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線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-07-10 20:23:03 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的線上美術(shù)教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)1

  已亥末庚于初,猝不及防的新冠病毒席卷神州大地,整個(gè)社會(huì)似乎被按下了暫停鍵,伴隨而來(lái)的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學(xué)。隨著傳統(tǒng)春季開(kāi)學(xué)季的來(lái)臨,在學(xué)校無(wú)法進(jìn)行課堂教育的前提下,教育部門提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召,于是云上辦(伴)學(xué)在華夏大地上遍地開(kāi)花。從2月中旬開(kāi)始,各級(jí)各類學(xué)校紛紛開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)授課,這是我們國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)普及以來(lái)最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng)。

  一、“云伴學(xué)”與“不安分”的概述

  面對(duì)疫情,我們開(kāi)展了史上最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng),教師成了主播,學(xué)生成了觀眾,教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革,“云伴學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生!霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義,即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習(xí)。前者是借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行舉行學(xué)習(xí)活動(dòng),與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)成了學(xué)生的學(xué)校;后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變,教師可以針對(duì)學(xué)情,借助云平臺(tái)篩選資源陪伴學(xué)習(xí),只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導(dǎo)和針對(duì)問(wèn)題答疑解惑,同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達(dá)到自我教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。從另一個(gè)角度來(lái)看,這無(wú)疑實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)教育公平。

  面對(duì)疫情中的線上教育,針對(duì)疫情過(guò)后的線下教學(xué),感知正在生成的未來(lái)!我們教師到底要如何應(yīng)對(duì)呢?“不安分”一詞也許能較好概括。那么,何為不安分?“不安分”即指教師不滿足于現(xiàn)有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法;為何要“不安分”,因?yàn)椤安话卜帧笨梢宰屇阕巫尾痪氲膶W(xué)習(xí),“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規(guī),換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;如何做“不安分”,教師要做到不停地學(xué)習(xí)、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地創(chuàng)新。當(dāng)下,科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),是線上教學(xué)得以開(kāi)展的沃土,同時(shí)也是教師踐行云平臺(tái)和獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑。教師應(yīng)借助現(xiàn)有的資源和科技時(shí)代實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)素養(yǎng)的提升,擔(dān)負(fù)好教書(shū)育人的重任。

  二、線上現(xiàn)學(xué),做一個(gè)“不安分”的求知者

  伴隨著“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的通知,接踵而至的是焦慮不安!焦慮的源頭有二:一是,“把面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子的情景轉(zhuǎn)變成面對(duì)的是一臺(tái)冰冷的電腦、一部沒(méi)有回應(yīng)的手機(jī)”;二是,面對(duì)新型事物的無(wú)所適從,線上教學(xué)在此之前是從未有過(guò)的嘗試。然局勢(shì)至此,線上教學(xué)也是大趨所勢(shì),只能收住焦慮,腳踏實(shí)地的走好腳下的路!

  生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代,打開(kāi)電腦知識(shí)的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底,只要我們?cè)敢,可以“自由學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言、學(xué)習(xí)一門手藝”;科技時(shí)代讓我們的學(xué)習(xí)變得便捷,只要我們做一個(gè)“不安分”求知者,我們才可能擁有不安分的能力。于是面對(duì)“停課不停學(xué)”我做了以下的應(yīng)對(duì),線上收羅學(xué)習(xí),充實(shí)理論基礎(chǔ),形成線上備課教學(xué)儲(chǔ)備。

  1.查閱相關(guān)論著,更新教育理念。教育大業(yè),理念先行!好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過(guò)百度、知乎等平臺(tái)搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍,然后購(gòu)買觀看,吸收營(yíng)養(yǎng)和先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的線上教學(xué)。其中朱永新的《未來(lái)學(xué)!返扔^念便給筆者的啟發(fā)頗多。

  2.整理先前經(jīng)驗(yàn),服務(wù)線上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué)。作為一個(gè)從教5年的教師,筆者深知其理,于是結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍中的方式和理念,將之前的教學(xué)課件重新調(diào)整,服務(wù)線上教學(xué)。

