(推薦)教師教學(xué)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的教師教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)心得體會1
11月8日我很榮幸地參加了學(xué)區(qū)舉辦的新入職教師教學(xué)交流會, 9位新入職的教師對這兩個月內(nèi)自己的教學(xué)工作進行了總結(jié),提出了不足和改進方向。我們彼此分享自己的經(jīng)驗,工作中遇到的難題,解決方案。給了我們新入職教師一個交流分享的平臺,讓我們更快的熟悉教學(xué)工作。迅速成長為一名合格的小學(xué)教師。這次交流會我感觸頗多,自己在成長為一名合格的教師路上要學(xué)習(xí)的還有很多。
會上以新入職教師的分享作為開始,認真傾聽完各位老師的經(jīng)歷與感悟,很多地方都感同身受。分享結(jié)束后,3位教研骨干教師給我們新入職教師提出了寶貴的建議和方向。郭校長“年輕就是資本”給予了我們新教師無限的期望。
干一行愛一行,關(guān)愛每一位學(xué)生
既然選擇做一名人民教師,就要肩負起教師的責(zé)任。學(xué)生之間的確存在差異,教師應(yīng)該尊重差異,因材施教。時常關(guān)注學(xué)困生,不放棄每一位學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進步,去尋找他們生活上的每一個閃光點,加以肯定和激勵,盡最大的可能開發(fā)每位學(xué)生的潛能。
全面?zhèn)湔n,研讀課標,教學(xué)過程中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格
作為一名新教師在教學(xué)中還存在很多不足,備課不全面,課堂隨機性大,把控度低。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n,不僅對自己所教年級教材熟悉,還要對其他年級的教材有所了解。熟悉各階段的課標。多與老教師交流溝通,聽取建議。翻閱相關(guān)的`名師書籍,網(wǎng)上觀看名師課堂實錄,在摸索中形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
及時總結(jié),學(xué)會反思
在教學(xué)過程中每課結(jié)束后對自己這堂課進行總結(jié)和反思,課堂上哪超過了預(yù)期目標,哪設(shè)計效果不好,是教法方面還是學(xué)生管理方面出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)反思改進方法,為自己下堂課吸取經(jīng)驗。
新入職教師經(jīng)驗缺乏,各方面還有很多的地方需要改進,這次交流會上老師給了我們很多細致的建議,行為的規(guī)范,批語的形式,教學(xué)過程中的知識的把握,對學(xué)生各年齡特點心理特點的表現(xiàn)形式,各年齡段的行為習(xí)慣的了解,從而學(xué)會溝通管理學(xué)生等等。讓我們對自己的教學(xué)工作有了更深的了解和認識,對我們的教學(xué)工作指明了方向。
對于新入職教師,經(jīng)驗不足是我們的缺陷,而這些不足正是激勵我們不斷探索,勇于挑戰(zhàn)的動力。這次交流會不僅讓我學(xué)到了經(jīng)驗知識,也給新入職教師們提供了一個彼此交流,取長補短的機會,讓我們吸取更多的寶貴經(jīng)驗。更好地把握教學(xué)工作的方向,促使新入職教師更快的成長。我會盡自己最大的努力,成長為一名合格的小學(xué)教師。
教師教學(xué)心得體會2
自走出大學(xué)校門參與到職業(yè)教育事業(yè)中來,已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過程中,我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革,不斷的成長。以下是我教育教學(xué)過程中的一些心得體會。
第一,教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育,其主要目標是“對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授職業(yè)知識,培養(yǎng)職業(yè)技能,進行職業(yè)教育指導(dǎo),全面提高受教育的素質(zhì)。”因此,我在教學(xué)過程中,要重視對學(xué)生個人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。
第二,引入現(xiàn)代教育理念,改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點,采用“一體化”教學(xué)理念,在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的選擇上,學(xué)生考核與評價環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
第三,重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷,他們可能是情感上障礙,可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進行情感交流,給予其信任感,讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會。
第四,堅持學(xué)習(xí),扎實根基。職業(yè)學(xué)校教師,要傳授學(xué)生以知識和技能,首先自己應(yīng)該有一身過硬的本領(lǐng)。我們是從一個學(xué)校進入另一個學(xué)校的教師,具備了知識的學(xué)習(xí)的能力,還需要在工作中、企業(yè)實踐中不斷的提升自己,熟練掌握職業(yè)技能,保持職教之樹常青。
教師教學(xué)心得體會3
音樂是學(xué)校教育活動的重要內(nèi)容之一,是人類心靈深處情感溪流的流淌,是靈魂的語言。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù),不論是唱、奏、聽,都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素,如果從兒童時期就接受音樂教育,那對每個孩子而言都會終生受益。在長期的音樂教育實踐中,我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進行了一些探索。
1.培養(yǎng)節(jié)奏感
節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,是使學(xué)生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。在課堂中,我告訴學(xué)生,這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,學(xué)生對此非常感興趣,很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲,啪啪的打槍聲,鬧鐘滴答聲等,每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,就感到特別興奮,常會自豪的說:“這是我聽出來的”。由此,主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,讓學(xué)生反復(fù)傾聽,感受和理解,使他們形成節(jié)奏意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力
