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品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-16 10:21:15 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)(通用20篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編收集整理的品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)(通用20篇)

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇1

  品德與社會(huì)課程以社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。在教學(xué)中,我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。

  學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識(shí)前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換,心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的'道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。

  注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

  動(dòng)情用理,辨析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。

  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì),積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇2

  為了上好《品德與社會(huì)》這門課,我認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上,組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)研討講座,F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、落實(shí)課程計(jì)劃,完成教學(xué)任務(wù)

  開學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其教育思想,認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃,做到有目的,有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資源,注重人文關(guān)懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯,成績(jī)突出,得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,博得同行的口碑。

  在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營(yíng)養(yǎng),增長(zhǎng)知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。在教學(xué)過程中,我們能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

  二、培養(yǎng)學(xué)生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

  在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉,不浪費(fèi),做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì),感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會(huì),真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

  四、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

  學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)非常感興趣,特別是在社會(huì)課堂上經(jīng)常有一些學(xué)生提出他們非常感興趣的問題。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué),這樣大大調(diào)動(dòng)了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這對(duì)于社會(huì)這一門知識(shí)的學(xué)習(xí)都是非常有效的。

  五、結(jié)合教材內(nèi)容與國(guó)家大事精心準(zhǔn)備課外閱讀資料,并開展相應(yīng)的活動(dòng)。

  通過閱讀與活動(dòng)進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì),了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱,讓學(xué)生通過大量翔實(shí)的歷史與現(xiàn)實(shí)資料直接感受社會(huì),感受歷史,讓他們對(duì)社會(huì)中的是與非、善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。社會(huì)知識(shí)只有與社會(huì)生活相聯(lián)系,才具有更深的感染力,更深刻的教育意義。

  縱觀得失,覺得社會(huì)學(xué)科面對(duì)不同的學(xué)生,面對(duì)不同的內(nèi)容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),并著眼于更開放的、更廣闊的'學(xué)習(xí)空間,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,讓他們對(duì)自己所處的這個(gè)世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),做自己的小主人,做社會(huì)的小主人。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力)。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課,在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇3

  《品德與社會(huì)》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。新課標(biāo)要求:《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成,即:我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的成長(zhǎng)。

  本冊(cè)教材劃分為三個(gè)單元:

  《我和我的同學(xué)》

  《我要安全地成長(zhǎng)》

  《我的成長(zhǎng)與家庭》

  體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架。為了更好的上好本冊(cè)教材,我積極學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn),鉆研新課標(biāo)的要求,盡量做到一課一得,不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,指導(dǎo)道德行為,讓學(xué)生學(xué)有所獲,F(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神,使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng)

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的.形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我盡量全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。例如我在講授《我和我的同學(xué)》這一單元時(shí),我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,說說自己的感想”的活動(dòng)。

  二、讓品德教育回歸生活,從身邊的人或事影響孩子

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì),感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。例如在講授《他為什么學(xué)習(xí)這樣好》這一單元時(shí),我要求他們做一回小記者,采訪身邊或者親人中的打工者,寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認(rèn)真,不僅了解了身邊的勞動(dòng)者,還樹立了勤勞致富的觀念,形成了熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當(dāng)難減少)等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度,是他能夠融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合《我的成長(zhǎng)與家庭》這一單元,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜父母情、親情,走進(jìn)家庭,真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

  四、樹立良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化

  學(xué)期初,我制定了對(duì)之上有問題的孩子特別計(jì)劃。對(duì)于某些班級(jí)特別的孩子,我采取多跟他們溝通,了解他們的心理需求,從而更好地引導(dǎo)他們,讓他們的性情慢慢改變,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,并且跟他們的班主任經(jīng)過幾次交流,讓班主任也感覺到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下,一天天在成長(zhǎng),一天天在進(jìn)步,對(duì)孩子形成了一個(gè)良性循環(huán)。

  本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法,采用多媒體教學(xué),大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動(dòng)其情”、“悟其理”,從而強(qiáng)化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀念,收到了良好的教學(xué)效果。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇4

