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幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-17 00:55:48 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)1

  主題統(tǒng)整、分科教學(xué):圍繞四個(gè)主題(成長(zhǎng)----秋天----生活----冬日)

  一、健康:身心健康、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力

  體能課開(kāi)展的流程:

  教師檢查場(chǎng)地、準(zhǔn)備需要器材

  組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)前的放松運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)游戲、體操)

  講解游戲規(guī)則、介紹游戲器械

  教師示范并進(jìn)行游戲前的安全教育

  教師組織開(kāi)展游戲

  總結(jié)游戲勝敗原因

  再次進(jìn)行游戲

  放松環(huán)節(jié)結(jié)束游戲,

  生活能力課程的流程:

  導(dǎo)入(故事、談話、謎語(yǔ))(刷牙)

  幼兒回顧已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  教師講解知識(shí)點(diǎn)

  教師示范正確方法

  幼兒實(shí)踐練習(xí)

  課后延伸

  二、社會(huì):人際交往、社會(huì)適應(yīng)

  社會(huì)課程流程:

  1.導(dǎo)入

  2.講解知識(shí)點(diǎn)

  3.看圖聯(lián)系實(shí)際

  4.告訴我們的道理

  5.課后延伸

  三、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo):

 、傧矚g與人談話、交流;

  ②注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話;

  ③能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

 、芟矚g聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

  語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類(lèi)結(jié)構(gòu):

  傾聽(tīng)行為培養(yǎng)(聽(tīng)說(shuō)游戲)

  表述行為培養(yǎng)(談話活動(dòng) 講述活動(dòng))

  欣賞文學(xué)作品培養(yǎng)(故事 兒歌 寓言 )

  早期閱讀行為的培養(yǎng)(前閱讀前書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備)

  繞口令的教學(xué)策略和流程:

 。1)繞口令一課時(shí)流程:

  1、導(dǎo)入

  2、出示掛圖,提問(wèn)幼兒觀察到了什么

  3、教師進(jìn)行繞口令的示范朗讀,幼兒注意傾聽(tīng)

  4、提問(wèn)幼兒這首兒歌有什么特別的地方,引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令

  5、進(jìn)行繞口令重點(diǎn)詞語(yǔ)的反復(fù)練習(xí)(可出示詞卡)

  6、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí)

  7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽式的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的對(duì)繞口令學(xué)習(xí)興趣和欲望

  8、布置家庭小作業(yè)

 。2)繞口令二課時(shí)流程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀

  3、針對(duì)繞口令里邊的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)

  4、進(jìn)行重點(diǎn)詞的組詞或用詞說(shuō)話活動(dòng)

  5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀

  6、布置家庭小作業(yè)

 。3)謎語(yǔ)流程:

  1、猜謎游戲?qū)?/p>

  2、教師出示謎語(yǔ)兒歌,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案

  3、教師逐句分析謎語(yǔ)兒歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出答案

  4、教師進(jìn)行謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)的介紹:謎語(yǔ)包括謎面和謎底,我們進(jìn)行猜謎是,只說(shuō)謎面,不說(shuō)謎底

  5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí)

  6、布置家庭小作業(yè)

  兒歌活動(dòng)的活動(dòng)流程及實(shí)施策略(案例:小葉子的話)

 。1)兒歌一課時(shí)流程:

  1、導(dǎo)入

  2、兒歌內(nèi)容介紹(教師可將兒歌內(nèi)容變成一個(gè)好聽(tīng)的故事)

  3、帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),猜猜兒歌里說(shuō)到了什么

  4、教師進(jìn)行提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次聽(tīng)音樂(lè)

  5、教師示范兒歌內(nèi)容1~2遍

  6、出示掛圖,結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容

  7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌2~3遍

  8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組比賽,激發(fā)幼兒的興趣

  9、布置家庭小作業(yè)

 。2)兒歌二課時(shí)流程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、結(jié)合掛圖,進(jìn)行集體朗讀一遍

  3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,方便幼兒記憶

  4、教師挑選個(gè)別詞語(yǔ)(句式)進(jìn)行解析,學(xué)習(xí)

