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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-16 12:38:48 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有:

  第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。

  (一)、數(shù)與代數(shù)

  1、有余數(shù)的除法:

 、、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí);

 、、有余數(shù)除法的筆算

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):

 、、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

 、、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

 、、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,近似數(shù);

 、、估算;

 、、整百、整千數(shù)的加減法,幾千幾百加減幾百。

  3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一):

 、、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;

  ⑵、簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;

 、、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;

 、、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

  4、萬以內(nèi)加減法(二):

  ⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;

 、啤⒐浪;

 、恰(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;

  ⑷、回顧整理。

  5、混合運(yùn)算:

 、、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算;

  ⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算;

  ⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。

  6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。

  (二)、空間與圖形

  1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí):

  ⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米

 、啤㈤L(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。

  2、對(duì)稱:認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

  3、圖形與拼組:

 、、平面圖形的認(rèn)識(shí):

 、佟㈤L(zhǎng)方形、正方形的特征

 、、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí);

 、、圖形的拼組。

  (三)、統(tǒng)計(jì)與概率

  統(tǒng)計(jì):分段統(tǒng)計(jì)。

  (四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  1、奇妙的動(dòng)物世界:加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

  2、戶外活動(dòng):加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  (五)、回顧與整理:回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  (一)、 知識(shí)與技能:

  1、數(shù)與代數(shù):

 、、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義

 、凇⒔Y(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。

  ③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、空間與圖形:

 、佟⑼ㄟ^觀察操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

  ②、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的'單位換算,會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

 、、結(jié)合實(shí)例,感知對(duì)稱現(xiàn)象。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:

 、、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

  ②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

 、佟⒓由顚(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

  ②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  (二)、 數(shù)學(xué)思考

  1、在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

  3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識(shí)。

  4、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問題中,體會(huì)分析問題的基本思想方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

  5、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特征的探索過程中,提高學(xué)生的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。

  6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

  (三)、 解決問題

  1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  (一)知識(shí)與技能

  1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。

  2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置,獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。

  3、對(duì)數(shù)據(jù)的`收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。

  (二)數(shù)學(xué)思考

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

  3、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  4、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

  5、在解決問題過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

  (三)解決問題

  1、能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

  (四)情感與態(tài)度

  1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  5、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  指導(dǎo)思想:

  力求從《課標(biāo)》出發(fā),重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),從而感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注重選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

  教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo):

  1、位置與方向

  認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

  2、除數(shù)是一位數(shù)的除法

  會(huì)口算一位數(shù)除法。會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法及簡(jiǎn)單的`除法應(yīng)用題。

  3、統(tǒng)計(jì)

  了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  4、年、月、日

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

  會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  6、面積

  認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  8、解決問題

  經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、數(shù)學(xué)廣角

  初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  【重點(diǎn)】1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  3、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

  【難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情況能準(zhǔn)確估算的能力。

  2、年、月、日時(shí)間觀念的建立,求經(jīng)過實(shí)踐的不同方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  主要措施:1、改善教學(xué)思想,求新求變。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  3、注重教學(xué)的開放性。

  4、面向全體學(xué)生,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

  5、善用多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)進(jìn)度:

  周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)數(shù)備注12.252至3.5 位置與方向833.845至3.26除數(shù)是一位數(shù)的除法1763.29-4.2統(tǒng)計(jì)474.58至4.16年、月、日594.1910至4.30兩位數(shù)乘兩位數(shù)911五一黃金周期中考試125.1013至5.21面積9145.24-5.29小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)5155.31-6.4解決問題4166.7-6.11數(shù)學(xué)廣角4176.141819至6.30復(fù)習(xí)備考

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  工作計(jì)劃是事先為你的工作做好提前準(zhǔn)備,預(yù)防工作實(shí)施過程中遇到的阻力,讓工作進(jìn)展順利。

  一、本冊(cè)要求:

  本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展;避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型進(jìn)行操練。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域,八個(gè)單元。

  1、數(shù)與代數(shù):

  a、主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗(yàn)算法的多樣化,會(huì)選擇合適的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。

  b、學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小。掌握千克、克和噸之間的`關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  c、學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性,認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2、空間與圖形:

  a、學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  b、學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念,并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:

  學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

  4、實(shí)踐活動(dòng):

  本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng),讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問題。

  三、學(xué)生智能分析:

  1、學(xué)生人數(shù)少,易于管理。

  2、學(xué)生好動(dòng)人多,頑皮人多。

  3、智力水平一般,動(dòng)手能力強(qiáng)。

  4、思維活躍,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

  2、注重讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、注重引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

  5、創(chuàng)造性的使用教材。

  6、注重全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  7、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  8、教師不斷提高自身的素質(zhì)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)),有新的教學(xué)理念。

  9、正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析

  《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)植物的生長(zhǎng)變化,動(dòng)物的生命周期,溫度與水的變化,磁鐵等四個(gè)單元。

  植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

  動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過程。

  溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測(cè)量和水的三態(tài)變化。

  磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始,來了解磁鐵的兩極和作用,制作指南針。

  二、學(xué)生分析

  本學(xué)期擔(dān)任三(2)班的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jī)來看,兩個(gè)班相差不大,主要是班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣,二班的學(xué)生比較活躍,相對(duì)來說思維也是如此,再加上三年級(jí)兒童想象豐富,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑH缭谳^長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的`習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖,循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)的實(shí)施過程中,建議“植物的生長(zhǎng)變化”和“動(dòng)物的生命周期”兩個(gè)單元交叉進(jìn)行。除解決觀察周期長(zhǎng)問題之外,這樣做還可以同時(shí)進(jìn)行植物和動(dòng)物生長(zhǎng)變化的觀察活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟到植物和動(dòng)物的相通之處,完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識(shí)到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。

  通過親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長(zhǎng)過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí),并通過養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述,能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

  四、教學(xué)的具體措施

 。ㄒ唬┱n堂措施

  1.認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

  2.充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

  3.在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律問題,做到有秩有序,該做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真做,該聽講的時(shí)候不能開小差。在教學(xué)中,覺得是重點(diǎn)的,要求學(xué)生劃線,或做其他記號(hào),及時(shí)背誦和復(fù)習(xí)。4.作業(yè)本能做到及時(shí)批改,及時(shí)校對(duì),及時(shí)訂正。

 。ǘ┨醿(yōu)補(bǔ)差措施:

  1.鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),小發(fā)明,小創(chuàng)造,小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力。

  2.幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

  4.加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生情況分析:

  在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

  除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同。又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

  從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的`必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

  在量的計(jì)量方面,這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,除了面積單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

  在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個(gè)單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。知道各月以及全年的天數(shù)。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、單元重難點(diǎn)

  1、教材的重點(diǎn)

  除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

  2、教材的難點(diǎn)

  除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法,及商的定位。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則。長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、改變教學(xué)思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

  4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

 。1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

 。2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。

  (3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  5、結(jié)合多媒體教學(xué)

  在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)。

  改革課堂問答方式,實(shí)施參與性教學(xué)。

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力!蔽矣(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

  家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。

  教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,共同教育學(xué)生。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況分析

  四(1)

  1.習(xí)慣和興趣:本班共有學(xué)生58人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,有幾個(gè)人上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和嚴(yán)格要求。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,這學(xué)期我將在班級(jí)學(xué)生中開展“一幫一同成長(zhǎng)”互幫互助活動(dòng),以此活動(dòng)來加快這部分后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

  2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能:

  上學(xué)期期末考試取得較好的成績(jī),優(yōu)秀率達(dá)75%,及格率達(dá)92%,由于8個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大,導(dǎo)致班級(jí)整體水平難以上一個(gè)新臺(tái)階。

  (1) 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

 。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的.聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

 。3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

  四(2)

  本班學(xué)生60人,其中男生34人,女生26人,經(jīng)過四年級(jí)一學(xué)期的共同努力,大多數(shù)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,但還有些差異。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差,有兩個(gè)成績(jī)是個(gè)位數(shù);有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。所謂的成績(jī)好的,有的也有下降的的勢(shì)頭,針對(duì)本班實(shí)際情況制定目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,集中精力搞好學(xué)習(xí),使每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

