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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-12 13:39:43 宜歡 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以國家《新課標(biāo)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,通過數(shù)學(xué)教學(xué),使學(xué)生理解掌握知識(shí),并形成能力,全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

  二、基本情況:

  我班供有學(xué)生42人,其中男生21人,女生21人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,思維缺乏靈活性,還怕吃苦,學(xué)習(xí)興趣不高。因此,本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,提高學(xué)些興趣,克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),力爭期末成績有所起色。

  三、教材簡析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

  8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  六、教學(xué)方法措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的'教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  5、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心

  七、教改設(shè)想

  教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

  2、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  教學(xué)“位置”時(shí),首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力。

  圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識(shí),本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí),教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

  4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

  5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求,此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:

 。ㄒ唬⿺(shù)與運(yùn)算:

  1、第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”;

  2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”;

  3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”;

  4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

 。ǘ﹫D形與幾何:

  1、第一單元“圓”;

  2、第三單元“觀察物體”;

  3、第六單元“圖形的變換”。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率:第五單元“數(shù)據(jù)處理”。

  (四)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)好玩。

 。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  2、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境,能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題,體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

  3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物;探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化;會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

  5、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  6、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

  7、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

  8、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  9、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

  本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下:

  1、在數(shù)與代數(shù)中,重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,注重從具體實(shí)例中抽象出比的'過程及對(duì)比的意義的理解。

  2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念。

  3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

  4、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí),將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

  一、基本情況分析:

  本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:

  (一)、數(shù)與運(yùn)算。

  1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

  2、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

 。ǘ、空間與圖形。

  1、第一單元“圓”。

  2、第三單元“圖形的變換”。

  3、第六單元“觀察物體”。

 。ㄈ⒔y(tǒng)計(jì)與概率。

  第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

 。ㄋ模、綜合應(yīng)用:

  數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

 。ㄎ澹、整理與復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)(按照單元順序)

  第一單元“圓”:

  1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫圓。

  2、結(jié)合具體情境,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想。

  3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。

  5、結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題。6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:

  1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

  2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  第三單元“圖形的變換”:

  1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。

  2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:

  1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  2、在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

  3、能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

  第五單元“統(tǒng)計(jì)”:

  1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

  3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流。

  第六單元“觀察物體”:

  1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

  2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

  3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

  4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

  綜合應(yīng)用:

  即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的'學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  整理與復(fù)習(xí)

  教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

  “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思,能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。

  “運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

  四、教學(xué)措施:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。

  4、創(chuàng)造性地使用教材。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

  一、學(xué)情分析:

  (略)

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分:

  1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);數(shù)的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程方程;比和比例認(rèn)識(shí)比。

  2、空間與圖形長方體與正方體。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。

  4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。

  2.通過學(xué)生的操作、觀察,認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的`意義及比的各部分名稱,學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

  5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

  6.初步學(xué)會(huì)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

  7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

  9.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。

  四、具體措施:

  1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、認(rèn)真研讀教材,明確本冊(cè)課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

  3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

  4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

  5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程改革的基本理念為指導(dǎo),引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門,依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識(shí),針對(duì)低齡聾生特點(diǎn),采用多種手法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步建立數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),解決實(shí)際問題的能力。

  二、學(xué)情分析

  我班有學(xué)生45人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?伤苄詮(qiáng),整體上是一個(gè)積極向上的'班級(jí)。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

  三、教材分析

  本冊(cè)教材包括:數(shù)與代數(shù)(共5個(gè)單元)第三單元——認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);第四單元——認(rèn)識(shí)人民幣;第五單元——100以內(nèi)的加法和減法(一);第七單元——100以內(nèi)的加法和減法(二);第八單元——探索樂園(找規(guī)律)?臻g與圖形(共3個(gè)單元)第一單元——位置;第二單元——認(rèn)識(shí)鐘表;第六單元——認(rèn)識(shí)圖形。

