多媒體教學(xué)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的多媒體教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。
多媒體教學(xué)心得1
多媒體教學(xué)一體機進入我校，成為堂教學(xué)中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動雙手，做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動的演示出來，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動地展現(xiàn)教材，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級語文練習(xí)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)一體機，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的情境，同時還有利于增加學(xué)生的識字量，擴展學(xué)生的知識積累，使枯燥的習(xí)題教學(xué)變得生動形象，使抽象的知識變得靈動，符合一年級孩子的年齡特點，多媒體的運用可以調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，提高小學(xué)語文練習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
一、講漢字拼寫練習(xí)中，運用動畫效果按筆順出示生字，教會學(xué)生正確書寫生字
“興趣是最好的老師”。對于一年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，所以我們在講練習(xí)時利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫漢字”時，如寫“長”字時，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個字，可以用動畫演示生字按筆順書寫的動畫效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著動畫書空并說出筆畫的名稱，我還會把“豎鉤”這一同學(xué)容易數(shù)錯的筆畫用不同顏色區(qū)分，為講解“數(shù)筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的.練習(xí)，就是將題抄寫在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫，學(xué)生書空，然后講解筆順，由于時間有限，往往一堂上把有效教學(xué)的時間花在抄題上了�？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠?qū)⑹謱憹h字、數(shù)字、字母、符號糾正為標(biāo)準(zhǔn)書寫體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復(fù)習(xí)生字在田字格中如何占位會使?jié)h字書寫更美觀。
二、講填空題時，運用一體機，幫助學(xué)生理解、運用，擴展學(xué)生的積累。
教材中不少內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，學(xué)生感到陌生，在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對事物的感受與理解，調(diào)動學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語言文字所表達的意思，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴展了學(xué)生的知識積累。如在教學(xué)《比一比》導(dǎo)學(xué)練習(xí)時，文目標(biāo)要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習(xí)中也出現(xiàn)了寫反義詞，填寫量詞題，如，寫反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準(zhǔn)備，結(jié)合練習(xí)題做了反義詞，中先出現(xiàn)一個爸爸，然后走進來一個兒子，讓學(xué)生通過直觀觀察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時讓學(xué)生觀察兩個人的身高，一個高一個矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀察兩個人手里拿的書的本數(shù)來理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀感受每個量詞，準(zhǔn)確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數(shù)量詞，利用一體機的優(yōu)勢，手指可以直接在幻燈片上書寫，標(biāo)注，寫答案，有效彌補以往的傳統(tǒng)幻燈教學(xué)的繁瑣與機械化，防止了教師在教學(xué)過程中的無意點擊導(dǎo)致PPT翻頁的誤操作發(fā)生，同時在一體機上還能進行擴展練習(xí)。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會運用量詞，還擴展了學(xué)生的知識積累。
三、講寫話題時，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以說促寫，提高學(xué)生口語表達能力
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為學(xué)生營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生特別喜歡聽故事、看動畫片。抓住學(xué)生這一年齡特點，利用營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入。以指導(dǎo)學(xué)生寫“小猴撈皮球”為例，運用動畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢活靈活現(xiàn)、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢”這個大問號上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動起來了。這時再讓學(xué)生討論，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機上，列上一個簡單的提綱，根據(jù)提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說過的話寫出來，不會寫的用拼音代替，以說促寫。
四、展示書寫工整、美觀的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
從事低年級語文教學(xué)的老師，要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生寫字中的一些不良習(xí)慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序?qū)懽�，寫字時隨意性強，筆畫書寫不到位、不規(guī)范，以及不注意書寫整潔等。在這一點上，一體機又幫了大忙，我會在堂書寫時及時把學(xué)生書寫有錯的題目用手機拍下來，連上一體機，通過大屏幕展示出來，這樣加深學(xué)生對易錯知識的印象，幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時，我也會把學(xué)生良好的坐姿，寫得好的生字展示出來，供大家欣賞學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作品的展示，對被展示的學(xué)生來說是一種激勵，對觀賞的同學(xué)來說是一種鼓勵，鼓勵他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣有利于促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