  這學(xué)期,我順利的完成了教學(xué)的任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的方針,積極的參加學(xué)習(xí),學(xué)后自我反思,自我總結(jié)。參加了兩修三課的達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收同時(shí)也參加同組學(xué)科教師的課堂教學(xué),了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐,提高課堂教學(xué)效率。

  我一直認(rèn)為課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。我的教學(xué)工作始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和學(xué)會(huì)做人的`宗旨,從學(xué)生的品德形成,社會(huì)認(rèn)識(shí)的需要出發(fā),以人與他人,人與社會(huì),人和法制教育,國(guó)情教育以及環(huán)境教育融為一體,把學(xué)生培養(yǎng)成為富有愛國(guó)心,社會(huì)責(zé)任感和良好的品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代化合格公民。

  我認(rèn)真研讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的,學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn),在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者,組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),探究并嘗試自己解決生活中的問題,從而提高道德認(rèn)識(shí),升華道德情感。

  二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況,向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)是自己的事情,要想得到別人的尊重首先就要尊重自己。結(jié)合班級(jí)評(píng)比加分制度,個(gè)人得分加給自己的小組如:優(yōu)秀作業(yè)+1分、課前復(fù)習(xí)提問+1分、單元測(cè)試滿分的+2分等。對(duì)沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭(zhēng)取下次被選上。這樣以來提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng),在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景的豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化建設(shè)家鄉(xiāng)的思想。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)

  在教學(xué)中結(jié)合教材的插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些該做,那些不該做,通過學(xué)生的辯論的形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德,做到心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

  三、不足及今后努力

  足的是沒有更好利用現(xiàn)代的教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)在課堂上的應(yīng)用。今后努力的方向是加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí),在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)與教科研能力,提高教學(xué)的實(shí)效。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,我承擔(dān)了二至五年級(jí)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作。在這一學(xué)期的教育教學(xué)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思,尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善惡美丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)。

  3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,及造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)。總之,通過本學(xué)期的.品社課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,

  在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng),讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

  經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己在教授課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇6

  一、基本情況分析

  三年級(jí)共有學(xué)生72人,男生有38人,女生有32人,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛班級(jí)體。但是還存在著所有獨(dú)生子女共同的特點(diǎn)—自私,無論做什么事,都為自己著想,還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,使其受益終生。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和道理,不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐。

  二、主要成績(jī)

  1、在教學(xué)過程中,我盡量全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  2、我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì),感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。

  3、在我的教育教學(xué)中,我隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子們做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子,提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從點(diǎn)滴做起,做一個(gè)環(huán)保的好公民。

  4、能夠正確對(duì)待成功,在取得成績(jī)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲,不斷進(jìn)步。

  5、進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、認(rèn)真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能提高課堂效率,使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo),才能避免以往滿堂灌的錯(cuò)誤。

  7、理論與實(shí)際生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng),并在生活中適時(shí)遵守,學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

  8、聯(lián)系學(xué)校開展的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,自覺糾正行為錯(cuò)誤,提高水平。思想品德課的教學(xué),應(yīng)該與學(xué)生的生活。

  三、 存在的問題

  1學(xué)生和教師的 重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡化,過于敷衍了事。

  2有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題

  3上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實(shí)際效果存在欠缺。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇7

  本學(xué)期來,我承擔(dān)了四年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與杜會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為風(fēng)氣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)措施:

  本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的進(jìn)修興趣,充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論,提高學(xué)生的觀察能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,促進(jìn)活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到社會(huì)中實(shí)踐,在白然生活中觀察實(shí)踐中提高學(xué)生的能力。

  二、目標(biāo)達(dá)成

  1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

  2、進(jìn)修了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的風(fēng)氣。

  3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解了個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

  4、了解了一些社會(huì)規(guī)則,初步懂得了規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  5、珍愛生命,有良好的生命意識(shí),熱愛生活,樂觀向上、有貢仟心、自尊心、自信心的品質(zhì)。

  6、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活風(fēng)氣。

  7、了解了不良生活風(fēng)氣的危害,知道吸毒是違法行為,知道邪教的危害。

  8、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,熱愛生活的態(tài)度,熱愛大自然,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  9、學(xué)會(huì)了看交通圖;學(xué)會(huì)了乘坐一般性的交通工具;能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)修