  1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計(jì)算熟練。

  4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。

  5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

  7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:

  1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  2、會(huì)用>、<、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、能說出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱,識(shí)別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

  4、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

  5、能運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

  6、能與他人交流各自的算法。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

  春去夏來,今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本班共有學(xué)生38人,其中男生較多。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村,從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對(duì)孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期的主要任務(wù)目標(biāo)是:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  4、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  5、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

  6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題:

  1、能結(jié)合具體情境,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

  2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

  4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的.實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  四、教改措施

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

  4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

  5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

  面對(duì)一張張求知若渴的面孔,加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué),我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí),我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際,避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性,擬定以下教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析:

  (一)、認(rèn)知領(lǐng)域分析:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

  (1)、對(duì)概念的掌握:班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過的概念,學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念,教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

  (2)、學(xué)生的計(jì)算能力:提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn),部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,在計(jì)算中粗心大意,不愛打草稿,常常自以為是,計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

  (3)、對(duì)應(yīng)用題的掌握:應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn),多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼,對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,且在實(shí)際操作中不去讀題,不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,部分學(xué)生是不知從何下手,應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高。

  2、操作能力分析:

  (1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性差;

  (2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣,也沒有使用學(xué)具的愛好;

  (3)少數(shù)學(xué)生書寫差,多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化,沒有正確對(duì)待作業(yè);

  (4)上課舉手發(fā)言不大膽,不愛提問,回答問題思路不清晰,口頭表達(dá)、語言組織能力較差;

  3、智力因素和非智力因素分析:

  (1)智力因素分析:由于受到家庭條件的不利影響,個(gè)別同學(xué)智力水平較低,反應(yīng)較遲鈍,提出、理解、分析、解決問題的能力較差,知識(shí)學(xué)得死,邏輯思維不強(qiáng)。

  (2)非智力因素分析:本班學(xué)習(xí)氣氛不濃,知識(shí)消化和接受得慢,真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,意志薄弱,思維品格結(jié)構(gòu)不完整。

  4、學(xué)習(xí)困難:

  要想教好本班,首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法,讓他們真正愛學(xué),樂學(xué)。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的班級(jí)常規(guī)管理,甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識(shí),班級(jí)常規(guī)教育不容忽視,且需急待加強(qiáng),在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理。

  (二)、情感領(lǐng)域分析:

  1、學(xué)習(xí)目的分析:

  班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,九年義務(wù)教育的普及,加之在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響,認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中,愛擺龍門陣,貪玩好耍,且容易發(fā)生思維極差,個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  2、學(xué)習(xí)方法分析:

  班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

  班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如不會(huì)自覺預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

  4、學(xué)習(xí)興趣分析:

  班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃,但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的,不過不具穩(wěn)定性。

  5、鑒賞能力分析:

  班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,受環(huán)境條件的制約,很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶,所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng),但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的,且可塑性較大。

  二、教材理解:

  (一)、對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解:

  教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí),學(xué)生受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會(huì)主義的教育,受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育,為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

  (二)、對(duì)教材雙基方面的'理解:

  1、分?jǐn)?shù)乘法:

  學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,乘加、乘減混合運(yùn)算,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。

  (1)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展。

  (2)在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中,把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排,既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減、乘法的熟練程度,又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ)。

  (3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用,還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

  (4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。

  2、分?jǐn)?shù)除法:

  學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義,以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識(shí)。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

  (1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來定義的,計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)(不為0)的倒數(shù)。

  (2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題。

  (3)教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí),而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算,要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。

  3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分:

  (1)一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,都是學(xué)生以前學(xué)過的,只是已知條件是分?jǐn)?shù),或者是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題。

  (2)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,學(xué)生不易理解,要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位"1"。

  (3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入,讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體,用單位"1"表示,把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來表示,由此計(jì)算出工作時(shí)間。

  4、圓:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算,以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解,提高解決實(shí)際簡單問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。

