑惑開始設(shè)計教學方案。從五個方面入手:1、從作者導入;2、自讀自悟;3、從導讀入文;4、比較《貓》和《母雞》的寫法異同;5、總結(jié)談話。

  課前,布置學生預習,熟讀全文,提出疑問;課中,打破按部就班的舊框框,根據(jù)學生的思維進行教學;以人為本,靈活地引導,從學生質(zhì)疑中,深入課文,體現(xiàn)以學生為主體。

  值得欣慰的是:學生的提問質(zhì)量較高。生問:1、母雞為什么偉大?2、母雞為什么發(fā)狂?3、作者為什么對母雞“一下子討厭一下子不討厭?”。本堂課緊抓住第三個問題展開探討,逐步引導,層層深入,相機地根據(jù)學生回答,進行有的放矢地板書。最后完成教學目的,突出重點,突破難點,達到比預設(shè)更好的效果。學生在輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識。

  這堂課教師們的評價:教師,對本課做到了胸有成竹;語文基本功扎實;語匯新穎“字字過目,句句入心”;板書機動靈活;教學方法新穎、獨特。學生,預習有效,提問質(zhì)量高。不足之處:學生在對生字詞進行說話訓練時,句子有毛病,沒用較多的`時間進行糾正。板書語言最好應用學生熟悉的詞語。如,“無病呻吟”、“欺軟怕硬”、“拼命炫耀”等詞拔高了要求;學生最后兩個問題:A、為什么說“母雞”是英雄?學生對“英雄”不理解;B、雞的叫聲為什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華。如能抽一點時間激勵學生到課外觀察母雞,就更能起到課外延伸作用,對習作的指導就更加到位。

  總之,當前新的課堂教學,應提倡靈活的教學,執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散。

公開課教學反思11

  本節(jié)課是一堂公開課,在做好充足的準備下,我完成這堂課的教學。在全校數(shù)學教師參與的教研活動中,我認識到自己的優(yōu)點以及不足之處,整理如下。

  一、優(yōu)點

  《標準》指出:學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗,要學習一些簡單的集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以,本節(jié)課的教學中,我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣,充分利用多媒體展示小動物入場的動畫,同時配合音樂,讓學生感受學習的樂趣。讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次,讓學生參與統(tǒng)計的全過程,在自己的體驗過程中了解填寫統(tǒng)計表的格式,掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。既達到復習一年級收集數(shù)據(jù)的方法,又引入了新課,制作統(tǒng)計圖。

  這部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上,組織學生認識條形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析,并做出一些簡單的觀察圖表的活動;學生要參加一些簡單的實踐活動,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程。注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在組織學生參與統(tǒng)計活動時,我精心創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵每個學生都去觀察各種不同的統(tǒng)計圖,讓他們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖的'優(yōu)缺點,同時達到“突出重點,突破重點的”目的。在比較的過程中,體會“喜洋洋”所做的統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。在活動過程中,給學生充分的時間讓他們展開討論,做出分析,進行交流。同時,在交流中,我采用師生互問的方式,調(diào)動學生積極性。

  二、缺點

  我最高興的是,在教研的過程中,許多老師指出了我的不足之處,我感到很開心,這些不足便是我今后教學中要改進的地方。是我前進的動力。

  在本堂課的教學過程中,我應該更加多一些的突出重點,既“一格表示2格人,半個表示一個人!痹谥蟮慕虒W中,也證明到,還是有部分同學對這個知識點的理解不是很清楚,說明突出重點的重要性。

  余校長也指出了我的不足:在教師的語言中,也要再斟酌仔細一些。比如:“說說看!边@就錯了,應該是“說給老師聽一聽!痹诰毩暤牡胤教幚硖炝耍瑧撨m當出現(xiàn)板書,這樣可以照顧到絕大部分學生的理解。同時上課時間在把握上稍有不準,其實本節(jié)課只需要細講一個練習就好了。

  很感謝全校數(shù)學教師對我的意見,對于這些不足,我也深感認同,以后在教學中會還要不斷的改進!

