教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)1
今天在xx中心小學(xué)舉行了名為“師從實(shí)處教,生在趣中學(xué)”的通州區(qū)小學(xué)體育第三協(xié)作組課堂教學(xué)展示活動(dòng)。雖然今天北京被大霧籠罩,但是絲毫沒有影響到我去授課的激情。今天的第一項(xiàng)是xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的宋紅蕾老師進(jìn)行四年級(jí)《跳長(zhǎng)繩—側(cè)面進(jìn)入跑8字》,當(dāng)我第一次看到宋老師授課后,我就心生敬畏。宋老師自編的熱身繩操搭配歡快的音樂,能夠很好的把學(xué)生們引入課堂。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了鯉魚躍龍門的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣由簡(jiǎn)入繁帶動(dòng)了學(xué)生的積極性也很好的把握住了課堂,從開始部分到結(jié)束部分井然有序,這就是我一個(gè)剛?cè)肼毴齻(gè)月的新教師學(xué)習(xí)的。
在我上課的時(shí)候,可能第一次經(jīng)歷這么多老師聽課評(píng)課,心里特別緊張,在做教學(xué)示范的時(shí)候沒有達(dá)到自己最好的狀態(tài),雖然在環(huán)節(jié)中能夠按序完成,但是在細(xì)節(jié)處理上還是沒有達(dá)到自己理想的狀態(tài),這一點(diǎn)是今天最大遺憾。
接下來(lái)進(jìn)行的是評(píng)課,在評(píng)課開始前宋老師和我簡(jiǎn)單的陳述了教學(xué)的'設(shè)計(jì),各位到場(chǎng)老師也給我提出了寶貴的建議。我在準(zhǔn)備部分進(jìn)行跑步熱身時(shí)沒有很好的利用場(chǎng)地,在場(chǎng)地預(yù)設(shè)這一方面可以進(jìn)行學(xué)生有序的圖形跑,在跑步中吹哨學(xué)生摸地這一環(huán)節(jié)中可以讓體委進(jìn)行領(lǐng)跑,我站在場(chǎng)地中央位置,這樣我可以更好關(guān)注每一位學(xué)生;在教學(xué)環(huán)節(jié)中我沒有預(yù)設(shè)到讓學(xué)生們每人一個(gè)小墊子這樣既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還可以讓學(xué)生進(jìn)行多次高密度的練習(xí);在連續(xù)跳墊環(huán)節(jié)中,沒有很好的控制跳墊的啟動(dòng)距離,導(dǎo)致有的學(xué)生跳墊時(shí)距離小墊過(guò)近,腳碰到小墊;在游戲環(huán)節(jié)中雖然我對(duì)之前的教案進(jìn)行更改增加了鉆圈環(huán)節(jié),但是忽略了對(duì)規(guī)則的引導(dǎo)在第一次游戲時(shí)造成了有多名學(xué)生進(jìn)行整理墊子。最后教研員崔老師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),提出了課堂教學(xué)中最重要的三部引人入勝,教師創(chuàng)造情境,把學(xué)生引入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)積極性,同時(shí)要把情境貫穿課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。精妙引導(dǎo),教師應(yīng)該精心指導(dǎo),巧妙引領(lǐng)這就需要我對(duì)教材反復(fù)研究和理解,在做示范時(shí)要做到最好,利用方法巧妙的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)結(jié)尾無(wú)窮,讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)這次課學(xué)習(xí)后,對(duì)教師產(chǎn)生興趣,在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)也要去回味課堂。
在今天這次活動(dòng)中,不僅讓我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法方式還把一句話記在了心里“讓老師成為學(xué)生的貴人,讓教育成為最美麗的遇見”我還要繼續(xù)努力,增強(qiáng)自己的專業(yè)技能多向老教師進(jìn)行學(xué)習(xí),努力鉆研教材,克服自己的緊張心理。非常感謝崔老師和學(xué)校的培養(yǎng),教育路上任重道遠(yuǎn),我會(huì)繼續(xù)努力。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)2
前幾天,我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課,聽了五位老師的精彩教學(xué)和說(shuō)課設(shè)計(jì)、各位評(píng)委的評(píng)說(shuō)后,我感受收獲頗多。此次聽課活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,更是驚醒和促進(jìn),F(xiàn)就此次聽課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注重營(yíng)造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者!笆谌艘贼~,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的'高低。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。這5節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,各位名師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)重視從學(xué)生的角度出發(fā),做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案,看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解知識(shí)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等活動(dòng)。
二、具有較高的基本素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的普通話水平非常之高,語(yǔ)言表達(dá)能力非常之強(qiáng),富有感染力、藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范,極富層次感,重點(diǎn)突出,提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距,切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。
三、縱貫這些示范課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基(新課標(biāo)中是“四基”)訓(xùn)練的落實(shí),不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大,對(duì)一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨:“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)!”現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合,重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走,而是讓學(xué)生大膽發(fā)言,準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法,自主學(xué)習(xí),逐步修正見解,正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高,值得我長(zhǎng)期深入研究與學(xué)習(xí)。
