流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思1
這兩天我們正在學(xué)習(xí)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)只有一個(gè)，就是流體流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。針對(duì)教材的這一特點(diǎn)，我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)把這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚后，就拋出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論。
1：你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎?
2：你知道汽車(chē)外形為什么上方是凸的下方是平的?
3：杜甫的詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解。
學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。之后我順勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)道：“天上為什么會(huì)下魚(yú)?”汽車(chē)賽車(chē)的尾翼為什么是倒置機(jī)翼?等，這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，紛紛說(shuō)出自己的理由。最后用了五分鐘的時(shí)間來(lái)完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來(lái)看教學(xué)效果非常好，平時(shí)上課根本不聽(tīng)課的學(xué)生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。通過(guò)這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵，事實(shí)也的`確如此，學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用是最感興趣的，每次一講到應(yīng)用的實(shí)例和做實(shí)驗(yàn)學(xué)生都非常認(rèn)真。
運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點(diǎn)。在難點(diǎn)突破方面，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個(gè)不斷提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，還是一個(gè)不斷深化知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思2
在滬粵版初中物理《9.4神奇的升力》這一節(jié)中，安排了三個(gè)“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)A（a）吹氣時(shí)，互相平行的兩張紙條相互靠攏；實(shí)驗(yàn)A（b）吹氣時(shí)下垂的紙條向上飄動(dòng)；實(shí)驗(yàn)B通過(guò)漏斗向下吹氣，乒乓球在漏斗內(nèi)不會(huì)掉下來(lái)；實(shí)驗(yàn)C用一根塑料吸管做個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，新奇明顯，通過(guò)親身體驗(yàn)，可讓學(xué)生感受流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可嘗試解釋一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
但也存在一些問(wèn)題。比如，實(shí)驗(yàn)A，一方面實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，有些學(xué)生已作課前預(yù)習(xí)，已有體驗(yàn)，課堂上重復(fù)實(shí)驗(yàn)已不具吸引力；另一方面，一個(gè)班準(zhǔn)備那么多的紙條，從某種角度說(shuō)，隨意撕紙條是一種資源浪費(fèi)，同時(shí)制造了“垃圾”。造成一些負(fù)面影響。實(shí)驗(yàn)B，受條件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗內(nèi)不會(huì)掉下來(lái)，有時(shí)可能是因?yàn)榍蚝吐┒肥菨竦�，被水“粘”住了。降低了�?shí)驗(yàn)的可信度。
那么，怎樣解決這些問(wèn)題呢？我認(rèn)為，對(duì)于實(shí)驗(yàn)A來(lái)說(shuō)，我們可以借用人教版的硬幣“跳高”比賽實(shí)驗(yàn)，硬幣、筆——“欄桿”，一般學(xué)生都隨身帶有，取材更容易，現(xiàn)象更新奇有趣，極具吸引力，若以比比誰(shuí)的硬幣“跳”得更高的方式進(jìn)行，更富挑戰(zhàn)性。人人都可實(shí)驗(yàn)，參與者廣。再者，不存在資源浪費(fèi)問(wèn)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，應(yīng)確保球和漏斗是干爽的`，應(yīng)該先將乒乓球在漏斗內(nèi)但不吹氣，松開(kāi)手試一下，表明乒乓球在重力的作用下是會(huì)掉下來(lái)的�？烧�(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行查驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)，以增加實(shí)驗(yàn)的可信度。
流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思3
我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為："生活即教育。"因此，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為寶貴的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。
流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn)，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望。
教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將一個(gè)乒乓球放在一個(gè)漏斗口處，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹氣，此時(shí)將手從漏斗口處移開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的'現(xiàn)象，就是乒乓球并沒(méi)有被吹出來(lái)，而是在漏斗口高速旋轉(zhuǎn)而不掉下來(lái)。向?qū)W生提問(wèn)這是為什么?以學(xué)生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而引入新課。
然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了。布置課后實(shí)驗(yàn)：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過(guò)鉛筆等。
為了驗(yàn)證猜想是否正確，再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn)，先猜測(cè)紙片會(huì)怎樣?然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強(qiáng)小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學(xué)生做“天女散花”的實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣達(dá)到了極致。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了空前的高度。
然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái)，最后教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成機(jī)翼獲得升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。
最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題1進(jìn)行安全教育，題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作。
大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。
需要改進(jìn)的地方：
在教授主要內(nèi)容后，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如：用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望。
在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)進(jìn)一步放開(kāi)讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。
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