公開課教學反思12

  今天下午,第一場立標課的戰(zhàn)役終于打完了,說實在的,這節(jié)課備的并不是很充分,因為是昨天晚上才定下來的課題,今天上午整理的課件和教案,下午就開始實施了,無論從課前準備還是課堂實施,都能看得出本節(jié)課有好多值得推敲的地方。

  當然,這節(jié)課還是有一些亮點值得繼續(xù)研究的,本節(jié)課是我們第一次推行在課堂教學中要實施分層教學策略,現(xiàn)在是一個初探,首先我在教學目標上進行了分層設(shè)計,分為初級目標、二級目標和拓展目標。之后就是在練習設(shè)計上分了層,學生在完成基本的習題之后我還設(shè)計了一星級到四星級習題供他們有選擇性的選作,這樣,基礎(chǔ)題完成之后優(yōu)秀學生不會感到?jīng)]事可干,課前我是這樣設(shè)想的,可是,真正實施的過程中我才發(fā)現(xiàn),這樣做或許利弊參半啊,正是因為學生大部分完成了習題,所以搶著做星級題,就連我們集體訂正答案還有一部分“吃不飽的學生在繼續(xù)吃”,根本無暇顧及老師在講什么,這樣分層顯然是失敗的,雖然學生練習量是增加了,可是效果卻不容樂觀。

  這節(jié)課可以的要使用分層教學的方法,因此想精講多練,可是就因為這些粗淺的想法,導致我整節(jié)課似乎是在領(lǐng)著學生跑,而不是踏踏實實的在學新知。這當然又與有效教學相背離了。尤其在讓學生動手操作量出偏的角度是,一部分學生對于量角時的注意事項還是不很清楚,不知道該將0刻度線放在什么位置,該怎樣判斷偏的角度,這個時候我應該在黑板上板演量角的方法的,這樣學生才能明確方法,而本節(jié)課為了不影響教學進度我知識介紹了方法,而沒有進行示范,所以這期間有一部分學生就吃了夾生飯。這是第二個遺憾較大地方。

  還有,本節(jié)課教學的.時候還是有一點點緊張,語速較平常加快了許多,整節(jié)課下來自己是口干舌燥,而且“奔波”于給學生學生發(fā)拓展題單,很受傷哦。

  如果再次執(zhí)教本課的話,起碼在講授“做一做”的時候不能粗淺的一語帶過,應該在引導學生獨立探索的基礎(chǔ)上教師做好充分的示范和引導,從而強化學生對知識點和操作方法的理解。

  教學真的是一門遺憾的藝術(shù),通過這節(jié)課的的教學,給我的啟發(fā)真的很大,我們需要有選擇性的使用適合自己和學生的教學方式,而不是一味的跟風,人家提出分層教學,我們就要時刻不忘分層,甚至不顧影響到教學效果,那有效教學如何來實現(xiàn)呢?或許會有一種方法能將分層教學和有效教學有機的結(jié)合起來也未嘗不可呢!教學的路還很長,我們將繼續(xù)探索前行!

公開課教學反思13

  本課是一篇略讀課文,主要講了戰(zhàn)士小高把昆蟲帶往寶石島,希望這些精靈們能在海島上安居樂業(yè),同時也體現(xiàn)了海島戰(zhàn)士們保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的愛國情懷。

  課文學習完了,但總體感覺這節(jié)課自己和學生們都學的很累,思其原由還是因為自己講得太多了,沒有讓學生真正成為課堂學習的主人,雖然說本課的教學任務基本完成了,但新課標要求的情感、態(tài)度、價值觀卻沒有很好的體現(xiàn),教學的過程中,幾乎所有的思考與學習都是我提前預設(shè)好的,學生大多數(shù)時間里還是跟著老師走,學習顯得很被動,本不該被動的學生卻被動了,本不該主動的老師卻主動了,以致于課堂中學習顯得很沒有生氣,或者說沒有學習的那份激情,這樣的課堂教學成了自己一個人的表演,沒有了生成的精彩,學生們的思維被自己牢牢地牽著,總在一個小的框框里轉(zhuǎn)悠。