  (1)圓的認(rèn)識(shí),通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

  (2)圓的周長和面積計(jì)算公式的知識(shí),教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。

  (3)教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí),教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸,使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。

  5、百分?jǐn)?shù):

  這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

  (1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。

  (2)百分?jǐn)?shù)的概念,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義,才能正確地運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、教材的思想目標(biāo):

  通過本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法,受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖,受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會(huì)主義的教育;了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn),受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物,勤儉節(jié)約,培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動(dòng)物、植物知識(shí),培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。

  (二)、教材的雙基目標(biāo):

  1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  4、學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓和周長和面積。

  5、學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  6、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單和實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  四、教學(xué)策略:

  1、教師的角色換位:

  緊貼課改脈搏,樹立課改理念,不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變教師角色,與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,面向全體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維,樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略:

  各單元的知識(shí)重點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練,利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識(shí)上的不足,并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn),加以反復(fù)引導(dǎo),讓他們少走彎路。同時(shí),著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  3、查漏補(bǔ)缺策略:

  (1)充分發(fā)揮和利用晨會(huì)課的教育作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、興趣、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo);

  (2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用,讓學(xué)生在愉快、開放中獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí);

  (3)對(duì)差生多鼓勵(lì),多給以關(guān)愛,細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),多表揚(yáng),增強(qiáng)他們的信心,不讓他們的自尊心受到傷害;

  (4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講,班級(jí)人數(shù)比較多,可從一年級(jí)一直到六年級(jí),都是自己帶過來的,所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

  二、教材分析:

  這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⒅R(shí)和能力方面:

  1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

  4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握?qǐng)A的.周長與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

  (二)、過程與方法方面:

  1、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

  3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

 。ㄈ、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

  1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  2、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:

  在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。

  1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

  2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

  3、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。

  4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來用。

  5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí),可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  我所任教的三年級(jí)共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,集體觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,學(xué)困生的比例還是比較大,針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括:位置與方向;一位數(shù)除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積的計(jì)算;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);解決問題;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。

  三、本冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):乘數(shù)是一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  難點(diǎn):除法中的筆算除法。

  四、教材分析

  1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中,口算除法主要是比較簡單的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法安排了四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容:被除數(shù)首位夠商;被除數(shù)首位不夠商;介紹用乘法驗(yàn)算除法(包括帶余數(shù)的除法)的方法;學(xué)習(xí)商中間和末尾有零的除法;

  2、統(tǒng)計(jì)的教學(xué)

  在表格里,填入調(diào)查,計(jì)算或測(cè)量的數(shù)據(jù);畫條形線、制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,或把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來,經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,看圖后,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題;用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。

  3、實(shí)踐和綜合應(yīng)用

  本冊(cè)教材學(xué)生將通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)踐問題,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,并能與他人進(jìn)行合作交流。本冊(cè)的綜合應(yīng)用,緊密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的順序安排。應(yīng)用題設(shè)計(jì)盡力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)性”、“兒童化”和“適當(dāng)?shù)乃伎夹浴,尤其是教材借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)分析、解決問題的有效方法。此外,還安排了6個(gè)“微型課題”的研究,借以解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。

  4、數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

  重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合,一方面注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在智力因素,另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)知識(shí),以智力游戲的形式有計(jì)劃地安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,使學(xué)生獲得分析問題和解決問題的能力,發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  五、教學(xué)目的要求

  1、使學(xué)生掌握比較熟練的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù);比較熟練的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀會(huì)寫簡單的小數(shù);會(huì)比較簡單的小數(shù)大。粫(huì)計(jì)算簡單的同小數(shù)加減法。

  3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識(shí)八個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線.

