一年級科學教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的一年級科學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級科學教學計劃1
一、學生情況分析
本班共有37人，21個男生，16個女生。入學已經有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
(1)生活性; (2)開放性; (3)活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征:
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
三、教學目標
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
各單元要求：
第一單元:我的好習慣
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度
第二單元:我和大自然
1、引導學生在活動中體會大自然的.美妙，培養(yǎng)學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。
2、通過活動，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力。
第三單元:我愛我家
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元:我們在一起
1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。
2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。
3、體驗分享的快樂，培養(yǎng)學生的合作能力。
四、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)，兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度
一年級科學教學計劃2
一、學情分析：
學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解;年紀小，自律性差;部分學生不懂得正確的執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他方面的學習成績還有待于在今后去了解。
二、教材分析：
本冊教材包括我上學了之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元各有側重。
三、教學重點、難點：
(一)重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的.情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
一年級科學教學計劃3
一、指導思想
以新修訂語文課程標準為指導，以課堂教學為切口，以培養(yǎng)學生的興趣和語文運用本事為目標，努力營造開放的、適合學生發(fā)展的教學氛圍，經過學習，到達課程標準規(guī)范的低段的教學目標，為以后學習打下良好基礎。
二、班級情景分析
本學期一年級共23人，大部分學生都是從本校幼兒園升上來的，有兩三個學生是新生。這些孩子活潑開朗，還沒有養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，還是像幼兒園一樣隨心所欲。可是學生們還是有對學習的好奇心，他們樂于理解新鮮事物。本學期的語文教材，主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，教育學生構成良好的學習方法。讓他們改掉之前的散漫的習慣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學生。
三、教材分析
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，并且在學習興趣、學習本事、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習本事的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。
3、時代性。這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。
4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手本事;在課后練習和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的.空間。在識字方面，采取種。種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經過其他方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
四、教學重、難點
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。
六、教學措施
1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、幫忙學生了解學校常規(guī)，吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性的使用新教材。
3、在拼音教學過程中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視交給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖、創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導學生留意生活細節(jié)，在生活中學習語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時導優(yōu)補差。
8、變學會為會學，交給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個重點的聯(lián)系。
一年級科學教學計劃4
一、指導思想：
小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎、
二、學生情況分析：
我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇、因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元、以學生的.生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合、促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、
教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來、
四、教學目標
1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練、增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去、
2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論、
3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃、
4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見、
五、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力、初步了解水的特性，感知水的性質、
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、用所學的知識解決生活中的問題、