  在設(shè)計本課的教學時,總想著略讀教學應該把時間交給孩子們,讓他們自主的學習,可是自主學習,又害怕孩子們浪費時間,自己心里很矛盾,在授課時,設(shè)計的幾個問題其實也就是課文的重點內(nèi)容了,可是發(fā)現(xiàn)學生們總是很迷茫,總是領(lǐng)悟不到其中的內(nèi)涵,反思其中的原因,還是因為自己沒有給學生充分的讀書時間,學生對課文內(nèi)容的讀沒有到位,沒有真正得走進課文中間,走進文本人物的內(nèi)心,只是在老師的引導下泛泛地談一點自己的想法,從學生的回答中我也發(fā)現(xiàn)他們的這些感受都很生硬,根本沒有真正得和文本進行對話,一節(jié)看似流暢的課堂教學,但其中的隱藏問題真讓人深思。

  雖然,沒能真正引導學生走進文本,走進人物的內(nèi)心,沒有引導學生體會、表達出文本的中心思想,但我想有失就有得,這一不成功的`課堂教學又喚醒了我對自己教學方法的反思,閱讀教學,讀是最重要的,讀的到位,讀的真切,讀出自己的真實的感受來,或許文本想要傳達的思想也就在學生們心中生根發(fā)芽了,或許課堂學習中的生成也會更精彩,課堂教學的精、氣、神也會更加的突顯!

公開課教學反思14

  這次的公開課,安排的內(nèi)容是蘇軾的散文《記承天寺夜游》。對我來說,蘇軾一直是心中的偶像。而這篇散文中“何夜無月?何處無竹柏?”一句,也一直在心頭縈繞。

  文章很短,只有85個字,這一篇短文要教些什么呢?翻閱了課程綱要,查看了整個單元的設(shè)計說明,初步確定為:一把握重點文言詞匯,二欣賞寫景佳句,三感悟作者情感。本著學生自己能學會的不講的原則,字詞和句子的翻譯主要讓學生通過預習完成,課上交流重點句和疑難句。感悟作者情感我初步打算從“月”字入手,順便也欣賞寫景佳句。

  就這樣設(shè)計出初稿進行了試講,同事們紛紛給出了意見。尤其是欣賞寫景佳句和感悟作者情感處,過于單薄。因為在準備時,看到許多教學設(shè)計都抓了“閑人”一詞,我便想跳出這一藩籬,結(jié)果沒有把握到更有效的突破口,失于淺薄。在深入思考了同仁提出的意見后,我把“月”與“閑”緊密結(jié)合在一起,寫月景,抒閑情,因月生閑情,因閑情而賞月,兩者本就緊密相關(guān)。

  在具體設(shè)計中,“閑”字的領(lǐng)悟讓學生自主質(zhì)疑,合作探究。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生預習的情況得到證實,學生普遍對“閑人”的含義存在疑惑。預設(shè)就在課堂上得以體現(xiàn),而且學生通過背景的了解,已有了較深層次的思考。在此基礎(chǔ)上,教師補充“東坡”別號的來歷,可以深化學生的理解,感悟“閑情”的真正含義所在。同時,借助《臨江仙》一詞中“長恨此身非我有,何時忘卻營營?”一句,進一步深入體會到,作者那種因月釋懷,卻終難放下的復雜心緒。

  而在“月”景的賞析中,一是緊扣了文本,通過修辭等方面感悟妙處。二是利用音樂,展開想象,在想象中豐富感知。這里,先是利用《春江花月夜》一曲的.藝術(shù)特征引發(fā)出文章的藝術(shù)特征,接著,在樂曲中閉上眼睛,展開想象!巴ハ氯绶e水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!崩蠋熇寐暻椴⒚恼Z言進行描述,在澄澈透明的湖水中,似乎空無一物,卻又蘊含一切,包容一切。這一切,包括作者被陷害的憤懣,被貶謫的凄苦,被冷落的落寞……什么功名、才華、抱負、歡喜、憂愁……都被如水的月色悄然融化,化作虛無。此時,此景,我已與東坡產(chǎn)生了深刻的共鳴,心中默念“小舟從此逝,江海寄余生”,思緒也在月光下無聲灑落……只是一個“蓋”是把人從夢幻中喚醒,回到紛擾的現(xiàn)實,發(fā)出“但少閑人如無兩人者耳”的感嘆。