  5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的`計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

  6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  7、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  六、教學(xué)措施

  1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué),并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)心與愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  3、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

  4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生,因材施教,客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

  5、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

  6、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造性地使用教材。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  7、改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

  七、三維目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)和技能

  1、較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法,比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,并會(huì)用乘法驗(yàn)算(包括帶余除法)。

  2、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義,會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積。

  3、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù),描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,看到的形狀是不同的,并在對(duì)長方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比,發(fā)展初步的合情推理能力。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡單的,有條理的思考。

 。ㄈ┙鉀Q問題

  1、能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

  3、在解決問題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作,有與同伴合解決問題的體驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

  1、在他人的鼓勵(lì)幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能認(rèn)識(shí)參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、經(jīng)理觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)過程的合理性。

  5、在他人的指導(dǎo)下,愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、班級(jí)學(xué)生情況分析

  六年級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講,班級(jí)人數(shù)比較多,又因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的'工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上,本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

  三、教材分析

  這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

  在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會(huì)如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  四、努力方向:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以學(xué)生為本,提高課堂效率。

  3、積極參與集體備課,備出實(shí)效的教案,做好表率作用。

  4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短。

  5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

  6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生,減少學(xué)困生的數(shù)量,爭取消滅不及格。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

  一、教學(xué)目的:

  為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步實(shí)踐能力,并為課堂教育改革創(chuàng)造有利的條件,盡快的把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

  二、班級(jí)情況

  六年級(jí)七班、八班共有98人,其中優(yōu)生25人,中等生45人,后進(jìn)生28人這兩個(gè)班級(jí)從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡單的分?jǐn)?shù)加減也不會(huì)做,更有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)連分?jǐn)?shù)的分子、分母都搞不清楚,而且大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大。

  三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析:

  本冊(cè)教材包括的`內(nèi)去容有:位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí),結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題的能力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘、除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。

  六、教學(xué)方法及措施:

  1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持開放式課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,通過學(xué)生操作觀察演示,實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作。

  4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深,對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí))。

  5、認(rèn)真做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。

  6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

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  一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能目標(biāo)

  1.經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過程,能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算,以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合具體情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  2.通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征,以及長方體、正方體的展開圖;通過實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位,能進(jìn)行單位之間換算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  1.在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義、長方體和正方體的特征,以及體積和容積意義的過程中,進(jìn)一步感受從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程,發(fā)展初步的抽象思維能力,增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。

  2.在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),長方體、正方體的體積公式過程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。

  3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長方體的有關(guān)知識(shí)、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中,以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),感受一些基本的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展分析問題和解決問題的能力,增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。

  4.在探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程中,能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  5.在認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中,進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知,正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象,增強(qiáng)空間觀念。

  (三)解決問題方面

  1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

  2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少,稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問題,以及按比例分配實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程,初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展幾何直觀,提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

  3.在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”,以及稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的基本思想和方法,積累列方程解決問題的經(jīng)驗(yàn),初步感受方程的思想方法及其價(jià)值,感悟模型思想。

  4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),以及長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識(shí),體會(huì)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

  6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  (四)情感態(tài)度方面

  1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受那種進(jìn)步與收獲,增強(qiáng)求知欲,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2.在各種活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.在解決實(shí)際問題的過程中,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

  5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng),進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野,感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用。

  二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本冊(cè)教材內(nèi)容安排:

  在這一冊(cè)教材里一共安排了六個(gè)新授單元。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問題的策略”!皥D形與幾何”領(lǐng)域:第一單元“長方體和正方體”!熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域:“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然,在這六個(gè)新授單元中,“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%,涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比)、方法運(yùn)用(策略)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題,能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題,會(huì)求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。

  2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題,能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡單實(shí)際問題。

  3.理解理解比的意義和基本性質(zhì),理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系,會(huì)進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化,能根據(jù)比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡比,會(huì)解決按比例分配的.實(shí)際問題。

  4.理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實(shí)際問題。

  5.聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題,經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程。

  6.理解并掌握長、正方體的特征,以及表面積和體積意義,能運(yùn)用表面積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問題。