音樂教學(xué)的任務(wù),不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,會唱幾首歌曲,更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。如通過律動、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,通過游戲、競賽等形式,進行音高、音色的訓(xùn)練等等。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會,從而提高學(xué)生對音樂的興趣。在創(chuàng)造性音樂活動中,學(xué)生對音樂形象、聲響、旋律與節(jié)奏,逐步產(chǎn)生興趣,并在活動中探究音樂的.奧秘、感受和體驗音樂創(chuàng)造的快樂。我主張在音樂活動中滿足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂隊的普通美,表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等。
3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力
(1)營造教育環(huán)境,創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。
德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認為:“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”。因此,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗音樂、理解音樂,活躍音樂思維,培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點,創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂,而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽。音樂是“動”的藝術(shù),這正好符合學(xué)生好動的特點,只要合理引導(dǎo),幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù),不斷地提供音樂刺激,讓他們自然地接受音樂熏陶,生活在音樂的天地中,以激起愉悅的情感和興趣。
(2)引入情趣因素。
在音樂教育活動中,引入情趣因素,是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑,達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。在音樂教育的過程中,要加強師生交流,以和藹可親的態(tài)度,鼓勵表揚的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,增強孩子的自信心。同時,因為興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素,加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,通過趣味化教材、趣味化設(shè)計、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣。以情感染、以趣引導(dǎo),在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段。
(3)使用多樣化的教學(xué)手段,提高感受力。
以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法。在音樂教育中,不拘任何形式,只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,就是最佳的教育方法。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,了解背景的手段之一,更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,即直觀、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快。在教學(xué)中,通過畫面給學(xué)生新的感受。為加深學(xué)生對歌曲的理解,采用講故事的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,看到墻壁上的音樂家的肖像,會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,音符時值的比例圖片,會使學(xué)生感知到音有長短之分,看到鋼琴、電子琴,會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,馳騁!
教師教學(xué)心得體會4
對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
自上個月公開課總結(jié)后,所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的'保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子個個都是寶貝,是父母的寶貝,家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時更要教育好他們。
沒有最好,只有更好。既然我熱愛教育,選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè),我會盡我最大的努力,我也相信,在教育教學(xué)我會不斷地充實、完善自己,爭取做一位出色的幼兒教師。
教師教學(xué)心得體會5
作為一名新任命的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我對教育教學(xué)有著很大的熱情,并把它作為我一生的使命。我一直關(guān)注新教育的改革。作為一名數(shù)學(xué)老師,我努力做到理論聯(lián)系實際,將新的教學(xué)理念付諸實踐。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗。
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是數(shù)學(xué)認知活動,也是有情感心態(tài)參與的感官活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往伴隨著最好的心態(tài)。那么如何形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢?在我看來,要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài),學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松、愉快、嚴謹和成功的感覺。
2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思考——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考
對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思考,從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師,要從“教”的角度看數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué)。他不僅要會“做”和“懂”,還要會教別人“做”和“懂”。因此,教師對教學(xué)觀念的反思應(yīng)從邏輯、歷史、關(guān)系和辯證等方面進行。
老師在教學(xué)生的時候,不能把他們當(dāng)成“空容器”,按照自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里,這往往會導(dǎo)致誤解,因為老師和學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活經(jīng)驗等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對同一個教學(xué)活動產(chǎn)生了不同的感受。
