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區(qū)域活動教學(xué)心得體會

時間:2024-06-08 06:11:44 教學(xué)心得 我要投稿
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區(qū)域活動教學(xué)心得體會(精選12篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的區(qū)域活動教學(xué)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

區(qū)域活動教學(xué)心得體會(精選12篇)

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 1

  今天有幸聆聽了由王老師主講的“因區(qū)域而精彩,因游戲而快樂”的培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中獲得了對區(qū)角活動重新認(rèn)識的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識,下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。

  一、對區(qū)角活動的指導(dǎo)有了更深層的認(rèn)識

  通過學(xué)習(xí),我清楚的`認(rèn)識到,區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,積累經(jīng)驗并學(xué)會表達(dá)自己的感受,獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。

  二、區(qū)角材料準(zhǔn)備:

  為了豐富區(qū)角里的材料,我們將調(diào)集家庭力量,能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料,歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦,有的孩子對別人的玩具很感興趣,老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來,這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉。

  三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,這樣能讓幼兒做做玩玩,他們就會百玩不厭,增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中,我們也會根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,使我們具有了區(qū)域活動指導(dǎo)的方法,能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。

  這樣提高孩子的動手能力和創(chuàng)想能力。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 2

  區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

  一、 建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動前提出規(guī)則

  有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動中形成規(guī)則。

  有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點(diǎn),建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的'活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。

  三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機(jī)教育。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

  在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 3

  有幸參加了進(jìn)修和四中聯(lián)合舉辦的思想品德學(xué)科區(qū)域教學(xué)研究活動。本次活動先由四中的李紅梅校長、劉洪君兩位教師進(jìn)行課堂示范,然后王艷老師進(jìn)行中考經(jīng)驗介紹,最后由鄭老師做中考分析與中考后段復(fù)習(xí)策略講座。

  這次活動對于我一個接觸初三思品學(xué)科沒多久的老師,是一個極大的觸動,可以讓我盡多地汲取教學(xué)營養(yǎng),豐富自己的教研知識,提高自己的教育教學(xué)的水平。

  兩節(jié)示范課,讓我看到了兩位老師的細(xì)致、認(rèn)真、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課上,他們有針對性的把時政熱點(diǎn)與教材進(jìn)行了整合,既開拓了學(xué)生的視野,又鍛煉了學(xué)生的理解、分析、解決問題的能力,同時本節(jié)課與中考聯(lián)系甚密,對學(xué)生即將在6月份進(jìn)行的中考有很大幫助。在兩位老師的身上讓我看到了教師應(yīng)具備的素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng),在我今后的從師與教育教學(xué)道路上我要向他們學(xué)習(xí),爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

  王燕老師的復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹與鄭老師的.中考分析,都讓我獲益匪淺,讓我在接下來帶領(lǐng)初三學(xué)生的復(fù)習(xí)中有了更好的側(cè)重點(diǎn),也讓我看到了要想真正的做好一件事情,必須經(jīng)過不懈的努力、不斷地反思、踏實(shí)的實(shí)踐。

  本次活動讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)中還存在相當(dāng)多的問題,我會在今后的教學(xué)中不斷的磨練自己,更好地去備課、上課、了解學(xué)生、掌握新知識,相信我會在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步成長起來。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 4

  幼兒園區(qū)域活動以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來,我園透過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價,區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究,其中積累了一些經(jīng)驗:

  一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè),讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地。

  我園場地小,條件有限,但自從開展區(qū)域活動的研究以來,幼兒園透過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間,把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

  《綱要》中提出:應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此,幼兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域,重視各區(qū)域的功能,挖掘區(qū)域活動的價值,同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合,讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補(bǔ)充、延伸,讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索,得到發(fā)展和提高。另外,幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大,能夠減少幼兒間的相互干擾,有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動,能充分發(fā)展幼兒的個性,激發(fā)幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用,讓各區(qū)域都“活”起來,使之真正成為幼兒自主活動的天地。

