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[優(yōu)]高中英語教學(xué)心得體會
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的高中英語教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中英語教學(xué)心得體會1
作為一名高一英語老師,我在英語教學(xué)上下功夫,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真教每一節(jié)英語課,F(xiàn)在做如下總結(jié)。
第一、注意高三到初中的過渡
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流,可以了解學(xué)生的總體水平,及時(shí)彌補(bǔ)初中知識的不足?梢岳猛碜粤(xí)的時(shí)間,從語言、詞匯、語法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué),具體方法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持英語教學(xué),用英語提問和鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問題;根據(jù)高考要求,從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要和學(xué)生接觸,盡快熟悉。
第二、高中英語教學(xué)應(yīng)始終貫徹交際原則,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識
"讓游泳者下水。"這是交際語言教學(xué)理論的核心。語言學(xué)家柯莫羅曾經(jīng)說過,“要學(xué)會它,只有通過練習(xí)交際活動(dòng)才能學(xué)會交流!币馑季褪且獙W(xué)就要練。貫徹交流的原則意味著把教學(xué)變成現(xiàn)實(shí)。56860.66666666661
1.建立“課前五分鐘對話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進(jìn)教室,老師就說:“很高興再次見到你。/今天天氣很好,不是嗎?/你今天好嗎?”周一上課問:“周末過得好嗎?”學(xué)生會給出不同的答案,導(dǎo)致更多的對話,從而達(dá)到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
2.多鼓勵(lì)少批評。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口,我們應(yīng)該在實(shí)踐中注意鼓勵(lì)語言的使用,不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,通過各種方法掌握英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識的能力。此外,自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀,所以新學(xué)期開始時(shí),要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書,這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
第四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,可以避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。具體方法是把語言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。在課堂上,可以結(jié)合時(shí)事和熱點(diǎn)向?qū)W生講述關(guān)于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂,比如舉辦英語角,講故事,各種比賽。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流,了解他們的需求,適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)。課后,學(xué)生還可以聽英語廣播,看英語新聞,然后去學(xué)校交流。
高中英語教學(xué)心得體會2
暑期赴蘭州參加了為期五天的甘肅省高中英語新課改培訓(xùn),受益匪淺。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)情況,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會和反思。
新課程改革,倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力;倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷地更新個(gè)人的知識體系,要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理準(zhǔn)備。
一、“自主學(xué)習(xí)”方式的實(shí)踐途徑與策略
1.教師要更新教學(xué)觀念
教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心,并不是排斥“教”,也不是不要教師的系統(tǒng)講授。以“學(xué)”為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體,而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過程,是在教師指導(dǎo)下,由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程,教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段,促成矛盾轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。所以我們應(yīng)該做到“學(xué)”是在“教”之下的學(xué),“教”是為“學(xué)”而教。
2.教學(xué)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),拓展學(xué)生發(fā)展的空間
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而,教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰,學(xué)生的主體地位沒有真正落實(shí),這是當(dāng)前英語教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問題。要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系,必須堅(jiān)持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):①把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀,把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。②把讀的時(shí)間還給學(xué)生。課堂45分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學(xué)生的時(shí)間,把時(shí)間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到知識。③把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的,但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。
3.精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是通過活動(dòng)表現(xiàn)的;顒(dòng)是更新教學(xué)觀念,開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn);顒(dòng)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,因此教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。
4.重視體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)內(nèi)化形成
在教學(xué)中,教師要重視向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)。向?qū)W生提供體驗(yàn)活動(dòng)可以從以下兩方面著手:一是對參與活動(dòng)的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和主體參與活動(dòng)能力。二是讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造潛能,思維活躍,常會產(chǎn)生知識遷移和突發(fā)奇想。不論是發(fā)散思維,還是直覺思維,或是靈感,教師都要注意引導(dǎo)和保護(hù),努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià),讓學(xué)生在主動(dòng)參與過程中體驗(yàn)成功。成功的體驗(yàn)會給學(xué)生帶來愉悅,帶來自信,帶來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