  7.能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

  8.知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題,知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈活地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

  9.在與他人合作交流的過程中,能大膽表達(dá)自己的見解,認(rèn)真傾聽他人的意見,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能根據(jù)對(duì)長方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

  4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。

  三、所任班級(jí)情況分析

  六1六2,從整體上說,經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí),不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的運(yùn)算,平面圖形的知識(shí)及周長面積的計(jì)算、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法,解決問題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為重要的是通過五年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度,同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法,積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握比較扎實(shí),但是還有小部分學(xué)生存在著一些問題:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理念缺乏深刻理解,不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的問題,創(chuàng)新能力略顯不足,思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣;但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,上課聽到的知識(shí),課后又不會(huì)運(yùn)用,作業(yè)的正確率低。

  四、教法設(shè)想和措施

  針對(duì)以上情況,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考,樂于思考,不怕錯(cuò)誤,具有問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面,力求使他們樂學(xué),愿學(xué),整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)新的提高。

  教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念,深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,課前準(zhǔn)備充分,借助一切可利用的教學(xué)資源,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究,讓學(xué)生積極參與,在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,注重學(xué)生思維能力、聽課習(xí)慣、操作能力的培養(yǎng)。

  3.建立合作學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí),大膽發(fā)表個(gè)人見解,不要人云亦云。

  4.用好書本的例題,有效整合《書本》、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題,做到練習(xí)有針對(duì)性,滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。

  5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償”工作,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的能力,對(duì)學(xué)困生在教師補(bǔ)差的基礎(chǔ)上,成立與學(xué)優(yōu)生“一對(duì)一”互幫小組的形式,逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,樹立其自信心。

  6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材共安排10個(gè)單元。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:數(shù)的認(rèn)識(shí):認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);

  數(shù)的運(yùn)算:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程:方程;比和比例:認(rèn)識(shí)比。

  “空間與圖形”領(lǐng)域:長方體和正方體

  “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域:可能性

  “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

  二、教材分析:

  方程:精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。突出實(shí)際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。

  長方體和正方體:從學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織探索長方體物特征的活動(dòng)。抽象圖形,修正表象。自主活動(dòng),發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)正方體的特征。在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長方體、正方體的展開圖。做好課前準(zhǔn)備。突出實(shí)物和展開圖中面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。變中求同,感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實(shí)際,自主探索表面積的計(jì)算方法。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。讓學(xué)生自主探索長方體表面積的計(jì)算方法。通過比較和交流,理解求長方體表面積的基本方法。通過實(shí)例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實(shí)際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述、實(shí)物比擬、動(dòng)作比劃中感受體積、容積單位的實(shí)際意義。在類比推理中認(rèn)識(shí)1立方米。在擺長方體的活動(dòng)中,探索長方體體積的計(jì)算方法。在觀察、比較和推理中,自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進(jìn)率。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。

  分?jǐn)?shù)乘除法:分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動(dòng)。在解決問題的過程中,加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認(rèn)識(shí),為分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)作準(zhǔn)備。合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的有效性。借助直觀圖示,理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。列方程解簡單的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題,溝通分?jǐn)?shù)乘、除法的聯(lián)系。安排分?jǐn)?shù)連除和乘除混合,加深對(duì)計(jì)算方法的理解。精心設(shè)計(jì)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  認(rèn)識(shí)比:結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義。加大探索的空間,自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識(shí)間的聯(lián)系,形成解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的情境和已有知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,發(fā)展解決問題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求,為教學(xué)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題作準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。加強(qiáng)比較練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握解題思路。

  解決問題的策略:從學(xué)生熟悉的問題情境引入,激發(fā)學(xué)生的探索欲望;引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動(dòng)尋求解決問題的策略;引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè),找出問題的答案,充分感受解決問題的策略;重視檢驗(yàn)過程,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  可能性:在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的`可能性。在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)生的可能性的方法。