  5、教師出示詞卡,字卡,進(jìn)行組詞或認(rèn)讀

  6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)(句式)進(jìn)行說(shuō)話,加深幼兒印象

  7、布置家庭小作業(yè)

 。3)故事一課時(shí)欣賞流程:

  1、導(dǎo)入(以故事里的情景為主)

  2、教師提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第一遍

  3、提問(wèn):故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事

  4、帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍

  5、再次進(jìn)行問(wèn)題的解答,給與幼兒鼓勵(lì)

  6、幼兒完整的傾聽(tīng)故事,配上音樂(lè)

  7、挖掘故事里的生活哲理,引導(dǎo)幼兒集體討論

  8、倡導(dǎo)孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為,做一個(gè)文明懂事的好寶寶

 。4)故事一課時(shí)欣賞流程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、結(jié)合掛圖,師生進(jìn)行朗誦故事

  3、對(duì)于較為簡(jiǎn)短的故事,教師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講述;如果故事較長(zhǎng),幼兒則可進(jìn)行接說(shuō)故事

  4、結(jié)合故事進(jìn)行個(gè)別常用詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)

  5、布置家庭小作業(yè)

 。5)看圖講述的流程:

  感知理解講述對(duì)象:圖上有什么?你都看懂了什么?你是怎么看出來(lái)的?

  運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述:自由講述、個(gè)別講述

  引進(jìn)新的`講述經(jīng)驗(yàn)(重點(diǎn)幫助幼兒理清講述的思路,使講述具有順序性和條理性,幫助兒童認(rèn)識(shí)到講述的基本要素,人物動(dòng)作對(duì)話內(nèi)心感受 地點(diǎn)

  事件開(kāi)始 過(guò)程結(jié)束 還要看哪部分重點(diǎn)講哪部分)

  鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)

  四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo):

 、倌艹醪礁惺墉h(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

 、谙矚g藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);

  ③樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。

  藝術(shù)類(lèi)型:音樂(lè)(歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)欣賞)和美術(shù)(欣賞活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、手工活動(dòng))

 。1)學(xué)唱歌曲一課時(shí)流程:

  1、導(dǎo)入

  2、播放音樂(lè),進(jìn)行歌曲的完整欣賞

  3、提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么

  4、帶著問(wèn)題進(jìn)行歌曲欣賞第二遍

  5、教師進(jìn)行分段清唱,輔導(dǎo)教師彈琴伴奏

  6、一一出示掛圖,結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)

  7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱2~3遍,輔導(dǎo)教師彈奏

  8、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌曲的合唱

  9、布置家庭小作業(yè)

 。2)學(xué)唱歌曲二課時(shí)流程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱

  4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)2

  健康目標(biāo):

  1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

  2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯,在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔,在老師幫助下,玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法,并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手,會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

  3、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴,不往下跳,在老師提醒下,不到危險(xiǎn)的地方去玩)

  4、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

  語(yǔ)言目標(biāo):

  1、能注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。(能聽(tīng)懂普通話能聽(tīng)清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)

  2、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

  3、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

  4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。(喜歡聽(tīng)故事,念兒歌,不隨便插嘴,以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng))

  社會(huì)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。

  2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。(在室內(nèi)不大聲叫喊,在老師提醒下,輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的'東西,不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲,否則孩子入園后,面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期,也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段,是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期,一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了,孩子是終身受用的。雖然說(shuō)以后也可以,但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。)

  3、能努力做好力所能及的事。(如:穿脫衣褲、小便、扣扣子等)

  4、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。(來(lái)園和離園時(shí)使用禮貌用語(yǔ)(早、再見(jiàn)、謝謝),在老師提醒下招呼客人)

  科學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心。

  2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦。

  3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。(有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念,能用正確方法比較出物體的大小、長(zhǎng)短。)

  4、親近大自然,關(guān)心周?chē)h(huán)境。

  藝術(shù)目標(biāo):