二、真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為主體”
教學(xué)過程應(yīng)變?yōu)閹熒ハ嘟涣鳌⒎e極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,變“以教為主”為“以學(xué)為主”,學(xué)生是主體,教師應(yīng)由知識的“傳授者”變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”和“引導(dǎo)者”。
教學(xué)單靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”來掌握英語知識技能的比重,必須隨著學(xué)段的提高而增加。這對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是必要的。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)” 我們應(yīng)該做到:
1.自主性。學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)英語知識,體會運(yùn)用英語知識與技能解決實(shí)際問題的意義,成為自主學(xué)習(xí)的探索者。
2.民主性。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的,教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者,學(xué)生能發(fā)表自己的見解,同學(xué)之間、師生之間互相討論,學(xué)生的個(gè)性可得到充分的發(fā)展。
3.差異性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,是開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的'重要體現(xiàn)。這就要求教師要因材施教,分層教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生特長,培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的成就感,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。
4.過程性!白灾鲗W(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。
5.創(chuàng)新性。“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自我,具鮮明的個(gè)性特征。
教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn),勤于探究;既能求同,更能求異,成為適應(yīng)社會需要的創(chuàng)造性人才。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
三、教師的自身素質(zhì)
新課標(biāo)要求,高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,要具有過硬的業(yè)務(wù)知識,只有這樣,才能硬碰硬,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,才能滿足其需求。教師務(wù)必要更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時(shí)刻以全新的面貌面對學(xué)生,進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,不斷進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè),同時(shí)不斷豐富各方面的知識,儲備各種能量,真正適應(yīng)新時(shí)代要求。
英語教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的一個(gè)空間;鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
四、平時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此,努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長。
新課改要求加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程中逐步學(xué)習(xí)老師應(yīng)做到:最大限度地理解、寬容學(xué)生,善待學(xué)生。
在新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的形勢下,把學(xué)生當(dāng)作平等的人,自由的人,相信每個(gè)學(xué)生都有潛力把學(xué)習(xí)搞好,與學(xué)生能夠民主平等的進(jìn)行溝通,善用“表揚(yáng)”激勵(lì)鼓舞學(xué)生。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,以心靈感受心靈。公平地對待每一個(gè)學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起成長,才能真正做到教學(xué)相長;教師對學(xué)生的愛是以對學(xué)生充分尊重和信任為前提,對學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)而有信,嚴(yán)而有度。
五、實(shí)施新課改存在的幾個(gè)問題
1.課堂調(diào)控不當(dāng)。良好的課堂氛圍,有利于學(xué)生發(fā)散思維并暢所欲言,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提條件。但許多教師卻忽略了這一前提,只顧自己滔滔不絕地講,結(jié)果使學(xué)生沉默寡言,就算有一兩個(gè)“尖子”學(xué)生躍躍欲試,也是教師和一兩個(gè)學(xué)生在演戲,而大多數(shù)學(xué)生則成了臺下的觀眾。學(xué)生主體作用的發(fā)揮,決不僅僅指一兩個(gè)學(xué)生,而應(yīng)盡量使每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來。在大多數(shù)學(xué)生無動(dòng)于衷、思維處于抑制狀態(tài)的情況下,怎么能談得上發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?
2.目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng)。有的課堂,氣氛非常熱烈,大家都搶著發(fā)言。但學(xué)生所討論的問題,大多數(shù)是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的,甚至全是些無關(guān)緊要的問題。這樣的課堂教學(xué)熱鬧非凡,但漫無邊際,費(fèi)時(shí)低效。原因是教師忽視了教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向,忽視了自身的主導(dǎo)作用,片面地認(rèn)為只要學(xué)生發(fā)言積極,就是主體作用得到充分發(fā)揮。
3.面向全體不夠。現(xiàn)在有不少課堂教學(xué)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,他們往往能提出一些比較新的見解和主張,教師卻誤以為自己引導(dǎo)得法,就跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”,而中等生和相對比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會。造成這種現(xiàn)象的原因就是教師沒有遵循大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,違背了教學(xué)要面向全體學(xué)生的原則,限制了大多數(shù)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
4.教法優(yōu)化不足。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí),有的教師嚴(yán)重忽視了自身的主導(dǎo)作用,使處于重要地位的教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不當(dāng)。在一堂課的教學(xué)中,從大的環(huán)節(jié)看,是以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)情來設(shè)計(jì)和安排的,但每個(gè)環(huán)節(jié)的具體教學(xué)過程,教師仍采用灌輸、填鴨式的一問一答的機(jī)械模式,牽著學(xué)生跟著自己的學(xué)案走,不容有半點(diǎn)變化。這顯然不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法單一、落后而造成的。
