單元教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的單元教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
單元教學計劃1
一、單元教材分析
本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學習時要明確寫景記事的意圖，在此基礎上認真領會作者在詩文中所表達出的感情。
二、單元教學目標
1、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規(guī)定的；
2、整體感知反復誦讀，仔細品味，領會游記散文借景抒情的特點；
3、理解古詩文名句的思想感情；
三、單元教學重點
1、《小石潭記》內容并不多，但卻有不少的生僻字詞，因此要先過文字關，然后把重點放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上。是什么引起作者的憂傷之情？從文中哪些語句得到了體現(xiàn)？
2、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景、抒情議論于一體，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負。學習本文一定要反復地誦讀，深刻地理解“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內涵。
3、《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意。文章的思想脈絡是一個“樂”字，連綴著幾幅畫面。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的'情懷。
4、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨到之處，抒情自然委婉。重點學習本文寫景善于抓住特點、運用比喻恰到好處的寫法，領會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。
5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作，五首詩所表達的感情各不相同。學習時要在掃除文字障礙的基礎上，反復吟誦，欣賞美的語言、美的意境，通過對詞句的品味、揣摩，理解作者所要表達的思想情感。
四、教學進度
《小石潭記》 2課時
《岳陽樓記》 2課時
《醉翁亭記》 2課時
《滿井游記》 2課時
《詩五首》2課時
單元教學計劃2
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的'優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學重點與難點
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學安排
《與朱元思書》2 課時 《五柳先生傳》2 課時 《馬說》2課時
《送東陽馬生序》2課時 《詩詞曲五首》3課時 綜合性學習2課時
檢測及講評2課時 合計：15課時
五、教學措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心�！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫法：激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。
單元教學計劃3
健美操培訓計劃
一、培訓的目的
使學生對健美操這項運動有較深刻的了解，熟練掌握健美操七種基本步伐、培養(yǎng)學生協(xié)調性，節(jié)奏感以及健康的`審美觀，提高學生的健康水平，發(fā)展學生的運動素質和運動技能，豐富學生的文體生活。讓學生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。為了起到啟迪智慧、陶冶情操，使學生的身心健康發(fā)展的作用。
二、活動時間：
暑期夏令營
三、參加人數(shù)：待定
場地：待定
四、活動內容：
主要訓練任務:
1、基本姿態(tài)：把桿練習、形體操
2、基本步伐：踏步、側并步、側交叉步、V字步、側點、前點、向前/向后走、吸腿、踢腿、開合跳、弓步、跑跳、彈踢腿跳。
3、體能訓練
4、身體素質訓練：力量、柔韌、跳躍
5、表現(xiàn)力訓練
（1）、學習基本技術
�。�2）、培養(yǎng)正確身體姿態(tài)
�。�3）提高動作質量
五、活動措施
1、逐段示范、講解動作，逐個輔導。
2、學生個人練習和個別輔導相結合。
3、采用學生互幫、好學生示范的方法，進一步提高水平。
單元教學計劃4
一、指導思想：
以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的'各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
一、課標對本學科的要求。
(一)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。
10.喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
單元教學計劃5
一、教學目標：
【知識與技能目標】
會用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關系，并能利用去括號、合并同類項等法則驗證所探索的規(guī)律。
【過程與方法目標】
通過觀察、分析、總結等一系列過程，經歷探索數(shù)量關系、運用符號表示規(guī)律、運算驗證規(guī)律的過程，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過學生動手操作、觀察、思考、猜想等過程，體驗數(shù)學活動是充滿著探索性和創(chuàng)造性的.過程，通過合作交流，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。
二、教學重點與難點：
重點：學會探索數(shù)量關系，運用符號表示規(guī)律。
難點：學會從不同角度探索數(shù)量關系表示規(guī)律。
三、教學方法：
教師引導式與學生探究、合作交流式相結合的方法。
四、教學用具：
日歷、粉筆、黑板、多媒體等。
五、教學過程：
1、新課引入
小時侯我們都玩過搭積木的游戲，今天我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形，探索規(guī)律。
2、合作交流，探索規(guī)律：
活動一：探索常見圖形的規(guī)律，用火柴棒按下圖的方式搭三角形
�、盘顚懴卤恚�
⑵照這樣的規(guī)律搭建下去，搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒?