  認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù):結(jié)合具體的情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問題的過程中,探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過程,學(xué)會(huì)收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.讓學(xué)生練習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)理講實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程,進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,形成必要的計(jì)算技能,加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。

  2.讓學(xué)生通操作、試驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

  3.讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  掌握六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的基本概念、公式和計(jì)算方法,如分?jǐn)?shù)乘法、四則運(yùn)算、圖形變換、統(tǒng)計(jì)等。

  能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

  過程與方法:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和推理能力。

  引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。

  增強(qiáng)學(xué)生的自信心和探究精神,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、學(xué)情分析

  六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但在計(jì)算能力、邏輯思維和問題解決能力方面仍存在差異。

  部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,但也有部分學(xué)生存在畏難情緒,需要教師的特別關(guān)注和引導(dǎo)。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  根據(jù)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材,教學(xué)內(nèi)容大致可以分為以下幾個(gè)板塊:

  數(shù)與運(yùn)算:

  分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算等。

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,如百分?jǐn)?shù)的計(jì)算、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化等。

  空間與圖形:

  圓的認(rèn)識(shí),包括圓的周長、面積等。

  圖形的變換,如平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等。

  觀察物體,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

  統(tǒng)計(jì)與概率:

  統(tǒng)計(jì)圖表的制作與分析,如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等。

  初步了解概率的概念,如可能性的大小等。

  綜合應(yīng)用:

  結(jié)合生活實(shí)際,解決與數(shù)學(xué)相關(guān)的.綜合問題。

  數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)等跨學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)方法

  情境教學(xué):通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過討論、交流等方式,共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  自主探究:鼓勵(lì)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題,通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察思考等方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,提高自主學(xué)習(xí)能力。

  分層教學(xué):針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和練習(xí),確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

  五、教學(xué)措施

  提前備課:按照學(xué)校要求提前一周備課,充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況和教材內(nèi)容,制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

  注重反饋:及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果。

  家校合作:加強(qiáng)與家長的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,形成良好的教育合力。

  激勵(lì)評(píng)價(jià):采用多元化的評(píng)價(jià)方式,如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績等,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,給予適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)度,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生基本情況:六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),但不同學(xué)生之間的數(shù)學(xué)能力存在差異。部分學(xué)生可能基礎(chǔ)扎實(shí),理解能力強(qiáng),而部分學(xué)生則可能基礎(chǔ)薄弱,對(duì)復(fù)雜概念的理解存在困難。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣:大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)P穆犞v,認(rèn)真完成作業(yè),但部分學(xué)生在主動(dòng)性、自律性和學(xué)習(xí)方法上仍需改進(jìn)。

  二、教材內(nèi)容分析

  六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材通常包含多個(gè)章節(jié),如分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。這些章節(jié)的內(nèi)容既是對(duì)前面知識(shí)的深化,也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握其計(jì)算方法,并能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

  理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,能解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓,探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,能正確計(jì)算圓的周長和面積。

  理解百分?jǐn)?shù)的意義,能進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,并解決相關(guān)實(shí)際問題。

  認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  過程與方法:

  經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,體會(huì)解決問題策略的.多樣性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法、圓的周長和面積公式、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用、扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用、比和百分?jǐn)?shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇和解讀。

  五、教學(xué)方法與措施

  情境教學(xué):結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生分組討論、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

  分層教學(xué):針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同難度的問題和練習(xí),確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

  多媒體輔助教學(xué):利用多媒體教學(xué)手段,直觀展示數(shù)學(xué)概念和公式,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,合理安排教學(xué)進(jìn)度。一般來說,每個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)間可以控制在2-3周左右,具體安排可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

  課堂評(píng)價(jià):通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

  作業(yè)評(píng)價(jià):認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

  階段性評(píng)價(jià):每完成一個(gè)章節(jié)或幾個(gè)章節(jié)后,組織學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  家長溝通:定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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