5.學(xué)法指導(dǎo)不力。“教是為了不教”,“教學(xué)的最終目的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。但有的教師只注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,卻忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)狀態(tài),依賴性強(qiáng),離開了教師,還是不會學(xué)習(xí),這在某種程度上也制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 總之,學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿!耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。英語學(xué)習(xí)的最終目的是要掌握運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師不只是知識的載體、知識的來源,也不只是知識的傳授者、講解者,教學(xué)不能以教師為中心。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識,成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。應(yīng)利用英語自身的魅力著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間,盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會,幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的理解和掌握基本知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。”
高中英語教學(xué)心得體會3
今天能有機(jī)會與大家共同學(xué)習(xí)討論英語新教程教學(xué)的一些課題,我深感榮幸。大家知道,我省英語新課程改革從20xx年開始,通過兩年多來在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),本人也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,很愿意借助這次機(jī)會和大家交流和分享。下面我從對新課程理解和在教學(xué)過程中兩個(gè)方面談一些體會。
首先,我對新課程教學(xué)有以下幾個(gè)方面的膚淺認(rèn)識,希望能與大家互相探討:
一、新課程的理念。
基本理念是:面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與;注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。所以教學(xué)又如演戲,教師必須要從傳統(tǒng)教育的角色中走出來,要把自己從演員變成導(dǎo)演,要給學(xué)生這個(gè)演員群體足夠廣大的舞臺,真正突出其創(chuàng)造力和想象力。
二、全新的課程教學(xué)觀
在我看來我們這級學(xué)生是高中新課程改革的第一屆學(xué)生,學(xué)生對新課改很陌生,教師也對新課改感到迷惑.但我覺得現(xiàn)階段針對我區(qū)各種實(shí)際情況,作為教師為學(xué)生營造寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過圍繞話題等形式,開展多種教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在完成一定任務(wù)的活動(dòng)中多用英語,敢于動(dòng)口,不怕出錯(cuò)才是我們根本的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生對這種模式適應(yīng)了以后,他們自然而然就會在觀察、注意、模仿、體驗(yàn)和探究中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和語言實(shí)踐能力。
三、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式
。1)自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性,變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)有了自覺的意識和反應(yīng)之后,才能夠在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo);才能夠在學(xué)習(xí)過程中,對學(xué)習(xí)的方式和行為進(jìn)行自我檢查、自我審視、自我調(diào)節(jié);才能在學(xué)習(xí)之后,對學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價(jià)和自我補(bǔ)救,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的形式主要有自問自答式、討論式和采訪
。2)自我探究。
學(xué)習(xí)過程除了接受知識之外,還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變單一、被動(dòng)的`接受式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)體現(xiàn)在問題性、過程性與開放性上。Unit 2 English around the world (book 1) using language中的 reading, dialogues 和listening涉及到了標(biāo)準(zhǔn)英語與方言,美國英語與英國英語之間的差異,這就要求學(xué)生在自己閱讀,自己聽和自己讀的過程中來發(fā)現(xiàn)差異,發(fā)現(xiàn)問題, 繼而達(dá)到解決問題。
高中英語教學(xué)心得體會4
轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期就要過去了,本學(xué)期,我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下:
首先,了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期,有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績。
其次,認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。因此,一學(xué)期來,在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn):認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的'結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試,對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長。
成績已成過去,希望在未來,今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語教學(xué)心得體會5
今年我擔(dān)任了高一年級的兩個(gè)班的英語教學(xué),非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,我體會到了快樂和成就感。我還不斷地研究別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中,我也體會到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊?墒俏壹热贿x擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會。
1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)高聲讀書的好處,仍然效果不好。原因有很多,除原來就沒養(yǎng)成高聲誦讀的慣外,就是不會讀。學(xué)生的音標(biāo)很差,沒有幾個(gè)人是完全掌握音標(biāo)的。不會音標(biāo)就不會讀單
2.學(xué)生的句子根蒂根基也很不好,容易輕忽謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運(yùn)用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,因?yàn)橹袊馍挠⑽沫h(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,研究任務(wù)繁重,閱讀英文的.時(shí)間簡直沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。
這就是我在教學(xué)中領(lǐng)會的,主要是對下一步的提示。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),做的更好。
高中英語教學(xué)心得體會6
在過去一年的英語教學(xué)中,作出如下幾點(diǎn)總結(jié). 高一新學(xué)期開始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KE Morrow)曾說過:“To learn it, do it. Only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際: 1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。3.多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見,使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識,提出新問題。例如,教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見:Do you think this unit is difficult for you What do you think is the most difficult point 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,學(xué)生會主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長。