事實證明，“一體機”技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢。我愿乘著“一體機”這雙翅膀，向理想的堂邁進，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景，使學(xué)生樂在其中，令堂其樂無窮。
多媒體教學(xué)心得2
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開課時。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語。但是我認為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，能達到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。
教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。
多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達到提高教
3、克服時間和空間的限制，提高課堂教學(xué)效果。
多媒體的運用為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料。多媒體的恰當(dāng)運用促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
4、有利于因材施教。
利用多媒體可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計劃,完成個別化學(xué)習(xí)所需的大量工作。對學(xué)生來說,可以按照自己的進度學(xué)習(xí),有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問題的能力。
多媒體教學(xué)心得體會利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w教學(xué)的心得體會：
第一、運用多媒體上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的.老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如八年級語文《故宮博物院》一文，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規(guī)模，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。用傳統(tǒng)的方式上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容及其他內(nèi)容，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體教學(xué)心得3
自從多媒體進教室后，我們在教學(xué)方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖兼顧、動靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強和易接受等特點深受師生們的青睞，而我們在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學(xué)堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會。
一、在堂教學(xué)中多媒體要突出重點。
所以說在用多媒體時，不一定是越漂亮越好，場面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實而且重點突出。堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對堂上該掌握的重點就會拋之腦后了。因此，制作多媒體要務(wù)實，讓實用性成為多媒體教學(xué)的主流，要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識就夠了。
二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合
在教學(xué)內(nèi)容時，除了用幻燈片等外，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點，濃縮整節(jié)的精華。如在導(dǎo)入新、揭示題時，教師要板書題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體代替的，不過板書是學(xué)生模仿的藍本，是完美地實現(xiàn)一堂精彩堂的步驟。
三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。
所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的'技巧，懂得不該使用時不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂下，學(xué)生只感到迷惑，而沒有學(xué)到真正的知識。
四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確
多媒體教學(xué)在當(dāng)今堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實際，把制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
五、激勵學(xué)生積極參與到的制作和操作過程中
自從多媒體進教室，老師的堂都靠制作幻燈片等完成教學(xué)，教師一直是的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與的操作和制作過程，如此會使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的堂效果會徹底改觀，學(xué)生的參與意識會空前高漲，對學(xué)到的知識當(dāng)然會留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，堂教學(xué)效果可想而知。
所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運用到語教學(xué)中，仍是我們需要考慮的問題。
多媒體教學(xué)心得4
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學(xué)的心得體會。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性。
三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的.密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
四、利用多媒體進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
多媒體教學(xué)心得5