  二、重視區(qū)域材料的投放,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  “兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的'興趣,開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此,材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

  在材料的投放方面,教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多,所以,大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多,幼兒無從下手,不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料就應(yīng)如何投放的探討與交流”活動,總結(jié)出:材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。透過實(shí)踐:此刻,教師們在投放材料時不僅僅能思考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,而且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

  三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的發(fā)展

  《綱要》中指出:教師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,教師的指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動失去其價值。那么,在幼兒的區(qū)域活動中,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí),教師們明白:在幼兒區(qū)域活動中,教師既不能急于指導(dǎo),也不能放任不管,要透過對幼兒的仔細(xì)觀察,再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒,給予幼兒適合的指導(dǎo)。

  在區(qū)域活動中,我園要求主班教師在每次的活動中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全,教師要做到:隨時觀察、了解幼兒活動的狀況。

  幼兒區(qū)域活動后,幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思,每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們透過及時的分析和反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值,促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

  區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中,透過操作、探索,透過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種潛力,滿足了個性發(fā)展的需要。

  俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以,區(qū)域游戲中,幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī);顒又行枰變鹤袷啬男┮(guī)則,就應(yīng)怎樣做。在活動前,老師會和幼兒共同商討,總結(jié)出活動規(guī)則,如:在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商,謙讓,輪流玩,不和小朋友爭搶玩具;活動時要愛護(hù)操作材料,不隨意擺放,不損壞材料;活動中要注意做到:說話輕、走路輕、取放東西輕;活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。透過這些具體、明確的活動規(guī)則,幼兒在活動中就明白自己該怎樣做。

  五、不足之處和努力方向

  雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,為幼兒帶給最大限度的自主活動的空間,但園舍還存在著活動空間不足的問題;除此之外,在開展區(qū)域活動中,由于教師隊伍普遍年輕化,教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺,專業(yè)水平還有待提高。期望以后透過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè),從而促進(jìn)我園區(qū)域活動水平不斷提高,讓幼兒更好地得到發(fā)展。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 5

  區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動,我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工DIY坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

  愛心醫(yī)院:我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則,給藥品進(jìn)行了分類,為不同的主角制作了工作牌,為病床做了床單、枕頭,收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。

  迷你書屋:為迷你書屋更換了新書架,增加了游戲規(guī)則和要求,帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書,并制作了書簽、借書卡等。

  手工DIY坊:為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份,紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

  科學(xué)探索區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、搞笑的電話、燈泡亮了、滾滾輪、水的`沉浮、磁鐵、小鳥進(jìn)籠、靜電實(shí)驗、旋轉(zhuǎn)玩具、搞笑的紙橋為幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動帶給了豐富的材料

  美術(shù)畫館:為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料,為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。

  建構(gòu)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

  娃娃銀行:為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

  通過努力,我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工DIY坊活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 6

  區(qū)域活動最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動空間。同時它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施幼兒個別化教育的有效形式。

  針對本班孩子的年齡段,我班的美術(shù)區(qū)角主題應(yīng)該如何設(shè)置呢?這是讓我思考的問題。在思前想后后,我決定利用一些常見的東西,在生活中常常能接觸到的東西;并讓孩子更感興趣去創(chuàng)作與操作的.材料。所以我選擇了“塑料袋”,孩子們對塑料袋并不陌生,但只知道它的功能是用來裝東西的。為了提高孩子的想象力,我把這個主題設(shè)為“會飛的塑料袋”。

  在活動中,我出示了塑料袋,讓孩子們?nèi)ハ胂,塑料袋除了可以裝東西,還能做什么呢?每個孩子都爭先恐后的回答,可變氣球、還有的說可以變成動物等等。于是我出示一只用塑料袋做的蝴蝶,孩子們一直在歡呼。告訴孩子蝴蝶的做法,孩子們的興趣就更加的濃厚了,都紛紛的想去自己來嘗試。

