小學(xué)英語課后教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語課后教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)英語課后教學(xué)反思1

　　在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，英語教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

　　我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的'過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

　　一、 面向全體，分層教學(xué)

　　在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

　　二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

　　做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

　　三、 適時適

　　我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

　　課后反思是教師在課后對整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行全方位的思考， 對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的效果以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等及時進(jìn)行總結(jié)。例如，這節(jié)課是否實現(xiàn)了預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)反思是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；教學(xué)中是否注重對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)；是否對學(xué)生滲透了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等。 下面以兩種類型教學(xué)反思為例：

　　1、面面俱到

　　將全面反思自身的教學(xué)技能做為切入點，例如：我成功駕馭本課堂了嗎？學(xué)生樂于接受師生之間的交流方式嗎？我的教學(xué)行為是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？我的板書設(shè)計是否生動、有趣、合理？半數(shù)是否對學(xué)生認(rèn)讀生詞起到了提示和強(qiáng)化的作用？我的課堂用語簡單明了嗎？我的身體語言能否起到補(bǔ)充說明的做用？這中面面俱到的反思能幫住新教師從各方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，找準(zhǔn)努力的方向，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、以小見大

　　有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師進(jìn)行教學(xué)反思時可以從若干小的切入點出發(fā)，反思自己的教學(xué)策略。如 ：

　　（1）記成功之處：將教學(xué)過程中取得良好效果做法記錄下來，如巧妙呈現(xiàn)、趣味操練的精彩活動設(shè)計等；

　�。�2）記失敗之處：將課堂中處理不當(dāng)、安排不妥、或難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動設(shè)計等記錄下來，以便在今后的教學(xué)中多加注意；

　�。�3）記教學(xué)機(jī)智：把教學(xué)過程中偶爾出現(xiàn)的靈感或有效處理“意外”的方法記錄下來。

　�。�4）記學(xué)生問題：記錄教學(xué)過程中學(xué)生提出的疑惑點、任務(wù)活動中的欠缺之處，以便在短期內(nèi)對其進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救；

　　（5）記學(xué)生的見解：把學(xué)生在課堂中的“智慧”（富有創(chuàng)意的英語句子、任務(wù)活動中的最佳合作方式等）記錄下來，為今后的教學(xué)補(bǔ)充新鮮血液。

　　以上是僅僅是兩個例子，老師們在教學(xué)中還可以多角度、多方法對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。將教學(xué)實踐與教育理論相結(jié)合。使自己的教學(xué)得到更大的提高，使更多的學(xué)生能夠受益。

　　教師們在可后互動交流時的反思可參照如下幾個方面進(jìn)行：

　　1、教學(xué)是否按計劃進(jìn)行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？

　　2、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？怎樣判定？

　　3、學(xué)生是否喜歡這堂課？怎樣判定？

　　4、學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？

　　5、對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？

　　6、假如有機(jī)會，哪些地方你會有不同的處理方法？

　　小學(xué)英語課后教學(xué)反思2

　　這次非常有幸能夠參加兩年一屆的教壇新秀，讓我有機(jī)會見識到26位老師所帶來的精彩無限，對我這樣剛剛回縉云的小學(xué)新老師來說，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　在聽課后，我對這次活動寫下了一點點的個人反思，希望能夠給自己帶來更大的幫助與進(jìn)步，同時也更希望與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流，從而共同進(jìn)步。

　　在26堂課當(dāng)中，第一堂課是來自水南小學(xué)的胡琦老師。這堂課當(dāng)中給我留下最深印象的莫過于她的Presentation的設(shè)計。這是一堂三年級Unit5的課，她在教學(xué)French fries, hamburger, chicken, bread, 及hot dog 時，通過自制了一個冰箱，讓學(xué)生自己從中取出食物來進(jìn)入新課，該呈現(xiàn)方法既自然直觀，同時又創(chuàng)造了一個非常好的生活情景，并且在整堂課當(dāng)中都一直利用獎勵物品French fries 來進(jìn)行課堂評價，實現(xiàn)了評價的有效性及教學(xué)新知的滾動性，非常值得大家學(xué)習(xí)。

　　另一堂精彩的課是來自長坑小學(xué)的楊靜老師，該堂課是四年級的Unit3 My Friends ，這堂課最精彩之處，在我看來應(yīng)該是practice 部分。她利用“興趣班開始報名啦！”來讓學(xué)生自己報名喜歡的科目，然后進(jìn)行對話。

　　e.g: S1: My friend x x x likes music.

　　T : Who likes music?

　　Ss: XXX likes music.

