- 相關(guān)推薦
五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思1
從準(zhǔn)備資料到上課近一個(gè)星期的時(shí)間里,我一直沉浸在陸游的世界里!大量的資料顯示,陸游值得我更深的挖掘!這首《示兒》,我從小學(xué)時(shí)代就學(xué)過了,當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目,年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡,拭去眼中的淚花,很多東西都忘了,但是《示兒》與老師的動(dòng)作一直都在我的記憶深處......
古詩教學(xué),一直是我的軟肋,因?yàn)闆]有嘗試過,也沒有機(jī)會(huì)聆聽大師的課,所以一直覺得很惶恐,沉浸在小世界里的我膚淺的以為翻來覆去就那么幾句,怎么就能講一節(jié)課呢?以為就是弄懂詞句,明白意思就行了!現(xiàn)在想想自己真是太狹隘了,經(jīng)典之所以成為經(jīng)典,絕不是你三言兩語能夠打發(fā)的!歷經(jīng)千年光芒不散本身就證明了它豐富的內(nèi)涵,豈是我們翻譯一下意思就能夠代替的?
好在有網(wǎng)絡(luò)。⊥踽轮巯壬恢倍际俏以谡Z文教學(xué)上的引路人,沒有機(jī)會(huì)與先生面談,但是先生在合肥的幾次課我都場場必到,為他折服的話就不多說了!他的《楓橋夜泊》與《長相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材,大膽的走出去,讓作者隔著千年的時(shí)光與學(xué)生對話,讓學(xué)生回到千年以前,來到作者的生活時(shí)代與作者親密接觸!
我開始構(gòu)思我的教案了!有了整體思路,寫教案就不再令我害怕了!在這里,我不得不再一次感謝學(xué)校的公開課活動(dòng),真的很鍛煉人,每一次的校內(nèi)公開課我都把它當(dāng)成最高規(guī)格的賽課,磨練我的意志,鍛煉我的頭腦!每上一次,都感覺自己進(jìn)步一點(diǎn),不管結(jié)果如何,我覺得過程最重要!
為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境,一段充滿激情的講述之后,我直接用一句“讓我們穿越近千年的時(shí)空來到陸游的家中,聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進(jìn)入配樂范讀!卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦,一下子揪住了學(xué)生的心,課堂上一下子安靜下來,我知道效果達(dá)到了......
學(xué)生的預(yù)習(xí)也很讓我驚喜!我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西,最為反對學(xué)生照本宣科讀資料,既耽誤時(shí)間又取不到精華,我要求學(xué)生查閱資料時(shí)揀自己最感興趣的記在腦海里,然后用自己的語言把它表述出來。今天,學(xué)生在課堂上的反應(yīng)沒辜負(fù)我一直以來的訓(xùn)練,這樣的發(fā)言精辟多了,學(xué)生大多能說出值得一記的'東西!
為了讓學(xué)生理解陸游內(nèi)心的“悲”,我從陸游各個(gè)時(shí)期的詩作入手,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入陸游的生活,探究陸游的心路歷程,一步一步揭示陸游的內(nèi)心,然后學(xué)生四人小組討論,學(xué)生得出很多答案,僅張正銀一個(gè)人就說出三個(gè)方面。
我設(shè)計(jì)了一個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子,此時(shí),你會(huì)對父親說什么?由于上面的鋪墊有了成效,學(xué)生的情感需要適時(shí)的釋放,所以這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)實(shí)際上是讓學(xué)生把積累的情感釋放出來!學(xué)生的發(fā)言非常精彩,我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶!我一直在控制,到了這個(gè)時(shí)候,我覺得自己的情感也找到了宣泄口!感謝你們,我親愛的學(xué)生!
最后,我拓展了愛國思想,從名人名言拓展開去,學(xué)生自由發(fā)言!當(dāng)我問到,你知道現(xiàn)代有哪些愛國志士時(shí),胡懿菲一下子說:“林彪!”好家伙,想打我一個(gè)措手不及,我在請胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路,果然,胡同學(xué)吶吶不成言!我略一沉吟,便說“其實(shí)在看待林彪的問題上,我們應(yīng)該一分為二。他在后期確實(shí)做了有違國家民族大義的事情,但是我們也不能否認(rèn)他在抗戰(zhàn)時(shí)期以及解放戰(zhàn)爭時(shí)期立下的汗馬功勞!”很輕松的,這個(gè)棘手問題便得到了解決!課堂上有很多的生成點(diǎn),很多出乎我們預(yù)料的東西,只要抓住了很好地解決了,那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西!
課上完了,但是我卻一直覺得有遺憾!就像小馬說的,為什么不在拓展的時(shí)候問問學(xué)生:“作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去愛國?”作為英語教研組的組長,她很是好學(xué),提的意見非常的寶貴,我當(dāng)時(shí)怎么就想不到呢?另外,這首詩上下來,我一直沒讓學(xué)生去翻譯,我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境,但我又為這方面的缺失感到不安!夏老師一語驚醒夢中人——把那個(gè)兒子對父親說的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻,把這份臨終的遺囑改寫成白話文,既宣泄了學(xué)生的感情又鍛煉了學(xué)生的寫作能力更解決了文本翻譯問題,一舉數(shù)得!這么巧妙的方法,我怎么就沒想起來?呵呵,同志們的智慧真的是無窮的!感謝你們,我親愛的同事!