  3.觀摩名師課例,充實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。觀察是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的第一步,科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無(wú)限可能,而且線上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例,另外疫情期間國(guó)家和地方都相應(yīng)的開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們便可以通過(guò)此類資源向名師取經(jīng),從而規(guī)范自己的教學(xué)、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  4.向?qū)<抑v座取經(jīng),學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。許多教育專家針對(duì)線上教學(xué),在線上開(kāi)展專題講座,發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導(dǎo)。像CCtalk就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),在疫情期間這個(gè)平臺(tái)就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng),很多教育專家紛紛在此平臺(tái)開(kāi)設(shè)講座,他們的講座中干貨滿滿,且確實(shí)有效的能指導(dǎo)教師的線上教學(xué)。

  5.關(guān)注名家動(dòng)態(tài),緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專家、名校長(zhǎng)、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見(jiàn)解和心得。現(xiàn)在隨著微信的廣泛使用,他們大多在自己的微信公眾號(hào)里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài)。所以只要我們細(xì)心就一定可以從中受益匪淺,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑。

  三、云上伴學(xué),做一個(gè)“不安分”的`實(shí)踐者

  “云上伴學(xué)”如疫情一樣為突如其來(lái)的新事物,對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),但是面對(duì)挑戰(zhàn)唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者,做些不安分的事情,才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐。

 。ㄒ唬┌磳W(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行外部分組,鼓勵(lì)學(xué)生自行選組學(xué)習(xí)

  對(duì)于線上教學(xué),其實(shí)我們并不陌生,從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始的遠(yuǎn)程教育平臺(tái),到本世紀(jì)初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)率先轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上,再到今天眾多網(wǎng)絡(luò)教育“航母”的形成,可見(jiàn)在線上教育的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗(yàn),所以網(wǎng)上應(yīng)該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí),線上教學(xué)除了帶來(lái)挑戰(zhàn),與之共成長(zhǎng)起來(lái)的是各種網(wǎng)師,其中不乏優(yōu)秀的星級(jí)網(wǎng)師,他們是在線課程自然也是星級(jí)課程。只要我們將這些稍加收羅整理,便能為己所用,使之更好的服務(wù)于自己的線上教育教學(xué)。

  為此,筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類劃分,然后打包放到云共享。釘釘上建四個(gè)學(xué)習(xí)群組,組織學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習(xí),至此便將所教的'1-6年級(jí)9個(gè)班共計(jì)400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組。至于如何驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果,筆者先是選擇組內(nèi)學(xué)生會(huì)的成員作為組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督學(xué)生打卡學(xué)習(xí)情況,教師則負(fù)責(zé)查收、批閱作業(yè),最后進(jìn)行雙周測(cè)評(píng),在群內(nèi)隨機(jī)連線學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下:

 。ǘ╅_(kāi)展“主題式學(xué)習(xí)”,打造生活藝術(shù)課程

  主題式學(xué)習(xí)是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。主題式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)具有連貫性、系統(tǒng)性,知識(shí)體系化。主題式的學(xué)習(xí)相對(duì)于分散式的課題學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,有助于學(xué)習(xí)者獲得整體、全面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決能力。于是通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、深思熟慮后,設(shè)計(jì)了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”,具體如下:

  1.生命知疫——我的生活我做主

  疫情是產(chǎn)生此次線上教學(xué)的主要原因,學(xué)生是活生生的生命個(gè)體,他們擁有生命、綻放生命,所以他們有了解生命的權(quán)利,有珍惜生命的責(zé)任!渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來(lái)源、成因,學(xué)習(xí)什么是冠狀病毒、如何預(yù)防冠狀病毒和自我防護(hù)。這個(gè)主題課程主要包括:“以漫畫動(dòng)畫的形式了解冠狀病毒、思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)預(yù)防冠狀病毒的方法、學(xué)習(xí)制作冠狀病毒的防護(hù)用品”這三課。

  2.趣味美食——我的生活我美術(shù)

  這個(gè)疫情增長(zhǎng)的不僅是我們的假期,同樣還有我們的廚藝,因?yàn)橐咔槠仁刮覀儾坏貌蛔允称淞,也因(yàn)橐咔榫蛹覠o(wú)事可做的我們,美食成了我們不得不做和想方設(shè)法的重要活動(dòng)。而且也正值春節(jié)之際,餐桌和美食是孩子們必接觸的事物,所以筆者便開(kāi)展了《趣味美食》就一主題課程,以主題學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察美食、參與美食、用美術(shù)表現(xiàn)美食,這個(gè)課程包括“節(jié)日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。