五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘,抓教學(xué)、搞科研,及時(shí)總結(jié)反思,步步為營(yíng),終成長(zhǎng)為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教學(xué)水平。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)3
放棄了學(xué)校組織去游玩的機(jī)會(huì)參加了廣西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示觀摩活動(dòng),這一天半的時(shí)間里,我們欣賞了這個(gè)會(huì)場(chǎng)11名教師的精彩表演。他們帶來(lái)的課型有別,風(fēng)格各異,卻是各有千秋,精彩紛呈,他們那種大家風(fēng)范,那種信手拈來(lái),那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種充滿感染力的語(yǔ)言、那豐富的文化底蘊(yùn)讓我如飲甘霖,如沐春風(fēng),也使我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),寫下自己的一些體會(huì):
一、開幕式時(shí)朱老師說(shuō)的語(yǔ)文課要追求真實(shí)、真切,要讀懂教材、學(xué)生和課堂,把思想高度提高一些,問題放大點(diǎn),辦法多一點(diǎn),交流多一點(diǎn)讓我印象深刻,聽課時(shí)帶著這些觀點(diǎn)仔細(xì)觀摩,每堂課確實(shí)做到了真實(shí)、真切,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維,讀出了自己的'體會(huì)。
二、明白了要上好一堂好課,前提是老師要讀懂甚至熟透教材,設(shè)計(jì)出一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言,并及時(shí)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這樣,不僅鼓勵(lì)了學(xué)生,也能使更多的學(xué)生獲得有效指導(dǎo)。最后要充滿激情、自信低地把握課堂,把握預(yù)設(shè)與生成,善于撲捉課堂中的閃光點(diǎn)。我想,這也是同樣課文,不同老師上出風(fēng)格迥異的特點(diǎn)吧。
三、更區(qū)別了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這些觀摩課,很多老師課堂上都注重學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),或把識(shí)字滲透其中,例如《金子》《懷素寫字》知道識(shí)字的重要和讀好書讀熟是前提。其次很注重品讀,品詞、品句、品段。例如《黃鶴樓送別》,毛老師讓學(xué)生通過(guò)“您”“夫子”“譽(yù)滿天下”“兄長(zhǎng)”等詞體會(huì)句子意思,從而體會(huì)整段的感情,并讓學(xué)生把不舍、敬仰、深情厚誼讀出來(lái)。學(xué)生品得真,讀得好。還有《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)劉老師在指導(dǎo)學(xué)生品讀“莊嚴(yán)離去”時(shí)也非常地感人等等。很多老師朗讀水平高,范讀很精彩,讓我再次汗顏,下決心加強(qiáng)自己的教師的基本功。還有的老師更是注重學(xué)生的積累,并通過(guò)讀寫結(jié)合達(dá)到了學(xué)以致用。印象最深的是《四個(gè)太陽(yáng)》和《花鐘》這兩課。
四、了解了第一課時(shí)的定位和教學(xué)策略。
……
這樣觀摩的機(jī)會(huì)平時(shí)太少了,感悟太多,夜已深,就此先擱筆吧?傊а匀f(wàn)語(yǔ)匯成一句話:我將以此為動(dòng)力,腳踏實(shí)地面對(duì)課堂,不斷充實(shí)自己,為做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)4
十二月一日這天,我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革——“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng),受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué),鐘老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節(jié)課上,鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上,讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情,同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來(lái),和海鷗就像親人一樣!必灤┤^(guò)程。一個(gè)中心詞:親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中,鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事,通過(guò)一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛。如:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十余里,三個(gè)小時(shí),只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料,老人的'形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來(lái)。課堂上,學(xué)生從海鷗的角度,發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō),雖然語(yǔ)言不是最美,但情感卻是最真。
聽課后,我深深地體會(huì)到我的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課,不只是把課文內(nèi)容琢磨透,還要對(duì)寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解,做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟,還要有精彩的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)以及總結(jié)。只有這樣,教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變,靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題,真正起到教師的主導(dǎo)作用,游刃有余。其次,語(yǔ)文教師還要有豐富的內(nèi)涵,這就需要我們平時(shí)要多讀書,不斷地提高自己的知識(shí)水平,拓寬視野。
活動(dòng)結(jié)束后,我仍在思考,課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問題(其中有些問題比較淺顯)不能解決呢?怎樣才能更好地提高小組學(xué)習(xí)的效果?