曾經(jīng)看過這樣一篇報(bào)道,在美國的一所學(xué)校開的一的家長會上,學(xué)校給前來的家長出了道題目。檢測的內(nèi)容是將一只雞,一只狐貍和一袋雞飼料運(yùn)到河對面去。但是,題目經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),使這一問題變成了不可能的任務(wù)。“這個(gè)測驗(yàn)很短,大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內(nèi)完成!痹诶蠋煹闹甘鞠录议L們開始做題。在1分鐘要結(jié)束的時(shí)候,許多家長開始喃喃自語,變得坐立不安,并試圖偷看他人的答案。老師叫了暫停,并問了又多少人做出這到一題目。沒有人舉手。老師做了個(gè)很困惑的表情,然后說:“你們一定是由于疲勞才沒做出來。我再給你們一分鐘。學(xué)習(xí)緩慢的人通常要2分鐘才能做出來!北M管老師預(yù)料到有人會顯得沮喪,在接下來的這一分鐘里,這些成年人的表現(xiàn)著實(shí)讓人吃驚。許多人抄襲他人答案,有人在罵臟話,有人將發(fā)的鉛筆折斷,還有人將試題紙揉成一團(tuán)扔掉。在這一分鐘結(jié)束時(shí)老師告訴他們是時(shí)間到了。老師問了幾個(gè)人感受如何。有人說:“我想揍你一拳!庇腥苏f:“我想離開這個(gè)鬼地方,再也不會回來了”還有人說:“我真想殺了你!痹趦煞昼娭畠(nèi),這些成年人的面臨的困境使他們開始作弊、咒罵、想要離開、破壞公物、進(jìn)行言語的威脅以及說粗話等。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問題學(xué)生經(jīng)常面臨的一樣。我們布置給他們的任務(wù)要么太難,要么在實(shí)踐上行不通。而且,完成這些任務(wù)的情況通常被認(rèn)為反映了一個(gè)人的能力高低。問題很清楚:無論是學(xué)生還是成年人,當(dāng)她們在被給與不恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)時(shí),他們都會表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問題。對我們來說,個(gè)別化的教育應(yīng)當(dāng)指學(xué)生始終能夠在有效的動(dòng)機(jī)激勵(lì)下完成適合他們水平的任務(wù)
進(jìn)入高一的學(xué)生,剛開始可能會對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和新鮮感,但在接觸了一段時(shí)間后,他們會發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣,進(jìn)而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的基礎(chǔ),也就慢慢的失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。針對這種狀況,老師應(yīng)及時(shí)的檢查他們的學(xué)習(xí)效果,比如今天講了知識點(diǎn),明天上課一定會提問,這就要求學(xué)生當(dāng)天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)知識點(diǎn),這樣經(jīng)過一個(gè)單元,學(xué)生會感覺有所成,學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升。而且每次的單元測驗(yàn),我會將成績有進(jìn)步的落后生的名字提出來及時(shí)表揚(yáng),讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅,有些落后生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn),一個(gè)簡單的句型講幾遍還不理解,我會不厭其煩地再多講幾遍,切忌急躁,發(fā)怒。無數(shù)事實(shí)證明,落后生有消極性,也有積極性;有逆反心理,也有求知欲;有違反紀(jì)律的行為,也有守紀(jì)律的愿望。所以對學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí),更要關(guān)注他們的情感因素,一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點(diǎn),及時(shí)對他們進(jìn)行賞識教育
要想教好書,提高學(xué)生的成績,研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,我們一定要把教材研究透,要求自己,教材上的文章在上課前,自己最好要背下來,背不了也要熟讀。這很重要,因?yàn)橹挥羞@樣,才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí),上一個(gè)新課,要知道學(xué)生水平和能力,不能自己一頭熱。要不然,上課只能是自己一頭熱,學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,用各種方法去測評學(xué)生掌握情況,沒掌握的知識,要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅(jiān)持看英語報(bào)或其他的一些英語讀物,從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué),這不僅提高上課的趣味性,同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且,只有教師的英語水平好了,才不會誤人子弟。教學(xué)水平的提升,我個(gè)人靠兩種方法;1是,到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗(yàn)教師的課,從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的課堂,進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試,這樣,自己的水平才會不斷提高。
高中英語教學(xué)心得體會7
在過去一年的英語教學(xué)中,作出如下幾點(diǎn)總結(jié):可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KE Morrow)曾說過:“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to communicate! 意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再般上課堂表演。
3.多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。
具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。
在此,我總結(jié)自己的教學(xué)體會,談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1 鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的`習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。
因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì),并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,。同時(shí),教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見,使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識,提出新問題。例如,教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見:Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,學(xué)生會主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長。
交流師生感情促進(jìn)學(xué)生求知人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略:
、偌(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,正面誘導(dǎo)。
②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助。
、塾鋹傂。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系,可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,能夠使學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然,使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,達(dá)到教與學(xué)的高度配合。通過以上這些教學(xué)的方法,讓我這在教學(xué)中接觸到的學(xué)生可以讓他們的口語;書面表達(dá)有一定的提高。 當(dāng)然高中英語教學(xué)還有許多地方仍然需要摸索然后進(jìn)步,總之,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
