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高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

時間:2024-01-17 10:17:36 志彬 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)(通用17篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)(通用17篇)

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 1

  時間很快,一個學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,總有很多的感慨和想法,也有許多的心得,現(xiàn)在,我就從如下幾個方面,做個簡要總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。

  一、任務(wù)完成情況:本學(xué)期我擔(dān)任了八個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,特別直升班與其它班相差較多,但最后總算按時完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱,印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提升個人專業(yè)素養(yǎng)

  積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座,讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式,我積極的參與并認(rèn)真聽課評課,分析別人教學(xué)的優(yōu)點,為我所用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性方面已有所突破,活躍了課堂的同時,讓學(xué)生學(xué)會了提問和思考。可以說,地理課堂有了新的蛻變,聽課率得到提高,學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué)

  由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。

  四、關(guān)愛每一個學(xué)生的.成長

  學(xué)生差異非常明顯,基礎(chǔ)不同,興趣愛好不同,接受能力理解能力有差異,為了力爭不讓一個學(xué)生不掉隊,我沒放棄對任何一個學(xué)生的關(guān)愛,從不打擊成績差的學(xué)生,而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,鼓勵其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以,我認(rèn)為,我是個能得到學(xué)生信任的老師,因為我信任我的學(xué)生。

  五、有待改進(jìn)的方面

  在目前課程改革的大環(huán)境下,還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,自己少想,不能積極主動地適應(yīng)新課堂,這還有待觀念的改變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對此我將不斷努力,積極努力的思考可行的措施,力爭在下個學(xué)期有更好的成績。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 2

  本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。

  本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

  每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。

  二、積極參加新教師培訓(xùn)

  根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等?茖W(xué)的.培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  三、認(rèn)真完成本職工作

  備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學(xué)知識解決問題。

  四、認(rèn)真做好教學(xué)反思

  作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

  同時,我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 3

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級五個班的地理課。由于我是第一次從事高中地理的教學(xué)工作,所以對地理教育教學(xué)的認(rèn)識還比較有限,但我還是盡量擠出時間多方面了解情況,總結(jié)經(jīng)驗根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加組內(nèi)的聽評課活動,結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的.接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合學(xué)生實際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

  由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如可持續(xù)發(fā)展,中國的可持續(xù)發(fā)展等。

  精心講評單元練習(xí),力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,全部收回批改。評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達(dá)能力,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 4

  回顧地理教學(xué)工作,本學(xué)期我擔(dān)任高一年級6個班的教學(xué)任務(wù)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自我在教學(xué)中得到很大的收益,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快。

  三、積極認(rèn)真參加團(tuán)體備課活動

  在每半月定期參加教研組活動,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點,克服自我的'不足,改善工作。

  四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動在教研中我學(xué)到了新課程實施的意義,方法等取得了較好的成績。

  五、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

  1、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括本事,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)本事方面的作用。可是,知識的理解、本事的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

  幫忙學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的本事

  應(yīng)經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自我提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、確定。

  4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要構(gòu)成對學(xué)生多方面的評價。

  六、存在問題及改善方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原先會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時資料講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識的應(yīng)用

  5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 5

  時光飛逝,我來到龍山中學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期。這一個學(xué)期我擔(dān)任高一級7個班的地理課。在這一學(xué)期。由于我是新老師,對于教學(xué)還沒有足夠的經(jīng)驗,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、摸索和教學(xué)實踐,自己成長了許多,對教學(xué)工作也開始得心應(yīng)手,初步形成自己的特色。下面關(guān)于本學(xué)期的教學(xué)工作,做個簡單的總結(jié)。

  一、認(rèn)真?zhèn)浣滩、備課、備學(xué)生

  我任教的7個班,層次參差不齊。其中跨了三個層次,因此在備課時必須有針對性的補(bǔ)充或刪去些知識點。許多學(xué)生由于中考不考地理,學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復(fù)多次,從高中為會考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說,通過說服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的'積極性有所提高。

  高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,教材較初中難度加大,尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,我在備課前,會將課本、教學(xué)大綱,會考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料,如“赤潮”,油輪泄漏,厄爾尼諾現(xiàn)象,地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

  二、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,建立高效課堂

  在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?刹捎玫乩砉适拢乩碛螒虻热の遁^強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出,學(xué)生精神為之一振,接著就討論開來,好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理