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)5
首先,對(duì)于此次能夠參加這樣的培訓(xùn),我感到分外的榮幸,萬(wàn)分感謝。對(duì)于我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練,在此過(guò)程中,我有一些心得體會(huì)值得分享:
第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng),關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺,一共有四個(gè)方面,第一方面:政治認(rèn)同;第二方面:科學(xué)精神;第三方面:法治意識(shí);第四方面:公共參與。這16個(gè)字,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但實(shí)則意義非凡,準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向,這就是我們教師今后的教學(xué)方向,全面發(fā)展,把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,其中讓我印象最為深刻就是她說(shuō)的這句話,她說(shuō):“作為老師,如果你要給學(xué)生一瓢水,你自身就得擁有一口井或者是一泉湖!睘橛性搭^活水來(lái)。作為教師,我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)手!皩W(xué)生可原諒一個(gè)老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)!蔽覀円v課,講好課,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過(guò)于繁忙,而沒有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書籍,通過(guò)本次培訓(xùn),我下定決心,一定要盡可能的.擠出一定的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的知識(shí)體系,提高自己的覺悟,豐富自己的學(xué)識(shí),擴(kuò)展自己的眼界,以身作則,從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實(shí)的成長(zhǎng)著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對(duì)》的講座,詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù),新舊教材內(nèi)容對(duì)比,內(nèi)容變化之歸納,以及教師之應(yīng)對(duì)策略等。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐,特別是在當(dāng)今的中國(guó)。
第四、會(huì)議中穿插聽了兩位同仁的示范課,更是讓我體會(huì)到了“人外有人,天外有天!备蠋煹慕庾x,領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平,真是不虛此行,開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。
1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動(dòng)不已!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。
2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,不斷的追問,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,各抒己見,積極性高昂,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,只有把學(xué)生的興趣引起來(lái),沒有教不好的學(xué)生。
3、老師特有的個(gè)人魅力。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):“教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹的好,就能抓住學(xué)生的心!痹谏险n時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深的令我折服,尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們?cè)谶@個(gè)問題上處理的特別精彩,精彩幽默的語(yǔ)言,準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們都能夠辦得到。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)6
20xx年3月18日,我校五年級(jí)的三位語(yǔ)文老師給我們展示了《游園不值》的古詩(shī)教學(xué)。
三位教師的課,如涓涓細(xì)流,沒有波瀾壯闊,沒有峰回路轉(zhuǎn),但是卻洋溢著較濃的語(yǔ)文氣息,師生在交往、對(duì)話中完成了對(duì)文本的審美過(guò)程,以下是我的一些聽課感受:
1、認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞文章的詞句進(jìn)行的:讀詩(shī)句,咬文嚼字,弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的`意思,老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,沒有任何花架子。同時(shí),教師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詞句,感受語(yǔ)言,提升學(xué)生的語(yǔ)言境界。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:教師讓學(xué)生想象“園內(nèi)情景”、想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,豐富的教學(xué)情景最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。想象“園內(nèi)景象”為學(xué)生想象提供了廣闊的空間,把學(xué)生帶入了詩(shī)中情境,體會(huì)到了詩(shī)中感情,深層次地誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。而想象則培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也提高了語(yǔ)言表達(dá)的水平。
3、給學(xué)生提供合作交流的平臺(tái):教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。教師先讓學(xué)生根據(jù)注釋自己理解古詩(shī)的意思,然后采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中,把自己富有創(chuàng)見性的感受自由表達(dá)出來(lái),實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入探究。此外,教師還采用師生互動(dòng)的游戲方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)7
3月22日,我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)直播,這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究。吳正憲老師的專家報(bào)告和3節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
首先,大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)深度學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際,同時(shí)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,學(xué)生的自主探究,教師的有效引導(dǎo),課件的生動(dòng)展示,達(dá)成了所指定的目標(biāo),效果非常顯著。