  兒童是進(jìn)修的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生進(jìn)修活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的進(jìn)修情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主進(jìn)修和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的'真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

  四、評(píng)價(jià)方法

  1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活

  中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。

  在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)修本課程的進(jìn)修態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評(píng)

  教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在進(jìn)修中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評(píng)

  學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、具有良好的行為風(fēng)氣的合格公民奠定基礎(chǔ),F(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、全面把握課程目標(biāo)

  品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)進(jìn)修,忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為風(fēng)氣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

  二 、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究進(jìn)修主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,進(jìn)修新知,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

  三、采取互動(dòng)的'動(dòng)態(tài)式討論

  在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為風(fēng)氣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究進(jìn)修主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

  開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  四、與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合

  1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

  2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

  學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動(dòng),課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性,而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來,從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

  縱觀得失,覺得社會(huì)學(xué)科面對(duì)不同的學(xué)生,面對(duì)不同的內(nèi)容,要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué),并著眼于更開放的、更廣闊的進(jìn)修空間,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,讓他們對(duì)自己所處的這個(gè)世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),做自己的小主人,做社會(huì)的小主人。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇9

  綜觀一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然,樂于交往,體驗(yàn)快樂,形成好的生活習(xí)慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法,可以說這一套新教材它很合適宜地出現(xiàn)在我們面前,使我們對(duì)老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!

  本學(xué)期我堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的`特點(diǎn),引和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。

  一、是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。

  二、是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)

  在備課過程中,我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我認(rèn)真挖掘《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課例帶來了更感性的認(rèn)識(shí),從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

  四、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念。

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒用的。為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對(duì)教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。

  五、規(guī)范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生。

  一學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,把新《守則》、《規(guī)范》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇10

  本學(xué)期,本人承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、具有良好的行為習(xí)慣的合格公民奠定基礎(chǔ)。

  一、采取的措施

  1、全面把握課程目標(biāo)

  品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)新知,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

  二、評(píng)價(jià)方法

  1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在課堂上中表現(xiàn)出的行為進(jìn)行觀察,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以紅花或激勵(lì)為主的語(yǔ)言反饋給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評(píng)

  教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

  三、取得的成績(jī)

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到學(xué)期初制定的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期效果。

  在今后的教學(xué)中,本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短,在培優(yōu)補(bǔ)差方面繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇11

  本人承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  在本學(xué)期中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  首先根據(jù)教材內(nèi)容,教師按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課文內(nèi)容作了具體的安排,重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生。如在講述一、二課時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的'小朋友對(duì)學(xué)習(xí)耐心、認(rèn)真,不懂就問,同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才能更好地為社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù),才能把自己所學(xué)的知識(shí)用在實(shí)踐上。如王超等學(xué)生他們也學(xué)會(huì)了不懂就問的道理,后來學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。

  其次在講述我們的幸福生活是怎么來的一章時(shí),使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動(dòng)人們的辛苦和勤勞,是我們的偉大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo),以及革命先輩不怕犧牲換來的今天美好的生活,現(xiàn)在我們要學(xué)好本領(lǐng),把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮、強(qiáng)大。特別是我們的祖國(guó)有強(qiáng)大的科學(xué),有宇宙飛船的上太空,說明了我們祖國(guó)的科學(xué)先進(jìn)。我們小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,是未來的主人,所以我們更加要努力學(xué)好文化,同時(shí)也要有正確的人生觀,有好的思想品德,才能做一個(gè)有用的人。

  再次,課文用較大的篇幅來教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué),幫助同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的愛心和善心,培養(yǎng)學(xué)生有一種積極的上進(jìn)心和集體主義感。

  當(dāng)然,在教學(xué)中也有不足之處,有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn),為教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇12

  本學(xué)年我任六班級(jí)品德與社會(huì)形態(tài),按教學(xué)要求完成任務(wù),現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