六、教學措施
本冊教材為學生初學教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣、結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解、在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學、利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等、在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力、
一年級科學教學計劃5
一、學生分析
1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
5、大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡科學，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
二、教材分析
四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的.要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。
這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
三、教學目標
本冊教材的技能目標，主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
四、教學重點
激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
教學難點
要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
五、教學措施
1．用教材教前必先教好教材
通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然�！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
2．注重孩子們的預測
猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜想，在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據(jù)。
3．注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性
本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考，是我找的證據(jù)不對，還是我的一開始的假設就有問題，學會反思，然后要再實踐。其次，要注意證據(jù)的可重復驗證性，即我找的證據(jù)是能夠經得起多次驗證的，并不是偶然的。證據(jù)還要充分，有時還需多找一些，這樣更合理一些。
4．講究評價的策略
評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正�？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考�？梢圆捎眯那榍�、填合作餅圖、項目標星的方法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
六、教學進度
周次教學內容和課時安排備注
1空氣占據(jù)空間嗎9月1日開學
2空氣是會流動的嗎空氣影響物體的運動
3空氣也是生命之源單元評價
4熱水變涼熱往哪里傳
5熱往哪里傳
6國慶節(jié)放假
7吸熱和散熱
8冷和熱對物體的影響水的變化
9水的變化單元評價
10聲音是怎樣產生的聲音是通過什么傳播的
11我們怎樣聽到聲音聲音的大小和高低期中測試
12快樂的小樂隊單元評價
13我們吃什么怎樣搭配食物
14食物的消化
15我們的食物安全嗎
16單元評價
17假設搜集證據(jù)
18小小紙飛機元旦放假
19匯報自由研究
20匯報自由研究
21整理檔案袋
22期末評價
一年級科學教學計劃6
一、教學目標
1.“我們周圍的物體”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
�、傥矬w的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。
②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對他們進行分類。
�、鬯涂諝饩哂袩o色、無味、會流動的特征。
�。�2）科學探究目標
�、倌苓\用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。
�、谀芤杂懻�、繪畫、書寫等形式進行描述和交流。
�、蹏L試以圖標的形式組織信息。
�、茉诮處煹闹笇拢軌驅π畔⑦M行整理和分類。
�、菰诮處煹闹笇拢軌蚧仡櫤头此继骄康倪^程和方法。
（3）科學態(tài)度目標
�、僬J同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
②樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣。
�、蹣酚谛〗M合作探究，能主動參與合作學習活動。
�、茉敢鈨A聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。
�、菥哂蟹治�、反思探究過程的能力。
�。�4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
①認識到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護。
�、谥啦煌奈矬w有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。
二.“動物”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
�、僦赖厍蛏仙钪喾N多樣的動物。
�、谥啦煌膭游锞哂泄餐奶卣�，同一種動物也有個體差異。
�、壑绖游锸怯猩模巧�。
④知道動物會運動、呼吸、生長、繁殖和死亡。
�、蒹w會動物生活在適宜的環(huán)境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。
�、拗绖游锟梢酝ㄟ^眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。
⑦說出周圍常見的動物名稱及其特征。
⑧知道按一定的標準可以給動物分類。
（2）科學探究目標
�、倌苡枚喾N感官觀察動物。
�、谀苡谜Z言、圖畫描述和記錄觀察內容。
③能在觀察過程中提出要研究的問題。
④能飼養(yǎng)小動物一段時間。
�、菽苡煤线m的科學詞匯進行簡單的表達。
�、弈馨醋约旱臉藴式o動物分類。
�。�3）科學態(tài)度目標
①能在好奇心的驅使下，對常見的動物表現(xiàn)出探究興趣。
�、趯游锏奶卣骱托枨笮纬梢欢ǖ拿舾行浴�
�、垧B(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
�、莛B(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。
（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
�、倭私鈩游锱c人類生活、生產的密切關系。
�、诹私鈩游锸堑厍蚣覉@最重要的組成部分之一，認識到保護動物的重要性。
三、具體教學措施
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的`素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇�，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學會注意傾聽他人的意見。