給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個(gè)活動(dòng)為主線,在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體,一個(gè)“猜”字,緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望,一個(gè)個(gè)不同層次的展示,引起學(xué)生的探究欲望。
第二個(gè)“切”字,把直觀的胡蘿卜切成正方體,落實(shí)面、棱、頂點(diǎn)的概念,設(shè)計(jì)大膽新穎,學(xué)生直觀易懂。
第三個(gè)“找”字,打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長(zhǎng)方體的特點(diǎn),敢于突破,這種逆向設(shè)計(jì)給人一種耳目一新的感覺。第四個(gè)“做”字,唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具,通過(guò)“捏一捏”,“搭一搭”,讓孩子獨(dú)立創(chuàng)造出長(zhǎng)方體和正方體,學(xué)用結(jié)合,使得數(shù)學(xué)知識(shí)真正的落地生根。
徐毅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源,分量適中,難度適當(dāng),教學(xué)方法講求實(shí)效,能夠恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,信息反饋即及時(shí)、全面。以武漢抗疫為載體,貼近生活實(shí)際,讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用,具有很深的'德育意義。
并且徐老師設(shè)計(jì)的分層作業(yè),讓學(xué)生對(duì)接學(xué)生,因材施教,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
這次線上教研培訓(xùn)進(jìn)行的及時(shí)有效,讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)良好的開端,激勵(lì)大家積極行動(dòng)起來(lái),以此次活動(dòng)為契機(jī),在反思中提升,在感悟中收獲,順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向,努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格!
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)8
這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師展示活動(dòng),有機(jī)會(huì)與名師零距離交流接觸,讓我領(lǐng)略了名師的教育風(fēng)采,感受到了他們對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)那份深情的愛;感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之,鉆研之深,五場(chǎng)課,五場(chǎng)講座,留給了我太多太多的感受。
第一天,我們觀摩了宋運(yùn)來(lái)的一節(jié)兒童漫畫指導(dǎo)課,并聆聽了關(guān)于《新課程背景下如何為作為難求解》的報(bào)告,讓我茅塞頓開,受益匪淺。在作文指導(dǎo)課上,宋老師以漫畫的形式展示給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,從學(xué)生的.興趣入手,從寫作內(nèi)容入手,提高了作文的教學(xué)實(shí)效。其次是武瓊老師的示范課及報(bào)告。在報(bào)告中告訴了我們?nèi)绾问归喿x教學(xué)更有效等諸多道理。第二天觀摩了牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)探究計(jì)算中規(guī)律的示范課及報(bào)告。通過(guò)這一堂課及報(bào)告是我認(rèn)識(shí)到了再整個(gè)課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心,并遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,這樣才能有效的進(jìn)行。其次是徐長(zhǎng)青老師的示范課及報(bào)告。在報(bào)告中他告訴了我們?cè)S多課堂教學(xué)策略。最好他還說(shuō)讓我們不要用我們的方式讓學(xué)生去接近知識(shí),而是讓學(xué)習(xí)用自己的方式接近知識(shí)。
通過(guò)這次聽課,我要把所得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的教學(xué)中,將學(xué)習(xí)作為我生活中的一部分,作為一名教師,必須用自己的勤奮和智慧,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出屬于自己的路。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)9
由定西市市教科所統(tǒng)一組織,臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學(xué)”語(yǔ)文展示活動(dòng)已圓滿落下帷幕。這次教學(xué)活動(dòng)的舉辦給廣大一線教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也搭建了各學(xué)校交流的平臺(tái),使教育教學(xué)不再限于閉門造車。本次活動(dòng)的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考,讓我在優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多東西,受益匪淺。
本次全市語(yǔ)文教研活動(dòng)的主題是“高效課堂·同步教學(xué)”,活動(dòng)在臨洮縣椒山初中語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)舉行,來(lái)自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實(shí)錄。4月24號(hào)我們分別聽了安定區(qū)中華路中學(xué)白喜彥老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》、漳縣城關(guān)中學(xué)張燕老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、渭源縣清源中學(xué)常雄東老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》、岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無(wú)限,教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色,充分展示了自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),有的激情飛揚(yáng),有的親切從容,有的溫柔委婉,有的沉穩(wěn)大氣,他們的個(gè)人教學(xué)魅力深深感染了我,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學(xué)的我指明了今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)的道路,讓我收益很多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進(jìn)行了說(shuō)課,各區(qū)縣評(píng)委做了精彩點(diǎn)評(píng)。他們的課堂設(shè)計(jì)理念和精彩點(diǎn)評(píng)為我的今后如何說(shuō)課和評(píng)課積累了一定經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)勎覅⒓颖敬斡^摩活動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)滴體會(huì):
體會(huì)一,無(wú)論新課改怎樣改,我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)實(shí)質(zhì),通過(guò)各種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
