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三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

時間:2022-04-11 20:40:52 教學(xué)計劃 我要投稿

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃范文錦集十篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編整理的三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃10篇,希望對大家有所幫助。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃范文錦集十篇

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)生學(xué)習基本情況分析

  本年級共有4個班,共有學(xué)生179人,學(xué)習積極、主動,有上進心,能夠探索新知,習興趣濃。就個別學(xué)生:上課不認真聽講,學(xué)習態(tài)度較差,不能嚴格要求自己,上課愛做小動作,沒有學(xué)習方法,成績一直處于基本合格狀態(tài)。

  由于地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓(xùn)練。

  二、教學(xué)目標:

  1、在語文學(xué)習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段,通讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人安享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  三、教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每一個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎么樣看問題、怎么樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每一個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的'字;

  每一個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  四、 教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓學(xué)生自由閱讀,在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,把學(xué)生自主學(xué)習語文實踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中,強化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計問題,切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;

  2、改革教學(xué)方式,課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作,探究學(xué)習,讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議,多花時間教給學(xué)生學(xué)習的方法;

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀,習作的興趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日進行詞語積累3-5個。強化習作的指導(dǎo)。

  4、強化語文實踐,開展各種各樣的語文活動,在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣,培養(yǎng)團隊合作精神。

  5、強化對后進生耐心輔導(dǎo),同時在班級開展互助組活動,切實提高后進生的學(xué)習成績。

  五、 本期教學(xué)研究課題

  研究課題:開展“從放到扶的閱讀”方法研究。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2

  小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃|三年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃

  一、學(xué)生情況分析

  本班有學(xué)生29名,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、注意良好習慣的培養(yǎng)。

  2、減輕學(xué)生的過重負擔。

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

  三、教材分析

  1、關(guān)于課文。

  全冊教材安排課文30篇,其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

  2、關(guān)于習作。

  習作教材仍然以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調(diào)要求適度。

  3、關(guān)于練習。

  字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

  朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

  寫字方面,繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。

  口語交際及綜合性學(xué)習方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  (5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

 。6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。

  2、漢語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

  (1)能準確認讀200個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的'結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。

  五.、教學(xué)措施

  1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

  2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

  3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3

  一、班級情況分析(略)

  二、指導(dǎo)思想

  1、注意良好習慣的培養(yǎng)。

  2、減輕學(xué)生的過重負擔。

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

  三、材料分析

  1、關(guān)于課文。

  全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

  2、關(guān)于習作。

  習作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調(diào)要求適度。

  3、關(guān)于練習。

  字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

  朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

  寫字方面,繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。

  口語交際及綜合性學(xué)習方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的'習慣。

 。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

 。5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

 。6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》

  3、識字寫字

 。1)能準確認讀399個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽、所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作

  (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。

  (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。

  五、各單元具體要求

  第一單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于祖國大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  第二單元

  (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (2)借助語言材料,理解課文內(nèi)容,體會文中所體現(xiàn)的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。

  第三單元

 。1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習復(fù)述故事。

  (2)事理解課文內(nèi)容,體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

  第四單元

 。1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  (2)借助語言材料,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。

  第五單元

 。1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習復(fù)述故事。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4

  春風相撫新面龐,我們又開始了新學(xué)年的教學(xué),我決心從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。

  一,教材分析:

  本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學(xué)習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

  本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

  1、識字與寫字

 。1)會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

 。2)認識250個生字,會寫300個生字。

 。3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

  (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

 。2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 。3)學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

 。4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復(fù)述課文。

  (5)繼續(xù)學(xué)習略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

  3、習作

 。1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

 。2)學(xué)習寫感謝信。

 。3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

 。4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4、口語交際

 。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

 。2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  (3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  5、綜合性學(xué)習

 。1)綜合語文學(xué)習,學(xué)習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

 。2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  三、學(xué)生情況分析

  本班絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習習慣,學(xué)習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。從上學(xué)期的考試成績來看,有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