　　這樣的設(shè)計讓上去報名的同學(xué)訓(xùn)練了“My friend,xxx,likes music.”的同時也讓剩下的全體同學(xué)與教師進(jìn)行回答問題，讓全班同學(xué)都參與了進(jìn)來，這一點做的相當(dāng)好。

　　還有精彩的課是來自兩名男士，雖然這次活動中只有兩名男士，但他們都上出了他們的風(fēng)采，很值得好好培養(yǎng)及發(fā)揚(yáng)光大。

　　當(dāng)然，26堂課當(dāng)中，精彩的片段太多了，每一個人的精彩都是獨一無二的。

　　與此同時，在聽了26堂課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)了一下寫下來，希望能夠得到沈老師和大家的幫助與更好的解決。

　　1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一？

　　我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲，但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來，問學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的'教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。

　　2、如何把單詞教學(xué)溶于句子教學(xué)當(dāng)中

　　很多老師在上課時，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體，我們應(yīng)該將個體容于整體當(dāng)中，單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動，自然真實的語言情景，讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用，既有趣、又學(xué)到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。

　　3、如何更好的對話教學(xué)

　　對話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉�分解開來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué)，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總---分---總。

　　4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

　　這次新秀評比中，大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽一遍錄音，聽前預(yù)先沒有向?qū)W生作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實，這一環(huán)節(jié)很重要。因為錄音機(jī)的示范作用、感染作用極強(qiáng)，尤其對農(nóng)村小學(xué)生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一定要有時間留給學(xué)生聽及跟讀，但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個環(huán)節(jié)更好呢？

　　我認(rèn)為放在presentation 后practice 前進(jìn)行更好。在呈現(xiàn)后，學(xué)生基本能認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容，趁機(jī)順勢讓學(xué)生跟讀、仿讀進(jìn)行有效操練。教師讓學(xué)生跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機(jī)在我縣大部分學(xué)校十分普及，錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機(jī)和錄音帶是既經(jīng)濟(jì)又有效的做法。在小學(xué)英語教學(xué)中，要特別注意利用錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿真實、地道、自然的英語，從而在英語初學(xué)階段在語音語調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ)，為日后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

　　以上幾點只是我個人的一些非常淺薄的看法，希望能夠得到沈老師的指點與幫助，謝謝沈老師。

　　小學(xué)英語課后教學(xué)反思3

　　我畢業(yè)于小教英語班，在一個偏僻的山村工作。

　　在這里沒有電子教具，只有粉筆、黑板、書本；這里學(xué)生的監(jiān)護(hù)人都是上了年紀(jì)的老人（父母都在外地打工），沒有家庭教育。我包五年級，教三四年紀(jì)的英語，而這個班級是一個復(fù)式，加上小學(xué)英語不需要考試，家長學(xué)校都不怎么重視，可想而知，要教好這個班級，條件是多么的困難！

　　很少有機(jī)會去聽課，可每次聽到的課，感覺都是差不多，而且認(rèn)為他們那些教法，根本沒有辦法在我這里實行，所以每次聽了就過了，沒有把它放在心上！當(dāng)中也自我提升過，如自學(xué)考試這類的，可就是不知道該如何更好的教小學(xué)英語！

　　但是經(jīng)過這次的小學(xué)英語教師提高培訓(xùn)活動，聽了幾堂精彩的課，特別是吳愛紅老師的演講后，讓我明白了什么是該做的，什么是該學(xué)的，什么是......不能像只無頭蒼蠅，到處亂轉(zhuǎn)了！

　　雖然在大學(xué)里通過了大學(xué)英語四級考試，但那些已經(jīng)過去了。知道嗎？這次培訓(xùn)中，就在吳老師要我們寫幾個單詞的時候，我真想找個地洞鉆進(jìn)去！原來我已把很多東西還給老師了！

　　思之，反思之，我要急切的抓緊機(jī)會學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！不能讓自己活在過去的日子，也不能讓自己活在憤憤不平中！別人放棄了你，自己怎么舍得放棄自己呢？

　　在這個競爭激烈的社會里，如果你不適應(yīng)這個社會，你就是被淘汰。雖然這里條件差，雖然這里教的很累，雖然這樣可以給自己一個理由來偷懶，但是如果你要活出樣子來，你就得改變，你就得付出雙倍的努力！

　　因而在農(nóng)村的我們，更要付出代價，付出心血，學(xué)習(xí)更多的知識來彌補(bǔ)在硬件設(shè)施的不足。沒有多媒體教室，可以用簡筆畫來代替；沒有錄音機(jī)，可以多學(xué)習(xí)英語歌，然后自己教給他們！

　　都說教師是人類靈魂的工程師，你教育的是一個人的靈魂，而不是一種簡單的技巧，如果稍微的不慎，就是誤人子弟，可知任重而道遠(yuǎn)吧！

　　作為小學(xué)英語教師更是背負(fù)著艱巨的任務(wù)：小學(xué)英語，主要是激發(fā)他們的興趣與動機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獲得一些英語的感性知識；打下較好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展。所以這時的我們是他們的啟蒙星，如果在這個階段誤了他們，那么以后就難以改正，有可能導(dǎo)致一輩子的后遺癥！這樣，叫我們?nèi)绾螌Φ钠鸶咐相l(xiāng)親，如何對的起國家的幼苗，如何對的起自己的良心？

