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教師教學(xué)大比武心得體會
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的教師教學(xué)大比武心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)大比武心得體會1
現(xiàn)在，大練兵運動正在如火如荼地進行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會如下：
第一、通過教學(xué)大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。盡管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動性，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來的效果與課標的要求相差太多了，如何實現(xiàn)課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過教學(xué)大練兵運動，讓我感覺到必須進一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的'地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點和難點，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒有關(guān)聯(lián)。盡管對教學(xué)程序各個環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，既沒有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現(xiàn)實資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過教學(xué)大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學(xué)方法，追求實際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動上，要因應(yīng)學(xué)生的特點去思考和實踐，才有可能成功。盡管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應(yīng)該實實在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時，不要把簡單的問題復(fù)雜化，不要把簡單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無所適從。
第四、通過教學(xué)大練兵運動，讓我感覺到學(xué)問永無止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件制作、教案設(shè)計、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過一個學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應(yīng)該啊
教師教學(xué)大比武心得體會2
十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風(fēng)采的舞臺，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。
聽課、評課是教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動開始后，我們數(shù)學(xué)組也開始了聽課、評課。
我聽的高莉老師的《11～20的認識》這節(jié)課給我留下了很深印象。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡潔有效，師生互動積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進數(shù)學(xué)的知識王國中。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗現(xiàn)實的生活，通過身臨其境來獲得對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的真實感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果。
在比武活動中，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從備課、課件的準備到上課，整個過程下來，我有許多收獲。
在課件制作時，為了遵循學(xué)生的認知特點，倡導(dǎo)動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。開始時展示生活中的對稱圖形，對稱事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過來。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動時機轉(zhuǎn)載 ，讓學(xué)生主動觀察、思考、猜測、實驗、交流中分析、推理、判斷，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動，實現(xiàn)了個性的展示與飛揚。學(xué)生不僅會“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”。使學(xué)生在民主、開放的學(xué)習(xí)方式中，理解能力增強了，分析問題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對性、實用性，而不是成為板書的替代品、教材的復(fù)制品。如：在為“制作對稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計課件內(nèi)容時，經(jīng)過比較我發(fā)現(xiàn)實際操作剪五角星的`時間要比動畫演示長，而且利用動畫演示剪五角星的過程，可以多次演示，不會出現(xiàn)手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過程的情況。所以，我將這個動畫分成：折——畫——剪三個過程，從動畫中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設(shè)計對稱圖形其中一半、沿著線剪的全過程。
在組織教學(xué)活動時，我充分考慮每一個細節(jié)，盡量使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分去展示學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂。使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握相對來說比較枯燥的數(shù)學(xué)知識，充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位。我認為給學(xué)生一個自由的空間，呼喚學(xué)生富于個性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個封閉的尋找固定答案的過程，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識概念的原意，不是只去忠實地認知而無自己獨特的滲透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個開放的、創(chuàng)造性過程。
教師教學(xué)大比武心得體會3