  一、明確課程性質(zhì),周全駕馭課程目標(biāo)。

  本課程將“增進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)形態(tài)、參與社會(huì)形態(tài)、適應(yīng)社會(huì)形態(tài),成為具有愛心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)形態(tài)主義合格公平易近奠定基礎(chǔ)“定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)涵統(tǒng)一,尤其關(guān)注不錯(cuò)態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我們能周全駕馭目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)形態(tài)的能力,掌握必須具備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會(huì)形態(tài)、學(xué)會(huì)做人。

  二、讓品德教育回歸生活,突出課程的.經(jīng)驗(yàn)性。

  道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會(huì)形態(tài)生活中處理人們彼此關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí),社會(huì)形態(tài)常識(shí)和參與社會(huì)形態(tài)、適應(yīng)社會(huì)形態(tài)的能力也只有在社會(huì)形態(tài)生活中獲得。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從本身的世界出發(fā),用本身的秋水去察看社會(huì)形態(tài),用本身的心靈去感受社會(huì)形態(tài),用本身的方式研究社會(huì)形態(tài),感受社會(huì)形態(tài)生活的夸姣,懂得社會(huì)形態(tài)生活的規(guī)范,掌握參與社會(huì)形態(tài)生活的知識(shí)和能力,我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談本身的所見、所聞、所思,體會(huì)政府、家子對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和敬服;我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本身的生活經(jīng)驗(yàn),思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的利便。在學(xué)生枚舉社會(huì)形態(tài)生活究竟的基礎(chǔ)上,我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí),并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。

  三、追求教學(xué)的有用性,打好做人的基礎(chǔ)。

  新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)形態(tài)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考需要解答的題目的取向,是他能夠融入社會(huì)形態(tài),安身社會(huì)形態(tài),并能在社會(huì)形態(tài)生活中不停獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生帶著需要解答的題目走出課堂,走進(jìn)社會(huì)形態(tài),真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

  在教學(xué)工作中,我認(rèn)真研讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的,學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn),在教學(xué)活動(dòng)中,把本身當(dāng)做一個(gè)平等的參與者,社團(tuán)者、和指導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)明,探究并嘗試本身處理完成生活中的需要解答的題目,從而提高道德認(rèn)識(shí),升華道德情感。

  在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在工作實(shí)踐中不停完善本身,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實(shí)效。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇13

  本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會(huì)》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束。

  回顧本學(xué)期的工作,我全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)的過程中,有苦、有甜,而更多的是思考!但又很充實(shí),更有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),教學(xué)理念水平有了新的提高。

  認(rèn)真按照校教研計(jì)劃開展教研活動(dòng),積極探索教改新路,提高教學(xué)水平。以教研教材、教法、教學(xué)理論為主,努力研究解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題與相關(guān)的理論的問題,并進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,新課標(biāo)、教改新動(dòng)向。大家?guī)е鴨栴}學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀,真正做到___,將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為,充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航、護(hù)航作用。在充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué),努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。

  二、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo)

  本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的___合格公民奠定基礎(chǔ)“定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,我能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到備學(xué)生而且備教材備教法,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來“,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。在教學(xué)中,搜集生活中的一些教學(xué)問題并結(jié)合書本知識(shí)講給學(xué)生聽,讓學(xué)生明白知識(shí)實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐,并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,大_大提高了教學(xué)效果。

  四、落實(shí)科研,教育教學(xué)水平有了新的.提高。

  我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力“,以我校課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  一學(xué)期以來,我付出了辛勤的勞動(dòng),取得一定的實(shí)效。但工作中還存在著一些不足之處,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的要求還有一定的差距。我將在今后的工作中更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在工作實(shí)踐中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長(zhǎng),提高教學(xué)與教育科研能力,提高教學(xué)實(shí)效。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇14

  在這一學(xué)年品德與社會(huì)教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),F(xiàn)對(duì)教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下:

  (一)注重指導(dǎo),使活動(dòng)能順利操作。

  對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),要從活動(dòng)方法、活動(dòng)要求、活動(dòng)過程的組織等方面進(jìn)行,使學(xué)生先學(xué)會(huì)操作,再?gòu)牟僮鞯倪^程中學(xué)會(huì)知識(shí),逐步形成能力!靶〗M學(xué)習(xí)”是我們常用的活動(dòng)形式,通過這種形式,學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作探討,培養(yǎng)了一種集體精神。但是,如果教師在活動(dòng)的過程中,不巡視、不深入、不啟發(fā),只是在等待一段時(shí)間后要求結(jié)果,那么,這種活動(dòng)就流于形式了。所以,活動(dòng)前要有明確的要求,活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)問題,有選擇地加入到小組學(xué)習(xí)中,收集學(xué)生活動(dòng)的情況,對(duì)于不會(huì)的、偏離方向的,及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo).學(xué)生的活動(dòng)中,老師不是旁觀者,或者說不介入,而應(yīng)該從另一個(gè)角度參加到活動(dòng)中去,做好指導(dǎo)。

  (二)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),使活動(dòng)形式與實(shí)際情況相聯(lián)系。

  學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等,在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí),是從這幾方面著手進(jìn)行的:

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。

  不同的教學(xué)內(nèi)容決定不同的教學(xué)形式。一些發(fā)生在學(xué)生身邊的,學(xué)生有切身體會(huì)的內(nèi)容,適宜表演活動(dòng)。一些社會(huì)事例,則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動(dòng)。例如三年級(jí)《品德于社會(huì)》中“行行出狀元”學(xué)習(xí)單元,在該單元的教學(xué)中,我采取了“采訪搜集+交流”的活動(dòng)形式,大大的開闊了的學(xué)生的視野。

  2、根據(jù)知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  學(xué)生的品德形成是螺旋上升的,學(xué)生的知識(shí)形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如三年級(jí)《品德與社會(huì)》上期與下期中都有對(duì)家庭生活關(guān)注的內(nèi)容,上期的要求是體會(huì)父母工作的艱辛和不易,下期則側(cè)重于學(xué)生對(duì)家庭生活的參與和對(duì)父母家人愛的表達(dá)。因此,上期適宜開展觀察和交流活動(dòng),而下期開展實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)更為合適。

  3、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性,注意力集中時(shí)間短,以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過程,是有效的組織方法,如游戲活動(dòng)、動(dòng)手操作、小競(jìng)賽等。隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)學(xué)生逐步提出較高的要求,加強(qiáng)意志、情感、動(dòng)機(jī)等的培養(yǎng),不僅給學(xué)生提供外顯的直觀活動(dòng),更要注意思維層次方面的活動(dòng)的開展,如開展嘗試活動(dòng)、整理活動(dòng)、探究活動(dòng)、辨析活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)等。

  (三)反饋信息,及時(shí)整理活動(dòng)安排。

  在活動(dòng)教學(xué)的探究中,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,就是活動(dòng)的過程中,也會(huì)反映出意料之外的情況。及時(shí)調(diào)整,是積極的應(yīng)變方式。

  分析活動(dòng)過程中的問題,我常反省其中的`原因。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題,那一定是我的教學(xué)組織中有什么失誤,如果是個(gè)別學(xué)生的情況,我要從其活動(dòng)過程中分析是其方法的問題,還是哪個(gè)環(huán)節(jié)的問題。而且,我希望在活動(dòng)的過程中及時(shí)暴露問題,能交給學(xué)生們自己去解決是最好的途徑。

  (四)訓(xùn)練習(xí)慣,使活動(dòng)具有實(shí)效性。

  活動(dòng)教學(xué)中,大量活動(dòng)的使用,對(duì)學(xué)生的要求首先就在于行為習(xí)慣的訓(xùn)練上;顒(dòng)給學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)口的廣闊空間,為他們施展才能提供了機(jī)會(huì),如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練,也許學(xué)具就成為玩具,合作學(xué)習(xí)就變成自顧自的訴說,表演,甚至?xí)䲟p壞東西,互相責(zé)怪。

  在學(xué)生探討活動(dòng)中,我要求學(xué)生不僅聽老師的講解,更要學(xué)會(huì)聽取同學(xué)的意見,從中找到與自己想法一致與不一致的地方進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),彌補(bǔ)同學(xué)的不足,同時(shí),也完善自己的想法。按這樣的要求探討活動(dòng)取得了更好的效果。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇15