4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
一年級科學教學計劃7
一、學情分析
我班共有學生56人，其中男生31人，女生25人。由于學生剛從幼兒園轉入小學，學習習慣較差，上課注意力不集中。加上他們來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。學習習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)，教學的課堂常規(guī)對于剛入學的他們來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導，才能讓他們逐漸步入學習的軌道。
二、教材分析
本冊教材共四個單元。其中第一單元“五官”兄弟共三課：1、“五官”兄弟，2、觀察水果，3、不一樣的立豆子；第二單元認識小動物共3課：
1、兔子，
2、金魚，
3、螞蟻；
第三單元元我在哪里共3課：
l、我的前后左右，
2、太陽和東南西北，
3、逃離冒險島；第四單元磁鐵“魔法”城堡共3課：
I、磁鐵小屋，
2、磁鐵游戲，
3、多種多樣的磁鐵。
大象版《科學》一年級上冊教材內容。重點培養(yǎng)學生認知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的`一級目標，同時兼顧對學生的探究能力、科學知識和情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。積極倡導學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會搛究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
一年級科學教學計劃8
一、指導思想：
小學科學課程是 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析：
我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的`內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
四、教學目標
1、注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。 2、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 3、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。
五、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
六、教學措施
本冊教材為學生初學教材，教師應在培養(yǎng)學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。
一年級科學教學計劃9
一、學情分析
一年級學生進入小學，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、環(huán)境、老師、同學、課堂、學習、學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！
一年級上冊科學在小學六年科學學習中具有特殊的意義。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認識和了解科學的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學目標和系統(tǒng)的設計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人看法”和“探索空間”。恰恰相反，好的科學課應該是屬于“兒童的科學”。
二、教材解讀
“什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而是讓他們在科學知識的學習過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。因此，一年級上冊科學的主要功能是為六年的科學學習打基礎。
1.內容分析
一年級上冊科學教學內容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。其中“植物”單元有6個教學內容，“比較與測量”單元有7個教學內容，總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內容。
（1）“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點，是因為植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導向。
（2）“比較與測量”單元：比較和測量是科學研究的基礎，也是科學研究的重要技能。當科學家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。事實上，比較和測量是學生們理解周圍事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。
2.板塊分析
一年級的科學書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。在實際教學中，這四個板塊并不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規(guī)律的教學過程，目的是讓兒童親身經歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。具體說明如下：
�。�1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個學生可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容進行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。
�。�2）探索板塊：包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式出現(xiàn)，列出可供選擇的觀察和實驗方法、有關的第二手資料和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。
�。�3）研討板塊：呈現(xiàn)的是學生在交流、討論、論證時所應圍繞的關鍵問題。一般以疑問句的形式指導學生抓住主題學習的核心，陳述自己的觀點，運用證據(jù)支撐自己的解釋，在個人論證的基礎上，展開集體論證以達成共識。
�。�4）拓展板塊：為學生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領域的學習進行聯(lián)系。
三、教學目標
1.“植物”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
�、俚厍蛏仙钪喾N多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
�、谥参锸怯猩�，是生物。
�、壑参锞哂幸欢ǖ男螒B(tài)結構，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。
�、苤参飼L和死亡。
�、菽苷f出周圍常見植物的名稱及其特征。
�。�2）科學探究目標
�、倌苡枚喾N感官觀察植物。
②能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。
�、勰茉谟^察過程中提出要研究的問題。
�、苣芊N植一棵植物，并使其存活一段時間。 ⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。
�。�3）科學態(tài)度目標
①感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣。
