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五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-02-28 20:35:53 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編收集整理的五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)理念

  (一)突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

  (二)語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (三)語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  (四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  (五)建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

  (六)注重過程,終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

  二、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  三、教材分析

  這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

  (一)教材結(jié)構(gòu)

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為。第二次是在第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  (二)教材特點(diǎn)

  1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3.專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)&中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

  (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的.童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

  第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  1.繼續(xù)識(shí)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

  2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

  操作建議

  1.高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書寫的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字。

  2.抄寫以詞語為單位,減少機(jī)械的單字抄寫。

  3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

  4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。

  3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

  4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  5.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6.擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀。

  以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):

  一、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

  二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

  三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

  四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

  六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。

  七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

  (三)口語交際教學(xué)

  1.激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。

  2.學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

  2.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

  4.能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

  1.搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

  2.初步學(xué)會(huì)搜集資料,整理資料,寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

  五、教學(xué)措施

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  本冊寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

  高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2.通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3.要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。

  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

  習(xí)作講評重在激勵(lì)。講評的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

  2.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾…自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  本冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

  綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了的方法:

  第一步:確定話題;第二步:獲取資料;

  第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2

  教材的編排:

  本冊教材共八個(gè)單元,具體為:

  1、課文 40篇課文(其中選讀課文8篇)

  2、古詩誦讀 8次 16首古詩

  3、綜合練習(xí) 8次

  4、作文 14次 (選做8篇)

  本冊教材的基本特點(diǎn):

 。ㄒ唬┏浞掷谜n文的語言文字特點(diǎn),尋找突出教學(xué)重點(diǎn)的方法,全面提高學(xué)生的閱讀理解能力。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,大部分內(nèi)容可以自己讀懂,或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂,教師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ),在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn),做到少而精,避免面面俱到。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí);有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí);有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí);有的課文可以指導(dǎo)學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】生抓住結(jié)尾來學(xué)習(xí)。

 。ǘ┏浞珠_拓課文資源,設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練、說寫練習(xí)和各種語言實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。以詞句為重點(diǎn),設(shè)計(jì)各種語言文字訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語的能力;在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)形式多樣的說寫練習(xí),提高學(xué)生整理材料、組織語言和表情達(dá)意的能力?梢宰寣W(xué)生把一個(gè)具體的故事簡要說一說;說說對課文或生活的理解;學(xué)習(xí)寫一段評價(jià)人物的話,還有不少要求學(xué)生展開想象,填補(bǔ)課文空白、描寫心理活動(dòng)、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對話等方面的`練習(xí),對加深理解課文和提高運(yùn)用語言的能力都有很重要的作用。

 。ㄈ┙Y(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察自然、理解生活和表達(dá)情感的能力?勺寣W(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng),讓學(xué)生搜集資料,可以豐富學(xué)生的知識(shí)、加深對課文的理解,而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)會(huì)500多個(gè)生字新詞。

  2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

  4、能抓注重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  本冊教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折,不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么,而且要讓他們知道作者是怎樣寫的,以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法,以及語言運(yùn)用上的特點(diǎn);了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容,進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法;會(huì)體會(huì)作者在寫作方法上的特點(diǎn);了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫等在文章中的作用,體會(huì)寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化,不僅反映在作文指導(dǎo)上,更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中,體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫作,學(xué)習(xí)寫作方法,同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫作。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3

  教材分析

  本冊教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  本冊課本共8個(gè)單元,每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學(xué)課文,用△標(biāo)明。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,第2、4、6單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有1個(gè)單元練習(xí),主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣,本冊課本共有必學(xué)課文21篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)8個(gè)。

  本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng):一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類:按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外,本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會(huì)句子含義,以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密,前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法,重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練,有看圖訓(xùn)練,也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn),還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽,聽后抓主要內(nèi)容,能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見,說時(shí)條理清楚,語句通順。

  本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面:(1)熱愛祖國大好河山,了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報(bào)效祖國。(2)憎恨剝削制度,了解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。(4)教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。(5)教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

  本冊教學(xué)總的目的要求

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語,一部分會(huì)運(yùn)用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的.習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