高中英語教學(xué)心得體會8
最近進(jìn)行了高中新教師培訓(xùn),我很慶幸自己有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。我認(rèn)真觀看了網(wǎng)上的文本資料及視頻資料,學(xué)了很多教學(xué)理論,聽了不少優(yōu)秀老師的課,也感受了一些專家的精辟點(diǎn)評和講解。作為一名教師,我受益匪淺。在新課程改革培訓(xùn)中,英語教學(xué)專家就各個(gè)專題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座,積極參與同行們的交流討論,感到耳目一新,收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教學(xué)觀和教學(xué)策略。
新課程是一種新理念,新思想,這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開始,我們必須進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長。新課程理念尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點(diǎn)是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的.發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學(xué)上,主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式,多進(jìn)行探究式教學(xué),倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)方式上,倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式,更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。在新的教學(xué)方式下,教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者,要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí),教師比前要傾注更多的心血。因此,新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式。
從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位。教師要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
其次,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。作為一名合格的英語教師,他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識,并能熟練地用英語去分析課文,根據(jù)英語課程的發(fā)展新趨勢,將新知識,新方法介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且需要廣博的其它學(xué)科知識,如歷史、地理、文學(xué)、科技,現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開拓自己的知識視野,不斷地吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷地給自己“充電”、“加壓”,不斷地增加自己的知識儲備,才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求,更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
第三,教師教學(xué)手段應(yīng)靈活,以創(chuàng)新為主線。
教師在教學(xué)過程中或課外活動(dòng)中所運(yùn)用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣,如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍,句子接龍,英語諺語、名言警句等接力賽,玩文字游戲,猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng),又如課后或周末
等利用學(xué)校外教資源來開展英語角,英語辯論賽等課外活動(dòng),設(shè)置不同的表演環(huán)境,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性,提高學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。除此之外,教師應(yīng)運(yùn)用多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué),如運(yùn)用powerpoint制作圖片,或下載flash動(dòng)畫等,使要講的知識內(nèi)容具體化,使枯燥的語言和語法形象化,讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”,這樣一來,教學(xué)成果才會事半功倍
第四,教師必須潛心鉆研教材。
新課程對于教師來說,是一種新型產(chǎn)品。它的特性,功能需要教師在教與學(xué)中體會,去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法,一切得從“新”開始,也得從“心”開始。所以我們需要為每一個(gè)“40分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個(gè)“40分鐘”的準(zhǔn)備,要用心備課,鉆研教材,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師必須通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育,構(gòu)建新課程教學(xué)觀,以學(xué)生為主體去設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識,選取重點(diǎn)對學(xué)生因材施教,能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答,對答如流,得心應(yīng)手。
總之,通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識,與時(shí)俱進(jìn),建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求。我將本著新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn),因此我會要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
高中英語教學(xué)心得體會9
高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧,突破完形填空
針對完形填空題的特點(diǎn),我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:
1、快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的情況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意?忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中,不要急于動(dòng)筆選擇答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對文章內(nèi)容的整體理解,從而確定判斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇考慮。
3、在做題時(shí),如遇到一題確實(shí)答不出,可先跳過去往下做,很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然,要突破完形填空這個(gè)難關(guān),我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累,認(rèn)真對待,熟能生巧。
二、大量閱讀,突破閱讀理解
大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量,就無法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。
首先,在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次,在閱讀中,要慎重選材。選材適合學(xué)生程度,能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性,這對提高能力極其不利。
另外,在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中,我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力:
1、快速的瀏覽能力;
2、巧妙的猜詞能力;