注意引導學生概括探索規(guī)律的一般步驟：
尋找數(shù)量關系;
用代數(shù)式表示規(guī)律
驗證規(guī)律。
單元教學計劃6
一、指導思想
排球運動是《體育與健康》排球章節(jié)部分，是學生非常喜愛的學習內容之一。本單元以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育愛好、創(chuàng)新精神及意識為目標。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質，提高身體機能，培養(yǎng)學生勇于競爭、頑強拼搏、積極進取、團結合作等精神。由于學生對硬排球有一定的恐懼心理，而軟式排球球體柔軟、手感好、擊球時無疼痛感，所以本單元借學習軟式排球，讓學生了解排球運動，體驗排球運動的樂趣。
二、教材分析
軟式排球是一項新興的體育運動項目，以其輕、柔、軟及易學、易掌握的特點深受廣大中小學生的青睞。因其球體柔軟、手感好、擊球時無疼痛感，被球擊中也無大礙，安全性高，消除了學生初學排球時的心理障礙；同時相對于排球來說，軟式排球好控制、學得快，競賽和游戲形式多種多樣，趣味性較高，是深受學生喜歡的體育項目之一。
三、學情分析
六年級 學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應速度和靈活性較好，直觀接受能力較強。本單元的教學內容、教學進度、教學方法等，都是針對本年齡段學生身心特點，根據(jù)軟式排球學習的規(guī)律進行編排和設計。
四、教學目標
1.培養(yǎng)學生積極參與排球運動，激發(fā)活動興趣；
2.學習并掌握排球的基礎知識與基本技術，安全地進行活動；
3.發(fā)展學生身體素質，通過各項技術的練習，增進學生健康；
4.在排球活動中體驗活潑開朗、積極向上的`性格，在合作中形成良好的人際關系。
五、教學內容分析
軟式排球20xx年進入我國，20xx年11月國家教育部將軟式排球正式列入了中小學九年義務教育《體育與健康教學大綱》。學生接觸軟式排球的機率可能不同，為了保證教學質量和效果，本單元軟式排球技術教學是以學生基礎為零作為起點展開教學的。
1.從準備姿勢與移動步法開始，然后正面的雙手墊球、傳球技術，掌握下手發(fā)球技術及正面屈體扣球技術，以及一些游戲和競賽方法。
2.在教學中充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體性。積極開展自評和互評，在交流、討論中提高學習興趣，在學生的互相交流展示中到達教學目的。
六、技術分析
軟式排球的傳、墊、發(fā)、扣球等技術的要求與硬式排球相比稍有不同。
1.墊球軟式排球在長距離飛行后會突然下沉，因此判斷落點時距離要適當向前；墊球雙臂不能緩沖，而是要往前“送”，來球力量越大手臂上抬力量也應相應加大，以增加反彈力。
2.傳球軟式排球的傳球對初學者來講難度不大，雙手成半球形，手指、手腕適度緊張，用伸肘動作及指、腕力量輕“點”（不需要指、腕緩沖）即可將球傳出。
3.下手發(fā)球因球體較軟，揮臂速度要稍快一些，觸球時，手腕應保持適度緊張，以增加擊球力量。
4.正面屈體扣球因球體軟且輕，手臂成鞭打動作時肌肉要緊張以便擊準擊球點。
單元教學計劃7
教材簡析
本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧海》《習作3》及《練習3》組成�！镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适�，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想�！度溩印肥且黄捁适隆Ｕn文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。說明一個道深刻的道理�！赌倪隔[海》是一篇神話故事，贊揚哪吒為民著想，不畏強暴的精神。
教學要求
1.學會29個生字，19個只識不寫。理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。
3.會講述有關課文。
4.了解寫動物的基本要求。
教學過程
一、教學第一題：處處留心。
⒈第一部分。
�、艓煟簩W了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的'方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）
椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
�、茖W生自由讀短文，不認識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
⑶指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么？
�、葏^(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
指導學生從“流”和“浮”兩個字以及聯(lián)系上下文來分析。
�、賹W生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。
�、谥该f。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）