  本學(xué)期我承擔(dān)了四年級(jí)的《品德與社會(huì)》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)措施實(shí)施成果:

  本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見的社會(huì)事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)了社會(huì)和了解了社會(huì)。

  2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

  4、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

  二、目標(biāo)達(dá)成:

  1、教材內(nèi)容:

  本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容:第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》、第二單元《生產(chǎn)與生活》、第三單元《交通與生活》、第四單元《通信連著你我他》。

  2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成:

 。1)通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感;能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置;了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受到了家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解了家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,并愿意向他們學(xué)習(xí);了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng),體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

 。2)通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從中了解了日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,通過探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,體驗(yàn)到了工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧;了解了工人生產(chǎn)勞動(dòng)的`情況,知道了生產(chǎn)過程中的分工與合作,知道了各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道了生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道了人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。

 。3)通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn);感受到了交通在人們生活中的重要作用;知道了古今交通的發(fā)展情況,以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化;了解了家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

 。4)通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了現(xiàn)代通信的種類,感受到了通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī);初步了解了通信發(fā)展的情況;體會(huì)到了廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)了利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)施情況:

 。1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

 。2)通過給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切。

  (3)讓學(xué)生了解了與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

 。4)聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受了通信與人們生活的關(guān)系;通過調(diào)查,知道了現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn);能根據(jù)實(shí)際情況,正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題;懂得了并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用了教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得了對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決了問題,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出了有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

  四、評(píng)價(jià)方法成果

  1、觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)

  對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行了觀察,并做了記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言進(jìn)行了評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評(píng)

  引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行了自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我

  調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評(píng)

  學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效果。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇16

  本學(xué)期我堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,掌握教材實(shí)質(zhì)

  在備課過程中,我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我認(rèn)真《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)材料,進(jìn)一步用理論充實(shí)自己的頭腦,具體的課案帶來了更感性的認(rèn)識(shí),從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。

  二、利用集體備課,體現(xiàn)課程理念

  自參加課程改革以來,接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如沒變成教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒用的。

  為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的`切入點(diǎn),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去,提高學(xué)生的自豪感,充分發(fā)揮集體的智慧,對(duì)教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)與相關(guān)老師交流。課后,結(jié)合教學(xué)反思,和其它教師的意見,在教學(xué)后記中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。

  三、規(guī)范學(xué)生的品德行為,用校園文化熏陶學(xué)生

  一學(xué)期以來,我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合校園文化重建,把新《守則》、《規(guī)范》上墻,并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

  今后,我將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇17

  一、成績(jī)分析:

  本年級(jí)中有大部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。在教學(xué)工作中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

  二、各類目標(biāo)和任務(wù)達(dá)到的程度

  本冊(cè)三個(gè)單元共10個(gè)主題,落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求:

 。ㄒ唬┙】、安全地生活

  1、秋涼了要添加衣服;

  2、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊(duì);

  3、學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。

  (二)積極、愉快地生活

  1、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋;

  2、做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。

  (三)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

  1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;

  2、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情

  (四)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活

  1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

  2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

  3、制作“感謝卡”“我的成長(zhǎng)包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  1、讀透教材,嚴(yán)抓教學(xué),力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。

  本冊(cè)的教材編排中,其主要教學(xué)目標(biāo)是要教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó);珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué);自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn);初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn),賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩,然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對(duì)教師就提出了更高、更細(xì)的`要求。作為教師,我首先是對(duì)自己有信心,對(duì)學(xué)生有信心,始終牢記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

  2、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容是多方面的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我首先注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),做到全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,采用教師評(píng)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。在本學(xué)期的教學(xué)中,我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

  四、下學(xué)期的教學(xué)設(shè)想

  1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生,首先要身正為范。隨著時(shí)代的發(fā)展,世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷提高自身的素質(zhì),更好的教育學(xué)生。

  2、作學(xué)生的良師益友。教師和其他職業(yè)不同,我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人,因此,光說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通,情與情的交流。采用多渠道的溝通,勢(shì)在必行。

