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初中音樂自主互動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的初中音樂自主互動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自主性學(xué)習(xí)運(yùn)用到音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，就是要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以個(gè)體或小組的形式，根據(jù)對自主選擇的研究專題在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中收集信息、親身體驗(yàn)、主動(dòng)探索，在進(jìn)一步地在交流、體會(huì)、評價(jià)中獲得對專題的理解與認(rèn)識，從而培養(yǎng)和提高音樂素養(yǎng)。經(jīng)多年的摸索、實(shí)踐、總結(jié)、驗(yàn)證，本人認(rèn)為這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。
音樂課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的策略“學(xué)生是教育的對象，更是教育的資源�！痹谧灾鲗W(xué)習(xí)與交流的音樂教學(xué)中，音樂文化與知識技能已不是學(xué)習(xí)的終端結(jié)果，而收集、實(shí)踐、交流與探索這一自主學(xué)習(xí)的過程本身就是教學(xué)追求的目標(biāo)。
第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。質(zhì)疑是自主創(chuàng)新的開始，一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值。我們都知道，在每個(gè)人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者；而在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。
第二，引導(dǎo)學(xué)生全員參與到分析問題和解決問題的過程中去。通過相互之間不斷地交流、探討、辯論，最終形成共識。這樣既可弄清知識的來龍去脈，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的思維能力得到提高。
第三，指導(dǎo)學(xué)生自行歸納、總結(jié)、完善知識結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。課堂上教師可以根據(jù)教材內(nèi)容有意識地提出一些能夠引起學(xué)生興趣的問題導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如樂曲的“引子”戲劇的“序幕”精心設(shè)計(jì)的問題能夠抓住學(xué)生的心弦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起學(xué)生的注意。這里需要強(qiáng)調(diào)的是“對別人、對他們的活動(dòng)和目的的強(qiáng)烈的興趣是使個(gè)人的活動(dòng)更開闊、更豐富、更有啟發(fā)作用的自然源泉當(dāng)物理的、手工的、科學(xué)的興趣和種種事物打成一片的時(shí)候有助于自我的不斷擴(kuò)大”。
學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如初中生往往滿足于歌曲、游戲、表演等引起表層興趣；高中生則因?yàn)樗麄冊谏砩虾托睦砩隙及l(fā)生了很大變化，他們不再滿足于表層的認(rèn)知，而是渴望獲得更高層次的智力活動(dòng)，渴望通過積極主動(dòng)的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足感；大學(xué)生則更趨于專業(yè)化、個(gè)性化和社會(huì)化他們不再滿足于一些固定的程式和既定的結(jié)論，更喜歡在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行探索和創(chuàng)造。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)努力培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新的能力。因此教師可以根據(jù)不同層次、不同學(xué)生的需要設(shè)計(jì)不同形式的互動(dòng)形式激活課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
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