�、蓪W生小組學習：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
�、数R讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
⒉第二部分。
�、懦鍪静鍒D，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？
�。ㄆ压�、蒼耳、豌豆、葡萄）
�、茖W生自由說說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）
�、亲灾鬟B線，集體交流答案。
�、韧卣梗簩W生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
�、车谌糠�。
�、艑W生默讀題目，弄清要求。
�、凭毩暱陬^表述。（先在小組內說，再指名說。）
�、羌w評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？
�、雀鶕�(jù)大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導）
�、煞答亴懙那闆r。（指名讀自己寫的）
二、教學第二題：寫好鋼筆字。
�、蓖队埃�
�、仓该f說三個字結構上的相似點。（上下結構）
�、秤^察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）
�、刺崾緦W生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。
�、到處煼秾憽八亍焙汀盎摹薄�
�、秾W生再次寫字，體會字形要點。
⒎展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題，進行矯正性訓練。
單元教學計劃8
一、指導思想
根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗、愉快合作的學習氛圍；提供讓學生思考的空間，倡導學有所思、思而后學的教學過程，激發(fā)學生參與練習的興趣，學會健身技能。
二、教學目標
認知目標：初步了解跨欄跑運動的知識；對跨欄跑完整技術動作有初步的認識，知道“擺動腿”和“起跨腿”的區(qū)分。
技能目標：初步學習跨欄跑技術，學生能合理運用跨欄技術動作跨過用跳繩做替代物的“欄架”。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質和戰(zhàn)勝困難的自信心。
三、學生情況分析
結合我校是烏魯木齊市田徑項目傳統(tǒng)學校，把跨欄作為九年級的教材，它對發(fā)展學生的速度、靈敏、柔韌等身體素質及培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質有著積極的作用。通過前一次課的教學已使學生建立了正確的跨欄步概念，對完整的跨欄跑也有了初步的了解，所以本次課的教學重點是讓學生學習和初步掌握跨欄步動作。本次課為跨欄跑單元的第二次課，在初步了解跨欄跑完整技術的基礎上，學生能夠運用較合理的過欄技術連續(xù)跨越較低高度的障礙物，初步體驗跨欄步練習。學生在初次接觸跨欄跑時對欄架有一定的畏懼心理，因此采用高度較低的跳繩，小體操墊，使學生消除畏懼心理，敢于挑戰(zhàn)自我，達成本課教學目標。
四、教材內容：
跨越2—3個低欄；游戲：跨越障礙比賽。
教學重點：學習和初步掌握跨欄步（起跨腿和擺動腿的過欄動作）。
教學難點：擺動腿與起跨腿的協(xié)調配合。
五、教學程序：
�、彘_始部分：
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標，內容及課的要求。要求學生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿。
2、隊形練習：練習內容：整隊，原地各種轉法，學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。要求學生做到準確到位，養(yǎng)成良好的組織紀律性。
�、鏈蕚浠顒硬糠郑�
1、小游戲：兩路縱隊互相手拉手走過“河西廊”。
2、徒手操和跨欄操。在田徑場中內兩路縱隊繞場地做徒手操和欄的模仿練習使學生身體各器官、系統(tǒng)達到適宜的`運動狀態(tài)。
3、專門性準備活動：專門性柔韌練習，專門性踢腿練習（跨欄坐），避免在跨欄跑練習中的運動損傷。
㈢基本部分：
1、跨欄跑
�、泡o助練習：
①行進間做體前屈動作。
②擺動腿練習，做起跨腿過欄模仿練習。
�、茖W生選擇不同高度的“欄”（即小體操墊、跳繩）進行嘗試練習。教師的引導下，練完后再找出其成功和失敗的原因。特別是用跳繩作跨欄練習（不怕摔跤，可以消除對跨欄架的恐懼感），兩人一組拉直跳繩作“跨欄架”，練習同學依次跨過一道道跳繩，每次練習完成后替換拉繩同學。給學生更多自主練習的空間，充分發(fā)主觀能動性。（要求：互相配合，互相糾正錯誤動作，教師的帶領下訓練，避免運動受傷）。
⑶學生進行中速跑過2—3個低欄練習。教師先進行完整技術的示范和講解，給學生建立完整的概念，明確跨欄步動作在比賽中的應用，學生進行練習。
要求：
①強調學生身體向前，不是向上起跨腿要充分跨直，不要離地過早。