  的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如冷鋒,暖鋒的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。此外,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等等,使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 6

  時光如梭,白駒過隙,不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經(jīng)一個學(xué)期了,本學(xué)期即將結(jié)束,我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲;仡欉@一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對本期工作的總結(jié)和反思,也是對未來的提醒。

  本學(xué)期我擔(dān)任了六個班級的地理教學(xué)工作,其中有三個班為創(chuàng)新班,兩個班級為普通班,一個為國際預(yù)科班,由于下學(xué)期立刻就要會考,所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,教學(xué)進(jìn)度比較緊,由于各個班級基礎(chǔ)不一樣,所以本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

  每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生狀況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的'教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。

  二、積極參加新教師培訓(xùn)

  根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),透過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  三、認(rèn)真完成本職工作

  備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易理解,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫忙學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一向認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人理解,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學(xué)知識解決問題。

  四、認(rèn)真做好教學(xué)反思

  作為新教師,對教學(xué)狀況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施狀況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,理解學(xué)生反映狀況,做得好的堅持,做不好的改善。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

  同時,我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中務(wù)必要注意改善的問題。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 7

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)、(2)、(3)、(4)(5)五個班地理課的教學(xué)工作。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)校教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)生實際情況,認(rèn)真施教。在我和全體學(xué)生的合作和努力下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)

  興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,培養(yǎng)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是高一地理教學(xué)的關(guān)鍵。高一大部分學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,對地理學(xué)習(xí)不重視。而且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己分科后選學(xué)理科,地理高考不考,只需通過學(xué)業(yè)水平測試,不必花時間學(xué)好地理。即使準(zhǔn)備選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段地理基礎(chǔ)差,缺乏自信。在課堂上也是注意力不集中,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上通過激趣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)。要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,并在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,結(jié)合學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信。針對班級之間的差別,及學(xué)生個體的差異,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  二、抓實教學(xué)常規(guī),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”。因此,我在備課前,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),整合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,結(jié)合玉山的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的`聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果。

  在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

  三、改進(jìn)方法措施

  在以后的教學(xué)中,將著重做到以下幾方面:

  1、注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。

  3、重視地理知識的應(yīng)用。

  4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。在以后的教學(xué)工作中,將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得更好的成績。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 8

  光陰飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了必須的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

  我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

  二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。透過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識好處的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

  三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。

  3、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的`精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法

  今后教學(xué)工作的推薦:透過前應(yīng)對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而到達(dá)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

  1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟地理思想,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理思想和方法,透過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的地理方法,思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正到達(dá)活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

  2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源于生活,是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,透過學(xué)生主動性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生地理思維的構(gòu)成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個性是講難題時,我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,去決定誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。

  3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是十分高的,尤其是對貼近他們的生活,有必須感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。

  我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,樂于學(xué)習(xí)地理,才是重要的。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 9

  一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)成績

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下,比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握較好,成績較好,學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  2、課堂教學(xué)情況

  在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

  重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的.具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。3、作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、主要經(jīng)驗

  1、注重學(xué)習(xí)方法的傳授

  在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

  應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、重視、考核和練習(xí)

  考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

   3、重視地理知識的應(yīng)用

  4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 10

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3個班的地理課。2個文科班、1個理科班,由于已經(jīng)文理分班,文科班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)地理興趣不濃,只是因為是高考科目不得不學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)難度增大。

  所以文科班不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,更要培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是本學(xué)期文科班地理教學(xué)的一個重點。而理科學(xué)生普遍地理基礎(chǔ)較差,落后面大,學(xué)習(xí)積極性不高、加之大多把地理當(dāng)成副科,認(rèn)為高二會考的時候再沖刺就行了,再加上覺得地理難學(xué),更提不起興趣來學(xué)地理,因此如何培養(yǎng)理科班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一首要解決的問題。

  我是一名教齡未滿1年老師,對教學(xué)工作經(jīng)驗不足,對如何提高教學(xué)效果認(rèn)識不多,因此在教學(xué)過程中積極請教有經(jīng)驗的地理教師,再根據(jù)學(xué)生實際,結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、第一節(jié)課時強(qiáng)調(diào)地理的重要性,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

  對于文科班:

  由于在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,加上認(rèn)為地理難學(xué),使得高一第一學(xué)期的自然地理部分也沒學(xué)好,形成惡性循環(huán),更加提不起學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對這種情況,第一節(jié)課時,教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào),地理在文科中是一個拉分的科目,如果地理學(xué)好了,在高考中是占很大的優(yōu)勢;還要想辦法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心,告訴學(xué)生第一學(xué)期的自然地理學(xué)不好沒關(guān)系,只要想學(xué)現(xiàn)在還不遲,找時間補(bǔ)回來就可以,而第二學(xué)期的人文地理和自然地理聯(lián)系不大,不會有聽不懂的情況出現(xiàn);還要教他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前要預(yù)習(xí),課上要認(rèn)真聽講,課后要復(fù)習(xí),練習(xí)作業(yè)要自己做,不要抄作業(yè)應(yīng)付了事,碰到不懂的要及時問同學(xué)或老師,不要積少成多。

  對于理科班:

  在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視,加上地理是綜合科科目,在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。針對這種情況,教師在上第一節(jié)課的時候,不應(yīng)急著上新課,而應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會考的重要性。

  因為現(xiàn)在會考成績的百分之十要加入高考的總分,教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到如果要想上個好的大學(xué),10分所起的作用也是非常大的,那怎樣才能得到這10分呢?只要上課認(rèn)真聽講,做好筆記和布置的課后練習(xí),這10分是非常容易那到的。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué)

  由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。加上必修2講的是人文地理部分,與我們身邊的事物聯(lián)系很大,因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。

  平時多收集一些相關(guān)的材料,如新建的.鐵路、春運情況、與所學(xué)知識相關(guān)的地理故事、地震事件等,結(jié)合海口市的情況,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案,在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課。

  在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高,以及編寫單元練習(xí),力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成。

  三、利用各種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)

  我在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,如在每一節(jié)課的開始可采用講故事、做游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大多是喜歡聽故事的,在地理教學(xué)中,也可穿插一些相關(guān)的趣味小故事,把學(xué)生的注意力集中起來,學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如,在講德國魯爾工業(yè)區(qū)的時候可穿插一些二戰(zhàn)時期的故事,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可運用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  多媒體能使抽象的地理概念,地理知識趣味化、形象化、具體化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象,否則學(xué)生昏昏欲睡,根本打不起精神,更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋思考,引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點,其中很重要的一點是要設(shè)計好提問,由淺入深,啟發(fā)學(xué)生思考。

  四、注重教學(xué)反思,提高課堂教學(xué)效果

  大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議:每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄。這些日記、隨筆、記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是教師搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ),是教師對付新課程改革所帶來的挑戰(zhàn)的尚方寶劍,可見反思的重要性。

  一堂課下來,我們總能發(fā)現(xiàn)不足,找到改進(jìn)的地方,但是每一堂課也都有它的精彩之處,這就是課堂的“亮點”。好的方法,好的問題,好的習(xí)題,精彩的教學(xué)片段等等,這些都是教師的財富,我們應(yīng)該把它們收集起來,久而久之,我們將收獲到一個沉甸甸的碩果。這對于我們教師的專業(yè)成長是十分有利的。

  綜上所述,不管是文理還是理科,想讓學(xué)生學(xué)好地理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一個好的方法。興趣作為一種教學(xué)手段,能使學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)。通過教師的激發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)活動的全過程,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,樹立正確的學(xué)習(xí)方法,從而更好地提高地理教學(xué)的目的。

  總之,通過同事們的熱情幫助和自己的努力,圓滿完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作任務(wù),但通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點毛病也是不少的,還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面:

  一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺;

  二是工作雖然很努力,可是個人能力還有待提高,學(xué)生成績進(jìn)步不快。今后,我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,繼續(xù)積極制作多媒體課件,不斷充實完善自己,使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 11

  1.地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性

  地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求,首先體此刻音準(zhǔn)上。對地理教師的音準(zhǔn)要求,除了與其他學(xué)科一樣,要求用普通話教學(xué),力爭做到讀音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)外,還應(yīng)十分注意地名讀音的準(zhǔn)確。許多字的地名讀音不一樣于常用讀音,我們應(yīng)當(dāng)勤查字典,千萬不能想當(dāng)然,以至于喪失自我的威信。

