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小學語文《富饒的西沙群島》教學反思

時間:2024-07-15 14:16:19 教學反思 我要投稿

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學是我們的任務之一,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編整理的小學語文《富饒的西沙群島》教學反思,歡迎閱讀與收藏。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思1

  這是一篇寫景的精讀課文,文章無論從寫作手法、遣詞造句還是文章結構上都寫得非常好,對于學生積累詞語、學習寫作很有借鑒,而且讀起來也很美,所以想挑戰(zhàn)一下這篇課文。

  說實話,這是我第一次上三年級的研討課,星期五接到任務心里就打怵!趕上開運動會,大家沒法湊在一起商量,所以只能自己摸索、閉門造車了。周六、周日兩天在家埋頭備課,好在這是一篇經(jīng)典課文,有一些網(wǎng)上資源可以借鑒,所以課的大體思路算是理清了,周一研討時大家又在一起交流了一下,就這樣匆忙上陣。

  首先要感謝孩子們,一節(jié)課始終情緒高漲、積極參與,無論是讀書、還是回答問題,大多數(shù)學生都表現(xiàn)出很高的興趣和積極性,課堂氣氛比較熱烈,看來前段時間的課堂常規(guī)管理有了一定成效,我和孩子磨合得還不錯。

  其次,在指導學生朗讀方面有進步。課文的第二自然段描寫海水五光十色、瑰麗無比,是指導朗讀的重點。我通過讓學生理解“五光十色”這個詞語,進而體會出海水是有光澤的美。并且通過指導讀表示顏色的詞語和教師的范讀,讓學生讀出了海水的美麗,感覺比剛開始的朗讀進了一步。

  但是,整堂課還存在很多欠缺和遺憾。首先上課節(jié)奏拖沓,課堂語言不簡練,每個環(huán)節(jié)不緊湊,而且對于課堂容量把握不準,導致時間不夠,整堂課前松后緊。本來設計的很多知識點都沒有講到,比如:再給學生出示幾張有特點的魚的圖片,讓學生用“有的……有的.……”來仿寫句子,還有在課的最后總結“課文是圍繞哪一句來寫的?”因為時間原因都遺漏了。

  另外在教學中,我仍然存在“急功近利”的心理,總是不放心地“抱著”學生走,每提出一個問題,就迫不及待地想讓學生順著我的思路,甚至不給學生探究的機會,就直接把“答案”硬“塞”給學生。這源于自己對學情的把握不足,對備課的不自信,看來,要想游刃有余、從容淡定地駕馭課堂,真要下一番功夫才行。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思2

  一、縱向抓結構,理清脈絡。

  縱觀全文,本文是總——分——總結構。第一自然段為概述,點出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言,這部分是按進入群島的地點的變換,由上而下,由近及遠的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結,從結構上看,是第一自然段的一種后應,也作為文章的總結。

  二、點上抓語句,引導遷移。

  1.把概括性句子寫具體。

  (1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。

 。ǎ玻拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的',淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

  2.比喻,是本課用得最多的修辭。

  教學比喻句不要只滿足認得什么像什么,而要引導學生準確地認識比喻義,這樣的教學才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角!北倔w與喻體的相似點是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。

 。常\用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達意。

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學時要指出:兩句都從“密度”的“高”進行夸張,說明數(shù)量的多。鳳起校區(qū)馬忱

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思3

  《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元的一篇講讀課文,它介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒!陡火埖奈魃橙簫u》一課,按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。

  在第二課時的教學中,以欣賞和朗讀為主。

  我設計并制作課件,運用網(wǎng)絡教室實施交互式教學。讓學生欣賞海底世界的影片剪輯,學生非常感興趣,都看的十分認真和投入,激發(fā)了學生的學習熱情?赐旰笞屗麄儼l(fā)表自己的感想。讓學生看海底的各種產(chǎn)物,非常形象直觀,學生猶如身林其境,感受深,有話可講。而且學生發(fā)言比較積極,講的也很精彩,能運用自己積累的好詞好句來進行描述,突出海底產(chǎn)物的特征,訓練了學生的說話能力。