�、谏象w保持前傾，眼看前方體會肌肉用力順序。
�、厶崂倪^程中注意要以髖為軸，膝關節(jié)保持高于踝關節(jié)。
④學生之間互相鼓勵，注意安全，有序地練習。
跨欄教學反思
教學觀念要符合新課程目標和領域目標要求，符合課程發(fā)展方向和全體學生學習的發(fā)展需要。教材選擇要體現(xiàn)以學生為本，以學生健康為第一要素。以學生終身體育手段獲得為本，引導學生通過體育學習，形成理性的認知樂趣。通過教學，注重引導啟發(fā)學生的思維，調動學生參加運動的積極性，通過教師在教學過程中的激勵、組織、引導、發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性。通過玩球的練習，讓學生對各種球類有所了解，為以后學習球類項目作準備。通過學生自學、自創(chuàng)、自練、自評，加深學生的情感體驗。在跨欄跑的教學中，根據(jù)學生的不同心理和技能水平，分層次制定教學內容和目標，依次從最容易到較難實現(xiàn)的目標，培養(yǎng)學生克服困難，挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
單元教學計劃9
一、單元教材分析
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。
這一單元的教學內容極為豐富。它的編排，改變了現(xiàn)行九年義務教育教材把大數(shù)的認識分成“億以內的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。
二、單元學習目標：
1.在認識萬以內的數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確的讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的'尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
3.在認數(shù)過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
三、單元學習重點
1、億以內數(shù)的讀寫;
2、億以內數(shù)的改寫成以“萬”為單位的數(shù);
3、億以內的數(shù)求近似數(shù)。
四、單元學習難點
用四舍五入法求近似數(shù)
五、單元教學措施
(1)創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
大數(shù)對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數(shù)的豐富的感受。教學讀寫數(shù)時，教師應注意放手讓學生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。
(2)注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。
對于數(shù)位、數(shù)級、十進關系等知識，應讓學生牢固掌握。但是，不應把現(xiàn)成的結論、法則直接告訴學生，而是要創(chuàng)設問題情境，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
在教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數(shù)的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學應使學生逐步認識到，數(shù)的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
六、課時安排(共12課時)
億以內數(shù)的認識 1課時
億以內數(shù)的讀、寫 1課時
億以內的數(shù)的大小比較 1課時
億以內數(shù)的改寫和省略 1課時
數(shù)的產生及十進制計數(shù)法 1課時
億以上數(shù)的讀、寫 1課時
億以上數(shù)的改寫和省略 1課時
計算工具的認識 1課時
用計算器計算 1課時
練習以及單元考試 3課時
七、單元知識結構圖
例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
例2、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習
例4：以自主探究為主教師加以適當?shù)狞c撥
例5、例6：以自主探究為主教師加以適當?shù)狞c撥
億以上數(shù)的認識及讀寫法(21、22頁例1、例2、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
計算工具的認識(23、24、25頁內容)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
單元教學計劃10
目標：幼兒體操是幼兒園體育的重要組成部分，是幼兒園精神文明的窗口，是幼兒園文化的重要組成部分，是對幼兒進行綜合素質教育的`重要組成內容，早操又是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶外活動的重要一部分，在幼兒園中應重視早操的編排與實施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運動，更好的發(fā)展體能，提高身
