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四年級數(shù)學上冊教學反思

時間:2022-06-10 12:11:45 教學反思 我要投稿

四年級數(shù)學上冊教學反思3篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,寫教學反思需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的四年級數(shù)學上冊教學反思3篇,希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學上冊教學反思3篇

四年級數(shù)學上冊教學反思3篇1

  根據(jù)學生認知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設計中,我遵照《課標》的要求和四年級學生學習數(shù)學的實際,著眼于學生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學的作用,通過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學,做到:

  1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  “興趣是最好的老師!”孩子們是天真無邪、愛憎分明的',充滿著好奇心理。他們感興趣的就會很積極地參與到學習中來,反之他們則會不予理睬。本節(jié)課中,我以明明和同學們一起參觀為線索,設計了“密碼門”、“密碼鎖”、“握手游戲”、“穿衣搭配”等一系列活動,各教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用價值。使學生在輕松愉快中學習數(shù)學,并在數(shù)學學習中享受著快樂。

  2、關注合作,嘗試解決。

  在本節(jié)內(nèi)容的教學中教師不是學生學習的指揮者,而是學生學習活動的伙伴,為了充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師與學生共同探索、共同研究,與學生一起構(gòu)建問題、解決問題。讓學生在情境體驗中“學”、在解決問題中“悟”。調(diào)動學生學習的主動性,激發(fā)學生的競爭意識和表現(xiàn)意識,使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高,思維也更加活躍。

四年級數(shù)學上冊教學反思3篇2

  通過多層次的練習,使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中,理解和掌握知識,同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平,使他們都獲得了成功的喜悅,使情感得到了滿足。

  在取得成績的同時,也存在很多不足,如:

  一、前面導入的時間過長,導致練習時間有些倉促,造成了前松后緊的`局面。

  二、對于有爭執(zhí)的問題,如第2、3題,應讓學生爭辯起來,這樣才更能調(diào)動學生的積極性,使學生積極的參與到學習中來,而不應該是僅有的幾名學生回答,教師小結(jié)收場。

  以上說是教學反思,倒不如說是在學習過程中的幾點拙見,它將指引我以后的教學……學信

四年級數(shù)學上冊教學反思3篇3

  本學期有幸參加了數(shù)學教研活動,但不管是上公開課也好,還是平常的“常態(tài)課”,我始終有一個感覺,自己對課堂如何把握、對怎樣才能達到最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中應該注意的`問題的處理以及和學生的融合等方面。

  心理學家的研究表明,兒童的智力活動是與他對周圍事物的作用緊密聯(lián)系在一起的,也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性,小學生往往缺乏感性經(jīng)驗,只有通過實際操作獲得直接經(jīng)驗,才便于理解排列與組合的方法,從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設計過程中,我讓學生們從生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,在數(shù)學學習過程中了解生活。讓學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊,我們學習的是有用的數(shù)學。

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