  地理教學(xué)語言的準(zhǔn)確性要求,還體此刻一詞一字用法的貼切上。例如:講天氣現(xiàn)象中的鋒時,暖鋒是暖氣團(tuán)“爬升”到冷氣團(tuán)之上,顯示出暖氣團(tuán)是主動的一方;冷鋒是暖氣團(tuán)被“抬升”到冷氣團(tuán)之上,顯示暖氣團(tuán)是被動的一方。這種用詞的講究,正是地理學(xué)科科學(xué)性的體現(xiàn),尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的.語言進(jìn)行表述,讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的信息。

  2.地理教學(xué)語言的科學(xué)性要求

  地理教學(xué)語言要有嚴(yán)密的科學(xué)性,主要體此刻地理性上。

  教師講課中要盡量使用本學(xué)科的術(shù)語。例如:地理課教學(xué),總離不開講方位,在表述方位時,教師必須用標(biāo)準(zhǔn)的方位術(shù)語“上北、下南,左西、右東”,而不能用不規(guī)范的生活用語“上邊、下邊、往左、往右”代替。

  地理教學(xué)語言的科學(xué)性,還體此刻要求教師能運用地理知識結(jié)構(gòu)教學(xué),即有系統(tǒng)、條理分明的層次,教學(xué)語言要有序化。如講一個區(qū)域的地理位置,應(yīng)先分析緯度位置,再分析海陸位置;分析一個區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征,先講經(jīng)濟(jì)水平,再講部門結(jié)構(gòu),最終才講布局。從而教給學(xué)生分析地理問題的思路和趨勢。

  3.地理教學(xué)語言的針對性要求

  地理教學(xué)語言所要求的科學(xué)性是針對中學(xué)地理水平而言的,不能都像大學(xué)地理那么嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特征,也就是因教學(xué)對象的程度不一樣,初中、高中所用語言不能互相替代,要有針對性。新教師常犯的錯誤是“拔高”,用大學(xué)語言代替高中語言,用高中語言代替初中語言,自以為科學(xué)性強(qiáng),但實際上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求。例如:高初中教學(xué)大綱上均有褶皺的概念,針對高中學(xué)生的年齡特征,應(yīng)給學(xué)生比較明確的定義,“巖層受力而發(fā)生彎曲,叫做褶曲,如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對初中學(xué)生的年齡特征,則只能告訴學(xué)生褶皺的中心思想:“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的說法不如高中嚴(yán)密,但鑒于學(xué)生年齡特征,只能這么說,否則揠苗助長,學(xué)生反而不能理解。

  4.地理教學(xué)語言的口語化要求

  地理教學(xué)語言是相對于地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言,以教材作為依托,學(xué)生能夠反復(fù)感知,所以,能夠使用較長的、較復(fù)雜的句型;句子之間的關(guān)系也能夠錯綜復(fù)雜。而地理教學(xué)語言則是依靠聽覺來感知的,難以重復(fù)感知,所以,地理教學(xué)語言必須設(shè)計得短,必須設(shè)計成短小句子,句子之間關(guān)系簡單明了,將書面語言表達(dá)的大問題化解成口頭語言表達(dá)的一個個小問題,逐一解決,盡量不留后患。例如:五帶的構(gòu)成,教材使用綜合概括的寫法,“在地球自轉(zhuǎn)過程中,由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交成6634夾角,所以,一年之內(nèi)太陽直射點在南北回歸線之間地帶移動!鞭D(zhuǎn)換成口語教學(xué),就至少應(yīng)當(dāng)化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動”等一系列小問題逐個講清?墒强谡Z化不等于俗語化,如將熱帶雨林說成“熱雨”,熱帶沙漠說成“熱沙”等都不是正確的口語化,那將既違背了科學(xué)性又會遺患無窮。

  地理教學(xué)語言的追求和提煉是永無止境的,僅有鉆研地理教學(xué)語言的特征,精于思考,勤于推敲,才能不斷升華,以至到達(dá)爐火純青、自成一格的境地。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 12

  光陰似箭,時間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學(xué)期,透過自己的辛勤工作,與同事共同合作,圓滿的完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作具總結(jié)如下:

  一、工作務(wù)實、態(tài)度誠懇

  在教學(xué)工作中一貫堅持“精益求精”的原則,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改作業(yè)、試卷,耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生,能獨立解決教育教學(xué)中的疑難問題,有良好的職業(yè)道德,刻苦鉆業(yè)務(wù)的精神。積極參加各項群眾活動,在扎實工作的同時,堅持讀書看報,注重教學(xué)教改研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。

  二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維潛力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

