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閱讀教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思
身為一名人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的閱讀教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
閱讀教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思1
教學(xué)反思是一種教師通過反思自己的教學(xué)過程和效果,以便能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量的方法。教師可以在教學(xué)后,以時(shí)間為單位,回顧自己的教學(xué)過程和結(jié)果。教學(xué)反思不僅有助于教師認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)過程中的不足之處,而且可以幫助教師找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法和方案。
在教學(xué)反思中,教師需要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)工具等方面進(jìn)行反思。在教材分析方面,教師需要了解教材的難易程度,掌握學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,選用合適的教材。在教學(xué)策略方面,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科特點(diǎn),選擇正確的教學(xué)策略和方法。在教學(xué)工具方面,教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,如多媒體課件等,提高教學(xué)效果。
優(yōu)秀的.教學(xué)反思應(yīng)該包含以下要素:教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)、教學(xué)方法的科學(xué)、課堂管理的有效、教學(xué)效果的評(píng)估。教師應(yīng)該在教學(xué)反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師應(yīng)該注重學(xué)生的反饋,關(guān)注學(xué)生的需求,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段,它不僅有助于教師不斷提高自己的教學(xué)水平,而且有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到有效的保證。因此,教師應(yīng)該把教學(xué)反思作為一項(xiàng)長期的工作,始終關(guān)注教學(xué)過程和效果,不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
閱讀教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思2
本學(xué)期我校研修的課題是《對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)》,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的確遇到了一些問題,自己也對(duì)這些問題進(jìn)行一些深入的思考,現(xiàn)列舉一二與大家共商討。
案例一:
當(dāng)我校課題研修的主題確定后,開學(xué)伊始,我便結(jié)合校本研修主題在班內(nèi)宣讀本學(xué)期的班級(jí)課外閱讀計(jì)劃。按計(jì)劃我首先在班內(nèi)舉行了一次班級(jí)朗讀比賽。比賽規(guī)則是每個(gè)學(xué)生都參加(由于我班人多,分6堂課舉行)。有一堂輪到唐宇航朗讀了,他讀的是《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)片斷。由于他讀的時(shí)候模仿人物說話的語氣極象,加上他比劃的動(dòng)作,再富于滑嵇的.表情,引得同學(xué)們哈哈大笑,不由自主地為他鼓起掌來。同學(xué)們課下都稱他是“馬不跳”的化身。說來也怪,就從那天起,我們班的馬小跳每天都在增加。為什么這樣說呢?因?yàn)樽x《淘氣包馬小跳》這本書的人越來越多。就連大課間,仍有一部分人不舍得休息,爭分奪秒地讀這本書。同學(xué)們都開玩笑地說:“我們班的馬小跳已經(jīng)泛濫了!庇谑窃凇榜R小跳”的帶動(dòng)下,同學(xué)們的讀書熱情越來越高,這是我始料未及的。
反思:說實(shí)在的,僅僅通過一次不起眼的班級(jí)朗讀會(huì)就把同學(xué)們的讀書熱情調(diào)動(dòng)起來,這個(gè)結(jié)果也是出乎我的意料的!芭d趣是最好的老師”這句話包含的道理誰都懂,但真正做起來卻不是那么容易的。班級(jí)朗讀會(huì)給孩子們一個(gè)展示自己朗讀才能的平臺(tái),通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)生找到了自己所需要的精神食糧,老師也達(dá)到了預(yù)期的目的,正如一位名人所說:“你給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩!蔽蚁腴L此以往,學(xué)生與好書本打交道,讓心靈沐浴書香,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!因此,我們開展的這個(gè)活動(dòng)是多么的有意義。
案例二:
根據(jù)班級(jí)的課外閱讀計(jì)劃,要求學(xué)生每天語文課前五分鐘用來檢查同學(xué)們前一天閱讀的內(nèi)容,請(qǐng)一位同學(xué)帶上摘錄本走上講臺(tái),先說故事梗概或談感受或談收獲或賞析某一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)等,接著每個(gè)同學(xué)都必須過這一關(guān),就是不看摘錄本,大體上能背誦自己摘錄的的優(yōu)美詞、句、段,最后老師稍作點(diǎn)評(píng)。
反思:開始學(xué)生對(duì)我這一做法不怎么理解,認(rèn)為增加了他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),做的是些無用功,訓(xùn)練時(shí)間長了,大家終于嘗到了閱讀的甜頭。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式有效地提高了學(xué)生的聽說能力,重視了積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,為寫作夯實(shí)了基礎(chǔ),促使了學(xué)生的語文水平全面提高。
記得一位行家說過這樣的兩句話:“在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)大閱讀的量,可以說是提高語文水平的不二法門”!罢n堂教學(xué)也好,課外活動(dòng)也好,切忌搞形式、走過場,要有實(shí)實(shí)在在的效果,照我看,最為簡單易行,效果也比較好的辦法,就是千方百計(jì)地推動(dòng)學(xué)生多讀好書”。我相信只要我們教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,讓學(xué)生從繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,使他們真正走進(jìn)文本,把熱情、沖動(dòng)、閱讀、理解、體味、感悟、表達(dá)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,那么學(xué)生定會(huì)愛好語文,他們將會(huì)看到的是一個(gè)豐富多彩的語文世界。
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