  6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報(bào)效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

  教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、教學(xué)理念:

  1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

  2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

  4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

  6、注重過程,終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生45人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn):

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

  6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、不時(shí)提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的.情況下,無妨礙閱讀。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、高年段的朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

  高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有富余的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生依照要求認(rèn)真考慮,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、通過課后的考慮練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“推薦平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場所、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、外表,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。

  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在推薦草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

  習(xí)作講評重在激勵(lì)。講評的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果,使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成果與進(jìn)步,享受習(xí)作勝利的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?季毩(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  (2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

  (3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。

  第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。

  3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達(dá)的功夫。因此,平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  就階段特點(diǎn)來說,高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周次

  教學(xué)內(nèi)容安排

  第一周

  第一單元

  第二周

  第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課

  第三周

  第6---9課

  第四周

  第二單元習(xí)作、拓展、考試、第10課

  第五周

  第三單元

  第六周

  第14---17課

  第七周

  第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課

  第八周

  第19---21課

  第九周

  第五單元習(xí)作、拓展、考試

  第十周

  第六單元

  第十一周

  習(xí)作、拓展、考試

  第十二周

  第22---24課

  第十三周

  第七單元習(xí)作、拓展、考試

  第十四周

  第25---27課

  第十五周

  第28課習(xí)作、拓展、

  第十六周

  第八單元考試

  第十七周

  選讀課文

  第十八周

  復(fù)習(xí)

  第十七周

  復(fù)習(xí)考試課件。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

  為了更好地做到教學(xué)育人的工作,在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù),特制定此計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  全班共有學(xué)生35人,其中男生16人,女生19人,從總體看,語文成績不太平衡,基礎(chǔ)較好的占15%,一般占40%,較差生占35%,還有10%的學(xué)生貪玩,作業(yè)質(zhì)量差,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,要加強(qiáng)引導(dǎo)、教育,作文能力差,本學(xué)期在這方面抓緊些。

  二、教材分析

  本冊語文共分8組,32篇課文,每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,精讀課文前安排了預(yù)習(xí),后面編寫了“思考 練習(xí)”,略讀課文前安排了“閱讀提示”,本冊設(shè)有兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,是《閱讀要有自己的見解》、《按一定順序?qū)憽,在教學(xué)過程中,抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,包括理解課文內(nèi)容,朗讀能力、背誦,用詞造句等練習(xí)。

  積累運(yùn)用包括四項(xiàng)內(nèi)容,讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作,有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。

  三、教學(xué)措施

  1、抓好課堂45分鐘教學(xué),以最短的`時(shí)間吸取最大的效益;

  2、抓好晨讀,利用好這個(gè)好時(shí)光;

  3、自習(xí)課不放手,要抓住自習(xí)課這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),運(yùn)用好課外活動(dòng),使學(xué)生與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來;

  4、做好作文的練習(xí),使學(xué)生能流利地講一件事情,形象地描述事物;

  5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn),要加強(qiáng)訓(xùn)練;

  6、用漢語拼音寫字,學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人。男生人數(shù)多,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布不均衡。班級(jí)優(yōu)秀生少,后進(jìn)生比較多,學(xué)習(xí)成績比較一般,學(xué)生自覺性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法;而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍,爭取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步,語文能力均有所提高。

  二、教材分析:

  本冊教材共有閱讀課文27篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實(shí)處。

  綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的`習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

 。8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫字。

 。1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫149個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  四、方法措施:

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

  6、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  五年級(jí)下冊共十個(gè)單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小?/p>

  二、教材解讀:

  本冊教材有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn):

  (一)文化含量比較大,如第一單元龍,選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會(huì)》,涉及中國歷史,中國古代神話,民族發(fā)展,古代寓言、民俗等方面的內(nèi)容。

 。ǘ┙虒W(xué)要求比較高。每個(gè)單元由主題課文和語文天地兩部分組成。

  三、課標(biāo)要求:

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  5、能借助詞典閱讀,辨別詞語的感情色彩。

  6、聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)其表達(dá)效果。

  7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情。

  8、誦讀優(yōu)秀詩文,背誦優(yōu)秀詩文。

  9、利用圖書室,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,擴(kuò)展自己的閱讀面。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、字,詞,句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