②對植物的生存需求形成一定的敏感性。 ③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。
�。�4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
①了解植物在生活、生產中的運用，體會植物與人類的密切關系。
�、诹私馊祟愋枰獜淖匀唤绔@取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。
2.“比較與測量”單元教學目標
�。�1）科學概念目標
①觀察中有比較，比較需要公平，測量使比較的結果更準確。
②共同的起始線是公平比較的需要。
③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。
�、芊菢藴蕟挝坏臏y量工具導致測量結果的多樣性。
�、輼藴蕟挝坏腵測量比非標準單位的測量能產生更為一致和可比較的結果，有助于信息的交流。
⑥有不同的工具可用來測量物體，長的工具更方便測量長的物體。
�、叱咦邮鞘澜缤ㄓ玫臏y量長度的工具，是統(tǒng)一測量標準的產物。
（2）科學探究目標
①能用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物之間的相同之處和不同之處。
�、谀芨鶕�(jù)高度或長度給物體排序。
�、勰芤杂懻�、畫畫、書寫等形式進行描述和交流。
�、車L試以圖表的形式組織信息。
�、輰W習預測事物的相對高度和尺寸。
�、奘褂脴藴屎头菢藴使ぞ哌M行長度的測量。
�、叱醪竭\用十進制計量測量結果。
�、喑醪竭\用尺子進行測量。
�。�3）科學態(tài)度目標
�、侔l(fā)展對測量的認同感。
�、谥鸩竭m應使用多種測量工具和測量單位。
③認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
④樂于在情境中學習，能保持對一個問題的好奇和探究興趣。
�、輼酚谛〗M合作探究學習，能主動參與合作學習活動。
�、拊敢鈨A聽他人的意見，樂于講述自己的觀點，展示自己的測量數(shù)據(jù)。
�、咴诮處煹闹笇�，有分析、反思測量過程的意識。
�。�4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
①能意識到觀察、比較和測量是人們認識世界的基本方法。
�、隗w會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產生活帶來的便利。
�、壅J識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增強了人的能力。
四、單元詞匯和材料清單
1.第一單元
（1）單元詞匯
�、俑焊叩戎参锏臓I養(yǎng)器官，能夠把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。
②莖：植物體的一部分，由胚芽發(fā)展而成,下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實。莖能輸送水、無機鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實等生長的作用。
�、廴~：植物的營養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。
�。�2）材料清單
塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種形狀的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，有關“植物是活的”的照片、圖片等。
2.第二單元
（1）單元詞匯
�、儆^察：有目的、有計劃、有方向、比較持久的知覺活動。它是以視覺為主,與其他感覺融為一體的綜合感知。
�、诒容^：對比同類事物的異同。
③猜想：比預測更隨意,通常憑以往的經驗做出判斷。
�、茴A測：綜合以前的經驗及當下的觀察做出判斷。
�、轀y量：按照某種標準使用工具來觀察,并且使用數(shù)據(jù)對事物做出量化描述。
�、蘧嚯x：兩物體在空間上相隔或間隔的長度。
⑦拃：張開的手的大拇指和中指兩端的距離。
�。�2）材料清單
打印紙帶、記號筆、紙質彈跳蛙、小立方體、橡皮、回形針、小棒、有圖表的紙等。
五、具體教學措施
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
學習興趣對于科學學習非常重要。在教學中要善于激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
52.讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇�，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學會注意傾聽他人的意見。
4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
六、教學設計進度表（略）
一年級科學教學計劃10
一年級共36人，其中20名男生，16名女生，為了搞好班級管理工作，樹立良好的班風、學風，特制訂班務計劃如下：
一、本期工作目標
1、進行入學教育和常規(guī)教育。
2、制定班級管理制度。
3、培養(yǎng)學生的集體意識和學習興趣。
4、提高學生認記生字的能力和拼音的能力。
5、培養(yǎng)學生書寫習慣的養(yǎng)成。
6、提高學生的學習成績和整體素質。
二、具體措施
1、充分了解學生，依據(jù)他們的特長和興趣進行教育和教學。
2、在教學中，用多種游戲的方式提高學生學習的興趣。對表現(xiàn)突出和進步的學生進行即使表揚(不管是在哪方面有進步)。
3、明確班干部的職責，讓他們在班上認真開展各項工作，帶動全班同學共同進步，同時培養(yǎng)學生們的各種能力。
4、按照《小學德育工作實施細則》，堅持開展少先隊愛國主義系列活動;堅持課堂教學滲透主旋律教育實驗，堅持社會實踐，校園活動、社會和學校共建文明校等多渠道滲透社會主義、愛國主義、集體主義教育的實驗。在養(yǎng)成教育方面，堅持以滲透為核心，以行為規(guī)范訓練為主體;積極開展在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民的`養(yǎng)成教育實驗，開展創(chuàng)雙好、講四美的校園精神文明建設活動，積極開展思想品德課實驗，要把三好學生按比例評選改為按標準量化評選。
5、樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉，身體的良好習慣。
6、認真抓好衛(wèi)生宣傳，做好預防為主的學生保健，進一步健全包干區(qū)及個人清潔檢查制度。
7、對學生加強安全教育，上好每周的安全教育課，防患于未然。
8、培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發(fā)展的人才。
9、在促進學生德、智、體、美、勞五育均衡發(fā)展的基礎上，發(fā)展學生的一種特長，培養(yǎng)其個性和興趣愛好。
10、每周召開一次班隊會，強調班風、學風建設。
一年級科學教學計劃11
一、教材分析：
《科學》一年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。
在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界。
在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。
教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
二、教學目標：
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。
4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。