  1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)3

  這次我有幸參加了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn),使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。袁園老師的《社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容》讓我了解到幼兒社會(huì)性發(fā)展和老師的引導(dǎo),環(huán)境的影響是分不開(kāi)的 。人一出生就是屬于社會(huì)的,社會(huì)領(lǐng)域的教育是貫穿于幼兒的每一個(gè)環(huán)節(jié)!犊茖W(xué)領(lǐng)域》讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的探索心和好奇心需要老師的精心呵護(hù),老師需要精心設(shè)計(jì)課程才會(huì)讓幼兒充滿興趣, 激發(fā)孩子的探索欲望!督】殿I(lǐng)域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開(kāi)導(dǎo),交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目,每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

  這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是《兒童美術(shù)領(lǐng)域》的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的`過(guò)程中常常很疑惑:怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品?怎樣去啟發(fā)孩子的想象力?怎么樣才能不限制孩子想象?當(dāng)孩子說(shuō):“老師,我不會(huì)畫(huà)時(shí)”我應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)?現(xiàn)階段孩子應(yīng)該在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)?而老師的培訓(xùn),解開(kāi)了我的疑惑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語(yǔ)言,它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說(shuō):“你畫(huà)的像,或者你畫(huà)的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí),要多給孩子感官的體驗(yàn)。而不是畫(huà)一幅范畫(huà),讓孩子照著畫(huà)。我們藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要吸引兒童,要用游戲的形式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫(huà)的材料太單一,而凌老師給我提供了大量的圖片,讓我了解到原來(lái)還有這么多的材料可以運(yùn)用。

  總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)給我非常大的啟發(fā),讓我在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),希望以后還有這樣的培訓(xùn)。

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)4

  這次做為一名新教師,我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn),使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

  語(yǔ)言領(lǐng)域:我認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用,能交流。所以教師一定要讓孩子多說(shuō),對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛(ài)心和童心來(lái)走進(jìn)孩子,主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,讓幼兒感覺(jué)老師像媽媽一樣,久而久之,寶寶們有什么開(kāi)心的不開(kāi)心的都可以和老師說(shuō)。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書(shū)面語(yǔ)言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語(yǔ)言的引領(lǐng)。

  藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂(lè)活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫(huà)也要是美的,教師的指導(dǎo)語(yǔ)言也要美。在音樂(lè)活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢(shì)要美,選擇的音樂(lè)也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂(lè)和美術(shù)可以結(jié)合起來(lái),相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

  健康:健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開(kāi)導(dǎo),交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目,每天進(jìn)行必要的`戶外鍛煉。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

  社會(huì):我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次,培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中,孩子們是自由的`,放松的,他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

  科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)5

  歲月匆匆流逝,一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來(lái)園,從當(dāng)初的不愿意和老師說(shuō)話,到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼,從不會(huì)說(shuō)大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便,從開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的安靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(zhǎng)。臨近期末,我們對(duì)孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評(píng)估,現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié):

  一、健康領(lǐng)域

  健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟?lái)說(shuō)應(yīng)該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操,通過(guò)做游戲和戶外活動(dòng)的鍛煉,大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào),并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除陳家紅小朋友,基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期,沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí),因此孩子這方面的技能較差,下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式,教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),如衣服的穿著、整理,自己入廁、進(jìn)餐,并用語(yǔ)言告訴老師自己的要求,F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,能正確地使用餐具,完成自己的一份飯菜,會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子;入睡前會(huì)自己好放鞋子,學(xué)著穿脫衣服。通過(guò)健康教學(xué),孩子們還都知道了一些自我保護(hù)的知識(shí),如不挖鼻子,不用臟手揉眼睛,不吃手指等。

  二、社會(huì)領(lǐng)域

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開(kāi)學(xué)初,幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重,我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來(lái)吸引他們,用親切和藹的態(tài)度來(lái)溫暖他們,是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,并喜歡來(lái)幼兒園,F(xiàn)在他們不但能高高興興的來(lái)園,還知道要使用“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識(shí),并能積極愉快的參與各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中,逐漸學(xué)會(huì)等待、輪流、分享、合作等交往的

  技能。但還有個(gè)別幼兒的`交往行為不夠理想,經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶、打架事件,如陳哲軒、袁子正,今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