3、獨(dú)立的分析能力;
4、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;
5、合乎邏輯的判斷能力。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后,在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平,突破書面表達(dá)
書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”,要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手,有畏難情緒,表達(dá)不準(zhǔn)確,辭不達(dá)意,文章條理不清,不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象,我們在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面:
無論哪種文體的.寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定,學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,基礎(chǔ)寫作就有了基本保證,也達(dá)到了大綱的要求。
簡單句只要能正確地傳遞信息,達(dá)到交際目的,就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯(cuò)誤。
目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱,這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)能力,加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文,也有可能是記敘文。因此,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。
高中英語教學(xué)心得體會10
本學(xué)期我接手高一(5)班的英語教學(xué)工作,為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語,我付出了許多時(shí)間和努力,取得了一些成效和得到了一些體會,在這里愿與同行們切磋一下。
一、 要做好高一學(xué)年與初中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡
高一新學(xué)期開始,我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是:(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
。3)根據(jù)高考要求,從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,有時(shí)與女生一起跑步,有時(shí)與男生一起同桌吃飯,盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字。
二、 高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(KE Morrow)曾說過“To learn it, do it only by practising communicative activities can we learn to
communicate”。意思是,要學(xué),就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。
1。建立“課前5分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂教師說:“It’s nice to see you again。∕ It’s fine today,isn’t it? ∕How are you today?”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答,引出更多的對話,從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三。
1。 適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵(lì),少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的'提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。
四、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,
適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,在教學(xué)實(shí)踐中,批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。在此,我總結(jié)自己的教學(xué)體會,談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1。鞏固教學(xué)效果,發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多、時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2。及時(shí)反饋信息,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。、
每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì),并在講解時(shí)要具體詳細(xì),對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),教師可利用批語針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),尤其是單元教學(xué)的意見,使自己對教學(xué)和教材處理更加
科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識,提出新問題。堅(jiān)持做一段時(shí)間后,學(xué)生會主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣,就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3。交流師生感情,促進(jìn)學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略:
。ǎ保┘(lì)性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,正面引導(dǎo)。
。ǎ玻┲С中。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。
。ǎ常┯鋹傂。相互信任,彼此融洽的師生關(guān)系,可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然,使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,達(dá)到教與學(xué)的高度配合。事實(shí)證明,良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。
實(shí)踐證明,只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合,那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功,教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?傊,我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
高中英語教學(xué)心得體會11
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。
通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
三、學(xué)用結(jié)合,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)中研討了很多問題,聽了很多專家的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn),我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
四、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。
在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷,也有機(jī)會完善自己解決問題的'辦法。專家講授的課程,有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,運(yùn)用專家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問題
五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此,有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情,通過尊重這種教育手段,卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生,書寫格式總令我頭痛,有時(shí)我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓,但我轉(zhuǎn)而一想,萬事都有原因,只要找出原因,對癥下藥,像這種“病”是可以醫(yī)治的。如果一罵了事,也許可以立竿見影,卻容易造成師生感情上的隔閡,這種心理上的病卻永難根治。