各位執(zhí)教老師設(shè)計(jì)課堂教學(xué),重難點(diǎn)突出,三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重學(xué)生的'語(yǔ)感與鑒賞能力,關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和情感。
體會(huì)二,讀悟研討式教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教師的語(yǔ)言平實(shí)自然而不失激情,有親和力、號(hào)召力。言為心聲,教師的激情性語(yǔ)言源于對(duì)文章的深刻理解和感動(dòng),她們用自己對(duì)文章內(nèi)涵意蘊(yùn)的把握來(lái)感染學(xué)生,巧妙的帶學(xué)生入境,求得教學(xué)效果的做大化。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀,再到教師有點(diǎn)撥的指導(dǎo)讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,水到渠成的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話,與作者思想的共鳴。老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。如隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級(jí)《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
體會(huì)三,教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
問題引入,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,以一發(fā)而牽動(dòng)全身。整堂課設(shè)計(jì)的情理兼顧,睿智有加,重難點(diǎn)突出,對(duì)重點(diǎn)句段的分析也很透徹明了。充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位這一教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》時(shí),以一次游記的設(shè)計(jì)形式通過(guò)檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)的展現(xiàn)了對(duì)小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學(xué),在學(xué)中教,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生互動(dòng)交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成教學(xué)任務(wù),寓教于樂。在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。
體會(huì)四,在課堂中進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問答精神。
教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,因此授課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,如各位老師親切的語(yǔ)言評(píng)價(jià)“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評(píng)價(jià)“點(diǎn)贊學(xué)生”等。寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提,也是一種藝術(shù)。適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各位老師在教學(xué)時(shí),就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并加以引導(dǎo),使學(xué)生增強(qiáng)了自信,對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管,而是評(píng)價(jià)他讀的“比較好”,自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范,讓學(xué)生對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足,更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
體會(huì)五,教學(xué)重視板書的總結(jié)歸納和梳理作用,設(shè)計(jì)新穎簡(jiǎn)潔,一目了然。
課堂教學(xué)的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書,是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容,是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對(duì)板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。如:岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級(jí)《小石潭記》一課時(shí),把古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出,在板書上用簡(jiǎn)單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板,容教學(xué)的閱讀要求,教學(xué)重點(diǎn),文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會(huì)舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,達(dá)到活學(xué)的效果。
總之,通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí),我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任語(yǔ)文教學(xué)。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)10
20xx年xx月18日,我參加了張家港課堂教學(xué)展示活動(dòng),雖然只聽了兩節(jié)課,但精彩的課堂教學(xué),給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,精美的課件制作等,讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。對(duì)這次活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì):下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。