本學(xué)期我校開展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，通過這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多，感觸頗深。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W(xué)的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多，作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學(xué)科的內(nèi)容，只要點擊一下書架，找到這一冊書的某學(xué)科內(nèi)容，點擊打開電子課本，就可以很方便的運用書架上書的資源去教學(xué)。資源里的內(nèi)容比較形象直觀，更能吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
再有教學(xué)方便，豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。以往教師用課件授課，一般都是機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程不流暢，學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時就可以批注保存，師德授課自如。
最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛教師健康。在以往的'傳統(tǒng)教學(xué)中，教師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康，使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學(xué)生都遠離討厭的粉筆灰。
總而言之，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位，使用它大大提高了我們的教學(xué)效率，學(xué)生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會，讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù)，達到雙贏目的！
多媒體教學(xué)心得6
當(dāng)今教育，日新月異。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展、更新，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過程中，為教學(xué)活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。改變以單調(diào)的教學(xué)手段、單純的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和發(fā)展學(xué)生思維能力、認知能力及觀察、分析、解決問題的能力，將是我們每一位教師要面對的問題。在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對推動教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜問題簡單化，并能多角度、全方位地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。
1.多媒體在課堂教學(xué)中的作用
(1)創(chuàng)造良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極主動、堅持不懈地進行學(xué)習(xí)。例如品德與社會學(xué)科六年級上冊第二單元幾乎都是歷史知識，在網(wǎng)上搜一些相關(guān)歷史畫面，播放給學(xué)生，這樣講課即簡單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收到很好的效果。
(2)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。政治課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動。例如高年級品德課《我愛祖國山和水》這一課的教學(xué)中，我采用多媒體教學(xué)手段，插入一段影片《上學(xué)路上》通過多媒體特有的.形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并聯(lián)系自己找到解決中學(xué)生要履行哪些受教育的義務(wù)?從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。
(3)拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實際問題。新課標(biāo)下，品社課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，自己的事情自己干中如何解決自立的重要性和自立對我們成長的意義這一問題時,我選用感動中國的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的視頻材料,對多媒體展示的材料提出問題，師生共同討論，對學(xué)生的回答，作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。
2.合理運用多媒體進行輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
多媒體在課堂上的運用只有遵循品德與社會教學(xué)本身規(guī)律，選用貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的材料，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，我認為應(yīng)注意兩點：
(1)課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇性。在信息技術(shù)與教學(xué)整合過程中，師生要明白信息爆炸時代的特點，進行信息節(jié)食，避免信息污染，即運用選擇性學(xué)習(xí)策略進行信息篩選，做信息的主人，不做信息的奴隸�？傊返抡n極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的教學(xué)內(nèi)容要素補充相對固定的教材要素是一個必然結(jié)果，而信息要素的加入，為政治課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入新鮮的血液。當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運用到政治教學(xué)中并非易事，作為政治課教學(xué)的組織者──教師，要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使政治課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼，以達到最佳效果。
(2)課堂教學(xué)過程的適時性。在課堂教學(xué)中，并非整個教學(xué)過程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果，應(yīng)該遵循因材施教的原則，把握好該用時才用，用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，電腦的播放替代了教師的講解，教師成了放映員，學(xué)生成了觀眾。譬如在講解時，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，留給學(xué)生必要的思維空間，不能因多媒體成為學(xué)生思考注意力的分散因素，因此一般不宜頻頻使用課件。事實上，并不是每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要計算機輔助教學(xué)，常常只是在一節(jié)課的某個階段才使用電教手段。因此教師課前要周密
多媒體教學(xué)心得7
