教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)1
春節(jié)剛剛結(jié)束年味還沒散去,2月12--2月17日,我和xx、xx兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學(xué)教研培訓(xùn)班。
五天來的培訓(xùn)緊張而充實(shí),每天坐在師高級(jí)中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦,腰酸背痛,思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),因?yàn)檫@期培訓(xùn)班上培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,我們學(xué)習(xí)了張副師長(zhǎng)的在第四屆塔里木論壇上的講話,聆聽了陳書記的開班講話、張局長(zhǎng)的結(jié)業(yè)講話,學(xué)習(xí)了魏局的《把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革》,鳳主任《師市20xx年教研工作的總結(jié)和20xx年的工作計(jì)劃》,明白了師局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一師各學(xué)校教學(xué)教研所負(fù)的厚望。同時(shí)我們還聆聽學(xué)習(xí)了師四中姚朝慶校長(zhǎng)所做的匯報(bào)《良好習(xí)慣締造健康人生---用讀書滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報(bào)告《教研工作精細(xì)化管理》、師二中趙新亮所作的匯報(bào)《教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》,五團(tuán)姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗(yàn)介紹》,師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習(xí)的思考與探索經(jīng)》,五團(tuán)民中王勇所作的《雙語教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》,師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)20xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。
這次培訓(xùn)我感到非常及時(shí),來自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會(huì)議。內(nèi)容十分豐富,學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰,有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用,有的觀念改變對(duì)即將到來的新學(xué)期各項(xiàng)工作的開展很有幫助。
滿載著沉甸甸的.收獲,還有一項(xiàng)感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎爢挝唤?jīng)驗(yàn)介紹、聆聽各單位下學(xué)期的計(jì)劃打算,7點(diǎn)左右陳書記健步走到臺(tái)上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我!度绾螛(gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。
另外針對(duì)各校教研室提出的工作中的困難,陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂的心態(tài)做困難的事,做一個(gè)快樂的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大,有時(shí)真的覺得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對(duì),要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查,經(jīng)得起同事監(jiān)督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。
在回家的路上,與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車,小張不解地問我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說過的每一句話,做過的每一件事,走過的路,遇過的人都是我們以后的回憶,我們無須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過好每一個(gè)現(xiàn)在,說你能說的話,做你應(yīng)該做的事。
20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我校可從以下幾個(gè)方面入手,強(qiáng)化管理:
1、備課、上課。
教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);
(2)教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì);
。3)教學(xué)方法設(shè)計(jì);
。4)教學(xué)板書設(shè)計(jì);
(5)教學(xué)手段設(shè)計(jì);
。6)師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);
。2)回憶舊知識(shí);
。3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息;
(4)聯(lián)系新舊知識(shí);
(5)遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時(shí)間,要按時(shí)收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,并及時(shí)講解。
3、聽課、評(píng)課的開展。
聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級(jí)公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)。
教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià),同時(shí),把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起,真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年3月21日至22日,我有幸參加了在天水市舉辦的“全國(guó)中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念,我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此,我向?qū)W校表示我衷心的感謝。
短暫忙碌而又愉快的兩天,聆聽教誨,感觸良多,受益匪淺。無奈本人資質(zhì)愚鈍,很少接觸如此大的場(chǎng)面,見識(shí)短陋,對(duì)專家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會(huì)一二,實(shí)在慚愧。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
一、收獲與感悟。
緊張的兩天,一共有四位來自教學(xué)一線而且長(zhǎng)期進(jìn)行教研工作的專家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀。浙江省特級(jí)教師臺(tái)州市仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”,里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn),切合實(shí)際,活靈活現(xiàn)。四川省中學(xué)特級(jí)教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)劉大春講解了“教師的言語交際與課堂管理”的實(shí)用技法,生動(dòng)有趣,內(nèi)涵豐厚,啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè),實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位、功能、活動(dòng)特征、存在問題、生存現(xiàn)狀描述、變革與發(fā)展層次、建設(shè)核心與抓手、組長(zhǎng)建設(shè)策略、有效校本教研的策略等問題,有事實(shí),有理論,高屋建瓴,切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”,事實(shí)清楚,勝于雄辯,引導(dǎo)性強(qiáng),可圈可點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中,樸素的道理激蕩著我的思維,感人的事跡溫暖著我的心,催人思索,發(fā)人深省。