　　在反思的過程中，更讓我明白一個道理：作為一名教師，更要懂得學(xué)習(xí)，更要懂得如何去愛，更要懂得的奉獻(xiàn)！

　　不是有這樣的一句話嗎？“教無止境，學(xué)海無崖�！痹诎l(fā)展的社會里，在這變幻莫測的世界上，作為一個教師，如果不及時給自己充電的話，你就會在學(xué)生面前摔跟頭，陷入一個尷尬的氣氛中！所以，作為一名教師更要懂得去學(xué)習(xí)，懂得如何學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不損形象，坦然面對學(xué)生！

　　愛呢？該如何去愛呢？一要愛著這個職業(yè)：如果你不愛這個職業(yè)，你就沒有心情教育，沒有精神工作，自然而就沒有好的效果！二要愛著我們的可愛的學(xué)生：在我們把這些學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，走進(jìn)他們的心理，明白他們的所需所求，這樣才能更好的教育他們！

　　在網(wǎng)上我們會經(jīng)�？吹竭@樣的評論：如“教師的待遇比乞丐差，教師的要求比神高”，等這些描寫老師的低收入，高要求的說辭！雖然我們過的沒有他們說的那樣夸張，但 離這不遠(yuǎn)。怎么說呢 ？不說別的.，就我們農(nóng)村老師與城里的相比，就差一大截了！我們教師的工資待遇明顯其他的單位低的多，這是活在這個世上的人都知道的！那么我們就因為這樣就放棄教書這個職業(yè)嗎？就因為這樣就在這里做一天和尚撞一天鐘？就因為這樣就讓自己散漫嗎？當(dāng)然不行！人活在世，不僅是為了物質(zhì)上的享受，還有精神上的追求，不是嗎？當(dāng)我們看到孩子們，一天比一天懂事的時候，你不覺欣慰嗎？當(dāng)你看到孩子們掌握跟多的知識的時候，你不覺得高興嗎？當(dāng)你看到孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績的時候，你不覺的比他們的父母還快樂嗎？我們有這么多的唾手可得的幸�？鞓�，為什么還要想著那些物質(zhì)上的東西那么多呢？因此，我們要懂得奉獻(xiàn)！

　　曾經(jīng)的我一度想放棄當(dāng)小學(xué)英語教師，感覺太累了，要求太高了，人被壓的喘不過氣來！可好強(qiáng)的我總是在想自己不比別人差，就像一句話說的：“if happy little bluebirds fly beyond the rainbow ，why, oh why cant i? ”經(jīng)過努力，我相信，我會取得進(jìn)步！即使沒有成功，但我想我已經(jīng)努力過，沒有什么后悔的，更何況人生路百條！就像這次的溫州培訓(xùn)，我會用我的心努力地學(xué)習(xí)和工作，彌補(bǔ)我的不足。如果能繼續(xù)當(dāng)個小學(xué)英語教師那是最好不過了；如果不能，那我也不會后悔，畢竟我有這個機(jī)會提升自己的素質(zhì)，有這個機(jī)會讓自己掌握更多的知識！

　　我相信，上天不會虧對一個勤勞的人，一位英明的領(lǐng)導(dǎo)，不會放棄一個默默奉獻(xiàn)的下屬！所以作為一名教師，更要擺好心態(tài)，充實自己，提高自己，不要去計較太多的得于失！要知道，我們雖然是凡人，但我們的名字是“老師”！

　　小學(xué)英語課后教學(xué)反思4

　　本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學(xué)英語三年級（上）第四單元BLet’stalk，由于是對話教學(xué)，因此在備課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠主次分明，是教學(xué)重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

　　本節(jié)課我利用TeddyBear這首歌來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會說TeddyBear。同時利用TeddyBear的實物來加深學(xué)生的印象。我拿出TeddyBear然后說：IhaveaTeddyBear。It’snice。Ilikeit。

　　把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型MayIhavealook？Sure，hereyouare。并自編chant來練習(xí)這個句型：

　　Look（升）Look（升）alook（降）；

　　Havealook（升）havealook（升）；

　　MayI（升）MayI（升）MayIhavealook（升）

　　SureSurehereyouare

　　ThankyouThankyouThanks

　　最后進(jìn)行課堂操練師生，生生。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

　　三、課堂設(shè)計不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解

　　從整節(jié)課來看，課堂開頭TeddyBear的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是It’snice。Ilikeit。這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的斷層，對于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的'形式不夠有新意，對學(xué)生的心理特點把握不好。教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點的問題 。

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