  在操作中,孩子們都有自己的想法,當(dāng)然讓孩子們自己獨(dú)立去完成還是比較困難的。于是我把它變成了親子作業(yè),希望家長可以和小朋友一起去完成,也希望他們能在從中感受的快樂,從而引導(dǎo)孩子有更多的想象。第二天,孩子們都帶上自己的杰作交給老師,非常開心。在展示自己的作品時更是美滋滋的。在跟家長交談中,很多都是孩子去想,家長只是一個協(xié)助的對象。當(dāng)然,作品的過程可能很艱苦,但是小朋友看到自己和家人完成的作品都是美滋滋的,每當(dāng)見到有客人來班上,就會驕傲的告訴他們,這是我和媽媽作品。通過這個主題更能激發(fā)孩子的創(chuàng)想能力,而且孩子到美術(shù)區(qū)的欲望越來越濃

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 7

  我是今年新考入王村初中任教的老師,之前曾有過代課經(jīng)驗。作為一名年輕教師,由于任教時間尚短,教學(xué)經(jīng)驗還很不足。在這幾年的工作中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的教學(xué)水平,為在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。下面我就近幾年的教學(xué)工作做一個總結(jié),說不上是什么經(jīng)驗,只是談?wù)勎覀人的心得體會,希望各位老師多批評指正。

  在我任教期間,接觸到的學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差,就拿本學(xué)期第一次月考成績來說,好的可以考95分以上,差的只有幾分,大部分學(xué)生的成績令我很不滿意,優(yōu)秀率、及格率和平均分都很低。這些學(xué)生在同一個班里學(xué)習(xí),好的學(xué)生要求老師的講課速度快一點(diǎn),內(nèi)容講得精深一點(diǎn),差的則要求講慢一些,內(nèi)容講淺顯一點(diǎn)。這就給我們的教學(xué)帶來了很大的困難,面對學(xué)生素質(zhì)參差不齊的這種現(xiàn)象,作為教師的我,也思考了許多,希望能改變這種現(xiàn)狀。下面我從三個方面來談?wù)勎业男牡谩?/p>

  一、注重基本的工作

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述,是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。教師只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)之后才知道自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)才更有針對性。

  2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,不在于任教時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,他們積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師,我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。

  3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,也可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。通過多種參考書,認(rèn)真選擇例題和課堂練習(xí)題,爭取讓學(xué)生在一堂課的時間內(nèi),能力得到充分的發(fā)展。并精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排時間。4.布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。布置給學(xué)生的作業(yè)應(yīng)經(jīng)過精心的'挑選,要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識得到遷移,如有必要,還可采用分層布置作業(yè)法。對學(xué)生的作業(yè),要認(rèn)真的批改,了解學(xué)生的易錯題,講題是才有針對性。

  二、在具體教學(xué)過程中,要注重以下幾點(diǎn):

  1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會有學(xué)生聽不懂,多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況就尤為重要,這樣才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí),使他們的能力得到更高層次的發(fā)展。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,加強(qiáng)師生間的溝通有利于了解他們存在的問題以便及時解決。

  2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,這種現(xiàn)狀不是短時間內(nèi)形成的,這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,他們大多數(shù)時候只是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢嘗試,所以在組織教學(xué)時要注重題的難易層次性,要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時必須嚴(yán)格要求他們,使他們慢慢改掉厭學(xué)的習(xí)慣并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  3.注重打基礎(chǔ)。比如七年級中的有理數(shù)運(yùn)算和整式的加減以及一元一次方程的解法等,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課時多以課本上淺顯的內(nèi)容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,課堂中,要從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。

  4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們在初中時沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

  三、注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)

  根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

 、胚\(yùn)算技能

 、谱鲌D和畫圖技能

  ⑶推理技能

  為此,學(xué)生練習(xí)中,我將強(qiáng)調(diào)以下幾個方面:

  第一、正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

  第二、速度。注重解題速度,要有意識地控制自己的解題速度。

  第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng),對于文字、符號、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。

  第四、總結(jié)基本題型。鼓勵學(xué)生要多去總結(jié)各種題型的解法,多做變式題型,以便掌握一類題型。

  以上,就是我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會。不足的地方敬請各位老師指正,我將在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,爭取取得更大進(jìn)步。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 8

  在區(qū)域地理教學(xué)過程中,由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,知識點(diǎn)多而零散,加上學(xué)生對初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差,因此在教學(xué)課堂中很難展開,影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

  要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識。區(qū)域的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置);自然環(huán)境中的地形(地形特征、主要的地形區(qū));氣候(氣候特征、氣候類型及其分布、氣候成因分析);河流(水文特征、重要的河流);自然帶;重要的自然資源及其分布;社會經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)(工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū))、農(nóng)業(yè)(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布),交通(特征、重要鐵路、交通樞紐、港口)城市、商貿(mào)、旅游;自然環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。

  學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問題也要搞清楚。具體是:

  1、在哪里:定位、分布;

  2、有什么:自然、人文地理要素特征,生態(tài)環(huán)境問題等;

  3、為什么:一般要從自然和社會兩方面分析,有時還需要注意分析歷史根源和國家方針、政策方面原因;

  4、怎么辦:評價對生產(chǎn)、生活有什么影響;

  5、怎么辦:預(yù)測發(fā)展方向或提出解決問題的相應(yīng)措施。

  要解決這些問題,區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來高考的必考題。因此對空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有:

  1、絕對位置(經(jīng)緯度定位)

  2、相對位置:一個區(qū)域相對于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物,然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。

  3、政區(qū)的輪廓特征;

  4、利用特殊地理事物來定位。

  地圖是地理的重頭戲,有時甚至比書本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合,將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)、熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖),把地圖印在腦子里,并能在地圖上再現(xiàn)知識。例如07級5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時就注意繪圖,因此他的地理成績在班里一直是最好的。同時我們在教學(xué)過程中葉應(yīng)多用板圖法,不僅會提高自身水平,還可以影響學(xué)生,使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過程中要對一些重要地理事物的形狀有一個深刻的印象。比如長江和黃河就是很重要的定位要素:長江的'“W”形干流是纏繞在北緯30°線上的,黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè),接著拐向東貼近北緯35°線。

  建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候,地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置,而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會源源不斷地展現(xiàn)出來。

  總的來說,學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法,最重要的是要靠學(xué)生自己平時一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 9

  雖然網(wǎng)上的學(xué)習(xí)與觀看視頻非?菰铮抑肋@次培訓(xùn)級別很高,機(jī)會難得,告誡自己要耐住性子,認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)專家的講座,并結(jié)合自己十幾年的教學(xué),對區(qū)域地理的教學(xué)有如下體會:

  區(qū)域地理是初中地理教學(xué)的重要組成部分,它將自然地理和人文地理有機(jī)結(jié)合起來,將地理知識作為一個整體呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)區(qū)域地理有利于全面提高學(xué)生地理素養(yǎng),同時讓學(xué)生足不出戶便可盡收天下于眼底,飽覽各地風(fēng)俗人情、優(yōu)美畫卷,陶冶學(xué)生情操。因此,學(xué)好區(qū)域地理就成為地理教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),教好區(qū)域地理更需要教師擁有扎實(shí)的基本功和豐富的地理知識。同時還需要教師配以靈活多樣的教學(xué)方法。