通過近幾年的實踐，我深深地體會到，運用多媒體進行音樂情景教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助學(xué)生深入體驗音樂意境、提高音樂審美能力，促進他們的創(chuàng)造性思維和個性的發(fā)展。然而，這些都是建立在合理使用多媒體的基礎(chǔ)之上的。我認為，運用多媒體進行音樂情境教學(xué)，下述幾個方面是要特別注意的。
（一）要注意外表，更要注重內(nèi)涵
有的教師為了發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，把主要精力放在教學(xué)形式上。他們竭力挖掘教材中可用多媒體的知識點，利用了一切所能利用的媒體形式，錄音、錄像、投影，制作的課件也一味追求表面上的新穎、花哨、動感。這樣的教學(xué)，看起來熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但實際效果一般，甚至學(xué)生的注意力被無用信息牽制，忽略了真正需要欣賞的音樂的內(nèi)涵，反而降低了教學(xué)效果。這違背了媒體的運用應(yīng)為音樂教學(xué)服務(wù)的教學(xué)規(guī)律，是不可取的。
（二）不盲目追求形象性，視情況制作情節(jié)MTV
在中學(xué)音樂欣賞教材中，不少音樂作品是根據(jù)文學(xué)名著或民間傳說改編而成的，這類作品往往篇幅較長，學(xué)生由于欣賞水平、能力的局限，往往聽了幾分鐘后就思想開小差，以致不能全面理解作品的內(nèi)容。有的教師為了能讓學(xué)生耐心地聽完全曲，就選取與該音樂作品相關(guān)的電影片斷或制作相關(guān)內(nèi)容的動畫，再配上背景音樂制成情節(jié)MTV播放。我認為，這樣的課件弊大于利。孰不知，音樂的.最大特點是其形象性及情感的模糊性與不確定性。如果教師把音樂作品形象限制在某一固定的內(nèi)容中，這有違藝術(shù)欣賞教學(xué)的規(guī)律，會限制學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。再則，若教學(xué)每首樂曲都制作這樣的課件，費時費力，不切實際。因此，要從課堂實效出發(fā)，真正做到以審美為核心、以興趣愛好為動力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受、體驗音樂內(nèi)涵，想像音樂意境，參與音樂創(chuàng)作。
（三）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視師生間的情感交流
多媒體課件的應(yīng)用能增加課堂的容量，但其前提是遵循學(xué)生的認知規(guī)律，否則，是達不到良好的教學(xué)效果的。還有的教師在制作課件時，將要達到的目的、要解決的問題、要舉的例子、要說的話都詳盡地制作在課件中。教學(xué)時，教師只要動動鼠標(biāo)，不用寫也不用多說，完全讓課件代替了教師。在這種缺乏師生交流的教學(xué)中，音樂對學(xué)生的感染力會大打折扣。因此，不宜制作那種從頭放到尾的課件，而應(yīng)在教學(xué)中留一定的時間讓師生交流，特別是讓學(xué)生能現(xiàn)場聆聽教師的示范與講解，因為課堂中教師的每一個眼神、每一個細微的動作都會深深地感染學(xué)生。
多媒體教學(xué)與音樂教學(xué)的有機結(jié)合，使學(xué)生從視覺和聽覺方面得到了極大的滿足，但它只是一種教學(xué)輔助手段，不是萬能的。教師在使用多媒體教學(xué)時必須樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想；同時，在具體施教時，要充分考慮到各個層次學(xué)生的接受能力，根據(jù)反饋情況進行調(diào)整，可增加課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學(xué)的精髓，我們應(yīng)努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)心得8
體會每次培訓(xùn)，總會有意想不到的收獲，能參加這次多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)，對于我來說，有很多的憧憬。
平時，我比較喜歡鉆研計算機方面的問題。但是，我會的只是最基本的一些知識。做課件，處理圖片，截視頻、音頻等等。很多知識還是在參加工作了之后，自己一點點摸索，一點點向別人取經(jīng)學(xué)習(xí)來的。說到自己摸索，我有時候會在網(wǎng)上下載一些播放效果很好的ppt，然后通過ppt中的自定義效果，自己一點一點嘗試摸索出來。如有次，我看到同事上課的時候，他是上一個課外的小故事，其中在故事跟讀環(huán)節(jié)，他將圖片做成了像一本書一樣，每次讀好一頁的時候，翻頁的效果就像是在翻書一一樣。回來后，我就尋求萬能的“度娘”，在百度文庫里下載了ppt翻書效果，然后，根據(jù)他的制作效果，自己利用課余時間一點點做，當(dāng)自己學(xué)會的時候，特別有成就感，在我上公開課的時候，我就將我自己的故事也做成了一本書，上課有種帶著學(xué)生一起看書的感覺，效果非常好。
這是第一次參加這種系統(tǒng)的網(wǎng)上培訓(xùn)，一點點的記錄自己的學(xué)習(xí)歷程，和同伴們一起成長。還記得模塊三作業(yè)：媒體素材加工選做作業(yè)。我上傳了自己在優(yōu)酷視頻里下載的小蜈蚣穿鞋的故事里的截圖，經(jīng)過摳圖，填充，背景更換，加文字等方式進行了圖片的處理，最后整合成了一張新的圖片，我還在作業(yè)留言里感慨道這樣的作業(yè)真的很有趣，很有意思，以后方便自己做課件了！這次的作業(yè)居然還被推優(yōu)了，很有成就感哦。
當(dāng)然，每次的主題研討，在學(xué)習(xí)和評論別人的優(yōu)秀的或者有問題的教學(xué)設(shè)計的時候，我也對自己的教學(xué)設(shè)計，自己的課堂有了一個整體的反思。反思自己，讓我能更好的運用多媒體信息技術(shù)。比如我在平時的教學(xué)中，經(jīng)常會用到多媒體資源，教學(xué)信息技術(shù)與課程整合不僅給我的教學(xué)提供了便利，節(jié)省了時間，也大大地提高了效率。但同時，如果在實際的操作中，信息技術(shù)與課程整合得不恰當(dāng)，自然也會帶來一些問題。結(jié)合我自己的.教學(xué)實際，我每次上公開課的時候，我會根據(jù)自己班級的學(xué)生情況，將教學(xué)信息技術(shù)與課堂整合，完成的效果較好；但是在平時的課堂上，做課件的時候，發(fā)現(xiàn)一些好的資源，我往往舍不得丟棄，一股腦都想給學(xué)生，有些資源雖然很好，但是跟這節(jié)課的重點不相符，效果反倒適得其反了。
通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我倍感珍惜，讓我學(xué)習(xí)了很多多媒體教學(xué)技術(shù)，讓我明白了它給我的教學(xué)所帶來的優(yōu)缺點，我要合理利用，讓它真正成為我教學(xué)的有力助手！
多媒體教學(xué)心得9
運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點結(jié)合起來，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，很好地完成教學(xué)目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，確實實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談?wù)勛约哼\用多媒體教學(xué)的感受。
一、運用多媒體教學(xué)的優(yōu)點
1、能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操
教學(xué)過程，實際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認識過程。學(xué)生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�"培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣"是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。