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開始我們學(xué)校進行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動，通過這兩個月的努力，使我受益匪淺。
一、通過技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過程中，我們進行了規(guī)范的語言表達能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的`能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能達到理想的教育教學(xué)目標。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來說，就學(xué)科知識素養(yǎng)來說，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會在學(xué)生面前出洋相�？恐趯W(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無法應(yīng)對今天的小學(xué)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。
通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。
教師教學(xué)大比武心得體會4
這次湘鄂邊部分省級示范高中青年教師教學(xué)研究活動只有短短的三天，我雖然沒有參加此次比賽，但僅僅是聽課就令我受益匪淺，賽前各位參賽老師的磨課過程、比賽時不同學(xué)校老師的精彩教學(xué)和賽后各科評委的獨到點評都給了我很大的啟發(fā)。
比賽前，我是班團活動這一科負責(zé)聽課的老師，所以我主要聽了劉嘉楠老師對班團活動課的修改過程。因為時間有點緊，所以整個磨課過程安排的很緊湊，從課開始成型后，就每天都在不同的班級磨課，每節(jié)課都有老師提出各種意見，而劉老師則每天都要改教案、改課件改到很晚。在聽課過程中，看著劉老師的課不斷地改進、逐漸地完善，我感受很深，為聽課老師耐心的聽課和毫不吝惜的指點而深深感動，很多時候磨課的時間都是晚自習(xí)時間，但是瞿秀健等聽課老師每天從不缺席。從他們身上，我明白了什么是敬業(yè)。從劉老師身上，我看到了他的努力與堅持，而這正是我在平時的工作中也應(yīng)該有的態(tài)度。
比賽時，我聽了3節(jié)班團活動課、2節(jié)數(shù)學(xué)課、1節(jié)語文課和1節(jié)音樂課，共7節(jié)，每一節(jié)課都給了我不同的'感受。三節(jié)班會課中，常德一中老師在課堂上讓班長作為小記者，隨機采訪班里同學(xué)對苦難和成功的看法，這一形式令我耳目一新，這種讓學(xué)生成為課堂主體的形式無論在哪一科目的課堂中都是實用的；岳陽縣一中老師班會課，是我聽過的與學(xué)生互動最多的一堂課，首先讓學(xué)生以小品的形式表演《下課了》，使學(xué)生說出高中生活的苦，接著讓每位同學(xué)在紙上寫下心中的苦，并將紙條收集起來，之后隨機抽取幾張紙條，讓班上同學(xué)分小組幫助解決這幾張紙條上的苦，最后還讓學(xué)生將自己的理想以一定的格式寫好貼在黑板上，整堂課以學(xué)生的活動串聯(lián)起來，活動的設(shè)計令我佩服，也使我對以后自己的教學(xué)設(shè)計有了一定經(jīng)驗；劉嘉楠老師的課，最令我震撼的是他的視頻資料的選取，尤其是同寢室同學(xué)兩種截然不同的選擇導(dǎo)致的不同結(jié)果對學(xué)生的觸動很大。
數(shù)學(xué)課的授課形式也給我很大的啟發(fā)：首先是導(dǎo)入部分，形式多樣，岳陽縣一中的老師讓學(xué)生猜參考書的價格、我校曹宏亮老師讓學(xué)生玩猜數(shù)字的游戲，都極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時流暢的導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容——二分法求方程的近似值；其次是對課堂內(nèi)容的拓展，有的老師補充了計算器的使用方法，使學(xué)生的參與積極性得到了很大提升；最后是導(dǎo)學(xué)案的使用，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思路，使學(xué)生自己總結(jié)出二分法的步驟。作為一名生物教師，數(shù)學(xué)和生物都是理科類的課程，這兩節(jié)課使我明白理科類的課程一樣可以上出新意，一樣可以引起學(xué)生的興趣。
音樂課和語文課聽得不是很多，給我最大的感受就是教師在提問過程中設(shè)問的精妙和過渡的流暢。尤其是語文老師在對作者巴金的情感進行分析時，不斷設(shè)問，使學(xué)生一步步自己歸納總結(jié)出情感變化的曲線，這一點我可在自己以后的課堂中加以運用，按照理科的思維方式逐步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是靠我自己不斷的給學(xué)生灌輸一些結(jié)論性的知識點。
比賽后，各科評委的精彩點評使我對幾天來的收獲，有了清晰的認識。各科的評委都對本學(xué)科的課進行了點評，從小組合作的方式及效果、課堂的細節(jié)、與課堂的科學(xué)性等方面進行了點評，有值得學(xué)習(xí)的地方，也有不足之處，比如對課堂細節(jié)的把握不是很準確，小組合作的效果不好等，這些也是我要以后要改進的地方。
雖然只有短短3天，但是我收獲的經(jīng)驗很多，就像沙市一中的校長說的：每一屆學(xué)生相同的內(nèi)容只上一次，參加一次比賽相當于教了很多屆學(xué)生。收獲的經(jīng)驗當然相當多。
教師教學(xué)大比武心得體會5
此次教學(xué)比賽總共分為兩個組：
小學(xué)組和中學(xué)組（初中、高中在一起）
參賽的教師有20個，而來自各地、縣學(xué)校的觀摩老師們以及評委們等等。
今天的課程安排為中小學(xué)各有4節(jié)課，下午是3節(jié)課。。
而我的課程是安排在今天上午第4節(jié)的課，時間是10：55—11：40。
中途聽其他老師說什么什么時間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。
因為我是第一次參加這樣的教學(xué)活動，具體的活動細節(jié)也不是很了解。管不了那么多的了。
該上的時候就去上吧。時間對我來說不是什么大問題，如果自己準備充分了。其他的不在話吧，呵呵：）
在去比賽場地之前我和市里一起來的幾個老師去買了些器材等等之類。
一切準備就續(xù)之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。
感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優(yōu)點和可取之處，我們來的目的的相互學(xué)習(xí)和交流的，在學(xué)習(xí)過程中吸取別人的長處，同時發(fā)現(xiàn)自己的短處。取別人之長補自己之短。達到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實踐中。教學(xué)比賽對去來說或許只是一個學(xué)習(xí)、交流的機會。同時也是不段改進學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在下一次的活動會更加的滿意和達到所要的效果。
在聽別的老師講課的.同時，自己心里還是有那么一點點緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態(tài)度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時間了。
多媒體設(shè)備以及器材都已經(jīng)準備好。
時間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤。“我的地盤，就聽我的”……