  三、語(yǔ)言領(lǐng)域

  語(yǔ)言是交流的工具,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言交往能力很重要。在平時(shí)我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語(yǔ)言能力培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想,讓孩子愿意說(shuō)話。這學(xué)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快,愿意聽(tīng)同伴和老師講話,在晨間談話中愿意講述自己的事情,傾聽(tīng)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,也會(huì)試著去說(shuō)一句完整的句子,并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談,大膽地表達(dá)自己的觀念和請(qǐng)求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小朋友,從剛開(kāi)始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談,陳哲軒小朋友從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的同伴的說(shuō)話,喜歡聽(tīng)故事,養(yǎng)成了一定的傾聽(tīng)習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)、看書(shū)。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向,不敢大膽地表達(dá),如宋易隆小朋友,不會(huì)主動(dòng)地與老師來(lái)交流,在今后要多于他交流,逐步提高他的膽量和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  四、科學(xué)領(lǐng)域

  我班孩子對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣,喜歡圍著老師問(wèn)這問(wèn)那的,在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物,知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形,但對(duì)正確命名還有一定困難;大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4,知道大小,多少的概念,但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌握很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。

  五、藝術(shù)領(lǐng)域

  在音樂(lè)方面孩子們能跟著音樂(lè)拍手、做動(dòng)作,而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌,并喜歡到前面來(lái)表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識(shí)了一些的繪畫(huà)工具,學(xué)會(huì)了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線、涂染等,并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。他們對(duì)于玩色很感興趣,更多文章分享在微信(賴?yán)蠋熈闫吡闳g迎添加、拼音加數(shù)字哦。能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的工具 如手指、棉簽、紙團(tuán)來(lái)進(jìn)行玩色活動(dòng),并保持作品的清潔。相對(duì)來(lái)說(shuō),涂色對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)乏味,有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng),個(gè)別的干脆亂涂,而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小朋友在這個(gè)方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢(shì)上,我班有兩個(gè)小朋友喜歡用左手拿筆,希望以后能逐步糾正過(guò)來(lái)。

  總之,通過(guò)對(duì)孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評(píng)估后,讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中,我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí),在教育過(guò)程中既面向全體,又針對(duì)個(gè)別,靈活對(duì)待,使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)6

  幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化教師的"教",強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,突出在玩中學(xué),在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期,我們開(kāi)設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬(wàn)花筒》等主題活動(dòng),重視幼兒的興趣需要,根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,大膽探索課程開(kāi)發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。

  加強(qiáng)戶外活動(dòng),開(kāi)展好園本課程研修的工作,根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式,開(kāi)展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的'運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本學(xué)期我們通過(guò)一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展,及初步創(chuàng)造性游戲的能力,同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開(kāi)展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開(kāi)展,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

  結(jié)合《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》的精神,開(kāi)展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需,開(kāi)展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展,從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開(kāi)展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開(kāi)展"我喜歡的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)等,以求幼兒身心全面發(fā)展。

  通過(guò)探索,教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開(kāi)放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

  與此同時(shí),教師加強(qiáng)了反思的能力,在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng),探究教師的適宜指導(dǎo)方法,在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫(xiě)出有價(jià)值的反思,積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)?傊,學(xué)習(xí)使我們更具活力,更具競(jìng)爭(zhēng)力!

幼兒園五領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)7

  最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要,通過(guò)學(xué)習(xí),感受深刻,收獲頗多。

  學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō):好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路,F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

  我們應(yīng)從各方面入手,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  一、健康方面

  1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康,有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的.幼兒,我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注,應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷,讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的,鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦,鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展,將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

  3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

  4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。

  二、語(yǔ)言方面

  1、語(yǔ)言的發(fā)展很重要,它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

  三、社會(huì)方面

  我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了一位新生,他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的,我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們,向他們介紹班里的小朋友,讓小朋友和他們一起玩,引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來(lái),不膽怯,對(duì)不愛(ài)交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓他們感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫暖。

  四、科學(xué)方面

  在區(qū)域活動(dòng)角里,汽車(chē)城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去,根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

  五、藝術(shù)方面

  我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

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