感悟一:做一個(gè)教研的有心人,教師職業(yè)是大有可為的。一堂好課,成就一個(gè)老師,廖飛所在的`建平中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)就是當(dāng)年能上好課、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專著,成就一位學(xué)者,建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇,一年一本專著,最后評(píng)為特級(jí)教師,現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門課程,造就一個(gè)名師。一套好題,培養(yǎng)一批能手,建平中學(xué)從老師出一套好題開始教研,如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人,從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱,各地爭(zhēng)相搶購(gòu)。一項(xiàng)課題,帶出一個(gè)好隊(duì)伍。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列,竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明,教研并不像我們想象的那么神秘,只要我們做一個(gè)有心人,從讀一本好書、上一堂好課、寫一篇論文、出一套好題、開一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開始,一步一個(gè)腳印,平凡的老師也能名利雙收,脫貧致富。
感悟二:教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè),即民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研,就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化。今天的課堂教學(xué),沒有誰能“單打獨(dú)斗”,必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案、共享資源、制作課件等等。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗、能出成績(jī)、成就名師的團(tuán)隊(duì)。一花獨(dú)秀不是春,萬紫千紅才是春。
感悟三:教研應(yīng)該是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力助手,應(yīng)該是出自教師自身的直接需求。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考,是基于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)效,是基于教師的需要。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生問題,教研就是要關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)研究,學(xué)校的問題要放在系統(tǒng)中解決,具體的小問題則要通過教研解決。比如專家張志偉所說,為獲評(píng)一堂優(yōu)質(zhì)課,試教多次是弄虛作假、是作秀嗎?如果只為一節(jié)課的評(píng)獎(jiǎng),自然是不可取的。但是,在這里,我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞,這個(gè)試教的過程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課,都有思考、有改進(jìn)、有收獲,如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問題,則何樂而不為呢?其實(shí),在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中,教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識(shí),這樣的多次試教就來自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說,他指導(dǎo)一位音樂老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了,而且使他順路評(píng)上了職稱,了卻了多年的愿望,這種教研不正是教師的需要嗎?教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問題,也就解決了教師成長(zhǎng)道路上的大問題。
感悟四:教研之花要開在良好氛圍的土壤上。教研是集大家智慧為每個(gè)人所用,是集體活動(dòng),它體現(xiàn)的是集體成果。教研活動(dòng)要能順路開展,要形成濃厚氛圍,就要有一定的利益鋪墊和精神支撐。如果一個(gè)教育的大環(huán)境單單以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定一切,利益和榮譽(yù)與教研無關(guān)緊要,這樣貧瘠的土壤上是很難開出傲人的教研之花的。教育系統(tǒng)要建立一套能讓老師想教研、愛教研、享受教研、
從而離不開教研的機(jī)制,要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán),健康發(fā)展。
二、思考和建議。
1、教研活動(dòng)是什么?很簡(jiǎn)單,教研首先姓“研”,教研其實(shí)就是研教,教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切。張志偉講過一個(gè)案例,一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題:一輛公共車上開始有42人,到一個(gè)站后下去9人,又上來5人。問車上現(xiàn)在還有多少人?家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子列出算式:42—9+5=38。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號(hào)。家長(zhǎng)不服氣,甚至把問題反映到了校長(zhǎng)那。一道簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢?但就是這樣一個(gè)問題,引發(fā)了他們學(xué)校的一場(chǎng)大辯論,由教研組到全校,由小學(xué)老師到中學(xué)老師,解法當(dāng)然是層出不窮,爭(zhēng)論也是越爭(zhēng)越明,最后大家一致認(rèn)定老師的評(píng)判是正確的,正確的解法應(yīng)該是分兩步,先算出42—9=33,再算出33+5=38。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是:國(guó)家新出臺(tái)的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定,學(xué)生的作業(yè)布置必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律,不得隨意超越或拔高。由此看來,不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的,也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的,尤其是小學(xué)老師。不搞教研,一個(gè)好的中學(xué)特級(jí)教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門科學(xué),我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會(huì)上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎?有這樣想法的人確實(shí)不少,但這只能說明他們的無知,科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。所以,當(dāng)老師的必須多讀書,多研究,要從關(guān)注小問題入手,深入研究教材,了解教學(xué)大綱,熟悉考試大綱,明白教育教學(xué)規(guī)律,及時(shí)交流新信息,腳踏實(shí)地站在教研第一線,真正成為一個(gè)學(xué)者專家型教師。搞教研不能急功近利、一蹴而就,要像那些專家一樣能靜下心來,搭上時(shí)間的成本,積累沉淀,厚積薄發(fā)。