在正文之前，簡單的做了一下自我介紹，因為我覺得我不是本地人，適當?shù)慕榻B是應(yīng)該的，再者是自己是剛從學(xué)校畢業(yè)來的大學(xué)生，參加工作的時間就是2個月的時間，說教學(xué)經(jīng)驗或者是教學(xué)能力的話，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學(xué)經(jīng)驗的老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽課以及評委老師們。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)的失誤，敬請諒解……
介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點緊張，語言組織能力有點讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。
上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學(xué)比武活動，能上出這樣的效果，已經(jīng)不錯了。我在想他們口中的“不錯”應(yīng)該是意味深長的。呵呵：）。結(jié)果明天就會揭曉的。
教師教學(xué)大比武心得體會6
為了打造高效課堂，促進教師專業(yè)成長，我校根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，以課業(yè)革命理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材，領(lǐng)會融合新課標和課業(yè)革命理念，均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學(xué)理念先進，現(xiàn)代教育技術(shù)運用得當，教學(xué)方法靈活新穎，課堂設(shè)計使人耳目一新，教學(xué)效率有了明顯提高，學(xué)生的主體地位也得到進一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象，使我了解到自己在教學(xué)過程中的許多不足之處，真可謂受益匪淺。
1、良好的開始是成功的一半。
新課導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生集中注意力，互動效果也很好。如用游戲來導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律，感知規(guī)律的美，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。
2、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
教師只有認真?zhèn)湔n，抓住每節(jié)課的重難點，才能有的放矢，通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化，真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導(dǎo)”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引”。
3、開放式教學(xué)方法能極大地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種開放式的情景，培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如楊柏良老師在教學(xué)例題時，出示自學(xué)提示，大膽放手，讓學(xué)生自己探究解決方法，再小組交流，總結(jié)規(guī)律;在引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律后，讓學(xué)生自己提問題，自己解決問題，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，學(xué)生都積極主動地參與到解決問題之中。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的.認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認真學(xué)習(xí)教育理論，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、認真?zhèn)湔n，勤鉆研新課標，多與年級組教師交流溝通，制定切實可行的教學(xué)方法。
3、多與生活實際相聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。
4、上課時大膽放手，嘗試培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
教師教學(xué)大比武心得體會7
5月14日，我聽了五峰莊莊小學(xué)杜娟老師、常春藤小學(xué)趙婷婷老師的語文課，聽了杜娟老師上的《棉花姑娘》這堂課，感觸頗多，這節(jié)樸實，生動有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽熊老師的課時，她的語言親切，自然，簡潔，準確。她用聲情并茂的.語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。杜娟老師整堂課給人的感覺用八個字來形容：豐富多彩、耳目一新，首先，課文導(dǎo)入時老師用猜謎語的方法來吸引學(xué)生，我們都知道一年級的孩子自制力差，注意力不集中，當看到我們下面這么多人時，注意肯定不能集中，這時老師用了這個游戲一下子就把學(xué)生吸引住了，注意力自然就集中到這來了。其次，老師指導(dǎo)讀重點句的時候，引導(dǎo)得特別好。如：小朋友們，我就是棉花姑娘，我生病了，你們能幫幫我嗎？這樣，學(xué)生讀起來就更有興趣了。這位老師的引導(dǎo)也很巧妙，如：“如果你生病了，你會用什么語氣讀這句話？”“你病得更重了，該怎么讀？” 讓學(xué)生感受到了棉花姑娘的焦急一次比一次重，讀的時候也越讀越快。最后，還有一處讓我記憶猶新，就識字的環(huán)節(jié)，老師出示了生字引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，讓學(xué)生在識字過程中順利闖關(guān)。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓枯燥無味的識字字也變有津津有味。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。 杜老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，快樂識字。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次課堂大比武聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師教學(xué)大比武心得體會8