  教材分析

 、俳滩臑榻虒W(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面,注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí),都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材,幫助學(xué)生拓寬視野,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。另一方面,注意激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),如,教學(xué)升和毫升,利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)容量的含義。

  ②教材為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供了必要的線索。如,教學(xué)“找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生探索簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開形象思維,為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶,初步體會(huì)什么是搭配以及選配方案的多樣性;然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程,提升思維的抽象程度;最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問題,進(jìn)一步增強(qiáng)思維的條理性,并明確簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

  ③教材根據(jù)不同的內(nèi)容為學(xué)生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。二是安排學(xué)生觀察、操作,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)及措施

  除教學(xué)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)外,在學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展上力爭(zhēng)達(dá)到如下目標(biāo):

 。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

 。2) 繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5) 認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、基本情況

  本班學(xué)生共31人,其中男生9人,女生22人 ,他們通過兩年多的學(xué)習(xí),更加明確學(xué)習(xí)目的,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),積極向上,熱愛勞動(dòng),拾金不昧。就上期期末檢測(cè),班平數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,如唐戩、何小雨、劉佳等,十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,反映較慢,根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說就說,甚至個(gè)別同學(xué)上課玩玩具,常常拖欠各科作業(yè),如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,爺爺奶奶根本無法正確管教,從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中,老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),擇其良好的教學(xué)方法,耐心指教學(xué)生,力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共有七個(gè)單元,在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:

  1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,向?qū)W生提供了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考和合作交流的有機(jī)結(jié)合。

  3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建新的知識(shí)。

  4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

  6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。

  7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

  8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

  9、有計(jì)劃地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握其計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

  2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù),能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

  3、正確理解面積和面積單位的意義,會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單換算。

  4、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過程,會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  5、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考:

  1、經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)小數(shù),進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程,發(fā)展數(shù)感。

  2、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。

  3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

  4、在經(jīng)歷探索規(guī)律的過程時(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問題發(fā)展思維能力。

 。ㄈ┙鉀Q問題:

  1、在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

  2、能運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度:

  1、能積極主動(dòng)地參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  2、在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探索精神和自信心。

  4、在自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)合作精神。

  5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì),書寫工整等良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),注意應(yīng)用情景教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  2、關(guān)注學(xué)生的情感,體驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)滲透,從而使學(xué)生的情感、態(tài)度、智力、品質(zhì)價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極影響。

  3、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)認(rèn)知需求。

  4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法。

  5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),做到明顯、具體、生動(dòng)有趣,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

  6、經(jīng)常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)情況,注意理論聯(lián)系實(shí)際,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  7、教師應(yīng)以身作則,堅(jiān)持做好六認(rèn)真工作,充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式,靈活運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法,大面積提高學(xué)生的文化素質(zhì),特別是對(duì)哪些不明確學(xué)習(xí)目的,應(yīng)多花精力和時(shí)間,耐心指教,使他們不斷轉(zhuǎn)化。

  8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作,借助各方面的力量,了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,并及時(shí)解決。

  9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,教導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

  10、認(rèn)真鉆研教材,大綱和課標(biāo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。

  11、練習(xí)過程不能單調(diào),注意練習(xí)的形式多樣話,要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

  12、對(duì)接受能力好的學(xué)生鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。

  13、對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。

  五、課時(shí)安排:

  一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法………………16課時(shí)

  二、長(zhǎng)方形和正方形面積…………………15課時(shí)

  三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)

  四、統(tǒng)計(jì)……………………………………6課時(shí)

  五、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………6課時(shí)

  六、軸對(duì)稱…………………………………5課時(shí)

  七、總復(fù)習(xí)…………………………………5課時(shí)

  合計(jì)……………………………………68課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  一、教材簡(jiǎn)析