  3.繪生活——我的生活我會(huì)畫

  “藝術(shù)來(lái)源于生活!”生活是表現(xiàn)美術(shù)重要題材,春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家,他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū),有些即使身處城鎮(zhèn),由于疫情期間外出購(gòu)買各種繪畫工具也不便捷,所以在針對(duì)學(xué)生工具單一、條件有限的情況下,我想到了學(xué)生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題,讓學(xué)生用寫生的方法,趣味繪畫生活喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課,也是一次復(fù)習(xí)課。

  (三)關(guān)注生態(tài),催生美術(shù)生長(zhǎng),教會(huì)孩子用美術(shù)表現(xiàn)生活

  杜威說(shuō)“教育即生活,教育即生長(zhǎng)!泵佬g(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生生長(zhǎng)的不應(yīng)該單是技能,還應(yīng)該有思維及對(duì)生活事件和生態(tài)的關(guān)注,并且能用美術(shù)表現(xiàn)生活、表達(dá)情感、傳遞思想。學(xué)生是參與生活的主體,任何與生活有關(guān)的事件學(xué)生都應(yīng)該有知曉權(quán),因此筆者想到了“美術(shù)生長(zhǎng)課程”,面對(duì)疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》,學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中既升華了情感,又培養(yǎng)了感恩之心,還明白繪畫可以表達(dá)情感、寄托思想,學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)繪畫有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí);面對(duì)政府“清明文明祭祀”的口號(hào),我們又開(kāi)始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現(xiàn)》課程,這既增加了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí),又科普了傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)和培養(yǎng)文明的習(xí)慣;為了配合學(xué)校順利復(fù)學(xué),筆者引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖或者繪畫的方式繪制復(fù)學(xué)后《預(yù)防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長(zhǎng)課程,讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)、了解時(shí)政,用美術(shù)表現(xiàn)生活、寄托情感。

  四、未來(lái)已至,“云伴學(xué)”帶給我們的思考

  此次疫情下的“云伴學(xué)”,帶給我們除了前所未有的挑戰(zhàn),更多的應(yīng)該是帶給我們一些新的思考:未來(lái)已至,面對(duì)正在生成的未來(lái)、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)和“流水式云盤”,作為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫?我想至少應(yīng)做到以下三點(diǎn)。

  1.“唯有源頭活水來(lái)”——讓終身學(xué)習(xí)成為教學(xué)的源頭活水

  學(xué)習(xí)是打開(kāi)世界的一扇窗,學(xué)習(xí)讓我們與時(shí)代接軌。古人有曰“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞,天工人巧日爭(zhēng)新”、“日新月異,時(shí)代推陳出新”都說(shuō)明社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在變化。作為一名教師,筆者通過(guò)自己的體悟和實(shí)踐,也深覺(jué)終身學(xué)習(xí)的重要性“要給學(xué)生一杯水,那么教師要有一桶水,甚至是一汪活泉”,只有不斷學(xué)習(xí)才能推出更適合學(xué)生和時(shí)代的課程,從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)新媒體和新型技術(shù)是對(duì)教育的補(bǔ)充的同時(shí)也是對(duì)教育者的挑戰(zhàn),就如疫情期間“停課不停學(xué)的網(wǎng)課”,筆者從初接觸時(shí)的焦慮到最后的從容應(yīng)對(duì),這無(wú)不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以唯有做到終身學(xué)習(xí)不斷提升,才能保證源頭活水,以更從容的應(yīng)對(duì)教學(xué)。