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無保留地暴露出來，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場面歷歷在目，書畫比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰叫俺一個暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實說是帶孩子只不過是給自己的一個借口，一個安慰罷了。我知道時間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時間有時就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時間就這樣悄無聲息地過去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒有好好準備過，這在以前是沒有過的，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒有得到提高，更別說什么胸有成竹了。按理說應(yīng)該賽前好好練練功，沒有臺下十年功，哪來的`臺上一分鐘。思前想后，原來我沒有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來，除了忙還是忙，沒有更科學(xué)地安排時間，只是一個勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無準備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書，做一個學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語言豐富起來，靈動起來，俗話說，“一句話能把人說得笑起來，也能把人說得跳起來”。可見語言藝術(shù)的魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語言流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過強烈的“上課夢”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進行著愉悅和幸福的交匯;參加聽課的老師臉上洋溢著愉快的微笑頻頻點頭……而相比之下，我的教學(xué)語言盡管內(nèi)容不錯，但因為缺乏語言的包裝而遜色不少。以前在上公開課時，我都非常緊張，課前都把每個教學(xué)語言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過程很牽強，師生之間總感覺沒有靈動的東西生成出來，這幾年我總感覺自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過的我的教學(xué)課堂，那時的我在一邊偷著樂，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競爭的社會，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢”一定會實現(xiàn)。
教師教學(xué)大比武心得體會9
作為一所新學(xué)校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)自然是要著重培養(yǎng)教師的教學(xué)水平，畢竟教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)比武中，展示的既是我們這些老師的自身素質(zhì)和成長。所以，不論是我們這些新老師，還是咱老老師們，都格外重視。每次比武之前，心里是既緊張又興奮。當然，最難忘的還是在這一次教學(xué)比武中，準備課的過程。可以說，在我的'教學(xué)生涯中，上公開課，是我整體教學(xué)能力提升最快的時期。
還記得比武前那些準備的日日夜夜，備課、試教，每次自己先鉆研教材，拿出自己的教學(xué)設(shè)計。一有空就在網(wǎng)上看教學(xué)視頻，在不斷琢磨對課堂中所存在的問題和需要改進的環(huán)節(jié)，使我認識到了自身的不足，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，從而得以成長。一節(jié)高質(zhì)量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里，這樣的比武課作秀成分更多，不切實際。而幾乎所有的教師都認為，在平常的課堂中，我們不可能這樣去花大量時間和精力準備每一節(jié)課。是啊，日常的教學(xué)更注重的是實效，追求的是簡單明了，除去那些花哨的成分，取其精華，這才是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中應(yīng)有的現(xiàn)狀。但我想，作為教師要不斷成長，教學(xué)比武是迫使老師們提升自我最好的形式。每個參加過教學(xué)比武的人都有共同的感受，那就是，名次和獎狀不過是錦上添花，而準備比武的過程才是最讓人受益的，從中能學(xué)到的又豈止一點兩點？
我們不斷被派出去學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，大大小小的觀摩課、研討課讓我們打開眼界。是啊，教學(xué)比武就是一種展示，就是一個教師們靜下心來互相交流和溝通的平臺，就是一次難得的學(xué)習(xí)機會。十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會，教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，在課堂上以微笑面對學(xué)生，以自信面對一切，讓學(xué)生看到一個風(fēng)度翩翩的老師，一個有親和力的老師。他們就會愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠了。但我相信，“三人行，必有我?guī)煛�。在教師這條道路上，我還要看得更高，走得更遠。
教師教學(xué)大比武心得體會10
第六屆崗位業(yè)務(wù)大練兵的開始，對于我們一線教師來說，又多了一次提高自身素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)能力的平臺，特別是師德師風(fēng)建設(shè)和以《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求，再次讓我們?nèi)徱曌约�。不僅從教學(xué)能力，跟重是的中來評價自己：我們是否是一個合格的教師，是否是學(xué)生心目中的好教師，在認真學(xué)習(xí)，反思、實踐，我是深有感觸。
1、十一年的教學(xué)工作，我已經(jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，感覺那是不錯的，但在學(xué)習(xí)了《優(yōu)質(zhì)設(shè)計高效課堂》設(shè)計的要求后，我重新審視自己的'教學(xué)，發(fā)覺我還存在很大的差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺在平時我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個學(xué)生。在平時的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒有很好的做好學(xué)生的設(shè)計，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、對于課堂，我們應(yīng)該重新定位，同時備教材必不可少，可備學(xué)生則是一趟課教學(xué)效果能否體現(xiàn)的至關(guān)重要的一環(huán)�？梢哉f，學(xué)生不備，一堂課則失去了載體，教師自由發(fā)揮，學(xué)生無動于衷中，哪來效果呢？因此，我們一堂有效地課至少要做到以下幾點:1備教材，能熟練的加于課堂教學(xué)內(nèi)容，得心應(yīng)手；
2、備學(xué)生，因材施教，不忽略一個學(xué)生；
3、備方法，授之以魚，不如授之以漁，學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍；
4、備氛圍，一堂課，教師只有找出一個恰當?shù)姆椒�，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學(xué)生毫無反應(yīng)，哪來教學(xué)效果呢?
實踐中，我們要做好一堂課的設(shè)計，問題設(shè)計要循序漸進，教學(xué)目標要因人而異，讓學(xué)生在課堂上能找到自己的閃光點，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。，
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