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《七律長征》教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《七律長征》教學(xué)反思優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《七律長征》教學(xué)反思優(yōu)秀1
長征是人類歷史上的一次偉大的壯舉，是一座不朽的豐碑。當(dāng)年的長征早已成為中國歷史上濃墨重彩的一筆，長征先輩們也都成為歷史長河中璀璨的明星。當(dāng)我們再一次品讀《七律長征》這首詩時，仿佛又看到那神駿的山、蒼涼的水，似乎聽到那隆隆的炮火聲和“三軍過后盡開顏”的`笑聲。但對于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠(yuǎn)的故事，怎樣讓學(xué)生們感受長征的精神呢？
課前，我讓學(xué)生搜集一些長征的資料，毛澤東的詩詞，了解長征中的感人故事。我自己也收集了有關(guān)長征的視頻，制作課件，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)時，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神；在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來說一說紅軍戰(zhàn)士在長征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進(jìn)一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。
“暖”與“寒”的理解是詩中又一個重點(diǎn)，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險。在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時快樂的心情�！昂弊掷斫鈺r，我播放了視頻《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生說一說看后的感想，整個問題迎刃而解。
最后，讓學(xué)生欣賞了歌曲《七律長征》，學(xué)生斗志高昂，即興表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。
《七律長征》教學(xué)反思優(yōu)秀2
《七律長征》是六年級上冊的一首七律詩。全詩以豪邁的語勢，寫出紅軍在長征中不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。七律詩，距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。而長征的背景和贊頌紅軍的精神品質(zhì)則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，是學(xué)生新接觸的一種文體，所以，這就必須先讓孩子們對這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。
從教材內(nèi)容來看，長征距今已七十多年，學(xué)生們感覺非常遙遠(yuǎn)。所以，如何讓學(xué)生在課前能更多地對長征有較好的了解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我在課前布置孩子們搜集相關(guān)資料，讀至少一篇與長征有關(guān)的故事。課堂上盡量將孩子們帶入長征的情境中，體驗(yàn)長征的艱難。在課堂中，我給學(xué)生播放了《長征》的片段，戰(zhàn)火硝煙、流血犧牲、雪山草地這些已經(jīng)離孩子們很遠(yuǎn)的歷史，學(xué)生通過直觀形象的畫面對長征有了初步的認(rèn)識。
由于課前有幸得到學(xué)校眾多語文教師的指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)的試講，我在各方面取得了一定的進(jìn)步。如：把握住課文的重難點(diǎn)較到位，注重了教師的本身情感投入，努力用自己的情緒去感染學(xué)生。在課堂中，我更加關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生的發(fā)言，在評價學(xué)生的回答時，不再“泛泛而談”一味的夸獎學(xué)生，而是努力指出學(xué)生不足之處，幫助其進(jìn)步等。
課堂總是充滿遺憾的。一堂課下來，深感自己作為一名教師充滿不足之處。
首先，自己對課文的時代背景理解的不夠深刻，沒有真正走進(jìn)“文本”，也沒有真正去感受紅軍在長征中不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。所以整堂課下來給人感覺只是急于完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容浮于表面。在今后的教學(xué)中，一定要充分做好課前準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)情。如果面對這樣離生活較遠(yuǎn)的課文時，要求學(xué)生搜集資料的同時，自己要先去了解相關(guān)資料，讓自己先愛上課文，真正走進(jìn)課文。
其次，在教學(xué)過程中不能做到隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)能力也亟待提高，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡沒能設(shè)計好。當(dāng)學(xué)生沒有回答我預(yù)期的答案時，我缺乏應(yīng)變能力，課前的預(yù)設(shè)不到位。針對這個問題，仍然要“勤”，勤問。經(jīng)常去請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的'教師。勤看，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源查找教學(xué)資料。
最后，作為教師的基本功不夠扎實(shí)。粉筆字仍然是自己的薄弱環(huán)節(jié)。一定要利用課余時間靜下心來多練字，練好基本功。
這節(jié)課的收獲頗豐。從準(zhǔn)備到反思教學(xué)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識；對自己的能力有了更清楚的判斷；對今后的教學(xué)更明確了方向。雖說良好的開端是成功的一半，但失敗是成功之母更激勵我勇敢向前。
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