  教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的`創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有好處和有期望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

  三、結(jié)合學(xué)生實際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說,由于地理是綜合文科目,在會考之后,多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況,我在課堂上時透過激趣是學(xué)生持續(xù)注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。

  四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué)。

  開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)推薦成就,注重生活與所學(xué)知識資料的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的構(gòu)成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖潛力,課堂效率有較大提高。另一方面,結(jié)合有關(guān)章節(jié)資料,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

  我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)潛力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖,綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐潛力的目。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 13

  實施新課程標(biāo)準(zhǔn),要求課程的設(shè)置,課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活,切合學(xué)生實際,注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經(jīng)過使用新教材本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行反思。

  對高中地理必修的認(rèn)知

  湘教版的這套新教材,在教學(xué)資料的選擇上較舊教材而言,做到了文字更簡潔、生動,圖文并茂,呈現(xiàn)形式活潑多樣。與以往的教科書比較,新課程的名詞、概念出現(xiàn)得少了,結(jié)論性的敘述少了,“讀圖思考”“活動”“閱讀”和“案例”等問題探究的形式多了。文字篇幅明顯減少,圖幅數(shù)量增多,甚至許多地方采用以圖代文,使圖像成為課文的有機(jī)組成部分。新課程在設(shè)計上明顯增強(qiáng)了對學(xué)生的啟發(fā)性,更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生主動參與教學(xué)過程,盡力利用各種課程資源,突顯新課程理念。在教材的展現(xiàn)方面,刻意營造良好的學(xué)習(xí)情景,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

  轉(zhuǎn)變自我的主角

  新課程不僅僅要求教師的觀念要更新,并且要求教師的主角要轉(zhuǎn)變,教師再也不能把知識傳授作為自我的主要任務(wù)和目的',把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,構(gòu)成一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種簡便愉快的心理狀態(tài),來積極思維與想象。

  學(xué)會欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。

  為了實現(xiàn)這一理念,教師在尊重學(xué)生的同時,還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生:

  1、贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長;

  2、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;

  3、尤其要注意贊賞那些智力一般,成績一般,性格內(nèi)向,膽怯的學(xué)生。這樣做,會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們教師不要吝嗇你的表場,學(xué)生的心靈是純潔透明的,天真爛漫的,十分在乎教師那本來就不多的表揚,而悲痛于教師的批評與指責(zé)。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。

  注重培養(yǎng)學(xué)生研究有關(guān)地理問題的本事

  培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會調(diào)查,課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、確定,進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的本事。

  人才的創(chuàng)造素質(zhì)絕對不僅僅反映在知識和技能的占有程度上,更突出的反映在知識的運用、技能的發(fā)揮和創(chuàng)新上;谶@點,在教學(xué)中一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)本事:經(jīng)過課堂設(shè)疑提問,培養(yǎng)學(xué)生的思維本事;經(jīng)過提取有用的地理信息,發(fā)現(xiàn)需要解決的地理問題;經(jīng)過組織學(xué)生閱讀課內(nèi)外材料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事;經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖本事;經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理等綜合能力;經(jīng)過地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動,培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察本事及運用地理理論解決有關(guān)地理問題的本事。

  尤其值得一提的是地理課程中的課題研究資料以及學(xué)校開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課,對學(xué)生地理學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高十分有幫忙。例如高中地理必修模塊一第一章的課題研究《尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)》要求學(xué)生經(jīng)過連續(xù)觀察、測量、記錄、六次(三周之內(nèi))某一物體影子長度的變化,證實正午太陽高度角的變化及其變化規(guī)律。雖然該課題難度不大,但從科學(xué)研究的角度來講要很好的完成,科學(xué)步驟必須完整,要有觀測、記錄、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論,環(huán)環(huán)相扣,對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德、體驗科學(xué)研究的過程都十分有益,甚至有本事較強(qiáng)的同學(xué),在做該課題的同時,還會拓展研究資料,研究出正午太陽高度角的變化對日出日落方位的影響,加深對正午太陽高度角變化規(guī)律的理解,同時又提高了科研本事;另外,這一課題的研究要求小組合作完成,這在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上也是一種新的嘗試,既合作完成學(xué)習(xí)了知識,又學(xué)習(xí)了別的同學(xué)的優(yōu)點,加深了同學(xué)之間的了解,增進(jìn)了友誼,增添了地理學(xué)習(xí)的樂趣。還有在研究性學(xué)習(xí)課程中有許多對地理感興趣的同學(xué)自發(fā)組成小組,推選出組長,結(jié)合自我的興趣愛好,知識本事,主動探究提出問題,確定自我小組的研究課題,循序漸進(jìn),步步深入合作開展調(diào)查研究。在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式中,無論課題研究的結(jié)果怎樣,凡是  新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者,即不僅僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富,并且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我國有心理學(xué)家也提出:優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 14