  2、讓學(xué)生愿意提問,敢于提問,善于提問。

  3、會(huì)分類處理所提的問題。

  4、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法。

  5、培養(yǎng)每天閱讀,讀書動(dòng)筆,閱讀時(shí)翻查工具書的習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、字詞句的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系實(shí)際。

  2、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的`步驟和方法。

  3、培養(yǎng)每天閱讀,讀書動(dòng)筆,閱讀時(shí)翻查公具書的好習(xí)慣。

  學(xué)情分析:

  根據(jù)學(xué)生已有水平,引導(dǎo)通過不同層次的讀,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,想象與感悟,能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內(nèi)容,多數(shù)學(xué)生能從工具書中查閱資料,以加深對課文的理解。

  六、課時(shí)安排:

  單元課題課時(shí)

  一單元龍9-10課時(shí)

  二單元書11-13課時(shí)

  三單元禮物9-10課時(shí)

  四單元真誠9-10課時(shí)

  五單元?jiǎng)趧?dòng)11-12課時(shí)

  六單元心愿10-11課時(shí)

  七單元火與光9-11課時(shí)

  八單元角度9-11課時(shí)

  九單元破除迷信8-11課時(shí)

  十單元我們?nèi)ヂ眯?2-14課時(shí)

  合計(jì)97課時(shí)

  機(jī)動(dòng)16課時(shí)

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃8

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  2、“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”的教學(xué):

  “閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”,題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好這些特點(diǎn),充分利用"閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道"中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、寫作的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的'指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

  (二)“綜合練習(xí)”的教學(xué):

  “綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對的獨(dú)立性。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有 "語言實(shí)踐活動(dòng)",指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。本冊綜合減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句,設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。應(yīng)該保證課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間,盡可能當(dāng)堂完成,改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。

 。ㄈ┕旁娊虒W(xué):重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思即可,不作過多的講解和分析。

 。ㄋ模┳魑慕虒W(xué):本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題,學(xué)生可以選做8篇,這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且 提供的大多是命題范圍,學(xué)生自由選擇材料的空間很大,自由發(fā)揮的余地也很大,教學(xué)時(shí)可精心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案,加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評, 幫助學(xué)生寫好每一篇作文。

  另外,在本學(xué)期教學(xué)中,我將深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,無教案不進(jìn)課堂;基礎(chǔ)抓落實(shí),方法講透徹;及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)反饋信息;注重對優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo);多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),跟上時(shí)代的步伐;不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;多和其他教師商討,提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是,只光靠教師的認(rèn)真是完全不夠的,“教師引進(jìn)門,學(xué)習(xí)靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長支持,家長的良好的家庭教育,是形成合力共同達(dá)到教育的目的。

  20xx—2—25

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃9

  海島的春天來得格外早,北國還在飄雪,海南卻已春意融融。針對我班學(xué)生實(shí)際,本學(xué)期,制定語文教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、習(xí)慣培養(yǎng)

  良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此,本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語文等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、自主識(shí)字、查字典、專心聽講、積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。更要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

  二、閱讀教學(xué)

  本學(xué)期,我將堅(jiān)持以“以讀為本”,根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,力爭使教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化。課堂上師生多互動(dòng),讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。還要精心設(shè)計(jì)提問,突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄,提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。并且在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有感情地讀。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的'歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

  三、習(xí)作教學(xué)

  通過幾年的學(xué)習(xí),五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn),取得了一定的進(jìn)步,本學(xué)期,我將落實(shí)學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個(gè)環(huán)節(jié),除大小作文外,做到每周兩次讀書摘抄,平時(shí)課堂勤練筆。并要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)筆積極性,由易到難,逐步提高。平時(shí)對學(xué)生多鼓勵(lì),讓學(xué)生樹立信心,對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心,讓他們克服畏難情況,樂于動(dòng)筆。