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))仍然分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法,包括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù),以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題;繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù),把若干個(gè)物體組成的整體平均分,用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份;首次教學(xué)小數(shù),有一位小數(shù)的意義、讀與寫、大小比較、加減計(jì)算等知識(shí);還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日,較大的長(zhǎng)度單位千米,較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域,教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,在方格紙上平移圖形的方法;初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形;繼續(xù)從正面、側(cè)面、上面觀察較簡(jiǎn)單的幾何體,用圖形表達(dá)看到的形狀;教學(xué)面積的意義,常用的面積單位,以及長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義,求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法,用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,編排了六次實(shí)踐活動(dòng)!拔覀兊脑囼(yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng),在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題;“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題研究型的活動(dòng),用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法,研究體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作(制作)型的活動(dòng)。

  另外,還編排了十多篇“你知道嗎”,大致有兩類內(nèi)容。一類是與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn)、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事,如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野,增多知識(shí),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。編排了十多道思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容,滿足部分地區(qū)、學(xué)生的需要。

  二、教材編排特點(diǎn)

  1、提供現(xiàn)實(shí)的問題情境,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和提出新的計(jì)算問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的現(xiàn)實(shí)需要,通過系列的場(chǎng)景情境,讓學(xué)生在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題,有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算和生活的密切聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的靈感;注意運(yùn)用實(shí)例引出概念和幫助學(xué)生建立面積和面積單位等概念,運(yùn)用不同的實(shí)例幫助豐富概念。

  2、展示現(xiàn)實(shí)情境,借助直觀和操作逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,安排由淺入深,可以降低學(xué)生理解上的困難,利于學(xué)生逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,安排許多直觀操作活動(dòng),幫助學(xué)生把具體的感知逐步上升為數(shù)學(xué)的結(jié)論;突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,教材注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,非常注意溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)于小數(shù)的良好數(shù)感。

  3、注意數(shù)學(xué)知識(shí)的比較。一是通過比較,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律,產(chǎn)生新的體驗(yàn),提高計(jì)算能力;二是通過比較,幫助學(xué)生把握面積與周長(zhǎng)的聯(lián)系與區(qū)別,例如,通過拼擺、計(jì)算和列表,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些圖形的面積相等,但它們的周長(zhǎng)卻長(zhǎng)短各異,反之,有些圖形的周長(zhǎng)相等,但它們的面積有可能大小不同,這樣,學(xué)生在具體情境中,對(duì)圖形面積與周長(zhǎng)的概念及計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)便逐步清晰并得到提升。

  4、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱都是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法,教材編排時(shí),注意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情;設(shè)計(jì)形式多樣的操作活動(dòng),讓學(xué)生在操作中逐步加深體驗(yàn);結(jié)合觀察和操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和制作美麗的圖案,使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,培養(yǎng)積極健康的審美情趣。

  5、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性。一是強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合,例如,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”以后,安排的'實(shí)踐活動(dòng)“生日快日”,調(diào)查里同學(xué)的生日,并分別按月份和季度分類整理,完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,使“年、月、日”的知識(shí)與“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,體現(xiàn)了綜合性。二是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,例如,認(rèn)識(shí)了“千米和噸”以后,安排的實(shí)踐活動(dòng)“了解千米”,引導(dǎo)學(xué)生通過查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識(shí),幫助他們從不同角度去認(rèn)識(shí)千米,并體會(huì)千米在生活的廣泛應(yīng)用;三是強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,例如,在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”單元以后,安排的實(shí)踐活動(dòng)“運(yùn)動(dòng)與身體變化”,始終以研究和解決問題為主線,從而突出了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。

  三、教學(xué)建議

  1.要準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。空間與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)備教具,其他領(lǐng)域的內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)實(shí)生活素材的再現(xiàn)等也要準(zhǔn)備教具,要充分利用好教材提供的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的教具要準(zhǔn)備,每個(gè)學(xué)生最好都能準(zhǔn)備必要的學(xué)具,以便學(xué)生充分地進(jìn)行觀察和操作活動(dòng)。

  2、要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。一是要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的度,不人為地加大教學(xué)難度和密度,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),反之也然;二是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,允許學(xué)生反復(fù)嘗試、練習(xí),不斷修正,鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、合作完成任務(wù)。

