六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一．學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二．教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。這冊(cè)課本的話題包括means of transportation &; traffic rules; locations &; directions; spare time activities; hobbies &; daily routine; jobs; water cycle &; plants。
三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五．單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 How do you go there?
�。�、能力目標(biāo)
�。ǎ保� 能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
（２）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡(jiǎn)單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.
�。ǎ常┠軌虮嬲J(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。
�。ǎ矗┠軌蛄私庖煌瑖�(guó)家交通規(guī)則的異同。
�。病⒅R(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�，說(shuō)，認(rèn)讀A, B部分的let's learn三會(huì)單詞和let's talk, let's read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。
�。ǎ常┠軌蚶斫獠�(huì)根據(jù)指令操作let's play, let's chant, group work等部分的內(nèi)容。
（４）了解音標(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。
�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。
Unit 2 Where is the science museum?
�。�、能力目標(biāo)
�。ǎ保� 簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。
�。ǎ玻┠軌蛟儐�(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.
�。ǎ常┠軌蛄私獾貓D的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。
（４）能夠聽懂、會(huì)唱歌"Where are you going?"
�。�、知識(shí)目標(biāo)
（１）能夠掌握Ａ、Ｂ部分Let's learn和Let's talk中的四會(huì)單詞和句子。
（２）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會(huì)單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會(huì)句子。
（３）能夠理解、會(huì)唱Let's chant, Let's sing等部分的內(nèi)容。
�。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。
�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǎ玻� 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（３）文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。
Unit 3 What are you going to do?
�。�、能力目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛴胋e going to句型交流行事計(jì)劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。
�。ǎ玻┠軌蛴脀here, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。
�。ǎ常┠軌蛄私馑说男惺掠�(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to…等。
２、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆誂, B 部分let's learn, let's talk中的四會(huì)單詞和句子。
（２）能夠聽, 說(shuō), 認(rèn)讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。
（３）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。
�。ǎ矗┠軌蚶斫獠�(huì)唱let's chant部分的歌謠；能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"What are you going to do? "。
�。ǎ担┝私鈙tory time, good to know等部分的內(nèi)容。
�。场⑶楦小⒉呗�、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；
�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。
Recycle 1
1、能力目標(biāo)
�。ǎ保┚C合運(yùn)用１－３單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。
�。ǎ玻┠軌蚋鶕�(jù)Let's find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場(chǎng)所詞。
（３）能夠運(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。
（４）能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。
�。ǎ担┠軌蚵牰�、會(huì)唱歌"How can I get to the zoo?"
�。病⒅R(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蚵�、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Let's read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。
�。ǎ玻┠軌蚶斫獠�(huì)吟唱Let's chant的歌謠。
�。ǎ常┠軌蛘J(rèn)讀１－３單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。
�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。
（２）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。
Unit 4 I have a pen pal
�。�、能力目標(biāo)
（１）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
（２）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.
�。ǎ常┠軌蚵牰�、會(huì)唱歌曲"My pen pal"。
�。病⒅R(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆眨痢ⅲ虏糠諰et's learn，Let's talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
�。ǎ玻┠軌蚵牎⒄f(shuō)、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。
（３）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。
（４）能夠理解Let's chant部分的內(nèi)容。
�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
�。场⑶楦�、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
（１）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǎ常┪幕繕�(biāo)：了解一些英語(yǔ)書信的基本知識(shí)。
Unit 5 What does she do?
�。薄⒛芰δ繕�(biāo)
�。ǎ保┠軌蚝�(jiǎn)單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.
�。ǎ玻┠軌蜻\(yùn)用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。
�。�、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會(huì)單詞和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。
�。ǎ常┝私庠�/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。
�。ǎ矗┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保釔�(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。
�。ǎ玻┠軌蚺c他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǎ常┝私庥⒄Z(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。
Unit 6 The story of rain
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.
�。�2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.
�。�3）會(huì)唱歌曲"Little Water Drop"。
2、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蚵牎⒄f(shuō)、讀、寫Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會(huì)單詞和Let's talk中的四會(huì)句子。
（２）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。
（３）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。
（４）了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�。ǎ玻┝私馑Y(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。
Recycle 2
1、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保┠苈�、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。
（２）能聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。
�。ǎ常┠芾斫釲et's read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。
（４）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm
�。ǎ担┝私釭ood to know和story time中的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛳嗷�(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.
�。ǎ玻┠芡ㄟ^(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….
�。ǎ常┠苈牰畷�(huì)唱歌曲 《 My Pets 》。
�。ǎ矗┠芨鶕�(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。
3、情感、策略、文化目標(biāo)
�。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。
�。ǎ玻┝私庥�(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。
六．主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
七．教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 責(zé)任人 備注
1 8.30-9.5 始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理
2 9.6-9.12 Unit1P.A, 3課時(shí)
3 9.13-9.19 Unit1P.B, 3課時(shí)
4 9.20-9.26 Unit1檢測(cè), 1課時(shí)/Unit2P.A, 2課時(shí) 中秋節(jié)
5 9.27-10.3 Unit2P.A, 1課時(shí)/Unit2P.B, 2課時(shí) 國(guó)慶節(jié)
6 10.4-10.10 Unit2P.B, 1課時(shí)/檢測(cè), 1課時(shí) 國(guó)慶節(jié)
7 10.11-10.17 Unit3P.A, 3課時(shí)
8 10.18-10.24 Unit3P.B, 3課時(shí)
9 10.25-10.31 檢測(cè), 1課時(shí)/Recycle1, 2課時(shí)
10 11.1-11.7 Recycle1, 1課時(shí)/期中復(fù)習(xí), 2課時(shí)
11 11.8-11.14 機(jī)動(dòng) 期中考試
12 11.15-11.21 Unit4P.A, 3課時(shí)
13 11.22-11.28 Unit4P.B, 3課時(shí)
14 11.29-12.5 Unit4檢測(cè), 1課時(shí)/Unit5P.A, 2課時(shí)
15 12.6-12.12 Unit5P.A, 1課時(shí)/Unit5P.B, 2課時(shí)
16 12.13-12.19 Unit5P.B, 1課時(shí)/檢測(cè), 1課時(shí)/Unit6P.A, 1課時(shí)
17 12.20-12.26 Unit6P.A, 2課時(shí)/Unit6P.B, 1課時(shí)
18 12.27-1.2 Unit6P.B, 2課時(shí)/檢測(cè), 1課時(shí) 元旦
19 1.3-1.9 Recycle2, 3課時(shí)
20 1.10-1.16 期末復(fù)習(xí), 3課時(shí)
21 1.17-1.23 機(jī)動(dòng)
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