2、怎樣搞好教研活動(dòng)?本次培訓(xùn),我真切地感受到中國(guó)大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是,就教研的形式而言,大部分卻是相同的。教研活動(dòng)的開展,都是圍繞聽課、評(píng)課、集體備課、講座、論壇、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的,差距只在一個(gè)字:真。他們有積極支撐教研的較為完善的評(píng)優(yōu)選先制度,有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍,有一批中堅(jiān)的專心教研的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員,有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過的,有些我們也做過,只是由于種種原因,我們的工作做不到位,缺少動(dòng)力,缺乏活力,缺失創(chuàng)造力。
正如張志偉和廖飛老師所言,新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展的需要,在“真”上下功夫。真的實(shí)質(zhì)就是善,就是對(duì)教師好,對(duì)教學(xué)有用,對(duì)學(xué)生有利,就是在真實(shí)的過程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從講教育故事開始。我們老師最不缺乏的就是故事,一道作業(yè)題、一堂課、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們?cè)谥v故事中思考、改變。所以,教研活動(dòng)可以這樣開展:用敘事來研究我們的教學(xué)。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開始成長(zhǎng)起來的,不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn),要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),要善于用自己的語言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),真實(shí)的研究會(huì)在過程中不斷改進(jìn),把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來,就是一篇好論文。
2明確新課改下學(xué)科組的功能:研究、指導(dǎo)、培養(yǎng)、服務(wù)、管理。把教研目標(biāo)具體化、細(xì)小化,不能大而空,一期制定一個(gè)主題,每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo),由解決一個(gè)個(gè)小問題而達(dá)到解決掉大問題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求:青年教師——基本功;中年教師——課改攻堅(jiān);老年教師——帶教科研。要通力合作,達(dá)成資源共享。
3要重視收集活動(dòng)資料,保護(hù)教研成果。教研活動(dòng)要有跡可循,有磚有瓦,有理有據(jù);顒(dòng)要形成材料,建立檔案。另外,能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。
4要深刻認(rèn)識(shí)課題研究的重要性,積極組織參與,打開局面,逐步提高。
5教研工作要抓主抓重,分清層次。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石,但課前課后同樣也重要,高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來保證,這就要注重集體備課,優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的,所以課后的反思提升不可忽視。聽課也要有目標(biāo),不一定追求完美,但要有亮點(diǎn)。評(píng)課不要求面面俱到,只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評(píng)的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,用了多媒體就是好的嗎?組織了合作探究就是好的嗎?多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí)、定量、定度、可要可不要的問題,用好了就是好課,用濫了就會(huì)失敗。
6可以針對(duì)學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng)。開發(fā)我們已有的資源,創(chuàng)新求突破。
比如,在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上,從師生發(fā)表文章求突破。在組織好組內(nèi)、校內(nèi)聽評(píng)課的基礎(chǔ)上,從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破。競(jìng)賽的內(nèi)容可以更寬泛一些,形式可以更靈活一些。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)3
在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開展,對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的`意義。
三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)。
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn):以人為本,與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對(duì)過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足!敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了,而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會(huì)充滿活力,充滿樂趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用。
通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的!耙_使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造!标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如:平時(shí)我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動(dòng),我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。首先真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里,有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教,可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子,學(xué)習(xí)他們好的地方,取長(zhǎng)補(bǔ)短。群策群力,把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化。
其次在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看了專家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻,使我受益匪淺。讓我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@:
一、拓寬視野,提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要時(shí)時(shí)為自己充電,不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能,提升理論素養(yǎng)修養(yǎng)。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的.我們決不能死教書書教死教書死,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無涯,如果只滿足于對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢網(wǎng)絡(luò)研修固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識(shí)的傳授,而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。
二、結(jié)合工作實(shí)踐,探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與自己工作實(shí)踐結(jié)合,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,不斷探索多種教學(xué)方式,如注重情景交融教學(xué)和有針對(duì)性的對(duì)各類型學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)等多種方式,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、尊重學(xué)生,教育學(xué)生,樹立新型的學(xué)生觀。
新課程改革以來,教師角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)變,教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,通過聽取專家的視頻報(bào)告,我認(rèn)為作為一名教師要樹立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué),相信每個(gè)學(xué)生都是可樹之才,通過良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)5
這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主,明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開展年級(jí)集體備課,提高集體備課效率。
第一階段,理論性較強(qiáng),雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法,但是還不夠具體,或是覺得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級(jí)的集體備課落實(shí)問題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問題。在第二階段,南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),在組長(zhǎng)曾華的主持下,他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長(zhǎng),集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的'反思和總結(jié)。
以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)。
對(duì)于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思,老師不一定在所有方面都需填寫。
(二)校本作業(yè)本。
對(duì)于題目的錯(cuò)誤,合適、合理性,如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
。ㄈ┫轮苷n初步制定。
重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過程與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。
。ㄋ模┚瓦@位老師的構(gòu)想提出意見,進(jìn)行討論修改,最后得出最終的修改方案。
我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念:
。1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;
(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;
。3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例研究。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)6
教學(xué)教研是學(xué)校與公司合作的長(zhǎng)久是否的生命線之一。這項(xiàng)工作的好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提高,同時(shí)制約著學(xué)校與公司的經(jīng)濟(jì)效益。面對(duì)目前經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和各家公司對(duì)外勞務(wù)輸出招聘數(shù)量的增減,學(xué)校對(duì)培訓(xùn)部的教學(xué)工作提出了新的要求“以教學(xué)教研為主線,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理”針對(duì)這一要求,我對(duì)日語教學(xué)教研體會(huì)如下:
一、培訓(xùn)日語的教學(xué)教研的現(xiàn)狀
教學(xué)教研指導(dǎo)教學(xué),影響著教育質(zhì)量的提高和人才的鑄就,為此,培訓(xùn)部開展“教學(xué)教研為主線,加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理”活動(dòng)。得到公司和日方的認(rèn)可。在參加外經(jīng)委的結(jié)業(yè)驗(yàn)收考試中及格率達(dá)到100%,教師的科研水平得到了提高,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、 師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)學(xué)校與各家公司友好合作的基本保證,幾年時(shí)間證明:我們的日語教師是勤于深思的,他們對(duì)于教育現(xiàn)象以及教育問題的觀察和思考不是就事論事。他們都能以敏銳、全面獨(dú)到的眼光對(duì)待教育現(xiàn)象,他們對(duì)教育中出現(xiàn)的同一問題已經(jīng)不是用多年不變的雷同的方式去應(yīng)付了。同時(shí)培訓(xùn)部的日語老師是能對(duì)熱點(diǎn)問題冷靜思考。盲目從教的老師沒有了。
2、 教研活動(dòng)的開展
通過宣傳發(fā)動(dòng),培訓(xùn)學(xué)習(xí)和穩(wěn)定實(shí)施,我深感到:新的教學(xué)觀念所催生的嶄新的教育教學(xué)行為。
我們的教學(xué)教研的運(yùn)作程序是:在備課上下功夫,課內(nèi)打破以往駕駛一言堂的傳統(tǒng)式教學(xué)風(fēng)格,課上多提倡教師學(xué)生的互動(dòng)的畫面,課后教師知道學(xué)法,學(xué)生參與,不斷整理與去研修有關(guān)工種的日常用語和專業(yè)術(shù)語。即使總結(jié)同時(shí)按每個(gè)單元,每位教師自編出課本4個(gè)單元知識(shí)的分析,提出異議,最后教研組長(zhǎng)歸納總結(jié)好,整理出既符合學(xué)生的特點(diǎn)又適應(yīng)教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格,還滿足公司和日方需求的一套完整的'教學(xué)模式,這樣活動(dòng)的有效開展,使得教師得到鍛煉。同時(shí),在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,又促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。有效地營(yíng)造了培訓(xùn)濃郁的教學(xué)教研氛圍。
二、開展教學(xué)教研存在的問題