  3、重視發(fā)展學(xué)生估算策略,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力;重視學(xué)生先計(jì)算后驗(yàn)算、檢查的要求,培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  4、解決問題時(shí),要先鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷探索的過程,再充分交流,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

  5、強(qiáng)化練習(xí)的設(shè)計(jì),力求形式多樣、題型新穎、靈活多變,避免單一、枯燥、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練,做到精講精練,在練習(xí)中要讓學(xué)生進(jìn)行必要的交流,可以讓學(xué)生交流一些獲得的有關(guān)信息,積累感受。在解決問題時(shí),注重比較,以溝通一些實(shí)際問題之間的聯(lián)系,形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在解決問題后,可以讓學(xué)生說說自己怎樣想的,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思考,教學(xué)思考題時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,自己去探索解答的方法,不要當(dāng)作例題來教學(xué)。

  6、重視教學(xué)的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)時(shí),既要關(guān)注對(duì)乘法、除法計(jì)算方法等知識(shí)技能方面的理解和掌握,也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià),關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,評(píng)價(jià)的方式多樣,把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),旨在引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生的今后繼續(xù)學(xué)習(xí)增添新的動(dòng)力。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

  略

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有:

  第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。

  (一)、數(shù)與代數(shù)

  1、有余數(shù)的除法:⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí);⑵、有余數(shù)除法的筆算

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):

  ⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法,幾千幾百加減幾百。

  3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一):

 、、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵、簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;

 、、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

  4、萬以內(nèi)加減法(二):

  ⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵、估算;

  ⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷、回顧整理。

  5、混合運(yùn)算:

 、拧刹竭B加、連減、加減混合運(yùn)算;⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算;

 、、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。

  6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。

  (二)、空間與圖形

  1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí):

 、拧⒄J(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米⑵、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。

  2、對(duì)稱:認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。

  3、圖形與拼組:

 、拧⑵矫鎴D形的認(rèn)識(shí):

 、佟㈤L(zhǎng)方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí);

  ⑵、圖形的拼組。

  (三)、統(tǒng)計(jì)與概率

  統(tǒng)計(jì):分段統(tǒng)計(jì)。

  (四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  1、奇妙的動(dòng)物世界:加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

  2、戶外活動(dòng):加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  (五)、回顧與整理:回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  (一)、 知識(shí)與技能:

  1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的'數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算

  三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、

  正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、結(jié)合實(shí)例,感知對(duì)稱現(xiàn)象。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:

  ①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

 、佟⒓由顚(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  (二)、 數(shù)學(xué)思考

  1、在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

  3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識(shí)。

  4、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問題中,體會(huì)分析問題的基本思想方法,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

  5、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特征的探索過程中,提高學(xué)生的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。

  6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

  (三)、 解決問題

  1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)生基本情況分析:

  三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生114人,他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

  思想方面:這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí),受到了一定的教育:如奮發(fā)向上,關(guān)心他人,做事一絲不茍,待人真誠(chéng),做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就落后,就沒有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該給予正面引導(dǎo)。

  紀(jì)律方面:大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規(guī)則》和《小學(xué)生守則》,同學(xué)之間不打架,不罵人,尊敬師長(zhǎng),文明守紀(jì)。

  學(xué)習(xí)方面:經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,數(shù)學(xué)水平有了較大的提高,計(jì)算、理解能力也具備了一定的水平,上課時(shí),思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),并自覺的預(yù)習(xí)功課。大部分學(xué)生,上課時(shí)能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當(dāng)然,也有一部分同學(xué),頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩(wěn)定性,自立意識(shí)不強(qiáng),懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎(chǔ)知識(shí)掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績(jī)總是提不高。

  總體上,從上學(xué)期成績(jī)分析看,成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

  在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┍緝(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

 。ǘ┍緝(cè)教學(xué)的主要目的要求

  1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的'思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,年、月、日,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算。

 。ㄋ模┙虒W(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  1、指南針

  2、年歷卡

  3、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型

  4、面積單位卡片

  5、簡(jiǎn)易天平

  三、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

  1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元,是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  2、奮斗目標(biāo)

  1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

  3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  5、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo):

  本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:

  數(shù)與代數(shù):第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算, 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