5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經歷和體驗的'形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ�，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區(qū)別、特點和用途。
13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺點。
15、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣。
16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能;并能根據(jù)有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。
三、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
一年級科學教學計劃12
學生情況分析
學生經過半年時間的科學學習與訓練，已經對科學這門學科有了一定的認識，產生了一定的興趣，同時具備了初步的科學知識和初步的探究能力。但是，畢竟是一年級的學生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能力比較薄弱，動手能力不強，還不具有科學的思維方式方法，學生之間也沒有形成合作探究的習慣。因此，在本學期的教學過程中，要進一步擴大學生的知識面，提高學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和自主探究的能力，培養(yǎng)學生動手動腦，學習科學的興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。
教材分析
本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元和一個專項學習。
第一單元石頭與泥土，有三課內容，分別為《石頭》《玩泥巴》《沙子與粘土》。本單元的設計，基于一年級學生已有的日常概念“石頭”和“泥土”，立足于觀察和描述生活中常見的石頭、泥土以及顆粒更小的沙子和粘土的外形特征，通過操作這些材料，豐富對巖石、土壤的感性認識。本單元力求盡可能的多給學生創(chuàng)造玩石頭、玩泥巴的機會，在玩中觀察，在觀察的基礎上學會用科學的語言來描述它們的形狀、顏色、大小、斑紋、質地等方面的特征。
第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。第一課和第三課從科學概念層面入手，著力于幫助學生觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征，知道有些物質在水里能夠溶解，有些物質在水里很難溶解。第二課則從工程技術層面入手，針對第一課習得的科學知識，讓學生進一步了解人類對水資源的開發(fā)和利用及其給人類生活帶來的便利。
第三單元空氣，本單元有三課組成《找空氣》《這里面有空氣嗎》《空氣是什么樣的》。本單元對空氣的觀察和描述采用先感知再觀察的設計思路，層層遞進，前兩課運用多種方法，充分感知空氣的存在。認識到空氣是一種物質，人類的生存離不開空氣。第三課首先引導學生通過一組活動，發(fā)現(xiàn)空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動，再運用前兩單元認識泥土、石頭、水的方法，調動學生多種感官進行觀察，盡可能多的描述空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。第四單元動物與植物，本單元由三課組成《形形色色的動物》《多姿多彩的植物》《動物·人》�！缎涡紊膭游铩吩谡J識生活中常見動物的基礎上，學會用多種方法初步描述動物的主要特征，進而歸納出動物的主要特征。《多姿多彩的植物》在認識生活中常見植物的基礎上，學會用多種方法初步描述植物的主要特征，進而歸納出植物的主要特征。《動物·人》先比較人和動物的異同之處，歸納出共同本質特征，再比較人和黑猩猩的異同之處以及人與機器人的異同之處，進一步認識到人是最具智慧的動物，生命體與非生命體之間存在著本質差異。
教學目標與要求
1、知道石頭和泥土是組成地球的重要物質，學會用科學的'語言描述石頭、沙子和粘土的特征。
2、喜歡玩石頭、玩泥巴并從中有所發(fā)現(xiàn)，樂于與同伴分享發(fā)現(xiàn)。
3、能夠運用多種感官觀察并描述水的特征，通過觀察把物質放入水中的現(xiàn)象，知道溶解是怎么一回事。
4、制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的方法，能夠與同學共同完成觀察、實驗等活動，體驗動手的樂趣。
5、能夠運用多種方法找出空氣，知道我們周圍存在著空氣，并且意識到人類離不開空氣。
6、能夠積極參與對空氣的研究，通過觀察和類比描述出空氣的特點，并且樂于與同伴交流與分享。
7、知道動物、植物以及人都是自然界重要的組成部分，引導學生喜歡動物和植物。
8、初步學會用科學語言描述動物和植物的基本特征，并且能利用觀察比較等方法對動植物進行分類。
教學措施
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，創(chuàng)設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生的課外拓展，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、充分運用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
教學時間安排
周次單元課題課時備注
第一單元石頭與泥土
1、石頭12
2、玩泥巴13
3、沙子與粘土14單元復習15
第二單元水
4、水是什么樣的16
5、玩轉小水輪17
6、鹽和糖哪兒去了18-9單元復習1機動1課時10
第三單元空氣
7、找空氣111
8、這里面有空氣嗎112
9、空氣是什么樣的113單元復習114
第四單元動物與植物
10、形形色色的動物115
11、多姿多彩的植物116
12、動物·人117-18單元
復習1機動1課時19專項學習像科學家那樣
一年級科學教學計劃13
一、教材分析：
《科學》一年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成、
本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求、
在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界、
在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上、全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展、教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)、為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視、全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗、
教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展、
二、教學目標：
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題、
2、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感、
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征、
4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征、
5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識、并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育、