如果想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進行反思,一個有效的.方法就是在教學(xué)過程中盡可能地“擠出”學(xué)生頭腦中的問題,讓他們暴露出解決問題的思維過程。
第三,多媒體進入課堂勢在必行
課程改革是一個創(chuàng)新與繼承并存的過程。課程理念的創(chuàng)新源于實踐,是素質(zhì)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡單實用,以前的教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“重結(jié)果輕過程”,對背景知識的重視和應(yīng)用不足;不注重實踐和應(yīng)用。在新教材中,選擇與內(nèi)容密切相關(guān)、學(xué)生熟悉的典型教材,用生動的語言創(chuàng)造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法發(fā)展過程的學(xué)習(xí)場景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是自然的,遵循課程,引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會有更好的效果。運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,不僅優(yōu)化了教學(xué)效果,拓展了課堂容量,減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),全面提高了學(xué)生的綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識的應(yīng)用價值和活動理論的新教學(xué)理念,呼喚教學(xué)理念的更新。而且多媒體的應(yīng)用還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快,增加課堂的趣味性,改變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此,多媒體進入課堂勢在必行。
不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我將堅持“勤奮學(xué)習(xí),善于思考,努力工作”的原則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
教師教學(xué)心得體會6
通過暑假我校三天的暢言教師助手培訓(xùn),我深深體會到暢言教師助手是一款為老師量身打造,全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點讀、內(nèi)容批注、聚焦、測試等功能,方便老師實現(xiàn)課堂教學(xué)動式授課與習(xí)例題精講;語言類學(xué)科的標準帶讀,營造標準的.課堂語言教學(xué)環(huán)境;類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛,增加師生互動;聚集、投影可以精講重點知識,強化教學(xué)效果。
培訓(xùn)圍繞:
1、軟件獲取與賬號注冊、激活;
2、教師助手軟件功能介紹;
3、核心應(yīng)用功能介紹。培訓(xùn)教師針對教師們提出的主要問題,做了詳細的講解,如:如何使用軟件進行備、授課,如何在下載電子書上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等,如何從軟件資源庫中獲取資源等問題。
暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng),通過構(gòu)建高易用性、強針對性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺,實現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享,滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家;ヂ(lián)等提供支持;提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn),幫助老師快速使用該系統(tǒng)進行交互式教學(xué),全面提升教學(xué)效果。
通過暢言教師助手培訓(xùn),使得我們開拓了眼界,增強了學(xué)習(xí)的興趣……今后暢言教師助手的使用,會給我們帶來無限的快樂。
教師教學(xué)心得體會7
1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認真地對待事情,才能把事情做好。
2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。數(shù)學(xué)源于生活,僅有從實際出發(fā),才能便于操作,容易理解,F(xiàn)代教育理論認為,數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
3、要盡量讓學(xué)生自我去研究發(fā)現(xiàn)。以學(xué)生為主體,每一個知識的學(xué)習(xí)和理解,應(yīng)當(dāng)做到:學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說。這樣,才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些研究的機會,多一些成功的體驗。
教師教學(xué)心得體會8
今天上午我們學(xué)習(xí)了“教學(xué)評一致性”,我從中領(lǐng)悟到,“教學(xué)評一致性”是有效教學(xué)的基本原理,它要求老師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評是一致性的,這種一致性體現(xiàn)在教、學(xué)、評必須共同指向?qū)W習(xí)目標:教師的教,是為學(xué)習(xí)目標的教;學(xué)生的學(xué),是為學(xué)習(xí)目標的學(xué);課堂的評,是對學(xué)習(xí)目標的評。
第一、清晰的目標是“教-學(xué)-評一致性”的`前提和靈魂。沒有清晰的目標,就無所謂教-學(xué)-評的活動;沒有清晰的目標,也就無所謂一致性,因為判斷教-學(xué)-評是否致的依據(jù)就是,教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價是否都是圍繞共享的目標展開的。目標是教-學(xué)-評的靈魂。
第二、“教-學(xué)-評一致性“涉及兩種理解:一是針對教師而言,二是針對教師與命題專家而言。前者是指老師在特定的課堂教學(xué)活動中,老師的教、學(xué)生的學(xué)以及對學(xué)生的評價應(yīng)該具有目標的一致性;后者是指老師的教、學(xué)生的學(xué)與命題專家的命題應(yīng)保持目標的一致性。
第三、“教-學(xué)-評一致性”指向有效教學(xué)。有效教學(xué)不是理性的思辨,而是基于證據(jù)的推論。教學(xué)“有效”的唯一證據(jù)在于目標的達成,在于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量,在于何以證明學(xué)生學(xué)會了什么。
認識與實踐“教-學(xué)-評一致性”的原理,給我們教學(xué)帶來了深刻變化:學(xué)習(xí)目標從似有若無走向核心統(tǒng)領(lǐng);課堂設(shè)計從始于教學(xué)走向逆向思考;課堂評價從隨心所欲走向理性導(dǎo)航;教學(xué)活動從低效煩瑣走向有序開放;對學(xué)習(xí)信息從熟視無睹走向深度關(guān)切。也就是說,“教-學(xué)-評一致性”其實是給我們帶來了理念的變革,讓我們對課堂的思考建立在原理的層面,而不僅僅是經(jīng)驗的層面。
教師教學(xué)心得體會9
我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。
教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉!