  3、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教學(xué)教研活動(dòng)中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。進(jìn)一步探索課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,運(yùn)用好多媒體手段,活躍課堂教學(xué)的氣氛,必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會(huì),做到理論聯(lián)系實(shí)際。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,努力提高教研水平。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們一線教師要踴躍擔(dān)負(fù)起教改前沿突破的重?fù)?dān),新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想,只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于本學(xué)科方面的文章,結(jié)合海島教學(xué)條件,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,爭(zhēng)當(dāng)研究型的教師。

  5、和家長(zhǎng)做好聯(lián)系,不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng),把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇18

  在這一學(xué)期中自己承當(dāng)了四年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己盡職盡責(zé)。依照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

  品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),協(xié)助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變保守的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充溢思辯色彩,充溢生機(jī)活力。它以開放的氛圍為前提,以開放的'課堂為核心,以開放的實(shí)踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

  一、廣闊的教學(xué)陣地。

  開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  二、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。

  在實(shí)際生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中實(shí)際存在的問題,一起探究學(xué)習(xí)主題,不時(shí)豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

  開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充沛發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、多樣化的情境式扮演。

  我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品扮演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境扮演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí),這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

  情境扮演對(duì)于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切,能使學(xué)生充沛參與、積極表示,融入課堂教學(xué),比較自然地主動(dòng)發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識(shí),內(nèi)化道德情感,起到事半功倍的效果。

  四、與活動(dòng)相結(jié)合。

  1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要突破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

  2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

  學(xué)生的天性是樂于自身探索,好游戲、活動(dòng),課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性,而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來,從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為配合好思品教學(xué),應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不時(shí)地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,才干使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。

  評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息,促進(jìn)兒童發(fā)展。實(shí)施思想品德教育課開放化,將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育,才干真正提高思品教育效益,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇19

  緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績(jī),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

  本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下:

  1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活,適應(yīng)社會(huì)。

  2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了研究社會(huì)問題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中形成生活的基本技能和符合社會(huì)的價(jià)值觀念,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、將品德行為規(guī)范和法制教育,愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)廣義教育,國(guó)情、歷史和文化教育、地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的.主題學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展。

  二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  1、開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  2、開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了"全身心"的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前活動(dòng)、等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、登記,并以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

  三、存在的不足

  1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,導(dǎo)致一部分同學(xué)應(yīng)該記憶的東西沒有記住。

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

  3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),發(fā)言積極,導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較亂。

  4、部分學(xué)生,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,以為品德與生活不是主要科目,學(xué)習(xí)積極性較差,雖然所學(xué)內(nèi)容淺濕易懂,卻不能很好地掌握。

  5、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  四、改進(jìn)的具體措施

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作,探索學(xué)習(xí)方法。

  2、多讀,多說,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)際中掌握知識(shí)。

  3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)行"一幫一,一對(duì)紅"的方法,促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

  4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的品德與生活實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。

  總之,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,有得有失,在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

  品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié) 篇20

  本學(xué)期,我班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,好學(xué)勤奮,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,集體主義精神增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力加強(qiáng),F(xiàn)對(duì)半年來的工作總結(jié)如下:

  一、充分挖掘教材,以教材為依托,培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

  在第一單元的教學(xué)中,我以“參加集體活動(dòng)有益還是無益”為題展開辯論會(huì),學(xué)生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊(duì)員,積極進(jìn)行辯論,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使學(xué)生更深地認(rèn)識(shí)到了參加集體活動(dòng)的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時(shí),我調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,讓學(xué)生上網(wǎng)查一查、實(shí)地看一看培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集能力。

  二、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,教材充分關(guān)注本省的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn),突出地域特色,以小見大,以點(diǎn)帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,將我國(guó)的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源,讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、宣傳環(huán)保,讓學(xué)生愛護(hù)我們的生活環(huán)境。

  第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,形成初步的環(huán)保意識(shí)。本單元“源于生活、貼近生活、引導(dǎo)生活”,我將學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí),在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個(gè)主題活動(dòng)中,我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)更充分,通過舉行保護(hù)環(huán)境報(bào)做什么“演講會(huì)、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報(bào)等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時(shí)宣傳環(huán)保。

  教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對(duì)兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識(shí)教育,更重要的是品德的教育。

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