  在學生反復誦讀之后,我板書下“長夜兩閑人,月洗一片心”兩句。這正是我對本文的一點總結(jié),一絲感觸。

  “長恨此身非我有,何時忘卻營營?”感謝這“月”洗滌我一片凡心,給予我這一課時的安寧。

公開課教學反思15

  《儒家文化復習專題》是我在這次參加青年教師教學比武所選擇的課題。

  復習課比起新課來說要枯燥很多,作為公開課并不討好。多媒體課的優(yōu)勢在于對各種圖文影音資料的利用,不僅能夠豐富教學內(nèi)容,也能夠激發(fā)學生的學習積極性,而復習課很難真正發(fā)揮出多媒體課的這一優(yōu)勢。

  但是結(jié)合近期教學的情況,我還是選擇了這樣的課題,原因有二。

  一是近期復習剛好涉及到中國傳統(tǒng)文化方面,儒家文化作為傳統(tǒng)文化的核心,是學生必須掌握的內(nèi)容。

  二是復習儒家文化需要大量的文言文資料,利用多媒體來進行展示會提高上課的效率。也許作為一節(jié)多媒體公開課會略嫌枯燥,但是我個人還是比較滿意的,因為不僅完成了教學比武,也完成了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的復習任務。

  在本節(jié)課結(jié)束之后,不僅歷史組的同事提出了中肯的意見,其他學科的老師也給予了不少具有建設(shè)性的意見,讓我對這次公開課的得失有了更加深刻的認識。

  除了課題的選擇之外,本節(jié)課還有一處是讓我比較滿意的,就是本節(jié)課上的十分的流暢。學校對于本次活動比較重視,作為年青教師我也十分珍惜這次機會,所以在上課之前做了比較細致的準備,無論是課件的制作,還是在教案的撰寫上,都花費了不少的時間,準備的很充足,所以在講課的過程中才能保證授課的流暢性。由此也充分的說明了一點,如果想上好一節(jié)課,態(tài)度是第一位的,充足的準備是最基本的前提。

  當然,這節(jié)課也還有很多不足之處,需要在以后的教學中逐漸的進行調(diào)整和修正。經(jīng)過這節(jié)課所暴露出來的問題有如下兩點。

  一、上課的時候缺乏激情。

  雖然歷史教學本身就比較沉悶,但是也正是因為如此,想讓學生喜歡歷史,喜歡上歷史課,才更應該保證上課的氣氛不至于太低沉以牢牢的吸引住學生的注意力。而無論是本次公開課,還是在平時的教學中,我的授課都相對沉悶,缺乏激情。雖然在上課的時候我一直很注意用比較輕松的語氣,再搭配一些笑話來改善課堂氣氛,但是始終不能夠從根本上解決問題。從孫艷麗老師,徐雪琴老師等人的課中讓人深刻的感受到充滿激情的語言能夠帶給學生多么強烈的聽覺沖擊,從而極大的提高課堂效率。在未來的教學中,我應該會更加注意這方面,希望能夠逐漸的'克服這個缺點。

  二、和學生之間的互動不夠。

  隨著新課標的推行,對于發(fā)揮學生在課堂中的主觀能動性強調(diào)的越來越多了,單純的講述法和如今的教學理念顯得格格不入,因此師生間的互動已經(jīng)成為評價一節(jié)課是否優(yōu)秀的重要標準。鑒于我在以往上課中一直存在著和學生互動不足的問題。在這次課中,我采取的是用材料來引出結(jié)論的方式,因此設(shè)計讓學生來回答的問題是比較多的。但是在課后還是有老師提出了和學生之間互動不夠的意見。反思這次課,確實存在著這樣的問題。雖然問題設(shè)計的很多,但是因為儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出來的,對學生的要求比較高,所以真正能夠起來回答的就只有少數(shù)幾位基礎(chǔ)比較好的幾位同學。所以這節(jié)課,提問不少,但實際上并沒有真正的的把整個班都調(diào)動起來。

  學校教科處所組織的這次教學比武對年輕教師而言是一次不錯的展示自身才華的機會,同時也是強化學習不斷增強自身業(yè)務能力的機會。通過這次公開課以及在聽其他老師講課中所學習的經(jīng)驗,我再一次的反思了自身在授課中的優(yōu)缺點,希望能在以后的教學生涯中揚長補短,將教育變成一門真正的藝術(shù)。

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