  教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。

  新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,期望的是學(xué)生未來的發(fā)展,集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。比較新課程教學(xué)理念,我反思如下:

  一、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,盡量走出教材,走近生活。

  著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言:假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素,就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)明白了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?梢娢覀兘虒W(xué)中十分有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),使學(xué)生到達(dá)想學(xué)的境界。例如:我國南北跨緯度廣,氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供給了有利條件。學(xué)生要理解這一知識點可能比較抽象,如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解,如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別,北方適宜種植小麥、花生、甜菜,而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨,南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的.旅游資源,象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

  二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式

  地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“改變地理學(xué)習(xí)方式,要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學(xué)資料,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的本事,鼓勵積極探究,使學(xué)生了解地理知識的功能與價值,構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度!

  改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。

  本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化,如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。

  在課堂的合作學(xué)習(xí)中,要合理分組,充分發(fā)揮小組的作用,要教給學(xué)生合作的技巧和方法,真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知,并且能夠?qū)W會交往,學(xué)會參與,學(xué)會傾聽,學(xué)會尊重他人。如:學(xué)生小組展示交流問題時的合理評價。

  在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講,學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、供給互相交流的機(jī)會、并且能夠充分挖掘?qū)W生的潛力,使學(xué)生的知識得以豐富。

  三、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材

  教材是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織,教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生,找準(zhǔn)三者的連接點,必要時對教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時,緯度位置就能夠和我國最南最所在的緯度,南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn),教材從兩方面進(jìn)行了闡述,首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點,我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段資料實際上是我國海陸位置的延伸,即我國東臨遼闊的海域。所以能夠?qū)⒑j懠鎮(zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。再如:學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時,教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)資料。

  四、學(xué)生活動要有“質(zhì)”

  課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式,對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要盡量貼合學(xué)生的經(jīng)驗水平,情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實際生活才易引起學(xué)生的共鳴;顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計了很多學(xué)生活動,有些活動在“質(zhì)”上需要再下功夫。如:鼓勵學(xué)生自編口訣或用自我的記憶方法,而后大家交流,這樣效果會更佳。

  總之,一堂好課是經(jīng)過師導(dǎo)生演,讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去,參與,自主探究,在簡便愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù),要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今日,我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識與本事,訣竅唯有兩個字“學(xué)習(xí)”。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 15

  時間很快,一個學(xué)期就要結(jié)束了,回首這一學(xué)期,收獲頗多。高一年級全面實施新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時我們也不乏困惑。

  一、前一階段教學(xué)工作的回顧

  1.積極參加學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。

  2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,雖然所帶的五個班的學(xué)生普遍比較差,但在教學(xué)過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),通過適時表揚和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,這些內(nèi)容往往難度較大,邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,對于這些內(nèi)容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問題,師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索,從而使學(xué)生達(dá)到體驗學(xué)習(xí)過程,掌握基本知識的目的。

  對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,學(xué)生易于理解的章節(jié),如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)行探究,最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3.結(jié)合學(xué)科特點,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學(xué)過程中,我特別重視上述能力的培養(yǎng)。

  二、存在的問題

  1、新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,講多深、講多少,很難把握。

  2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,但由于活動過多,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。

  3、學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學(xué)生學(xué)起來更困難。

  4、學(xué)生參與課堂活動面小,學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了,只知道解題解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的.新思路上學(xué)習(xí),感到陌生不適應(yīng)。因此,要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  三、今后教學(xué)的幾點想法

  在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋,運用證據(jù)和共同探究的策略,通過學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點,可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程,提前準(zhǔn)備。

  針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,我們要學(xué)會總結(jié),及時對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理歸納。針對難學(xué)這一點,在平時的地理教學(xué)中,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢,并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中,把課程標(biāo)準(zhǔn)分解,剛開始要求放低一點,讓學(xué)生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小,多數(shù)學(xué)生才十五、六歲,所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化,以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法,學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),教師教起來容易,學(xué)生學(xué)起來也就不難了。