  1.導(dǎo)入新課時,盡量能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  教學(xué)之始,如能激起學(xué)生探索新知識的`欲望,可以說這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。很多區(qū)域的導(dǎo)入可以采用視頻或音樂,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時啟迪地理思維。如教學(xué)“黃土高原”時,以歌曲《黃土高坡》一曲:我家住在黃土高坡,大風(fēng)從坡上刮過……(最好是老師清唱,效果更好);如教學(xué)“西雙版納”時,以《月光下的鳳尾竹》開始;教學(xué)“珠江三角洲”時播放“深圳對外開放”的視頻并配以歌曲《春天的故事》,等等,起到事半功倍的效果。

  2.呈現(xiàn)的區(qū)域知識,盡量形象直觀。

  初中學(xué)生年齡小,抽象思維能力差,他們更喜歡形象直觀的東西,而不是枯燥的理論知識,所以教師要盡量把地理知識以形象直觀的形式呈現(xiàn)給他們,如多讓學(xué)生讀圖,析圖,從圖中提取相應(yīng)的地理信息。

  3.比較區(qū)域差異,突出區(qū)域特征。

  每個區(qū)域都有自己獨(dú)特的特征,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域比較,找出區(qū)域差異。如青藏地區(qū),讓學(xué)生認(rèn)識“高、寒”及在高寒影響下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn);西北地區(qū),讓學(xué)生認(rèn)識“深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn)”及在此特征影響下的城市分布和農(nóng)業(yè)特色。

  4.學(xué)會總結(jié)歸納,把握區(qū)域聯(lián)系。

  區(qū)域地理的內(nèi)容涵蓋了自然地理和人文地理,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理,明確自然地理主要包括位置、地形、氣候、資源、河流、植被等內(nèi)容;人文地理主要涉及人口、城市、經(jīng)濟(jì)和文化等內(nèi)容。這樣化繁為簡,使學(xué)生形成知識體系。

  5.進(jìn)行角色模擬,為區(qū)域發(fā)展出謀劃策。

  課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組角色模擬,既起到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,同時為本區(qū)域的發(fā)展起到了一個小小的獻(xiàn)計獻(xiàn)策作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  6.將地理圖冊和多媒體的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合。

  區(qū)域地理教學(xué)應(yīng)該在閱讀相關(guān)地圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行。地理圖冊學(xué)生人手一冊,充分利用圖冊可以養(yǎng)成學(xué)生用圖讀圖的意識和習(xí)慣,提高解讀地圖的能力。

  學(xué)海無崖,教海無邊,我深知要想專業(yè)成長和教學(xué)提高,需要自己不斷的努力學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 10

  聆聽了專家有關(guān)“認(rèn)識大洲專題講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)了其中區(qū)域教學(xué)的一般方法,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會略談以下幾點(diǎn):

  一、抓住主導(dǎo)因素,突出區(qū)域特征

  一般情況下一個區(qū)域的特征是以這個區(qū)域的自然環(huán)境作為基礎(chǔ)的。故而往往從這里入手,按照各地理要素間的邏輯關(guān)系,在區(qū)域的各個特征中,找出最具本質(zhì)(即其他特征是由此而引發(fā))的和最具特色(即區(qū)別于其 他地區(qū))的主要區(qū)域特征,并以此追尋出主導(dǎo)因素。

  二、理清知識聯(lián)系,形成知識體系

  明確了區(qū)域的主導(dǎo)因素和區(qū)域特征后,就要按照區(qū)域地理的綜合性,找出自然地理環(huán)境各要素間、經(jīng)濟(jì)地理各生產(chǎn)部門間以及自然條件和人類活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一個個相關(guān)的知識系列。

  三、貫穿人地關(guān)系,建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

  一個區(qū)域不論地理事物多么繁多、內(nèi)部聯(lián)系多么復(fù)雜,但都離不開地理環(huán)境——自然資源——人類活動的結(jié)構(gòu)體系。這正是新課標(biāo)的教學(xué)原則、指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn),分析人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源利用、環(huán)境保護(hù)是否協(xié)調(diào),評價人類活動是否合理,注意從中借鑒有益經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),探討促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的措施和途徑。