體素質，能夠更健康的成長。
一、體操目標
1、培養(yǎng)幼兒練習隊形，站立姿勢。
2、全面鍛煉幼兒的協(xié)調能力；柔韌、力量等身體素質。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅持等意志品質和韻律節(jié)奏等審美情趣。
三月目標:頭部運動
三月第一周:第一八拍:1-4身體直立，雙臂前平舉，雙手持圈與地面平行，頭向前點兩次，還原。5-8身體直立，雙臂收回，雙手持圈與地面垂直。頭向后點兩次，還原。
三月第二周:第二八拍:1身體直立，雙手持圈向身體左側伸出，與肩膀平行，圈與地面垂直。頭向左倒，呈頭左屈。2還原成預備姿勢。3同1動作。4還原成預備姿勢。5-8同1-4動作，方向相反。
三月第三周:第三八拍:1單數(shù)排幼兒雙手持圈，右臂前平舉位，圓圈立放于胸前，分別與地面及身體垂直，頭轉向左側。與左側幼兒相互對看。
三月第四周:1-4身體直立，雙手持圈，立于胸前，頭向左轉一周。還原。5-8同1-4動作，方向相反。
四月目標:上肢運動
第一周:第一八拍:1-2左腳向左跨出一步，與肩膀同寬，同時雙手持圈，雙臂前平舉位，圈與地面平行。眼睛平視前方。3-4雙臂上舉至頭上方，圓圈豎立與地面垂直。5-6收左腳，雙手持圈。左臂側平舉。7-8還原成預備姿勢。
第二周:1-8動作同第一八拍，方向相反。
第三周:1-2左腳向左跨出一步。與肩同寬，同時雙手持圈，雙臂前平側舉，圈與地面平行。眼睛平視前方。3-4雙臂上舉至頭上方，圓圈樹立與地面垂直，雙手抖腕使圓圈前后抖動兩次，眼睛平視前方。
第四周:1-8同第三八拍，方向相反，最后兩拍時，兩排幼兒原地轉身面對面站好。
五月目標:下蹲運動
第一周:第一八拍:1-4雙手持圈。將圈從頭上套到腳下，人站在圈中。5雙手胸前擊掌一次。6面對面兩名幼兒對拍右手。同時身體半蹲一次。7同5，8同6，但換手對拍。
第二周:第二八拍:1-4身體全蹲，雙手取圈。將圈拿出。身體直立成預備姿勢？5面對面兩名幼兒雙圈垂直與地面相碰，同時身體半蹲一次。6還原成預備姿勢。7同5。8兩人同時將身體轉向前方。
第三周:1-4同第一八拍1-45-6兩人雙腳再邁回，同時內側手臂相互搭于對方肩上，同時屈膝半蹲一次。7-8兩人雙腳再邁回圓圈中。
第四周:1-4動作同第二八拍1-4。5-8原地膝蓋快速顫動四次。
六月目標:踢腿運動
第一周:第一八拍:1抬起左側大腿。小腿垂直地面，同時雙手持圈樹立于大腿上面。還原成預備姿勢。用力向前踢左腿。腿伸直。同時雙手持圈，雙臂前平舉，圓圈與大腿平行。還原預備姿勢。
第二周:1-4兩名幼兒同時轉身面對面站好，將圈摞在一起平放，雙手互拉雙圈。雙腳原地踏步。
第三周:1-4兩名幼兒同時將身體轉向前方。內側手臂挽住雙圈，外側手臂插腰，雙腳原地踏步。5-8兩名幼兒同時向前踢左右各一次。
第四周:1-4兩名幼兒各自拿好自己的圓圈。雙腳原地踏步。5-8將圈從頭套到自己的腳下，圈放在地上。腳現(xiàn)在圈中，身體直立站好。
單元教學計劃11
教材分析：
解不等式是不等式學習的主要內容，是中學數(shù)學的一項重要技能。主要類型有：一元一次不等式或不等式組的解法，一元二次不等式或不等式組的解法。其中，一次不等式的解法是基礎，初中已經學習，二次不等式是重點，也是學習的難點。作為數(shù)學重要的工具及方法，經常運用于其它數(shù)學知識之中。一元二次不等式的解法主要有二種，課本上介紹的是“數(shù)形結合”方法，這種方法將二次函數(shù)，二次方程結合為一體，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充分展現(xiàn)了數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結合”思想方法的巨大魅力。然而，個人認為，還有一種更加自然的方法，將二次不等式轉化為一次不等式組的方法，這種方法思路自然，同時也體現(xiàn)了“轉化”思想，難度也不大，應該更加符合學生的實際思維及思路。
學情分析：
初中已經學習了一元一次不等式(或組)的解法，積累了一定的解題經驗。同時，對于二次方程，二次函數(shù)等相關知識學生均較為熟悉。然而，根據(jù)自己的調查，一少部分學生對于一元一次不等式及不等式組的解法都表現(xiàn)出一定程度的陌生。進而，可以先從復習簡單的一次不等式及不等式組入手加以展開教學。
學生心理方面，學習積極性較高，對數(shù)學的學習興趣、信心也比較理想，有較強的學習動機——考上大學，盡管是外在的誘因。
教學目標：
①知識與技能
熟練掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學會兩種方法求出一元二次不等式的解集
②過程與方法
經歷不等式求解的探索及發(fā)現(xiàn)過程，體驗“數(shù)形結合及轉化”思想的魅力，掌握方法，學會學習
�、矍楦�、態(tài)度及價值觀
在上述過程中，體驗成功，激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣及信心，發(fā)展了對數(shù)學學習的積極情感，增強了學習的內在動機