  作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 16

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生潛力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡單,學(xué)得愉快。

  三、積極認(rèn)真參加群眾備課活動

  在每半月定期參加教研組活動,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點,克服自己的不足,改善工作。

  四、積極參加溫州市地理教育學(xué)院組織的各種教研活動在教研中我學(xué)到了新課程實施的好處,方法等取得了較好的成績

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級5個班的教學(xué)任務(wù),期中考試成績所任教班級平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了較大的進(jìn)步。

  五、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

  1、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規(guī)律是地理知識的核心資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中構(gòu)成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括潛力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)潛力方面的作用。但是,知識的理解、潛力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

  幫忙學(xué)生透過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、培養(yǎng)

  學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的潛力

  應(yīng)透過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的`講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。

  4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要構(gòu)成對學(xué)生多方面的評價。

  六、存在問題及改善方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原先會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時資料講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識的應(yīng)用

  5、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,藝術(shù)學(xué)校學(xué)校給我?guī)Ыo施展才華的平臺,給了我自信,給了我榮譽,我會全力以赴,努力工作,以滿腔熱情投入工作之中。

  高一上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 17

  我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!蹦抢锏暮弥分,其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)學(xué)生愛學(xué)的目的呢?在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中,我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。

  一、認(rèn)真上好第一節(jié)課,這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。

  好的開始是成功的一半,教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時,教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件,講好第一節(jié)課,這是學(xué)生對該章地理資料是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時,我是讓學(xué)生假設(shè)他們自我是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自我為什么這樣布局,并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的資料打下了必要的基礎(chǔ),同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,是學(xué)生有興趣并渴望明白的東西,因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識,真切有用。

  二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言,適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心。

  在每一節(jié)課的開始要注意新課的引入?刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,明白火燒連營是“萬事具備,只欠東風(fēng)呢?”懸念一出,學(xué)生精神為之一振,之后就討論開來,好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

  三、靈活運用各種趣味語言。

  語言是傳授地理知識,完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,精練通俗的語言固然重要,但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言,那么就能夠使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,滿堂生輝。

  1、諺語的妙用:

  諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶,具有必須的哲理且易生趣,在教學(xué)中運用諺語,可幫忙學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,我引用“早穿棉襖,午穿紗,圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點,形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描述鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。

  2、巧借古詩文教學(xué)

  把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的資料在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的'基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,來講述隨著地勢的升高,氣溫的下降,因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”,使學(xué)生回味無窮,也使地理課增添了一番風(fēng)味,取得了良好的效果。

  3、歌曲的借用

  在課堂中適時引入歌曲能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛,同時也引起學(xué)生的思考。

  除直接播放歌曲外,我間接引用了一些大家都十分熟悉的通俗歌曲,如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),都是我的歌,我的歌”之后我就問:“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”所以很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。

  四、穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生大多是喜歡聽故事的,尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中,能夠穿插一些相關(guān)的趣味小故事,把學(xué)生的注意力集中起來,學(xué)生又能夠從中獲得必須的知識。例如,在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r,我講了粵菜與湘菜在不一樣地域不一樣氣候條件的影響下構(gòu)成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。經(jīng)過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。

  五、不拘一格,讓學(xué)生動手,搞好雙邊教學(xué)

  為了活躍課堂氣氛,在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生現(xiàn)身說法,突破教學(xué)難點,例如:我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時,我就例舉東西南北四個區(qū)域,讓去過這些區(qū)域的學(xué)生,把自我感受到的自然、人文特點說出來,學(xué)生講到北京、海南、新疆時頭頭是道,幾位講得好的學(xué)生,受到了教師的表揚,興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學(xué)生,課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

  課堂小游戲,小競賽,寓樂于教,有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用,在競爭中學(xué)知識,在競爭中掌握知識,趣味無窮。

  六、形象直觀的課堂教學(xué),鼓動學(xué)生求知欲

  教育家約翰·洛克曾說過:“教師的巨大技巧在于集中地堅持學(xué)生的注意!彼,要使學(xué)生始終精神奕奕,教師就要針對中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。

  首先,要多運用電化教育手段。學(xué)生理性思維本事還不夠強(qiáng),運用電化教學(xué)手段,能使抽象的地理概念,地理知識趣味化,形象化、具體化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

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