  四、運(yùn)用比較的方法,認(rèn)識該區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的.異同

  ① 相同事物的對比,突出區(qū)域差異。

  如:各大洲地形特征的對比。日本、中國華北溫帶季風(fēng)氣候的對比。中南半島與印度半島熱帶季風(fēng)氣候的對比。

 、 相似事物的對比,找出異同點(diǎn)。

  如:三種季風(fēng)氣候的對比。熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候的對比。日本與英國的對比等。

 、 不同事物的對比,找出內(nèi)在的聯(lián)系。

  如:亞熱帶大陸東西兩岸氣候的對比。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 11

  經(jīng)過區(qū)域舉行的這次拓展培訓(xùn),首先杜老師的講解讓我體會到了怎么建立一個好的團(tuán)隊并管理好呢,總結(jié)起來,有如下幾個方面:

  1、只有設(shè)定明確的目標(biāo)才能使一個團(tuán)隊產(chǎn)生共同的行動方向和行動力,這一點(diǎn)無論是個人或團(tuán)隊在工作中必須要確立的。

  2、在面對各種困難和挑戰(zhàn)時,團(tuán)隊的凝聚力、相互關(guān)心、激勵、包容、建議無形中使團(tuán)隊更加團(tuán)結(jié)。

  3、決策者代表了團(tuán)隊的方向與大局。決策者需要具備良好的分析能力、判斷能力、決策能力。

  4、每個人的崗位職責(zé)確定之后,各司其職,有利于明確責(zé)任,發(fā)揮個體的主觀能動性,使其既知道自己應(yīng)該做什么,又思考怎樣做好

  5、在工作中,不要為表面的現(xiàn)象所困擾,有些印象其實(shí)是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過分析、判斷,充分了解它的本質(zhì),通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo),通過溝通交流。

  6、在工作中,各單位之間需要溝通和信息的共享,需要相互配合和協(xié)調(diào),形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

  在經(jīng)過劉瀟副總的銷售培訓(xùn)講的幾個細(xì)節(jié),以及列舉的案例,對我們幫助很大,使我受益匪淺所以,我要求自己在工作中努力學(xué)習(xí),在實(shí)踐中慢慢擴(kuò)大自己的發(fā)展空間。工作就是生活,工作就是事業(yè)。當(dāng)你習(xí)慣了這樣的思維時,你在工作時就會投入,投入就會使你富有激情,而激情將會使你變得活躍。一個員工要有所發(fā)展有所成就,就一定要把每一項工作都當(dāng)成事業(yè)去做。相互信任是團(tuán)隊建設(shè)的`基石。

  在整個團(tuán)隊中每個人都很重要,缺一不可,這需要每個人都有超強(qiáng)的團(tuán)隊榮譽(yù)感,能真的為團(tuán)隊付出,真正的做到“團(tuán)隊是我,我是團(tuán)隊!

  感謝廣匯這次給我們的培訓(xùn)機(jī)會,和信任,讓我感觸很深,對我在以后的工作中有很大的幫助,經(jīng)過這次的培訓(xùn),感觸太深首先理解銷售,其二給自己更大的發(fā)展空間。我感觸真的很多,但真的寫出來,卻是很混亂,我想這是學(xué)在腦子里的東西,以后要運(yùn)用才能發(fā)揮價值,說多少,不如用行動去實(shí)踐,人生最大的學(xué)習(xí)來自親身體驗,你體驗到了,運(yùn)用到了,那么這將是你一輩子的財富。就是用行動去證明一切。