  2.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”——讓躬身實(shí)踐成為教育研究的助推器

  實(shí)踐是將知識(shí)落實(shí)于行動(dòng),只有實(shí)踐才能到達(dá)知識(shí)的真正內(nèi)化。在我國(guó)實(shí)踐很早就收到高度的重視。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,荀子曰“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之!鼻宄旁(shī)言道“矮人看戲何曾見(jiàn),都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)!苯招兄壬f(shuō)“實(shí)踐出真知!比缃裥抡n改倡導(dǎo)“不唯書(shū)、不唯師、不唯權(quán)”。這些都說(shuō)明親身實(shí)踐的重要性。身處新技術(shù)層出不窮的時(shí)代教師,我們需要身體力行的教育孩子勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐,在實(shí)踐中磨礪自我,體悟真知。

  3.“最喜桃李千支綠”——讓開(kāi)拓創(chuàng)新成為教育園地的新風(fēng)景

  “預(yù)支五百年新意,到了千年又覺(jué)陳”。他是中國(guó)的重要國(guó)際門戶、是可以媲美硅谷的城市,因?yàn)樗浅鞘芯袷恰伴_(kāi)拓創(chuàng)新”,他就是享譽(yù)全球的“深圳”。作為一名教師,這無(wú)不啟示我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)多向思維,在使用教學(xué)要注重教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容等不可形式單一,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)形式多元,對(duì)于學(xué)生成才的問(wèn)題“一支獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學(xué)中還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不畏挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,只要這樣當(dāng)面對(duì)新的事物時(shí),我們的孩子才能勇敢前行,做時(shí)代的領(lǐng)先人和立于時(shí)代的不敗之地。

  綜上所述,此次疫情下的“云伴學(xué)”,倒逼我們美術(shù)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法,推動(dòng)了美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)變革;教師唯有“不安分”的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新,才能盡快適應(yīng)時(shí)代的潮流。面對(duì)新的挑戰(zhàn),止步不前者為下等,不斷學(xué)習(xí)使自己滿腹經(jīng)綸者為三等,絕知此事躬行者為二等,敢于挑戰(zhàn)開(kāi)拓創(chuàng)新者為一等,能保持終身學(xué)習(xí)、親躬行、開(kāi)拓創(chuàng)新者為特等。在新課程改革、信息技術(shù)深度融合的背景下,我們每個(gè)教師都應(yīng)努力做一個(gè)“不安分”的人,爭(zhēng)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)改革的特等!

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)2

  自20xx年2月疫情持續(xù)以來(lái),美術(shù)組積極響應(yīng)學(xué)校線上教學(xué)號(hào)召,嚴(yán)格遵循學(xué)校下發(fā)的《線上課堂教研組工作指引》,積極組織集體備課,做到每周至少一次線上集備,研討教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)和反思工作,注重整理和收集相關(guān)資料,積極反饋和調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。在美術(shù)組的共同努力下,目前線上美術(shù)教學(xué)已經(jīng)步入正軌。

  美術(shù)組采取比較常用便捷的微信視頻會(huì)議、企業(yè)微信小組群溝通等方式進(jìn)行工作交流,針對(duì)我校不同年級(jí)美術(shù)教學(xué)展開(kāi)教研。教研內(nèi)容從“工作部署”、“教學(xué)計(jì)劃”、“問(wèn)題反饋”等系列步驟開(kāi)始,并注重“調(diào)整戰(zhàn)略”“交流經(jīng)驗(yàn)”“及時(shí)總結(jié)”。

  線上教學(xué)課堂實(shí)況

  針對(duì)自身的學(xué)科特色,美術(shù)組教師在課程設(shè)計(jì)上不僅注重學(xué)生的`美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng),另外還用心準(zhǔn)備豐富多彩,特色鮮明的課程內(nèi)容,幫助學(xué)生緩解疫情帶來(lái)的煩悶和壓力。

  何丹妮老師負(fù)責(zé)七年級(jí)美術(shù)教學(xué),前三周何老師開(kāi)設(shè)了“名畫解讀”、“中國(guó)畫欣賞”,以及“創(chuàng)意拼貼”主題課程,名畫解讀和創(chuàng)意拼貼課程注重學(xué)生創(chuàng)意和想象力的培養(yǎng),不局限于手繪,所需材料也很簡(jiǎn)單,如家中的廢報(bào)刊雜志都可以作為創(chuàng)作素材。中國(guó)畫鑒賞一課,結(jié)合春晚舞蹈《只此青綠》,引出舞蹈所改編的中國(guó)畫《千里江山圖》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。

