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小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思1
《小小養(yǎng)殖場》主要是讓學(xué)生在具體情境中,直觀感受“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意義,體會(huì)數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)中,在讓孩子初步理解“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”的意義后,為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,我與孩子們一起玩“猜數(shù)游戲”。一是我寫你猜,二是你寫我猜。寫數(shù)的人先發(fā)出一個(gè)指令:我寫了一個(gè)兩位數(shù)。猜數(shù)的人開始猜。剛開始是沒有范圍的隨便猜一個(gè)數(shù),寫數(shù)的人用“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”等來提示,使得猜數(shù)的范圍逐步副近準(zhǔn)確數(shù),猜的次數(shù)少者為勝。在這一環(huán)節(jié)中,很多孩子都非常積極,爭著搶著要來玩,但由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的.孩子參與,于是出現(xiàn)了開頭的那一幕:小杰同學(xué)下課時(shí)要來找我玩游戲。由于是下課時(shí)間,且還急著去忙別的事,所以我本想讓他與同桌一起玩,但轉(zhuǎn)念一想為了不掃他的興,為了更好的保護(hù)他的這種積極性,我還是和他玩了一把。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí),上課不怎么專心的他在這節(jié)課上對“多一些”,“多得多”,“少一些”,“少得多”和“差不多”這幾個(gè)詞的意思理解得很好,能很準(zhǔn)確的運(yùn)用這幾個(gè)詞語來提示,且能根據(jù)指令較好的調(diào)整數(shù)的大小。于是我獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅蘋果,還在班里大張旗鼓的表揚(yáng)了他。這讓我第一次看到掛在他臉上的自信、燦爛還略帶一點(diǎn)不好意思的笑容。我相信,同樣也期待,自此以后,他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能發(fā)生變化!
果不其然,在之后的幾節(jié)課里,他都表現(xiàn)出極飽滿的熱情,不僅改掉上課做小動(dòng)作、漫不經(jīng)心、一副事不關(guān)已的狀態(tài),且能做到坐姿端正,還能舉手回答問題了。明顯的,近幾次的練習(xí)正確率都比以前高了?吹剿倪M(jìn)步,我除了感到欣慰外,覺得我還應(yīng)該更重視他,讓他把這種學(xué)習(xí)的激情再保持下去。同時(shí)也深刻地體會(huì)到:課堂教學(xué)中,我應(yīng)該更多的創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的游戲情境,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中悟,讓像小杰這樣優(yōu)秀的典型事例更多地出現(xiàn),帶動(dòng)更多的孩子一同進(jìn)步!
小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思2
“小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。
由于學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以,本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān):出示準(zhǔn)備好的三杯水,一杯清水,一杯藍(lán)水,一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水,然后用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。
通過這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知,然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念,自然迎刃而解,水到渠成。教材只是為我們的'教學(xué)提供了一個(gè)素材,因此在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使學(xué)生易于接受,樂于接受,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思3
這其中涉及的概念比較多,有多一些、多得多、少一些、少得多、差不多等概念。由于學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。
因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了這樣一道說一說的練習(xí):出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水,一杯純凈水(快滿了),一杯紅墨水,一杯黑墨水(只一點(diǎn))。先請同學(xué)們仔細(xì)觀察一杯清水,一杯紅水。然后讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,當(dāng)學(xué)生說紅水比清水多時(shí),我就讓學(xué)生把多字換成一個(gè)更準(zhǔn)確一點(diǎn)的詞,當(dāng)學(xué)生說不出來時(shí),我就給學(xué)生直接說這個(gè)詞是多一些。用同樣的方法教授少一些,多得多,少得多。
教材只是為我們的.教學(xué)提供了一個(gè)素材,因此在實(shí)際教學(xué)中,我采用循序漸進(jìn)的方法逐步加深,加入了一些自己的想法,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使學(xué)生易于接受,樂于接受,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
今天胡主任來聽我的課了,對于這節(jié)課我還是比較滿意的,下了課我去找胡主任評課,她對我的課做出了表揚(yáng),同時(shí)也給我指出一些需要注意的地方,我聽了領(lǐng)導(dǎo)的話,仿佛覺得前途一片光明,我會(huì)繼續(xù)努力的。
小小養(yǎng)殖場教學(xué)反思4
《小小養(yǎng)殖場》這一課的教學(xué)目標(biāo)是:結(jié)合生活實(shí)際,理解“多一些,多得多,少一些,少得多和差不多”的含義,及能在具體情況中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
這其中涉及的概念比較多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。
因此我在本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了這樣一道說一說的練習(xí):出示準(zhǔn)備好的三杯不同顏色的水,一杯純凈水(快滿了),一杯紅墨水,一杯黑墨水(只一點(diǎn))。請同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水,比較三杯水那杯水最多,那杯水最少。然后出示這幾個(gè)詞語,先讓學(xué)生讀一讀,再試著用誰比誰多得多,誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生對“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知。在具體的教學(xué)中,首先用談話:“小朋友,你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎?誰來跟老師說說,養(yǎng)殖場是做什么的?”學(xué)生們的積極性很高,都爭著回答,接著我讓學(xué)生自己觀察情境圖,然后和同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?在這個(gè)過程中,為了能更好的達(dá)到目的,我先做了示范,如“雞比鵝多得多”。在小組交流的時(shí)候,我讓組長組織并監(jiān)督,既要有紀(jì)律又要讓每一位組員都有機(jī)會(huì)說。最后,再全班反饋交流,在孩子們的'反饋中,大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)初步理解感悟這些概念。
在這個(gè)基礎(chǔ)上,我又出示了幾組具體的數(shù)字,如“78、24”“65、54”“89、35、47”讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的知識來描述一下每組中數(shù)字的大小關(guān)系,從而使他們由具體的情景過渡到抽象的數(shù)字,更進(jìn)一步的理解這幾個(gè)概念。學(xué)以致用才是最終目標(biāo),最后我還設(shè)計(jì)了“猜數(shù)游戲”,學(xué)生的興趣熱情更高,也更好的運(yùn)用了本節(jié)課的重點(diǎn)概念,在不知不覺中靈活自如的掌握了它們。
教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材,因此在實(shí)際教學(xué)中,我采用循序漸進(jìn)的方法逐步加深,加入了一些自己的想法,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使學(xué)生易于接受,樂于接受,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
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