  四、本學(xué)期奮斗目標

  1、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,努力鉆研教材教學(xué),準確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

  2、培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績。

  3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。

  五、為能達到目標所采取的方法,教學(xué)措施。

  1、教師要樹立努力學(xué)習,終身學(xué)習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

  2、開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的'了。使教師的教學(xué)很被動。

  3、狠抓學(xué)風。

  4、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。

  5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

  7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

  8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習過程和學(xué)習方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

  9、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

  10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的學(xué)習,逐步學(xué)會學(xué)習,從而培無限魅力。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5

  一、教材分析:

  本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。

  1、關(guān)于習慣篇

  本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習復(fù)習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,讓學(xué)生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句、學(xué)習文中常見的構(gòu)段、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內(nèi)容等的練習,意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便學(xué)生的表達能力。

  3、關(guān)于習作本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學(xué)生生活,實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關(guān)于練習

  全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的.語言積累,學(xué)生的語文實踐能力。

  二、目標要求:

 。保畬W(xué)習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

 。5)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。

 。玻R字寫字

 。1)準確認讀374個生字

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

 。常疂h語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習普通話

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》

 。矗谡Z交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5.閱讀

 。1)繼續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

 。叮曌

  (1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習使用冒號、引號。

  三、年級學(xué)情分析:

  本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,學(xué)生的語文學(xué)習情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會理解詞義,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨立識字,運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,一部分學(xué)生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時,易錯、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。習作方面,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,有待提高。

  四、措施:

  1、把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、語言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇6

  一、學(xué)習目標

  1.在語文學(xué)習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)術(shù)課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的`意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題

  (一)關(guān)于識字、寫字教學(xué)

  本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應(yīng)該

  鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。

  要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

  (二)關(guān)于閱讀教學(xué)

  1.精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

  詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的

  任務(wù)有兩個:理解和積累。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的

  精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

  要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權(quán)利,

  以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

  這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

  積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學(xué)習。

  可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。

  2.略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文的教學(xué)

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

  (三)關(guān)于口語交際教學(xué)

  1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的.欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

  情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)?梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。

  3.全員參與

  要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

  引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指點。

  6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

  (四)關(guān)于習作教學(xué)

  1.培養(yǎng)學(xué)生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。

  中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,豐富自己的表達。

  3.重視習作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習作交流的機會。

  4.本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學(xué)生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇7

  一、 指導(dǎo)思想:

  全面貫徹黨的教育方針,遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨,努力探索新課程教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識,著眼高考與學(xué)生未來。

  二、情況分析:

  本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班,從兩個班的學(xué)生來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習較扎實,學(xué)習語文的熱情較高,高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。

  8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中語文成績較好的279班有:胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有:王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此,兩班學(xué)生也存在較多不足,如:書寫基礎(chǔ)較差,答題欠規(guī)范,隨意性強;與同層次的班還有一些差距;寫作水平整體偏低,部分學(xué)生學(xué)習觀念陳舊,方法不當,樂于機械記憶,學(xué)習習慣交差,閱讀面窄。鑒于此,我深感肩上責任之重大。

  三、教學(xué)目標:

  1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上,優(yōu)秀率達百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。

  2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,有三篇在學(xué)校《紫翎》上發(fā)表。

  3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。

  4、養(yǎng)成書寫工整,答題規(guī)范化的好習慣。

  5、學(xué)生寫作能力上臺階,特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。

  四、備考方案:

  1、堅持面向全體學(xué)生,教好每一個學(xué)生,不急功近利,著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備終生學(xué)習的能力。

  2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一講評,堅持集體備課,及時交流教學(xué)信息,實現(xiàn)資源共享。

  3、發(fā)揚團隊精神,團結(jié)協(xié)作,精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習、取長補短,虛心向同行學(xué)習。