1、認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)
在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富,無需開展教學(xué)教研也能搞好教學(xué),還有人認(rèn)為開展教育教研是搞形式,對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì)有多大影響等,這些誤區(qū)在一定程度上對(duì)教師參與教育科研帶來了負(fù)面影響。
2、缺乏研究能力
培訓(xùn)部教師普遍認(rèn)識(shí)到教學(xué)教研的重要性,并且希望能在教學(xué)教研方面有長(zhǎng)足的發(fā)展,但以前實(shí)際參與教學(xué)教研的活動(dòng)太少,迫切想能在這方面幫助
缺乏研究能力的內(nèi)在因素主要有:
。1)不能有效的駕馭索需資料
。2)缺乏對(duì)具體科研方面的掌握和應(yīng)用
(3)參與教育教研的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏
。4)缺乏必要的研究時(shí)間
三、做好今后教學(xué)教研工作對(duì)策
幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為采取如下實(shí)施:
1、 加強(qiáng)教育教學(xué)教研的相關(guān)理論學(xué)習(xí)
一方面,教師自身要不段加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身的理論水平和工作能力。另一方面,通過上網(wǎng)、看書、看報(bào)、走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式、手機(jī)資料、散發(fā)資料、宣講相關(guān)知識(shí)、提高教師教學(xué)教研的理論水平,同時(shí),組織校外教育科研專家和同行到?疾、指導(dǎo)、開設(shè)講座等方式,進(jìn)行教育科研交流和學(xué)習(xí)。
2、加大對(duì)教育教學(xué)教研的宣傳力度
3、幫助教師掌握各種常用的教學(xué)教研方法,如調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、貢獻(xiàn)法、個(gè)案法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
4加強(qiáng)教研實(shí)踐的鍛煉
一方面,我們的教師正處于教育改革的浪潮之中,面臨許多新的研究課題,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索才能有所收獲;另一方面,具體方法的掌握也不是一蹴而就的,只有在不斷的應(yīng)用過程中才能對(duì)各種方法的含義、操作程序、注意事項(xiàng)等深刻理解和領(lǐng)會(huì)。
綜上所述,教育教學(xué)教研工作是學(xué)校教育的有機(jī)整體。只有兩者和諧發(fā)展,共同促進(jìn),才能讓教師與學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)7
燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二 團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市 先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。
這次培訓(xùn)我感到非常及時(shí),來自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會(huì)議。內(nèi)容十分豐富,學(xué)
習(xí)培訓(xùn)之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰,有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用,有 的觀念改變對(duì)即將到來的新學(xué)期各項(xiàng)工作的開展很有幫助。
滿載著沉甸甸的收獲,還有一項(xiàng)感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到
下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎爢挝唤?jīng)驗(yàn)介紹、聆聽各單位下學(xué)期的計(jì)劃打算,7點(diǎn)左右陳書記健步走到臺(tái)上為我們做 了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我校 《如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。另外針對(duì)各校教研室提出的`工作中的困難,陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂的心態(tài)做困
難的事,做一個(gè)快樂的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大,有時(shí) 真的覺得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對(duì),要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查,經(jīng)得起同事監(jiān) 督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。
在回家的路上,與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車,小張不解地問我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作
需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說過的每一句話,做過的每一件 事,走過的路,遇過的人都是我們以后的回憶,我們無須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過好每一個(gè)現(xiàn)在,說你能說的話 ,做你應(yīng)該做的事。
因此,我想回到學(xué)校以后,一定認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)師市教育局xx年教學(xué)教研培訓(xùn)班的會(huì)議精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)張副師長(zhǎng)的講話,
認(rèn)真學(xué)習(xí)師市教研工作計(jì)劃、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)講話精神,以指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。工作中努力多一些思考少一些抱怨,努力多一些溝 通少一些命令,努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習(xí),通過努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)8
春節(jié)剛剛結(jié)束年味還沒散去,2月12--2月17日,我和__、__兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學(xué)教研培訓(xùn)班。
五天來的培訓(xùn)緊張而充實(shí),每天坐在師高級(jí)中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦,腰酸背痛,思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),因?yàn)檫@期培訓(xùn)班上培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,我們學(xué)習(xí)了張副師長(zhǎng)的在第四屆塔里木論壇上的講話,聆聽了陳書記的開班講話、張局長(zhǎng)的結(jié)業(yè)講話,學(xué)習(xí)了魏局的《把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革》,鳳主任《師市20xx年教研工作的總結(jié)和20xx年的工作計(jì)劃》,明白了師局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一師各學(xué)校教學(xué)教研所負(fù)的厚望。同時(shí)我們還聆聽學(xué)習(xí)了師四中姚朝慶校長(zhǎng)所做的匯報(bào)《良好習(xí)慣締造健康人生---用讀書滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報(bào)告《教研工作精細(xì)化管理》、師二中趙新亮所作的匯報(bào)《教師專業(yè)成長(zhǎng)的'實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》,五團(tuán)姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗(yàn)介紹》,師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習(xí)的思考與探索經(jīng)》,五團(tuán)民中王勇所作的《雙語教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》,師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)20xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。