6、能有順序、有目的、仔細地觀察、運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物、并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果、和同學交流，相互評價觀察結果、
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水、
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來、
9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流、同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望、
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分、
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題、經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系、了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張、
12、能夠運用多種感官和適當?shù)?工具，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區(qū)別、特點和用途、
13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類、
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺點、
15、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣、
16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質、能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能；并能根據(jù)有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題、
三、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的、平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師、
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍、以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣、
一年級科學教學計劃14
一、教材體例
第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。
(一)基礎知識與基本技能：
1.認字422個，寫字310個。
2.基本學會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。
3.學習音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。
4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、美觀。
(二)閱讀方面：
1.繼續(xù)練習默讀，提高默讀速度。
2.能夠讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。
3.在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。
4.養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。
(三)表達方面：
1.參與小組討論，學會傾聽，并能夠在小組內表達清楚自己的.意見。
2.敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。
3.繼續(xù)學習寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣。
(四)綜合性活動：
1.關心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。
2.能夠與同伴交流，學習在討論中與人合作。
3.樹立在生活中學語文的意識。
4.樹立查找資料的意識。
5.參與至少4次班級內的綜合性活動。
二、從學習習慣和學習能力來說
(一)識字
1.分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。
2.查字典：
部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。
音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。
應達到水平：
①速度：每個字小于或等于半分鐘;
�、谀軌蛟诰唧w的環(huán)境中熟練地選擇查字法。
措施：☆鼓勵學生多查字典。
☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應。
☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。
☆設計查字典比賽，提高學生興趣。
3.寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。
4.積極應對錯別字。(認識—糾正—預防)
提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正(改錯本的使用)。
運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。
(二)閱讀教學：強調積累、整體感受、個性化學習
常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。
每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。
每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。
(三)寫話教學：
1.與閱讀結合。
仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫
2.開始鍛煉學生自批自改，互批互改。
一年級科學教學計劃15
一、情況分析
粵教版《科學》一年級上冊教材由四個單元組成。重點培養(yǎng)學生認知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的'學習和生活打好基礎。
三、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
四、教學內容
本冊教材共四個單元。其中第一單元認識大自然共四課：
1、走進大自然；
2、我有好奇心；
3、我們來觀察；
4、學會運用工具；
第二單認識水果和蔬菜共3課：
1、常見的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜長在哪里；
第三單元我們的文具共三課：
1、各種各樣的文具；
2、鉛筆和彩筆；
3、常見的尺子；
第四單元四季共四課：
1、涼爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、溫暖的春天；
4、炎熱的夏天。
五、教材的重點、難點
【一年級科學教學計劃】相關文章：
一年級科學教學計劃05-22
小學一年級科學教學計劃06-12
一年級上冊科學教學計劃05-23
一年級科學教學計劃15篇10-24
科學的教學計劃06-29
科學教學計劃04-22
科學的教學計劃06-19
蘇教版科學教學計劃10-29
科學領域的教學計劃11-18