  4、備課做到思想明確,思路清楚,心中有教材,心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體,強調(diào)個性化教學(xué),強化師生互動與交流。

  5、合理設(shè)置作業(yè),強化語文基本功的`訓(xùn)練。

  6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練,堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合,有效提高學(xué)生寫作水平。

  7、輔優(yōu)補后落到實處,抓有效分級平均分。

  8、合理有機地使用資料與編印資料,做到精而不漏。

  五、早讀安排:

  1、必修教材1—5冊;選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。

  2、美文朗讀。

  3、《高考魔方》中的70 篇文章。

  4、總復(fù)習進程中相關(guān)資料。

  六、教學(xué)進程安排:

  1、第一模塊:語基1—5,20天內(nèi)。

  2、第二模塊:社科文閱讀,10天內(nèi)。

  3、第一模塊:文言文閱讀,30天內(nèi)。

  4、第一模塊:詩歌鑒賞,10天內(nèi)。

  5、第一模塊:現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀,30天內(nèi)。

  6、第一模塊:語言知識運用,15天內(nèi).

  7、第一模塊:作文,每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇8

  一、本學(xué)期教學(xué)目標

  1、認識226個字,會寫276個字。

  2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

  3、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習復(fù)述課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習默讀,對課文中不理解的地方敢于發(fā)問、會發(fā)問。

  5、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要內(nèi)容,嘗試體會文章表達的思想感情。

  7、繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,三年級背誦優(yōu)秀詩文累計25篇,本學(xué)期約13篇。

  9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣。

  10、注意留心周圍事物,對習作有興趣、有信心。學(xué)習描寫,做到圍繞一個意思寫具體。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  11、用普通話交談。在交談中做到認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教。能具體流利地講述故事,努力講得生動。

  二、學(xué)情分析:

  男女比例較均衡。男生特點聰明好動,學(xué)習主動性不如女生。女生踏實肯學(xué),紀律性強。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,聽課效果較好。書寫認真,特別是考試時能夠自覺改進。但是,在語言運用方面缺乏靈活性。在教學(xué)中,應(yīng)不斷落實基礎(chǔ),檢查學(xué)習效果,同時也要提供平臺和空間,讓學(xué)生的能力得到發(fā)展,從而提高其語言運用的能力。

  三、教學(xué)資源分析:

  教材概述:

  本冊教材仍采用主題板塊形式編排。12個板塊依次為:漢字家園、春之聲、勞動、幽默、寓言故事、美麗的夏天、走進草原、花的向往、我們的世界、走進科學(xué)、關(guān)愛、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際:轉(zhuǎn)述別人的話;8次習作:“修改我的習作 換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習活動:“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學(xué)習活動性質(zhì)的小訓(xùn)練( “做一做”“討論交流”):“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”。

  教材主要特點:

  1、顯著特點之一:重視識字寫字,認識226個字,會寫276個字。

  除了隨文識字外,教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,并且在課后練習中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的“讀一讀,寫一寫”“比一比,議一議”“讀一讀,比一比”“比一比,再組詞”等。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念。

  2、顯著特點之二:注重積累語言

  (1)“讀一讀”“寫一寫”:教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101頁,出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,訓(xùn)練基本能力、夯實基礎(chǔ)知識同時,體現(xiàn)了語言積累這一理念。

  (2)“積累”:教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66頁。

  (3)“背誦課文”:教材第63頁、第51頁。

  以上扎實的課后訓(xùn)練,加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學(xué)校》)等精品語言材料或文章,讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感。

  3、顯著特點之三:注重感悟語言

  句段教學(xué)是中年段的重點。而準確理解、運用詞語,在朗讀、推敲、比較中感悟語言,發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重。這一點也是本冊教材的特點之一。