在多媒體教學(xué)中，教師像是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場景；教師像是畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面；教師像是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學(xué)生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。
2、因材施教或個性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。
因材施教或個性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學(xué)生。然而計算機網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)對學(xué)生個性化的較全面的關(guān)照，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點的教學(xué)服務(wù)，計算機網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。
3、能開啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)
新課標(biāo)明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是"使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神"。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達到教育的最終目標(biāo)。
二、運用多媒體教學(xué)過程中存在的兩個問題
一是現(xiàn)在有些學(xué)校（像我們學(xué)校）由于各種因素的限制，學(xué)校開設(shè)多媒體輔助教學(xué)課并不多，學(xué)生聽說上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽教師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂，缺乏主動學(xué)習(xí)主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究表明，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意，促使學(xué)生對知識的理解，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學(xué)的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學(xué)生主動記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣，如果屏顯過快，學(xué)生沒有思考、討論和記錄的時間，如果屏顯過早，當(dāng)學(xué)生還沒來得及思考和討論時，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣。
二是由于多媒體教學(xué)速度快、容量大，新學(xué)的知識難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時應(yīng)利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反饋頻率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強化，取得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。這樣教師可以知道學(xué)生的掌握程度，也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
三、運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題
1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合起來
多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼，導(dǎo)致降低了課堂效率。剛開始接觸多媒體時，我為了讓自己的課有"新意"，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步，勉強地將課本上的知識堆積到計算機上，把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計算機課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學(xué)生只是觀看或做練習(xí)，而沒有時間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。將所有的英語課都采用多媒體教學(xué)，但這是一種錯誤的做法。多媒體教學(xué)有其很多優(yōu)點，但也有它的弊端。如，容易造成"喧賓奪主"，影響師生交流；機動性，靈活性不夠，不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學(xué)進度和方法（因為在課堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的）；在豐富了學(xué)生聽覺、視覺的同時，一定程度上減少了學(xué)生動手，動腦的機會，等等。例如，在人教版八年級上的Unit2的第一個話題——人體部位的時候，我們就無須用多媒體畫張圖告訴學(xué)生哪里是鼻子，哪里是嘴巴，哪里是耳朵，跟學(xué)生玩touch yourself的.游戲，比起應(yīng)用多媒體教學(xué)來得更為直觀，易操作，省時高效。學(xué)生在短時間內(nèi)便能記住這些單詞；還有，我們在教學(xué)"問路與指路"時，與其讓學(xué)生觀看簡單的動畫表演角色，還不如讓他們自己分配角色自己表演。能手、口、腦同時使用，肯定比坐在多媒體教室里看教學(xué)片效果要好得多。因此，教師不能對多媒體過于"迷信"，什么課都用多媒體。必須因"材"施教，根據(jù)"教材"即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段，只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。
我們在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)的過程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢，如傳統(tǒng)教師的板書、啟發(fā)、演示、講讀、指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段，都使得教學(xué)效果達到最佳化。所以只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能取得好的教學(xué)效果。
2、在多媒體教學(xué)過程中要注重突出教學(xué)重點與難點