于是,我分別找他們談心,手把手地教他們格式,誠懇地希望他們把字寫端正,并及時(shí)給予鼓勵(lì)。后來,他們果然沒有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。首先,老師要關(guān)愛和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè),建立自信,使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即處處體現(xiàn)出公平與平等,讓學(xué)生感到老師沒有私心;最后,當(dāng)學(xué)生有成績或有缺點(diǎn)時(shí),能用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去鼓勵(lì)與批評。當(dāng)老師做到了這三點(diǎn),學(xué)生就會愿意接受老師的指導(dǎo)與建議。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準(zhǔn)備介入之前,如果能夠征求一下孩子的意見,詢問一下他們的要求,了解一下他們的感受,耐心聽取一下他們的想法,處理起問題來可能就好辦多了,而且能夠適時(shí)介入,這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
高中英語教學(xué)心得體會12
高中幾年下來,我們在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,在與學(xué)生的相處過程中,逐漸的去反思,同樣也沿襲了一些好的做法,形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,列舉幾條,希望對英語教師能有幫助。
對待學(xué)生方面
第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力,在每節(jié)課的起立過后的問候語中,我都要求學(xué)生大聲喊:we must learn english well。(我們一定要學(xué)好英語)。通過這樣一種方式,喊出了學(xué)生的心聲,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,及時(shí)與學(xué)生交流,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任,嚴(yán)格要求。
第三,以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,做到公平公正。
第四,及時(shí)了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。
對待教學(xué)方面
第一,聽力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合,尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二,完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間,而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記,那些是摸棱兩可的,最終得分為多少。待試卷發(fā)下后,檢測自己得分與估分之間的`差距,尋找原因。
第三,作文書寫訓(xùn)練不放松,我校從細(xì)節(jié)做起,每天三分鐘練字時(shí)間,學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量,進(jìn)行跟蹤對比批改,對書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表揚(yáng)。
第四,課堂現(xiàn)場批改,給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。
第五,面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合,及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯(cuò)誤。
教師個(gè)人素質(zhì)方面
第一,多讀書,博覽群書,做一個(gè)知識淵博的人。
第二,學(xué)會換位思考,從學(xué)生的角度思考問題,做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。
第三,注重知識積累和好題錯(cuò)題收集工作,可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn),做到隨用隨取,做一個(gè)有心人。
我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生過,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能正確拼讀單詞。
2學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運(yùn)用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動(dòng)詞。出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是很正常的,因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的英文環(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。
所以我加大了句子的教授。平時(shí)我讓學(xué)生多讀課文,多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞,短語和句型,不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí),還要學(xué)生自己想一個(gè)句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,總覺得浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印,就是要學(xué)會,如果光圖快,學(xué)生就學(xué)不扎實(shí),就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。
這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,主要是對下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),做的更好。
高中英語教學(xué)心得體會13
“教而后知不足”、“臺上一分鐘,臺下十年功”。 以前曾有人對我說過,當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,我相信這話不假。從教幾年,本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索、改進(jìn),現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法,與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。關(guān)于我的心得體會,總結(jié)如下。
一、熱愛英語學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語專業(yè),就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵,所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語,與世界接軌,多訪問國外的網(wǎng)站,看別人怎么評價(jià)中國,報(bào)道事件,以國際化的視野去對待生活,理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時(shí)他們的英語成績可能不理想,但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就,我們會以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識到多元智能的存在,尊重他們,熱愛他們!不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見的,我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng),他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學(xué)。專研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對英語有美好的情感體驗(yàn),在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對英語的愛和進(jìn)步會給我們帶來成就感,會讓我們感悟到人生的'意義和幸福! 雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談,可確實(shí)是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),面對年輕有活力,充滿朝氣和希望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!