今晚,我坐在電腦前,慢慢的回憶上午的那節(jié)課,細(xì)細(xì)的反思我的失敗之處,有些細(xì)節(jié)還得再推敲!套用錢敏老師的一句話“成長比成功更重要”,在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉!
五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思2
《示兒》這首詩是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中作者以遺囑的口吻,說出了畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。
全詩字句發(fā)自肺腑,如血,如火,如哭泣,如訴,悲憤交集,真摯感人。
教學(xué)時(shí),我緊扣詩眼"悲"字,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)這一課前,我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集了有關(guān)陸游的生平事跡和南宋的.歷史,讓學(xué)生對時(shí)代背景有一定的了解。上課時(shí),我讓學(xué)生初讀詩文后,學(xué)生簡介有關(guān)背景,讓學(xué)生了解詩人的"悲愁"心事。
教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生再讀詩文,思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死,而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題,引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境,那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。
第三句“王師北定中原日”,我使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原,但對最后的勝利懷著不可動(dòng)搖的信念,堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地,實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。
第四句“家祭無忘告乃翁”,我使學(xué)生了解這是作者對兒輩們的囑咐:家祭的時(shí)候,你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍,收復(fù)中原這件事,告訴你們的父親。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿,充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情,從中受到感染,加深熱愛祖國的情感。
五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思3
古詩《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆之作:“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”。簡短的幾句話,飽含著詩人至死不渝的愛國情懷。讀這樣的詩,讓我們真切的感受到一位愛國詩人畢生的心事和無限的希望,表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。
教學(xué)時(shí),我采用的古詩教學(xué)方法是:情境導(dǎo)入,了解詩人;讀通全詩,理解詩意;想象意境,感悟詩情。課前我認(rèn)真制作了多媒體課件,以便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。
整首詩,我在朗讀指導(dǎo)上做了精心設(shè)計(jì)。我著眼一個(gè)“悲”字,運(yùn)用拓展,感悟詩境引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文,讀出詩中的“味兒”。我還是以這一個(gè)“悲”,把詩串起來,把學(xué)生的情感串起來,把我們的課堂串起來。我用了很感性的教師引導(dǎo)語言,為的是抓住學(xué)生已有的情感,來提升感悟。如:“因?yàn)殛懹蔚膼蹏,看不到大宋統(tǒng)一,陸游遺憾啊!”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏,想到那些望眼欲穿的北方百姓,陸游悲痛?”“因?yàn)殛懹蔚膼蹏,想著那些花天酒地,茍延歲月的南宋權(quán)貴們,陸游悲憤啊!”有了這樣的教師語言,學(xué)生的情感再次得到升華。同時(shí)也自然的把內(nèi)容歸結(jié)在了我們的詩句:但悲不見九州同。這時(shí),學(xué)生的情緒還在激昂之中,所以繼續(xù)教學(xué)后兩句詩:王師被定中原日,家祭無忘告乃翁。因?yàn)殛懹蔚膼蹏,他還是放心不下自己的國家,于是他對兒子千叮萬囑,我們的課也在一次又一次的叮囑中,一次又一次的抒發(fā)陸游愛國感慨的朗讀中結(jié)束。
教學(xué)本課后,我也發(fā)現(xiàn)了存在許多不足之處:首先對寫作背景的介紹過于簡單,使學(xué)生對詩意的理解不夠透徹;其次,學(xué)生對偉大詩人陸游的愛國思想的理解僅僅局限于書中的詩句,還有當(dāng)時(shí)的歷史事件。在對學(xué)生進(jìn)行思維拓展延伸時(shí),我雖多方引導(dǎo),但學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、自身談現(xiàn)在學(xué)習(xí)這首詩的'意義時(shí),部分學(xué)生的回答不能令人滿意。如能聯(lián)系當(dāng)前國家形勢談出愛國主義對與祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要意義,中心就會(huì)得到再一次升華。還有,我對多媒體教學(xué)的操作不夠熟練,影響了課堂教學(xué)的順暢進(jìn)行。
通過此次教學(xué),我進(jìn)一步了解了自己,雖然已經(jīng)積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并努力把它們應(yīng)用與自己的課堂教學(xué)之中。但學(xué)習(xí)是無止境的,今后我還必須深挖教材,課前認(rèn)真?zhèn)湔n、對學(xué)生的了解上做到細(xì)致入微,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平得到不斷提高。
【五年級下冊語文《示兒》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
五年級語文下冊教學(xué)反思04-05
五年級下冊語文教學(xué)反思03-19
筍芽兒教學(xué)反思02-10
《筍芽兒》教學(xué)反思11-22
語文下冊《烏鴉喝水》教學(xué)反思03-30
《語文園地五》下冊教學(xué)反思06-15