我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢和視聽優(yōu)勢，從聽覺、視覺、空間等多種視聽途徑將抽象的、難以直接用語言來表達的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加強學(xué)生的聽課效果、思維效果。然而，有不少教師在制作課件時，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量，注重內(nèi)容的全面性，課件中的動畫修飾太多、圖標(biāo)太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學(xué)生的精力。在一次校級公開課上，我在教學(xué)中運用了多媒體教學(xué)，將整個教學(xué)過程都制成了課件，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授到練習(xí)，全部通過課件一層一層、一題一題地顯示，學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點問題，都被一次性展示出來，答案映然而出。雖然課件的界面制作的很漂亮，交互性很強、技術(shù)含量很高、容量也很大，但由于在課件中沒有突出重點、難點知識，加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固，最后沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，恰到好處處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊效果來激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺，加強學(xué)生的聽課效果，可以起到事半功倍的效果。
3、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系
剛開始接觸多媒體教學(xué)時，我也曾因為觀念沒更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來，我往講臺上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學(xué)生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，伴隨著悅耳動聽的聲音，非常有趣，但卻是華而不實，收不到很好的教學(xué)效果。
在進行多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)考慮怎樣合理地運用不同的教學(xué)方法可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣的知識。整個教學(xué)過程要靠教師去組織，多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入，要使多媒體發(fā)揮高效作用，都取決于教師在教學(xué)中對具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。教學(xué)內(nèi)容和選擇的媒體是固定的，而學(xué)生卻是多種多樣的，當(dāng)某些學(xué)生遇到某個教學(xué)難點或疑點時，若只用多媒體機械地重復(fù)，不能因人而異，不能深入淺出，教學(xué)效果往往大打折扣。這時若能穿插教師的講解，隨點隨講，隨講隨映，這時會因教師語速、語氣的不同，使學(xué)生有新的收獲。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，聽什么，怎么聽，在教師的精心指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動地積極地從中獲得知識，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。
四、多媒體課件的開發(fā)要有科學(xué)性、教育性和必要性
隨著多媒體教學(xué)的深入開展，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件，但在開發(fā)過程中必須注意課件的科學(xué)性、教育性和必要性，防止課件的內(nèi)容的文字化、過量化、雜亂化及不可操作性。技術(shù)性高、藝術(shù)性強、具有很強教育性的多媒體課件可強化其視聽教學(xué)效果，增強教學(xué)感染力。如果我們在制作或選用課件之前，沒有透徹地研究教材，在課件中出現(xiàn)科學(xué)性錯誤或者缺乏教育性，會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使學(xué)生興趣遷移，分散學(xué)生注意力，降低了教學(xué)效果，多媒體的優(yōu)點就會變成了缺點。
五、多媒體教學(xué)不等同于高質(zhì)量的教學(xué)
現(xiàn)在有些教師感到，只要用了先進的多媒體教學(xué)手段，肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學(xué)手段的先進，并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高，并不在于教學(xué)手段是否先進，而在于有沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí)，領(lǐng)會授課內(nèi)容，獲取知識，有無實現(xiàn)老師的授課意圖。如果僅僅是用了多媒體，但沒有達到這個根本的教學(xué)目的，也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是，或許有人會說，我使用了各種各樣的課件來教學(xué)，學(xué)生上得很高興，很投入，這樣難道不是更容易達到教學(xué)目的嗎？教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎？這點需要引起老師們的注意。用多媒體上課，在引起學(xué)生興趣的同時，也容易因為課件的美觀、好看，而分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致"聽課"變成了"欣賞"。學(xué)生欣賞了可愛的動畫，聆聽了美妙的音樂，卻忘了要學(xué)著用英語去思維，用英語去交流，用英語去創(chuàng)造自己的世界，這樣反而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生通過另一種方式認識到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容，那才是多媒體教學(xué)的作用所在，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，必須說明的是，采用多媒體教學(xué)方式，是時代的需要，發(fā)展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟�、精心培育�；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學(xué)模式。
多媒體教學(xué)心得10
社會在發(fā)展，時代在進步，隨著科學(xué)技術(shù)的革命，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學(xué)難點，提高教學(xué)的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。
一、多媒體教學(xué)的運用符合幼兒的認知特點。
看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲："下面要請小朋友看電視了！"活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。
幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛"國旗"的教育中，"尊敬國旗"對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗。又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。