  例如:第3頁:比一比,議一議;第5頁:讀一讀,議一議;第43頁:做一做;第54頁:欣賞句子,比較加點的詞語;第57頁:讀一讀,體會加點詞語的意思;第58頁:選一選,做一做;第80頁:讀句子,你能從加點的詞語體會到什么;第98頁:讀一讀,體會句子表達效果等。這些教材設(shè)計都以“感悟語言,發(fā)展語感”為要義,使得學(xué)生通過學(xué)習,提高學(xué)生的語言表達能力及水平。

  4、顯著特點之四:注重想象與質(zhì)疑

  “能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求!白x文章,想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,對提高學(xué)生想象能力、閱讀能力很有好處。S版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點。例如:第12“讀一讀,再討論” 51頁“讀詞語,聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,第14“討論”23“討論”63“默讀課文,討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,這些設(shè)計以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問、會問,不但在討論交流中深化了對課文的理解,同時也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。

  5、顯著特點之五:注重詞句理解與體會

  進一步學(xué)習、掌握理解詞語的方法,是三年級又一個訓(xùn)練重點。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯。例如:第20 35頁 “讀一讀,聯(lián)系上下文理解詞語”;第20 29頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點。

  四、具體措施:

  1、在備課和講課上,力求提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的'主要陣地。這一學(xué)期,要在這一方面狠下工夫。課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生課前多準備有關(guān)課外資料,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,形成適合學(xué)生的課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人,不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。

  2、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習行為,培養(yǎng)學(xué)習能力與習慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  (1)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。可以采取課前抽查等方式,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予獎勵。一個月后評選語文學(xué)習積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  (2)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫作能力。強調(diào)閱讀的重要性,布置課外閱讀任務(wù),并及時檢查督促。利用課堂時間交流讀書心得,讓學(xué)生讀有所悟,讀有所得。

  (3)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,不僅要重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),還要加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)?梢岳脤懽终n時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導(dǎo)。

  (4)完善習作教學(xué),重視培養(yǎng)習作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  多用表揚、鼓勵的詞語,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會。加強批改和輔導(dǎo)工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。 3、作業(yè)設(shè)計與布置:

  (1)本學(xué)期作文達到8次,進行全批全改,作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點及現(xiàn)有的水平來確定。

  (2)課堂寫字練習本:完成16次。書寫規(guī)范。

  (3) 課后積累本。本學(xué)期完成16次。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇9

  一、教材簡析

  本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習方法。

  2.通過自讀課文的學(xué)習,擴展學(xué)生的知識面,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。

  4.通過“筆下生花”習作欄目的學(xué)習,促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的'審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  5.通過“初顯身手”的學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作。

  三、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生55人,男生25人,女生30人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學(xué)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習沒有自覺性,所以存在著學(xué)習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學(xué)習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高

  四、教學(xué)措施

  1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2、學(xué)習詞語,無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,開始總是朦朧的,不確定的,隨著語言活動的進行,認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點,要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。

  3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼,不動嘴,不出聲,不用手指;而且要學(xué)會一邊讀,一邊想,理解重點詞句,了解每個自然段的內(nèi)容,進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,劃出重點,標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生。

  4、注意語文的實踐性,精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

三年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇10

  一、學(xué)生基本情況分析:

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學(xué)習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學(xué)生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂40分鐘里要成績,課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標:

  1.在語文學(xué)習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

  3.會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復(fù)述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結(jié)合語文學(xué)習,學(xué)習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:

  (一)識字、寫字教學(xué)

  識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法,準許學(xué)生在一定的'時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。

  隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

 。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

  (6)開展合作學(xué)習。

 。7)組織好全班交流。

  2.略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3.選讀課文的教學(xué)。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

  3.全員參與。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

  5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指導(dǎo)。

  6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

  1.重視培養(yǎng)習作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。

  3.重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。

  4.本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、教學(xué)措施:

  1)、靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)、充分運用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能動性。

  3)、科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

  4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

  5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。

  2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習性,因材施教,因人施教。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)活動的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學(xué)習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時改進。

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