聽了兩位教師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住線索,一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學(xué)活動(dòng)中,始終緊扣作者描繪的`畫面,思路清晰,感染力強(qiáng)。錢芳老師在《厄運(yùn)打不垮的信念》中圍繞談遷堅(jiān)定的信念,展開聯(lián)想想象,讓學(xué)生練說(shuō)。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,兩位名師師都充分做到了這一點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生,教師不再一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生,而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!督^句》教學(xué)讓學(xué)生上臺(tái)畫畫,共同評(píng)析,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界;啟發(fā)式的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,真正成為學(xué)習(xí)的主體。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但絕不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。兩位老師不約而同地采用了個(gè)別讀、自由讀、集體讀、配樂讀等形式,帶著濃濃的情感色彩,仿佛可以擰出情感的汁液來(lái)。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí),就能夠靠自己的力量去解決。如,錢老師在指導(dǎo)學(xué)生讀到談遷日夜奔波時(shí),就要求學(xué)生在自己感受最深的地方寫下自己的感受,然后讓學(xué)生讀出來(lái)。這是一個(gè)很好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么的貼切、到位,“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有,而是針對(duì)學(xué)生的回答做出恰如其分的點(diǎn)評(píng),使教學(xué)層次井然,讓我感觸很深。在以后的課堂上,我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、去贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們,讓他們學(xué)習(xí)更有勁頭。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),但遺憾的是,一上午的時(shí)間太過(guò)短暫,意猶未盡。這次的活動(dòng),、更讓我明確的今后努力的方向:必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水。而現(xiàn)在,僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這要求我們要不斷地學(xué)習(xí),給自己充電。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)展示心得體會(huì)11
20xx年6月20號(hào),我參加了廣饒縣集體教學(xué)專題研討活動(dòng),很榮幸聽取了公開課展示,本次活動(dòng)為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式。其中藝術(shù)領(lǐng)域3節(jié),健康領(lǐng)域3節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,使我收獲很多,每節(jié)課老師都用盡心思,精心的備課和準(zhǔn)備教具,在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能,盡可能做到師生互動(dòng),幼兒之間的相互合作,讓孩子們?cè)跉g快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),掌握教學(xué)目標(biāo)。 通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個(gè)方面感觸很深:
一、教育觀念的轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)每位教師都突破了老三段式教學(xué)法,對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的綱要有了和大的領(lǐng)悟,教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變,整節(jié)課都會(huì)把幼兒作為主體,使孩子主動(dòng)探索、主動(dòng)體驗(yàn),既讓孩子對(duì)教學(xué)目標(biāo)很好的掌握,又讓孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。每位老師在活動(dòng)中都很注重幼兒與老師之間的互動(dòng)和幼兒之間的合作、創(chuàng)作精神,注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。比如在三位老師執(zhí)教的音樂活動(dòng)課《毛毛蟲》中教師都注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)造動(dòng)作和相互合作完成教學(xué)任務(wù),使幼兒在輕松愉快地課堂氣氛中了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程,特別是實(shí)驗(yàn)幼兒園的張倩老師在組織活動(dòng)時(shí)首先讓幼兒完整欣賞接著以提問的方式引出課題比如說(shuō):聽到音樂你覺得可能講了一件什么事?接著利用繪本故事《好餓的毛毛蟲》引導(dǎo)幼兒一步步感知音樂、傾聽音樂大膽活動(dòng)效果,過(guò)程簡(jiǎn)單明確,幼兒接受容易,達(dá)到了事半功倍的效果。老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的.提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
二、形式的多樣化。
這次的優(yōu)質(zhì)課很多老師的教學(xué)內(nèi)容都十分新穎,如大班體育課《信號(hào)燈》,將進(jìn)場(chǎng)時(shí)的打招呼和準(zhǔn)備活動(dòng)相貫穿設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,很值得我學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性、發(fā)展其能力。在活動(dòng)中主要采用自主探索法和重復(fù)練習(xí)法,在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)首先是熱身運(yùn)動(dòng)接著是分組探索:嘗試易拉罐的玩法,個(gè)別交流展示玩法。在這一環(huán)節(jié)中,教師自始至終只是一個(gè)引導(dǎo)者,幼兒在自由的空間里探索嘗試,還鍛煉了他們與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作的能力。介紹并演示玩法,大大激發(fā)了孩子們的興趣,孩子們?yōu)樽约旱耐娣ǘ靡,同時(shí)也為同伴的新奇創(chuàng)意叫好。最后是練習(xí)按規(guī)則游戲這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,要求幼兒做各種活動(dòng)時(shí),只要聽到教師的哨聲,都要聽從信號(hào)燈的指示,紅燈就立即停止,綠燈繼續(xù)活動(dòng)。針對(duì)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)了接力棒、跳障礙、走小橋三個(gè)游戲,在游戲中發(fā)展幼兒跑、跳、平衡的能力。
三、專業(yè)老師點(diǎn)評(píng)到位。
只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,蔣園長(zhǎng)針對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的三節(jié)活動(dòng)課,進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng),她首先從音樂欣賞和音樂游戲的不同之處入手,講解了他們的不同之處;接著從圖譜和道具的利用上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng);最后從教師語(yǔ)言的引導(dǎo)語(yǔ)上作了講解,使我們這些聽課的老師也感觸頗深,學(xué)到了很多。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。各位老師都采用了靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。感謝各位老師,上的活動(dòng)課非常值得我學(xué)習(xí)借鑒,也感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),我在以后的工作中,要向有經(jīng)驗(yàn)的教師多多請(qǐng)教、不恥下問,課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
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