  在進行句段的教學時,讓學生選擇喜歡的'句子來讀一讀并說說理由。學生拿出自己欣賞的句子來讀,并對句子進行分析,先提出個別用的好的詞語,指出好在哪里,理解詞語的意思,再理解整個句子的意思,然后結合圖片,戰(zhàn)時事物的特征,使學生理解的更透徹、更全面。通過個人讀,小組讀,全班讀等各種形式的朗讀,讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。

  最后,我播放了課外的一段影片剪輯,是介紹海底的魚類的,目的是想啟發(fā)學生,讓他們課外也用自己的語言來介紹一些海底的產(chǎn)物,這樣就把課堂很課外聯(lián)系起來了,開拓了學生的思維,不僅讓學生學到了課堂上的知識,也讓他們到課外去繼續(xù)學習,對課堂的延續(xù)和補充。

  整堂課我和學生配合的比較默契,課堂氣氛也比較活躍,學生的學習積極性較高,充分發(fā)揮學生的主體性,教師的主導性,使學生成為課堂的主人,教師成為引領者。我讓學生自己來讀,從不段的讀中,學生有自己的感悟和體會,然后自己來講,把自己讀懂的拿出來跟大家一起來交流,這樣可以取長補短。但是對個別詞語的理解,有些地方學生還講的不是很到位,我的指導也還不夠,所以還是有些一知半解。對有些只能意會不能言傳的詞語,其實可以讓學生來做做動作或者直接看圖片,使他們有這樣的印象就可以了?傊诮虒W中,有精彩的部分,也有欠缺,要不斷找出不足,加以改進。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思4

  這節(jié)課,我引導學生運用看圖片、想象畫面、聯(lián)系下文、對比等方法理解“五光十色”、“瑰麗無比”這兩個詞語,讓學生感受到語文與生活的聯(lián)系,從而產(chǎn)生熱愛語文的情感。

  在寫字時,我用甲骨文、金文,小篆的“武”字來激發(fā)學生寫字的.興趣,讓學生猜一猜我們要寫什么字,又根據(jù)這個字的字理(“戈”在古代表示一種兵器)幫孩子們記住了這個字。

  但在積累描寫小魚的那一段文字時,我沒有讓孩子邊想象小魚的樣子,邊充分地讀這些句子,所以對于積累這一目標沒有落實。

  作為一名年青教師,我覺得我還有很多的不足,比如說在課堂上與孩子的情感溝通不足;我的語音語調(diào)沒有高低起伏的變化,不夠吸引學生;我的課堂機智還不夠靈活,對于學生的評價也不夠到位……

  今后我要在課前細致地備好每一節(jié)課,把每一節(jié)課都當做對自己的鍛煉,努力在以上方面完善自己,落實好每一個目標。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思5

  《富饒的西沙群島》這節(jié)課的教學既有成功之處,也存在著一些不足。

  優(yōu)點:

  1、教學環(huán)節(jié)連接自然順暢,師生配合默契。教學設計重難點突出,教師引導學生理解了課文內(nèi)容,學生體會到西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。

  2、通過學生搜集材料的展示,拓展了學生的視野,增長了知識。更加認識到西沙群島是個美麗、富饒的地方。

  3、老師對學生的語言表達有一定訓練,學生回答問題比較到位。

  4、教學思路清晰,能把準教學重難點。

  5、利用利用網(wǎng)絡上的視頻資源,向?qū)W生展示了一幅幅多彩的'圖畫,給學生感性的認識,對于了解海底的神奇,理解課文中描繪的情景很有幫助,降低了對課文語言理解的難度,也激發(fā)了學生學習課文的積極性。并且利用多媒體培養(yǎng)學生聽、說、看的能力。

  但也有需要改進之處:

  1、重視對學生學法的指導不夠,例如對歸納自然段主要內(nèi)容的方法、想象方法的指導,要有具體策略如:可結合圖片想象;可結合生活實際想象;可通過讀語言文字想象等。

  2、重視對學生已有知識的強化訓練,學生已掌握的方法,要在教學過程中不斷鞏固訓練。

  3、在培養(yǎng)學生的朗讀能力上下功夫,力爭每節(jié)課,都要找準一個點指導學生朗讀,在讀的方式方法上多樣化。

  4、重視發(fā)揮教師的評價功能,課堂上利用教師的評價強化學法。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思6

  教學目的:

  1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。

  2、認識西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

  3、能有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。

  2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,導入新課。

  1、同學們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番(板書課題:富饒的西沙群島)。

  2、齊讀課題,說說"富饒"的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、那么課文是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的呢?自由讀文,要求:邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)?