這次培訓(xùn)我感到非常及時(shí),來自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會(huì)議。內(nèi)容十分豐富,學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰,有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用,有的觀念改變對(duì)即將到來的新學(xué)期各項(xiàng)工作的開展很有幫助。
滿載著沉甸甸的收獲,還有一項(xiàng)感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓(xùn),教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎爢挝唤?jīng)驗(yàn)介紹、聆聽各單位下學(xué)期的計(jì)劃打算,7點(diǎn)左右陳書記健步走到臺(tái)上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我!度绾螛(gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。
另外針對(duì)各校教研室提出的工作中的困難,陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂的心態(tài)做困難的事,做一個(gè)快樂的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大,有時(shí)真的覺得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對(duì),要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查,經(jīng)得起同事監(jiān)督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。
在回家的路上,與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車,小張不解地問我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶,我們說過的每一句話,做過的每一件事,走過的路,遇過的人都是我們以后的回憶,我們無須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認(rèn)真地過好每一個(gè)現(xiàn)在,說你能說的話,做你應(yīng)該做的事。
因此,我想回到學(xué)校以后,一定認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)師市教育局20xx年教學(xué)教研培訓(xùn)班的會(huì)議精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)張副師長(zhǎng)的講話,認(rèn)真學(xué)習(xí)師市教研工作計(jì)劃、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)講話精神,以指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。工作中努力多一些思考少一些抱怨,努力多一些溝通少一些命令,努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習(xí),通過努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研之路。
教學(xué)教研培訓(xùn)心得體會(huì)9
“走出去,就會(huì)有收獲!弊鳛橐幻處煟魏我淮温犝n或者教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天,我又有幸參加了《全國(guó)小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動(dòng),聆聽了全國(guó)各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評(píng),感覺受益匪淺。
?短短一天時(shí)間,我們觀摩了四節(jié)不同級(jí)段的語文課,并分別進(jìn)行了說課和評(píng)課。在我看來,教師們的精心設(shè)計(jì),充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采,但又同樣的精彩。這幾節(jié)課,各位教師展現(xiàn)出來的扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,以及對(duì)教材層次上的把握,都給人留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中,讓自己的課堂教學(xué)變得有特色,更高效,是接下來要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題。課后,專家們的精彩點(diǎn)評(píng)令人印象深刻,猶如一縷清風(fēng),讓人茅塞頓開,同時(shí)又讓我深思。對(duì)于這幾節(jié)課,我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課,課堂上留給學(xué)生的讀書時(shí)間太少了,比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中,教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間,大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談,留給孩子們的讀書時(shí)間卻寥寥無幾。大家都知道,“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法,也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法,在教學(xué)中,我們可以采用各種形式的.讀:默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等,“書讀百遍,其義自見”,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例,教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理,首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo),小組合作探究學(xué)習(xí),接著匯報(bào)展示,最后教師稍作總結(jié)。此時(shí),教師沒有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒有突破。這就要求教師在備課時(shí),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,甚至要更深層次的挖掘教材,讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧,回頭想想,這些問題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的,甚至更多。通過這次聽課,我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),改正不足,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
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