  區(qū)域活動教學(xué)心得體會 12

  區(qū)角活動開展至今,我已深刻地認(rèn)識并體會到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)在區(qū)角活動中所發(fā)揮的重要作用。同時也聽了吳海虹老師的精彩講座,讓我受益匪淺。一直以來,我們都在為創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的區(qū)角環(huán)境而努力。然而,區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括很多,有幼兒作品的展示,活動材料的擺放,規(guī)則要求玩法的提示,區(qū)角內(nèi)氣氛的營造等等。因此要創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的區(qū)角環(huán)境,教師必須具備努力把小事做細(xì)的耐心品質(zhì)。只有這樣,才能把區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,使環(huán)境真正成為沉默的老師。猶如魚兒離不開水一樣,區(qū)域活動的開展離不開活動材料。于是我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┒嗵峁┮恍┌氤善贰U舊物品及原材料。蕾蕾班幼兒愛學(xué)、好問,有極強(qiáng)的求知欲望。老師提供的材料應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)。

 。ǘ┨峁┑牟牧弦袑哟涡院瓦f進(jìn)性。材料的提供并不是越多越好,要根據(jù)主題開展情況和幼兒的興趣以及幼兒的發(fā)展水平,適時提供相應(yīng)的材料。

 。ㄈ┨岣卟牧系睦寐。提供的材料質(zhì)量要好,要能反復(fù)利用。

  (四)充分利用家長資源收集區(qū)域活動材料。家長資源是不可多得的資源,我們應(yīng)充分加以利用。

  通過了長時間的實(shí)踐與研究,我有了一些心得體會。但我也知道自己還存在許多不足和困惑,我的研究還有待進(jìn)一步深入。

  角色區(qū):

  我班幼兒一邊游戲一邊想下面的情節(jié),還沒有具備事先計劃、商量、設(shè)計出游戲過程的能力。因此,對于幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于他們對游戲角色的理解,要求幼兒能較正確的反應(yīng)出角色的行為和語言,并能創(chuàng)造性的表演。例如:在醫(yī)院的角色游戲中,一開始護(hù)士只知道給病人打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師要啟發(fā)想一想護(hù)士要怎么樣對待病人呢?護(hù)士還可以怎么樣照顧病人呢?在平常的日常生活中,應(yīng)該多傳授一點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識給幼兒,知道一些藥名,讓“醫(yī)生”給“病人”看病的時候能“對癥下藥”。

  圖書角:

  在看書時,大部分幼兒都是不專心閱讀,看了一會又換一本書,到最后也不了解書里的內(nèi)容,看著看著就會說起話。針對這一點(diǎn)我做了以下措施:選擇一些畫面和內(nèi)容都很童趣的圖書,讓畫面能夠吸引到幼兒的目光。這樣幼兒專心看書就不會分心說話了。在活動結(jié)束后,老師可以做個小結(jié),讓看書的幼兒說說今天看了什么書,并要求能用較完整的句子連貫的講述。

  美工區(qū):

  幼兒掌握了一定使用工具、材料的方法和表現(xiàn)技巧。在活動法中,幼兒最感興趣的就是捏橡皮泥,但每次捏的作品都不完整,到最后都亂捏在一起。針對這一點(diǎn)我做了以下措施:在活動前老師應(yīng)該跟幼兒交代清楚,在操作的過程中應(yīng)想好今天要制作什么,制作時一定要認(rèn)真細(xì)心。我們老師還要著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ吆筒牧,發(fā)揮技巧減少直接指導(dǎo)。鼓勵他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出不同的作品。

  益智區(qū):幼兒對棋類很感興趣,每次進(jìn)益智區(qū)時,幼兒都拿棋下,但是幼兒只是覺得好玩才拿來下,不理解下棋的每個步驟,這時我們老師應(yīng)在游戲過程中注意觀察他們對規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。對于不理解的`幼兒要加以指導(dǎo),讓幼兒真正的理解。同時要關(guān)注游戲結(jié)果,加強(qiáng)他們的規(guī)則意識。

  自然角:

  我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。

  以上是我對本班區(qū)域的一些整改想法。希望在以后的區(qū)域活動中,真正能做到讓幼兒在“玩中學(xué)”,從而獲得更多的知識

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