二、形象生動的課件感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍。
多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。
但是，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物，都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學(xué)就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，使他們身臨其境，象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物，從而擴大幼兒的認識范圍。例如：大班幼兒在認識動物時，為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來，把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當(dāng)活動結(jié)束時，教師留給了孩子一個問題："你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？"進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn)。好的教材，能化遠為近、化大為小、跨越時空，擴大幼兒的認知領(lǐng)域。
三、運用多媒體教學(xué)手段，可以促進幼兒智力發(fā)展。
心理學(xué)的研究資料表明，幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，但是幼兒的大腦功能并不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡，單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說："兒童是用顏色、形狀、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更容易、可更鞏固地學(xué)習(xí)一切。"多媒體教學(xué)能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官，從而引發(fā)幼兒的注意和興奮，促進幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學(xué)可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系，這樣更有利于幼兒從對事物的"點"的認識跨越到認識事物的'"線"的認識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的，又十分有利的。如"認識四季"的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識，但他們對時間概念的認識是很抽象的，往往只能與當(dāng)時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的"印象"容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學(xué)方法，既突出四季事物的特點，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。
在活動過程中，我們提供了四個季節(jié)的"點"態(tài)信息，如：春季（楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友）；秋季（金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等），并且從提供的"點"態(tài)信息開始，啟發(fā)幼兒補充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上再把"點"態(tài)信息發(fā)展成為"線"態(tài)信息，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由"點"狀思維到"線"狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。
四、運用多媒體教學(xué)手段，可以促進幼兒主動學(xué)習(xí)。
從幼兒的年齡特點出發(fā)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極運用感官，主動地去感知很認識事物。這一方面，多媒體教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認識。而多媒體教學(xué)手段可以將其集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關(guān)于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力，就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。
又如《動物的尾巴》，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同，顏色不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象，通過多媒體教學(xué)手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學(xué)手段優(yōu)于其它教育手段之處。多媒體教學(xué)聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
在幼兒的教學(xué)活動中運用多媒體教學(xué)手段有著化大為小、化小為大；化長為短、化遠為近；化靜為動、化動為靜；化快為慢、化慢為快等諸多特點，直觀生動、感染力強，符合幼兒的身心特點，是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。
總而言之，只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，精心設(shè)計課件，并適當(dāng)?shù)剡\用，使多媒體教學(xué)在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢，相信一定能收到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)心得11
今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展!
具體從以下兩個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、加深理解形成清晰的認識
以前做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，也是黃老師說得，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
黃老師講了模板的下載、圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的`意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件ACDSEE、cool3d、photoshop等的運用，使我在學(xué)習(xí)制作課件的同時，也學(xué)會了幾種軟件的應(yīng)用，為我以后
在計算機上游蕩提供了很好的基礎(chǔ)知識。教給我們教育資源庫的安裝及應(yīng)用，解決了平時安裝時經(jīng)常出現(xiàn)的問題。電子相冊視頻、FLV視頻下載，黃老師都講得相當(dāng)仔細，在黃老師的指導(dǎo)下，我都可以靈活運用，雖然說，平時的教學(xué)中，用處不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動師生的。并且在我們的生活玩樂中也是大有用處的!