教學重點：
一元二次不等式的解法
教學難點：
解法的探索及發(fā)現(xiàn)，關鍵在于“識圖能力”
反思：
今天的課堂，這個難點突破欠缺力量，主要緣于自己備課時對難點考慮不到位，進而缺乏必要的設計。在課堂上，就難點特別與個別差生進行了交流，并且給予了幫助及指導。在指導過程中，我找出了他們困難的二個環(huán)節(jié)：
首先，對平面曲線上點的橫坐標與縱座標之間的對應關系表現(xiàn)陌生，進而對它們的取值變化情況感到費解。
其次，是差生的思維能力尚處于“經驗思維”，辯證思維能力薄弱，進而對運動中的點的坐標取值范圍只能是“一籌莫展”。
在了解情況后，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原理，以問題串的形式給差生提供必要的幫助后，差生也順利度過了難關。由此足以說明，從知識的角度而言，“沒有教不好的學生，只有不會教的教師：這句話還是相當有道理的。當然，這一切的前提就是對學生“學情”的掌握。美國著名心理學家、結構主義學派的代表人布魯納也有類似觀點：給我一打健康的兒童，我可以教會他任何任何學科任何年齡段的任何知識。
教學程序：
一、復習一元一次不等式及不等式組的解法
以題組形式設計習題
�、�2x+3>7
�、诓坏仁浇M
�、踑x>b
二、創(chuàng)設二次不等式的生活背景實例，引入課題
采用課本上的實例，有關網(wǎng)絡收費問題
三、一元二次不等式的`解法探索
(1)
在教師的啟發(fā)引導下，從特殊到一般，學生經歷“轉化”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程。
由于這種方法課本沒有給出，進而課堂上不作為重點，重在引導學生自行歸納、體驗及總結“轉化”思想，最后以課外思考題的形式設計相應習題。
(2)
采取啟發(fā)式教學，師生共同經歷“數(shù)形結合”方法的探索及發(fā)現(xiàn)過程，引導學生歸納出主要的解題步驟。今天的課堂上，這些解題步驟全部由學生的語言組織并完成，并撰寫在黑板上，教師沒有作任何干涉。我一直認為，只有學生自己親身體驗的知識才是有意義的知識，盡管這些知識不完整，語言或許不規(guī)范，思維或許不嚴密。
之后，從特殊到一般，研究一般的二元一次不等式的解法。由于經歷了前面的解題過程，這個環(huán)節(jié)全部放手讓學生完成，鼓勵他們通過或獨立或合作的方式解決學習任務，完成課本上的表格。
反思：根據(jù)課堂反饋，二個班級大約有70%的同學能夠勝任這個任務。于是，在大多數(shù)學生完成的基礎上，我又進行了一次講解，特別加強了對“識圖”環(huán)節(jié)的講解力度，力求突破難點。
四、練習環(huán)節(jié)
可以說，即使到了高三，仍然有不少同學對于一元二次不等式解法的困惑。因此，熟練掌握二次不等式的解法，既是重點，也是難點。從學習類型看，這節(jié)課顯然屬于技能課，對于技能的學習及掌握，關鍵是強化練習，“力求熟能生巧”，達到自動化的水平。
課本上，配置了不少練習題。對于練習，我采取多種方式，或叫學生上黑板板書，借助學生練習規(guī)范解題格式;或者口答，說解題思路及答案;或者下面獨立練習。
五、課堂小結
知識，思想、方法及感悟等
六、課后作業(yè)
�、僮鳂I(yè)設計：分成A、B兩層，難度不一，讓學生自主選擇，均來源于課本上的A組或B組
�、谡n外思考題：
1比較兩種解題方法即“轉化及數(shù)形結合”方法的優(yōu)劣，以及它們之間的異同
2已知不等式mx^2-(m-2)x+m>0的解集為R，求m的取值范圍
變式一：戓將R改為空集，此時結論如何
變式二：仿上，自己改編條件，并解之。
反思：課外思考題的設計，可以提升課堂容量，深化課堂知識，提高課堂思維含量，為優(yōu)生服務，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，加強變式教學，可以充分拓展習題的潛在價值，期望實現(xiàn)“舉一反三”的目標。
單元教學計劃12
一、教材分析
本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理�！段难晕膬蓜t》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的'成長應該經受考驗，學會獨立自主�！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團結就是力量”的道理。
二、教學目標
1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；
2、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；
3、引導學生在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。
三、重點難點
引導學生在把握內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。
四、教學措施
1、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；
2、加強生活指導，積累運用。
3、引導閱讀課外讀物，感悟表達方法。
五、教時安排
13——15課時
單元教學計劃13