最后總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅(jiān)持。
高中英語教學(xué)心得體會14
“教而后知不足”、“臺上一分鐘,臺下十年功”。以前曾有人對我說過,當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷研究、實(shí)踐、思索、改進(jìn),現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的XXX看法,與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,本著對學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,一名教師應(yīng)做好兩方面的事情:做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)
現(xiàn)代社會中,教師的角色更加多樣化,不僅社會角色增加,職能角色也變得多元化,頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力,如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展,教師的心理健康越來越重要,這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,在做人與做事修養(yǎng)方面,教師除了育人,還要育己,自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“親其師,信其道”,學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的研究起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上,老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。
比如老師敬業(yè)的'肉體、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格,將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師衣著整潔得體、肉體放松、沉著自傲、神情天然、說話親切,學(xué)生上課將覺得到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,將為學(xué)生不齒和厭惡,學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他共同?人無完人,作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外。“不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn),而要改進(jìn)自己,第一就要有意識、有勇氣地省察自己的缺乏,然后對癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,我們自身的成長并未停止,俗語說:“活到老,學(xué)到老”,做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,嚴(yán)格責(zé)己,承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和義務(wù)。
“教書育人,為人師表”,教師承擔(dān)著教書與育人的雙重?fù)?dān)務(wù),不僅要向?qū)W生教授學(xué)科知識與技能,而且要精確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認(rèn)為,一個(gè)人只要懂甚么、會甚么就能夠教甚么,教師不過是“吃開口飯”罷了,沒甚么了不起。這種認(rèn)識實(shí)在可悲,更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為別人知道、別人會的,從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。
因此,教師應(yīng)該重新確定自己的角色,并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與以及教育價(jià)值取向,這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉
筆者認(rèn)為,教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面:一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學(xué)技能的進(jìn)步能夠通過各種科學(xué)文明知識的研究、學(xué)科專業(yè)知識的研究和美的東西最容易打動(dòng)人心,極利于激發(fā)興趣和培養(yǎng)愛好,并且能夠啟迪心智,使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的教學(xué)技巧,善于引導(dǎo)學(xué)生研究和創(chuàng)造,讓學(xué)生們經(jīng)常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶,那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發(fā)向上的。這些都要依賴教師運(yùn)用良好的教學(xué)技能才能得以實(shí)現(xiàn)。
而教師如何運(yùn)用良好的技能進(jìn)行教學(xué)?詳細(xì)的教學(xué)教法又是怎樣的呢?在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,詳細(xì)的教學(xué)教法的研究是復(fù)雜、詳盡而豐富的,在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討,比如:在備課環(huán)節(jié)應(yīng)該如何取舍和增減內(nèi)容,確定重點(diǎn)難點(diǎn),更好地做到因材施教?新課程教材內(nèi)容豐富,如何在趕進(jìn)度的同時(shí)又能讓學(xué)生學(xué)得明白、踏實(shí)?課后作業(yè)和練測試如何更好地布置和安排,以便學(xué)生在喜歡做的同時(shí)能更好地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容?如何實(shí)在幫助學(xué)生取得更好的應(yīng)試成績,尤其是在未來的高考中取得好成績?如何更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而不是使其可有可無或意義不大?
有利于和不利于學(xué)生研究樂趣的身分各有哪些,教學(xué)中應(yīng)如何去應(yīng)對?面對分歧的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)怎樣靈活變換分歧的教法,使學(xué)生始終對教室保持新鮮感,或經(jīng)常感到驚喜和愉悅?……
高中英語教學(xué)心得體會15
本學(xué)年,我在高二5-6年級2班擔(dān)任英語老師。相互了解后,積極了解學(xué)生,摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到因材施教。在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,聽課聽課,及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成相對完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西,不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,我做了以下工作:課前準(zhǔn)備,備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,明確教材的基本思路、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié),了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能夠自如運(yùn)用,知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(3)考慮教學(xué)方法,要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生的基礎(chǔ)還是比較差的,所以我盡量在課堂上用最簡單的語言教學(xué),讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好。復(fù)習(xí)過程很枯燥,所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣,學(xué)生就會有求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,才能避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。英語課既是吸收知識的主戰(zhàn)場,也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場所。然而,有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能,是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來,盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn),給學(xué)生講政治、歷史、社會方面的新聞和幽默。課后,我們應(yīng)該與學(xué)生交流,了解他們的'需求和他們對課堂知識的掌握。課后,我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解,一次完形填空。此外,我會在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語言點(diǎn),我會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西,知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)是閱讀課,我會給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,效率也不會提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候,盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí),我經(jīng)常穿插一些英語歌曲和電影剪輯,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后,我積極參加講座,虛心向同齡人學(xué)習(xí)教學(xué)方法,向他人學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,去圖書館廣泛閱讀,拓寬知識面,為教學(xué)注入新鮮血液
2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文教、社會、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材。
3.體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問題。
5.掌握必要的閱讀理解和解決問題的技巧。一般來說,5w和1h要注意敘事;注意描述的主要情節(jié),注意解釋或論證的主要句子。
另外,在閱讀理解中,要善于抓住關(guān)鍵詞,比如和和,除了,但是,從不等。進(jìn)入21世紀(jì),社會對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),銳意進(jìn)取,為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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