  2、指名說,板書。

  三、講讀第二自然段

  1、首先來看看西沙群島的海水怎么樣,自由讀第二自然段,用_勾畫出描寫海水的句子。

  2、指名讀,評一評。

  3、海水有那些顏色?自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。

  4、課文用了哪個詞?板書,你是怎么理解的?指名說。

  5、西沙群島的海水那么美,怎么把它讀出來,自由讀一讀。

  6、分組讀,看誰讀得最美。

  7、為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。

  四、西沙群島不僅風景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,瞧!剛才同學們說了這么多。下面請選擇你最喜歡的物產(chǎn),用勾畫出書中是怎樣描寫的,分小組讀一讀,說說你為什么最喜歡它?

  1、把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹,指名讀,評一評。

  2、讀珊瑚,海參,大龍蝦時,要求邊讀邊做動作。

  3、讀魚時,看課件感受魚多而美,從哪些詞體會到魚多而美?介紹了那幾種魚,師導讀。

  4、讀貝殼,海龜時,引導生讀出喜愛,有趣的感情。

  5、讀海鳥時,感受鳥多。齊讀。

  五、同學們,剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水,海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚,海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥兒,西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴,自豪,同學們,讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

  六、拓展訓練。

  同學們,當一群游客來到西沙群島,你會怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?請你當當小導游。

  教后反思:

  在上課以前我沒有認真讀課文、教學用書,針對本班實際編寫了較為實用的教案?墒巧贤暾n后總覺得這課上得不夠好,總有許多遺憾。比如說:

  1、學生讀書不夠流利,不能夠有感情地朗讀課文。多數(shù)同學讀課文斷斷續(xù)續(xù),讀錯字、漏字、添字,不是這樣的毛病,就是那樣的毛病。聽他們讀書真的需要有耐心。

  2、對課堂突發(fā)問題沒有解決好。

  上海水五光十色一段時,突然有學生問我:"老師,海水為什么是淺綠的,杏黃的呢?"我只考慮到海水深藍的、淡青的`原因,卻沒有想到淺綠的,杏黃的原因?課堂上我只是對學生講:"那是因為一塊塊,一條條相互交錯著。"學生對這個答案不滿意,我也對這個答案不滿意。對課堂預設的不夠,缺泛教學智慧。

  3、缺乏對學生朗讀技巧的指導。

  課堂上我非常希望讓學生有感情地朗讀,因為這是一篇描寫非常經(jīng)典的文章,可是學生的朗讀僅僅停留在讀通、讀順的層次上。

小學語文《富饒的西沙群島》教學反思7

  《富饒的西沙群島》是一篇老課文,課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。由于有課件,所以在教學本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣,抽象的事物具體了,靜態(tài)的.東西鮮活了,課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學中,由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限,學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界,一條條五顏六色的魚在眼前游動起來,將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內(nèi)化,讀出了海水的美,讀出了魚的種類繁多。另外,許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界,課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

  但是,本節(jié)課還是存在不少問題:

  1.課堂效率低。一節(jié)課,著重處理了“魚”這一段,學生能夠背誦,能夠理解,也了解了作者的寫法,但課堂容量太少,西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚”的身上。所以,留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

  2.由于這篇課文的篇幅較長,學生的預習不夠充分,所以本節(jié)課的學習帶來了一定的難度。只有指導學生做好課前預習,課堂上才能有的放矢。

  3.雖然也嘗試建構一種多層面的課堂,希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西,但是,許多方面考慮得還不夠周全,補充素材在課堂上經(jīng)常被當成一種形式,成為一種資源的浪費,浪費了一些寶貴的時間。

  4、雖然平時非常注重學生自信的培養(yǎng),但大部分學生還是不夠自信,不敢或者說不愿談自己的看法,總是縮頭縮腦。在今后的教學中應重視學生這方面的培養(yǎng),并且多創(chuàng)造機會讓學生發(fā)表見解,還學生們一個鮮活的課堂。

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