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花兒朵朵開教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-08 07:01:48 教學(xué)反思 我要投稿

花兒朵朵開教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編整理的花兒朵朵開教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

花兒朵朵開教學(xué)反思

花兒朵朵開教學(xué)反思1

  最近,在幼兒園的中班科學(xué)課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了一節(jié)關(guān)于花的課程。在這節(jié)課中,我們選擇了一首《花兒朵朵開》的歌曲,通過(guò)觀察、比較和實(shí)踐的方式,讓孩子們了解了花的特征和成長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我也反思了自己的教學(xué)方法。

  我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡唱這首歌曲。但是,我發(fā)現(xiàn)他們只是單純地跟著哼著唱,并沒有真正地理解歌詞的含義。因此,我采取了觀察和比較的方式,使孩子們可以通過(guò)觀察不同種類的花朵,比較它們的.顏色、形狀和大小,從而認(rèn)識(shí)到花的多樣性和獨(dú)特之處。

  我也意識(shí)到了實(shí)踐的重要性。在教科學(xué)的時(shí)候,我們不能僅僅停留在理論層面,而應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。因此,我讓孩子們親手播種并照顧花卉,讓他們感受到花兒成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅學(xué)到了花的生長(zhǎng)特點(diǎn),還培養(yǎng)了觀察能力和責(zé)任感。

  最后,我想說(shuō)的是,教學(xué)并不是單向的,教師也應(yīng)該從中學(xué)習(xí)和反思。通過(guò)這次教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加注重讓孩子們主動(dòng)參與,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)。我相信,只有迎接變化和不斷反思,我們才能做到更好的教育。

花兒朵朵開教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展目測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的折紙技能,大膽嘗試五角折剪技法,能獨(dú)立剪出造型不一的五角花朵。

  2、初步感知"累加"技法特征,欣賞其作品的豐富性。

  3、能和同伴合作完成作品,在合作過(guò)程中配合愉快默契。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪紙組合圖(大樹——對(duì)折剪、小草——二方連續(xù)、小鳥——三角折剪方法)。

  2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。

  3、PPT——累加花朵。

  4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索五角折剪的秘密。

  1、出示剪紙組合圖,幼兒講述其中剪紙技法,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的技法。

  小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅剪紙圖,我們一起來(lái)看看!

  你看到了什么?這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來(lái)的?(大樹——對(duì)折、小鳥——三角折剪、小草——二方連續(xù)。)

  大家觀察的真仔細(xì),這些都是我們以前學(xué)過(guò)的剪紙方法,今天我們還要來(lái)學(xué)一個(gè)剪紙的新本領(lǐng)。

  2、探索五角折剪技法——"看,我?guī)?lái)了一些步驟圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來(lái)幫幫忙,第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。

  二、幼兒嘗試操作。

  "現(xiàn)在看懂了嗎?好,我們輕輕的去試一試,看看到底會(huì)剪出什么來(lái)。"幼兒到操作桌進(jìn)行嘗試。

  三、評(píng)析作品,總結(jié)五角折剪技法步驟。

  1、"試過(guò)的'小朋友把作品貼到展示板上,給大家看看,和你

  2、"到底會(huì)剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看,是什么?有幾片花瓣?對(duì)了,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng),叫——五角折剪法。看看有誰(shuí)成功了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作,教師在旁強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

  3、"剛才沒成功的小朋友們,現(xiàn)在都明白了嗎?待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囈辉,這一次啊,我們不僅要剪出五片花瓣的花朵,還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"

  四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"

  五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過(guò)來(lái)吧,高高舉起來(lái),看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準(zhǔn)備了一些花朵的圖片,我們來(lái)看看,這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。

  "你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,這些花朵都有幾層,下面一層最大,越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來(lái)的作品色彩更鮮艷、層次更豐富,這樣的技法在剪紙中叫累加,累加的大小、顏色、造型不一樣,作品的效果也會(huì)不一樣。"

  六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好,我們就用剛才剪的花朵來(lái)試試?梢詭孜恍∨笥岩黄鸷献髂?"

  七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來(lái)。小朋友們,看,這些花朵美不美?真美!今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的剪紙技法,有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的導(dǎo)入,我覺得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)《花兒朵朵開》時(shí),我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。

  第一次是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著歌曲《春天》,教師和幼兒一起做歌表演,表現(xiàn)花兒開了,蝴蝶飛來(lái)了。從而引出課題活動(dòng)——剪紙花。

  設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍,感覺太短,孩子們的表演的欲望不能滿足,多表演幾遍時(shí)間又不允許。思考之后,我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了修改。出示小剪刀,給幼兒變魔術(shù)!翱纯蠢蠋煏(huì)用剪刀變出什么來(lái)呢?”。修改之后,我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘,就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改:帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》,通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法,又讓幼兒活動(dòng)了手指,為后面活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)自己不斷的思考和修改,我覺得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),簡(jiǎn)單、切題。

  導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的,特別是在美術(shù)活動(dòng)中,不要把時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入上,簡(jiǎn)單、明了的導(dǎo)入,為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。

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