二、找到差距認清不足不斷學(xué)習(xí)
通過培訓(xùn)，我深刻認識到：計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用�；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過培訓(xùn)，我認識到自己以前用POWERPOINT制作課件還存在的問題，在本次黃老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，黃老師建立了課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠繼續(xù)下去。
這次多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。
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多媒體教學(xué)心得12
通過這次學(xué)習(xí)，我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。在培訓(xùn)中，老師的案例分析是我受益匪淺：
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的.信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具
多媒體環(huán)境下的教學(xué)心得體會
備一定的信息素養(yǎng)。
3.細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，授課教師注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
多媒體教學(xué)心得13
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會到信息教學(xué)時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以到達資源共享。全部多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生供應(yīng)了豐富的感性熟悉，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會。
一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的'表現(xiàn)手段向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增加了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境地。俗話說“興趣是最好的教師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的許多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。在一般的教室里上語文課，教師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、重點難點、分段分層次分析鋪張了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反應(yīng)，表達反應(yīng)的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在一樣的時間內(nèi)讓學(xué)生把握更多的學(xué)問，又促進我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。
那說最終！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進展整合呢？
1、作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度興旺的社會，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探究出更好的教學(xué)方法。
2、在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的特長，敏捷地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
多媒體教學(xué)心得14
多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育";另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法"，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動"教"為學(xué)生主動"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對學(xué)生"授之以漁"， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性�？鬃釉唬�"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學(xué)"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的表面后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書本面、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點擊這些物體的表面。點對的會得到電腦的夸獎："真聰明，點對了！"，同時觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點錯的學(xué)生會聽到電腦的提示："再看看，再來一次。"多媒體的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。
二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點難點。
在教學(xué)中，有些重點難點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達到知識的遷移。例如：在教學(xué)"1平方厘米"這個面積單位時，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話"邊長1厘米的正方形"。最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色。在"邊長1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。
多媒體的演示讓學(xué)生感受到"1厘米"是長度單位，是一條線。。而"1平方厘米"是一個面，是面積單位。這樣的對比演示，使學(xué)生把舊知識"長度"和新知識"面積"既區(qū)分開來又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的'認知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，教師也突破了教學(xué)的重點、難點，完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作。
四、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設(shè)計多層次的習(xí)題，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計習(xí)題時，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的照顧比較差一點的學(xué)生;第二層是基本知識的變式練習(xí)，目的解決重、難點知識問題，照顧中等學(xué)生;第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
多媒體教學(xué)心得15
隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)在學(xué)習(xí)中嵌入，給學(xué)習(xí)提供了更多元化的元素，特別是在化學(xué)教學(xué)中，多媒體可以起到很好的提高和促進學(xué)習(xí)效果的作用。本文通過學(xué)習(xí)體會，探討多媒體化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題，同時考慮了解決這些問題的方法和策略。
多媒體教學(xué)是一種多元化的教學(xué)方式，將圖形、聲音、動畫、視頻等數(shù)據(jù)特點相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加具有創(chuàng)意和深度。在化學(xué)教學(xué)中，多媒體可以通過演示一些具有強視覺效應(yīng)的.實驗、反應(yīng)過程和一些難點理解，這些可以通過多媒體降低學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣和維持學(xué)習(xí)積極性等，同時也可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入和完整。
多媒體化學(xué)教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題。首先，如果教師在設(shè)計多媒體材料時沒有按照學(xué)生的特點和要求進行設(shè)計，那么將沒有意義。其次，建立多媒體教學(xué)資源需要巨大的投入，包括設(shè)備和軟件的開發(fā)、維護和更新，部分學(xué)校條件有限，滯后于教育科技的發(fā)展與應(yīng)用，無法達到預(yù)期的效果。
為解決上述問題，我們需要提出解決策略。首先，教師需要在設(shè)計多媒體材料時考慮到學(xué)生的情況，充分條件和利用現(xiàn)有的資源。其次，應(yīng)該加強設(shè)備和資源建設(shè)的投入，大力開發(fā)多媒體教學(xué)資源和軟件，采取打造“定制化、重視個性的”多媒體教學(xué)課程來引導(dǎo)學(xué)生探索、自主學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)加強教學(xué)團隊建設(shè)，推廣教育科技，不斷提高教學(xué)效果。
在多媒體化學(xué)教學(xué)中，多元化的元素和方法為學(xué)習(xí)帶來了許多好處，但也有一些問題需要解決。為了達到更理想的教學(xué)效果，教師和學(xué)校時刻需要關(guān)注教育科技的發(fā)展和新的教育成果，為化學(xué)教學(xué)提供更全面的技術(shù)支持與智力資源，使化學(xué)教學(xué)堪稱生動、易懂和富于活力。
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