  空間與圖形:第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  統(tǒng)計(jì)與概率:第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  實(shí)踐活動(dòng): 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格,做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高,并計(jì)算小組的平均身高,并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說一說。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  四、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我所任教的三班,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好,但是有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。

  五、教學(xué)資源分析:

  重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

  展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程,學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

  以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索,展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長(zhǎng)足跡、問題銀行等欄目,促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中,掌握基本的知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.教學(xué)。

  數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,而 再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

  (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。

  (三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。

  (四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  教師要善于駕馭教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,開展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不要用死記硬背的方法。

  七、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

  教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。知識(shí)和技能的評(píng)估,試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。

  教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、基本情況

  本班共有學(xué)生59人,上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí),集體觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,大多學(xué)生上課積極思考、大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)效率比較高,但也有一小部分學(xué)生貪玩,上課時(shí)不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫,二要對(duì)少數(shù)差生注意因材施教、分類指導(dǎo)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包含以下單元:

  一、除法

  二、年月日 ○生日快樂

  三、平移和旋轉(zhuǎn) ○美麗的花邊

  四、乘法

  五、觀察物體

  六、千米和噸 了解千米

  七、軸對(duì)稱圖形 ○奇妙的剪紙

  八、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

  九、長(zhǎng)方形和正方形的面積 ○我們的試驗(yàn)田

  十、統(tǒng)計(jì) ○運(yùn)動(dòng)與身體變化

  十一、認(rèn)識(shí)小數(shù)

  十二、整理與復(fù)習(xí)

  本冊(cè)教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo),在前五冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上,充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識(shí)間的相互聯(lián)系,確定了本冊(cè)教科書知識(shí)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

  本冊(cè)教科書安排了10則“你知道嗎”,這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并使學(xué)生受到廣泛的教育,教材里還有12道思考題,增加了教學(xué)內(nèi)容的.彈性,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

  1、符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展的線索,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

  2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排。

  3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。

  學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已具備了較好的口算、筆算能力,能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能應(yīng)用書中學(xué)到的知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問題,在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)與他人合作,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展了實(shí)踐能力,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有些學(xué)生思維不夠靈活,造成學(xué)習(xí)困難,還有個(gè)別家長(zhǎng)素質(zhì)差,家庭教育跟不上,影響孩子的學(xué)習(xí)。

  三、總體要求:

  1.知識(shí)與技能方面。

  會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。

  能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

  能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

  能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

  能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

  結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

  發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理能力,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

  3.解決問題方面。

  能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

  4.情感與態(tài)度方面。

  增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己,評(píng)價(jià)他人。

  四、教學(xué)措施:

  1.抓好課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  2.拓寬學(xué)生知識(shí)面,增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  3.幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,讓成績(jī)好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。

  4.運(yùn)用實(shí)物,圖片等各和可以利用的直觀教具引起學(xué)生的注意,以提高學(xué)生的積極性。

  5.加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,以舊知識(shí)引新知識(shí)。

  6.盡量地讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多思多練。

  7.作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期本人繼續(xù)任教三(1)、三(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),共有學(xué)生94名,通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動(dòng),紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),無集體意識(shí),缺乏合作精神,還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

  2.使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),年、月、日。

  教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。。

  五、教學(xué)措施

  1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

  3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

  4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

  6.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

  7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  一、年級(jí)現(xiàn)狀分析:

  三年級(jí)共有385名學(xué)生,其中男生203人,女生182人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。

  所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計(jì)劃特定如下:

  二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能方面

  1、口算方面:會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

  3、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。

  4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

  5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

  6、認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

  7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

  8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

  情感與態(tài)度方面:

  1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、在教師的組織和指導(dǎo)下,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。

  4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。

  三、數(shù)學(xué)思考方面

  1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

  2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

  3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。

  4、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

  5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問體的過程中,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

  四、解決問題方面

  1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的`運(yùn)算知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

  2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn),能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。

  4、在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì),判斷解決問題結(jié)果的合理性。

  五、采取措施:

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高交流能力。

  4、創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  六、奮斗目標(biāo)

  1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

  3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  5、在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

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