教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的`教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!
熱情是教育智慧性行動的點金石,沒有熱情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過教師熱情演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會:
更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
更進一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠的好“學(xué)生”。
我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。
在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師教學(xué)心得體會10
今天外面下起了雨,雨滴順著屋檐一直流下,發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天里,我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里,并且規(guī)定今后每天的那幾個時間段就是網(wǎng)上直播的階段,老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。
今天是第一天,難免的我對此充滿著好奇,畢竟從前上課,我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里,老師站在講臺上講課,坐在下方位置上的同學(xué)們認真聽講。如今換了一種模式,雖然還是老師在講,我們在聽,但是已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。
當(dāng)時間一到,我守在家里的電腦前,進入老師的'直播間。時間剛剛好,老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個好處就是能夠解決在特殊時期里,我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面,因為在上了今天的網(wǎng)課之后,我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時候,老師與我們面對面的講課,同學(xué)們之間也都會有私下的交流,傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實,也是如此的有代入感。
而今天,從我上的這網(wǎng)課來看,雖然在線上,我們同學(xué)與老師也都有互動,但不知為何,總會覺得身邊圍繞著一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個群體,還處在一個學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣,因為在家上網(wǎng)課的我,一會兒覺得自己在家,一會兒有覺得自己在學(xué)校,畢竟在我的心里,家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。
今天的這一天就快要結(jié)束了,這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課,我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你,這個時候,自主學(xué)習(xí)無比重要。
教師教學(xué)心得體會11
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗可分為演示實驗及學(xué)生分組實驗兩塊。很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣也源于對實驗的喜愛,要重視實驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。在新的教材中,更加突出了化學(xué)實驗的重要性,尤其增多了 探究性實驗,對開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)其動手能力及協(xié)作精神,也更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點。那么如何上好實驗課,本文就略談幾點心得。
第一,要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實驗問題情景。
比如在講高二的影響化學(xué)平衡的移動條件時,我們可以首先把化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫出,然后告訴學(xué)生任何化學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化,要么吸熱,要么放熱,NO2是紅棕色氣體,而N2O4是無色氣體。學(xué)生可以分析出,如平衡向右移動,則氣體顏色變淺,如平衡向左移動,則氣體顏色變深,到這里,就可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計一個實驗來探索溫度對化學(xué)平衡的影響。根據(jù)學(xué)生提出的方案,老師再組織討論,并補充完善,然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案進行實驗,這樣就可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性。
第二,分析典型實驗,做到以點帶面。
比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析,可歸納總結(jié)出下敘操作內(nèi)容:
、賰x器的選擇、連接和固定;
、谘b置氣密性的 檢查;
③ 藥品的取用;
、芗訜岱椒;
、輾怏w的凈化與干燥;
⑥氣體的收集與放置;
、哐b置的拆御。對于這些操作,要講清它的理論依據(jù)及原理,要讓學(xué)生能吃透。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時,由于濃鹽酸有揮發(fā)性,水的沸點也不高,所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。
欲除去,只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌,不能用水,這是因為氯氣與水發(fā)生下列反應(yīng):Cl2+H2O==HCl+HClO,根據(jù)化學(xué)平衡移動原理,可增加生成物中的Cl-濃度,可 使平衡向左進行,以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì),要想干燥氯氣,只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑,通常用濃硫酸做干燥劑。
第三,在做演示實驗時,要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。
大體上要做到以下幾點:
①防止看了熱鬧,丟了門道,初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實驗很神秘,有些同學(xué)甚至把做實驗看成魔術(shù),很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”,而沒有明確的觀察目的,這樣就很難抓住關(guān)鍵的實驗現(xiàn)象,其結(jié)果就 難以得出正確的實驗結(jié)論。
、诓荒苤欢⒁稽c,要全面觀察,一些同學(xué)在觀察化學(xué)實驗時,只注意明星突出的 現(xiàn)象,而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng),只注意到有響聲與有氣體生成,而沒有注意到鈉塊的融化,就不能得出鈉與水的'反應(yīng)要放熱哇,觀察不僅用眼睛看,還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。
、鄄荒荞R馬虎虎,要細心比較,觀察實驗不能 只觀察一個大概,特別是對相似的實驗,更應(yīng)細心比較。
④不能只觀察不思考化學(xué)實驗,不只是動動眼睛和其它感官就行了,還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室制取氧氣時,只有同時思考“為什么實驗前應(yīng)先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結(jié)束時,為何要先將導(dǎo)管從水槽中取出,后熄滅酒精燈?”等問題,才能達到“知其所以然”的目的。
