課堂教學改革心得體會通用(3篇)
當我們積累了新的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的課堂教學改革心得體會,希望對大家有所幫助。
課堂教學改革心得體會1
近兩年來,全國各地課堂教學改革風起云涌,許多先進經(jīng)驗紛紛亮相,成為了新課程教學的亮麗風景。在改革中,我采取了揚長避短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略,有如下心得體會:
一、教學理念的更新
1、學生是主體
學生是課堂的主人,教師是學生學習的引路人。在過去的教學中,我們把學生放在了被動學習的地位,教師不重視培養(yǎng)學生學習的興趣,一味的采取壓制、強迫的手段,常常適得其反。近一年的改革,改變了我錯誤的認識,學生被放在了課堂的主體地位上,教學時能夠首先考慮學生的實際情況,根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)進行教學,調動了學生的積極性。
2、自主學習值得提倡
學生的學習能力存在差別,但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利于學生學習習慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,在教學中根據(jù)學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、復習的方法,有利于學生學會學習。聯(lián)合國教科文組織也指出,21世紀的文盲是不會學習的人。
3、小組合作的優(yōu)勢
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,學困生成為被遺忘的角落。小組合作,有利于讓學生之間互相幫助,有利于讓每一個學生參與到課堂教學中,體驗到學習與成功的快感,從而整體提高教育教學質量。因此,在教學中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
4、教學目標是課堂的指向標
課程標準要求落實三維目標,課堂教學要落實三維目標,都需要教師在教學前早將目標定位下來。一節(jié)課的任務完成與否,也需要對照目標。目標的展示,還有利于學生的學習,使學生學習的方向更明確。
5、新課程教學的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) “吾生也有涯,而知也無涯!睂W生對知識的探究永無止境,而教師教學不能僅傳授知識,把學生當作知識的容器,更重要的`是教會學生思考、創(chuàng)新,在學習生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習慣。
二、教學模式的創(chuàng)新
在教學中總結了“三自”學習法,培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力!叭浴奔醋灾黝A習、自主學習、自主探究,預習課側重于基礎知識的掌握,內容的初步感知;閱讀課側重于思維的訓練、表達能力的培養(yǎng);復習課則側重于知識的落實。課堂設計上,以理念引領教學,體現(xiàn)學生的主體,培養(yǎng)學生的能力。
三、教學手段的革新
讓學生真正做課堂的主人,教師的教學方法、教學手段對實現(xiàn)目標有至關重要的作用。這幾年的教學經(jīng)驗告訴我,傳統(tǒng)的學究式經(jīng)驗教學已不受學生歡迎,學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且,學生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此,我在教學中從課本內容,學生心理因素出發(fā),創(chuàng)設情境,讓學生體驗成功的快樂,體味到做主人的幸福。
四、教學內容的添新
新課程改革的一項重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局,社會、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學內容。死抱住練習冊不放,必然導致視野狹隘。
五、實踐活動的出新
活動是讓學生在娛樂中學習,在學習時娛樂,它對于解決當前困擾學校的教師厭教、學生厭學這一問題有著獨特的意義。我不喜歡板著臉孔教學生學習,愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個學生。
課堂教學改革心得體會2
參加了這次研討會,讓我受益匪淺。讓我心中有了許多的感慨,許多驚喜,許多反思,許多懷疑……
我感慨的是濰坊的名師們構建的理想課堂太精彩了,李虹霞老師的“統(tǒng)合”語文教學法展示。她放棄了傳統(tǒng)的線性教學,建立起多元、多面、多維、立體化的語文教學時空坐標。她的《中國的月亮》從唐詩到宋詞到現(xiàn)代詩到散文,背誦、朗讀、吹奏,橫向、縱向、空間三個維度進行統(tǒng)合,這種學習不僅培養(yǎng)了學生對閱讀材料的處理能力,學生也因集中的大量的專題閱讀豐富了語言,潤澤了感情。韓興娥老師帶孩子一起向我們展示的《上下五千年》課堂,她的海量閱讀教學讓我們大開眼界,她的學生知道的真多,做她的學生真是一種幸運,一種幸福。誦讀是小學語文教學的根,海量閱讀走進課堂,使“腹有詩書”的孩子們有了“下筆如有神”的原動力。使他們在所積累的豐富語言中不知不覺的內化成個人的文化素養(yǎng),并自然而然地外化成寫作時的妙語連珠,佳句迭出。代吉娥老師的單元整體教學,這個方法很值得我們學習,比如有些單元很適合學生自己學習就能解決問題的,我們就可以采用這種方法來教學,使所學知識更統(tǒng)一、更集中,還能省出時間進行內容補充,讓孩子閱讀更多的xx,何樂而不為呢?
讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言,精彩戲劇及他寶貴的教學經(jīng)驗。他的一句話很是令我深思:語文教師要留下感情,留下能力,留下興趣,留下習慣。所以說朗讀很重要,她是語文教學的生命,只有朗讀才能留下感情,才能獲得掌聲,才能激起孩子的興趣,所以我懷疑自己以前的教學理念,深深地挖教材,天天費盡心思的設計一個一個的問題,讓學生一一回答有多大的意義?孩子們的讀呢?課堂上朗讀上哪去了?想想我們自己是讀幾遍才懂得,我們是搜教案看教學用書,最后才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎?我猛然醒悟了——做人要誠實,教學也要誠實。想要孩子真正學到知識不是學我們想給的,而是學他們想要的。要做到這一點我們必須做好思想的轉變,實實在在的為學生著想,看李老師韓老師的課堂,不都是把主權交給了孩子?由孩子導入新課,孩子帶領孩子進入自己的課堂,老師在一邊輔助,成為學生的好幫手。我想我愿意成為學生的幫手,能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師,他們的學生是幸福的學生。我真的'很羨慕!
在今后的教學中我要把他們的經(jīng)驗運用到自己的教學生活中,我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學法很適合五六年級的復習課,代老師的單元整體教學也適合中高年級采用,八個單元中可以有兩三個單元采取這樣的方法。也許剛起步不會有好的收獲,但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢?一切都是為了孩子,為了孩子的一切,我們必須不斷地嘗試?傊喿x積累是小學階段最大的任務,師生共同在課堂上進行海量閱讀才能讓“輕負擔高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓寬學生的閱讀面,要老師領讀領學。做到每星期有一節(jié)閱讀課,每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文,讀積累的好詞佳句。再讓學生從一周讀到的xx中選自己最喜歡的xx寫一到兩篇讀后感,寫到專門的筆記本上,筆記本每一頁可以根據(jù)題目、感悟內容進行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè),省去天天寫生詞,寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復習課堂上。真正做到會讀了多讀,會寫了常寫的習慣。
課堂教學改革心得體會3
開學初,學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮,最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻,我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望,實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性,整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學生當之無愧的成了學習的主人,走進課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的'人,正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本,活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學中,我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學,但總是在思想上有所顧慮,擔心學生不會學習,擔心學生學不好,擔心把學生給耽誤了,擔心課時緊,任務重,沒法完成被學期的教學計劃。另外,我還擔心學生在課堂上玩大于學,一堂課下來,學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來彌補?
我平時還思考一個問題,為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教,學生就能很快地學會打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻,我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了,總是規(guī)定學生做我教過的操作,使學生失去了學習的主動性,課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中,要結合自身與學校實際,學其精髓,把握內涵,深刻領會,提高課堂效益。在教學中,我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程,自己對照課本進行自學,并且在課堂上展示自己的學習成果,互相交流,互相學習,讓學生在學習中找到樂趣,找到自我。學習是一種快樂,我們也“學著樂,樂著學”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中,要充分挖掘學生的潛力,要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功地快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會,新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下,激發(fā)自身的活力,在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長,只要我們不斷學習,在教學中努力貫徹新課程的理念,不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
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