  對于本冊書中安排的七次習(xí)作,要充分利用教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法,根據(jù)課文的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)每一次作文題目,對課文句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,促使學(xué)生從讀中學(xué)寫。還要讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來,平時(shí)要有意地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面,豐富學(xué)生的詞匯,注重學(xué)生平時(shí)的積累。

  在批改、講評學(xué)生習(xí)作時(shí),要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精,反復(fù)修改自己的作文,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,多給予表揚(yáng)。

  四、具體措施

  1、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究,刻苦鉆研業(yè)務(wù),力求教學(xué)上的突破。

  2、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能,對暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

  3、課上一定要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  4、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  新的學(xué)期,我將不斷求索,力爭圓滿完成教學(xué)任務(wù),并使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率為98%,32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為。第二次是在第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由middot;習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵(lì)。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

  五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

  第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第三單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

  第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施與方法:

  (一)充分備好課

  研究教材,教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的`位置。

  2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

  4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

  (二)加強(qiáng)積累

  我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語言材料。

  (三)教給方法

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

  (四)家校結(jié)合,形成合力。

  爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

五年級(jí)第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期語文教研工作繼續(xù)以提高語文教學(xué)效益為宗旨,以有效教學(xué)研究為主題,以課堂教學(xué)為主陣地,以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作重點(diǎn)

  (一)積極向上,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

  本教研組有5位語文教師,市骨干教師4名,骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭,不僅要提高自身的素質(zhì),更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師。因此,本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng),使每一位教師熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)校,自己愛學(xué)習(xí),樂學(xué)習(xí),爭取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

 。ǘ┮(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。

  本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理,組長每月進(jìn)行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查,及時(shí)每月一查,及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問題,不輕易放過,利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師討論、反思,及時(shí)糾正。在檢查的`形式上要多樣,可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下,語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅。

  教研組長落實(shí)隨堂聽課制度,每人每學(xué)期隨堂聽課2次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題,督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂課,上好每一堂課,提高教師課堂教學(xué)能力。

  一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng),作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本,年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。

  三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。

  對學(xué)困生進(jìn)行分析,找出原因,制定輔導(dǎo)計(jì)劃,學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤管理,收到一定的成效。本學(xué)期,繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí),每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)。

  四、努力創(chuàng)新,組織好特色活動(dòng)。

  1、讀書活動(dòng)。

  厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),唯一的方法是教會(huì)學(xué)生讀書,教會(huì)學(xué)生熱愛閱讀!本學(xué)期每班都開展整班閱讀,每班師生共讀一本好書,開展好讀書交流活動(dòng),評比一回讀書筆記,展出一版讀書心得。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內(nèi)向課外延伸,使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去。

  2、寫作活動(dòng)

  本學(xué)期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、現(xiàn)代詩朗誦比賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力。本學(xué)期我們要求人人會(huì)背70首古詩。各班各自在課前組織古詩誦讀。

  五、工作要點(diǎn)

  二月份:

  1、召開教研全體成員會(huì)議,商討、制訂教研計(jì)劃,明確本冊教學(xué)目標(biāo)。

  2、研討組內(nèi)校本教研具體任務(wù)。

  3、確定本年級(jí)校級(jí)課題。

  4、初步確定本年級(jí)學(xué)生課外閱讀書目。

  三月份:

  1、開展教材分析研討,著重探討教師如何鉆研教材。

  2、集體備課活動(dòng)。

  3、組織學(xué)生進(jìn)行讀寫大賽活動(dòng)。

  4、繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究

  四月份:

  1、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng),加強(qiáng)隨堂聽課。

  2、總結(jié)、搜集典型案例,研討教學(xué)實(shí)際問題。

  3、總結(jié)課題研究得失

  4、組織學(xué)生默寫詞語比賽。

  五月份:

  1、總結(jié)學(xué)生課外閱讀情況,商討下階段注意的問題。

  2、對本年級(jí)的課題研究進(jìn)行總結(jié)

  3、認(rèn)真參與試卷編制活動(dòng),出好有質(zhì)量的試卷。

  4、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  六月份:

  1、做好本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

  2、小結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,申報(bào)先進(jìn)教研組。

  3、商討暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。

  4、寫好各類總結(jié)。

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