課題： 足球運球練習
熟悉球性練習
足球運動中，良好的球性可以讓運動員更好地發(fā)揮自身水平，兩者，能靈活應用于足球技術，準確地把握戰(zhàn)機，把自身能力發(fā)揮出來，其重要性則不言而喻。學生只有熟悉了球性才能更容易控制好球，從而提高練習效果和學習積極性。
腳背外側運球動作分解
動作要領：跑動時身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動，步幅要小些。運球腳提起時，膝關節(jié)彎屈內扣，腳跟提起，腳尖稍內轉，在邁步前伸腳著地前，用腳背外側向前推撥球，球直線運行。向前側推撥球，球曲線或弧線運行。
足球從娃娃抓起，愿中國足球早日沖出亞洲，走向世界。
單元教學計劃14
單元名稱：
科學精神
教材分析：
本單元以“科學精神”為主題，共有三篇主體課文，兩篇拓展閱讀課文。《當代神農氏》歌頌袁隆平不畏艱難困苦、熱愛科學事業(yè)、獻身科學事業(yè)中的精神�！兑粋�這樣的老師》教會學生治學要有“懷疑精神”。《詹天佑》中的壯舉為中國人爭了氣。這五篇文章所寫中的人物雖然所處的時代不同，身份不同，國籍不同，但他們對科學嚴謹、執(zhí)著的態(tài)度，獻身科學的精神，卻同樣令人敬佩，讓人感動。
單元教學目標：
1、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
2、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。
4、理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業(yè)的奉獻精神，以及他為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的'奮斗精神。了解懷特老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響；體會側面描寫人物的作用。結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。 激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
教學重點：
理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。感受袁隆平獻身“水稻雜交”事業(yè)的奉獻精神，以及他為了科學研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。了解懷特老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響；體會側面描寫人物的作用。結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。 激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
教學難點：
能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。理解課文內容， 體會人物形象和文章情感。
單元教學安排：
1、教學內容 課時
2、當代神農氏 兩課時
3、一個這樣的老師 兩課時
4、詹天佑 兩課時
單元教學計劃15
一、教學對象：
五、六年級小學生
二、教學目的：
1、通過教學，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2．學習健美操的基本動作，提高學生的身體素質，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
三、活動要求：
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到，特殊情況除外。
4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。
四、達到效果：
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的`指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調能力的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
五、活動時間：
周一至周五的下午15：30——16:20
六、活動地點：
學校籃球場
七、訓練進度：
3—5周柔韌性練習
彈跳與力量練習基本步伐
6—10周大眾健美操三級動作11—13周
自編動作1套14—15周復習
由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據(jù)實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。
【單元教學計劃】相關文章：
數(shù)學單元教學計劃06-25
跳遠單元教學計劃03-10
第六單元教學計劃11-12
小學足球課單元教學計劃10-30
三年級語文單元教學計劃03-20
語文五年級下冊單元教學計劃01-01
六年級數(shù)學等單元教學計劃07-05
小學二年級語文上冊單元教學計劃11-15
一年級第四單元上冊教學計劃12-08