、菖甯拍睿乐箯埞诶畲,有些化學(xué)實驗的概念容易混淆,若沒有搞清它們之間的區(qū)別,在描敘實驗現(xiàn)象時就容易出現(xiàn)錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等 概念極易混淆,只有注意它們的區(qū)別,才能正確描敘這類實驗現(xiàn)象。
、抟乐褂媒Y(jié)論代替現(xiàn)象進行描敘。現(xiàn)象是事物的表面特征,而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征,二者有聯(lián)系,但不能相互代替,如鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”,而不能描敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”,否則,就不是實事求是的 態(tài)度。
第四,做好學(xué)生實驗的改進和指導(dǎo)工作
實驗室的開放,給學(xué)生提供了廣闊的實驗空間,但教師如果不給予必要的指導(dǎo),它發(fā)揮的作用必然減弱。因此,對每一個實驗操作,要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技能,而且要有準確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗,實驗中藥品、步驟很清楚,但為了培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,我們把此實驗進行了改進,讓它以習(xí)題的形式出現(xiàn)。我們提供了
①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸
、凼沂蜐恹}酸
、苁沂拖←}酸四組藥品,并設(shè)計了幾套實驗裝置,讓學(xué)生選擇去做,這樣以來,學(xué)生好奇心大增,不再受課本步驟的約束,親自實驗驗證。
在操作中,教師進行巡回指導(dǎo),及時糾正操作中的錯誤,學(xué)生從動手到動口,個個認真思考,經(jīng)反復(fù)實驗驗證,最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案。
認真落實化學(xué)實驗教學(xué),把握其中的重要環(huán)節(jié),對化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用,也能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立科學(xué)人生觀、價值觀。
教師教學(xué)心得體會12
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實價值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的`范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進行取舍。
不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當(dāng)我初次構(gòu)思時,還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費,更使整個教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時,我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形,我也試著進行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。
教師教學(xué)心得體會13
作為一對一教學(xué)的教師,在教學(xué)的過程中必須能準確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承"因材施教"、"授之以魚不如授之以漁"的教學(xué)理念,盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。
在近幾年的一對一教學(xué)中,讓我深深體會到一對一與課堂教學(xué)的不同:
第一:備課不同,教師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個學(xué)生,教師的教學(xué)主體是一個具體的人,所以教師的備課要有絕對的針對性,包括備學(xué)生的'性格,學(xué)習(xí)習(xí)慣,思考習(xí)慣,甚至生活習(xí)慣,家庭環(huán)境,與人溝通的方式,及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了服務(wù)層面,所以教師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。
第二:授課知識容量增加。一般情況下,學(xué)校的課堂容量較小,一節(jié)課只有四十分鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學(xué)生在兩個小時里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識,而又能鞏固原有的知識,并且要提高解題能力,需要教師對知識進行整合,盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大,要讓學(xué)生吃飽,感覺有很大的收獲。
第三:教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸,如果要提高學(xué)生的成績,首先要找出問題的癥結(jié)所在,那就要與學(xué)生溝通,做學(xué)生可以信任的朋友,與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不論什么原因)時,隨時對他的行動和思想加以指導(dǎo),讓他明白你是他的"良師和益友"。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。
在今后的教學(xué)中,我還需要針對不同類別的學(xué)生探索不同的教學(xué)方法并總結(jié)。
教師教學(xué)心得體會14
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要?傊,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報如下:
一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道,開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢,更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺。可以讓教師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長,更有利于促進教師教學(xué)效果的'提升,最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點,從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
教師教學(xué)心得體會15
實習(xí)生活已經(jīng)度過了兩個多月,在這段時間里,對于教學(xué),我有一些心得體會。
首先,是在講課時將是本身要注意講課的細節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達到事半功倍的效果。
其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。
然后是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的'在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的引導(dǎo)下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。如果能與學(xué)生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習(xí)過程的重點。在聽課前 ,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
作為教師坐在班級中聽課的時候,感覺真的不一樣,45分鐘都過得特別快,轉(zhuǎn)眼間的事,我覺得特別神奇,不知道為什么自己在作為學(xué)生的時候就覺得45分鐘真的好漫長,其實也就是用沒用心的事,所以,在學(xué)生時代沒認真的在現(xiàn)在這段時間里我都要聽回來,也算是彌補一下遺憾吧,努力跟著老教師學(xué)習(xí),也會跟著新老師交流思想,會成長的,只要你努力。
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