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六環(huán)三步教學模式課堂教學展示活動心得體會
有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的六環(huán)三步教學模式課堂教學展示活動心得體會,歡迎閱讀與收藏。
十二月一日這天,我有幸參加了調(diào)兵山市小學課程改革--“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結(jié)活動,受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學,鐘老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節(jié)課上,鐘老師把著眼點放在品詞析句上,讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情,同時,學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞:親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學中,鐘老師適時的穿插了老人的故事,通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十余里,三個小時,只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料,老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上,學生從海鷗的角度,發(fā)自內(nèi)心的訴說,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。
聽課后,我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課,不只是把課文內(nèi)容琢磨透,還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解,做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟,還要有精彩的導語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣,教師在課堂上才能隨機應變,靈活處理預設不到的問題,真正起到教師的主導作用,游刃有余。其次,語文教師還要有豐富的內(nèi)涵,這就需要我們平時要多讀書,不斷地提高自己的知識水平,拓寬視野。
活動結(jié)束后,我仍在思考,課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問題(其中有些問題比較淺顯)不能解決呢?怎樣才能更好地提高小組學習的效果?
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