  蔡非非老師負(fù)責(zé)八年級(jí)美術(shù)教學(xué)。開(kāi)設(shè)了“新學(xué)期的愛(ài)心賀卡”、“書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)”、“知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)--班級(jí)競(jìng)猜”等系列內(nèi)容,加強(qiáng)孩子們的積極性、責(zé)任性,課堂參與率也提高了。

  陶莉老師擔(dān)任高中美術(shù)教學(xué)。開(kāi)設(shè)了“學(xué)生作業(yè)展評(píng)”、“名畫鑒賞”、“藝術(shù)家故事”等系列內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生的喜好,將課件配上生動(dòng)有趣的表情包,有效增加了時(shí)代特色和趣味性,其風(fēng)趣、幽默的方式深受學(xué)生所喜愛(ài)。在針對(duì)美術(shù)生的術(shù)科教學(xué)中,則加大速寫、素描等造型訓(xùn)練內(nèi)容,通過(guò)微信、郵箱、電話等方式積極和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。做到讓家長(zhǎng)放心,學(xué)生安心。

  學(xué)生作業(yè)及課件截圖

  漫長(zhǎng)疫情終將過(guò)去,教學(xué)熱情亦會(huì)持續(xù)。美術(shù)組教師們以敬業(yè)和熱忱積極教研。線上課程圍繞圖像識(shí)讀,審美判斷,文化理解,創(chuàng)意實(shí)踐,美術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)來(lái)精心設(shè)計(jì)。老師們更因時(shí)制宜,因地制宜,綜合考慮學(xué)生居家狀況,設(shè)計(jì)出與時(shí)俱進(jìn)的課程,努力以自己的實(shí)際行動(dòng)支持國(guó)家打贏“防疫”阻擊戰(zhàn)!為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)自己的力量!

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)3

  受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,教育部發(fā)布了推遲春季開(kāi)學(xué)的通知,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,鄭航附小線上教育通過(guò)動(dòng)態(tài)管理,落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、合理安排課程和豐富教學(xué)形式等有效措施,有針對(duì)性地制定線上教育的要求,最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響,提升學(xué)生素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”的教學(xué)銜接和學(xué)生學(xué)有所獲的工作目標(biāo)。

  隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,學(xué)生們擁有了一個(gè)“超長(zhǎng)版”的假期,這二個(gè)月的居家學(xué)習(xí)生活,孩子們經(jīng)歷著前所未有的成長(zhǎng),老師們也同樣經(jīng)歷著職業(yè)生涯的蛻變,工作場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換,教學(xué)方式的調(diào)整,溝通方式的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)方式的革新等等,這一切的變化都在引發(fā)教師們的深度思考,我們的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)。為做到防控和學(xué)習(xí)兩不誤,確!巴Un不停學(xué)”,讓同學(xué)們?cè)诰上學(xué)習(xí)文化課的同時(shí),進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦又有趣的美術(shù)創(chuàng)作。和選擇性開(kāi)展學(xué)習(xí),保證在線教學(xué)的時(shí)效。

  我?guī)5拿佬g(shù)課,如何合理又能顧全全校學(xué)生教育問(wèn)題,我首先將學(xué)生通過(guò)學(xué)情分析進(jìn)行分組,采用分層指導(dǎo)和單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的模式,分別制定一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí);二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)疫情期間學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案,科學(xué)組織學(xué)生收看《名校同步課堂》課程,布置作業(yè),再次進(jìn)行評(píng)價(jià)分層,對(duì)于完成作品迅速快的孩子,老師給予新內(nèi)容并引發(fā)孩子深度思考,對(duì)于完成作品單稍慢的孩子,老師會(huì)及時(shí)給予建議,如果感興趣鼓勵(lì)繼續(xù)研究積極探索主題學(xué)習(xí)、任務(wù)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)等適合線上教學(xué)的深度學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)。

  有針對(duì)線上聽(tīng)課特別美術(shù)課,最主要是家長(zhǎng)支持和大力配合,釘釘群一般都是家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,家長(zhǎng)再把老師的要求指示傳達(dá)給孩子,從美術(shù)作品上交的`情況,底中年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課全心支持,美術(shù)工具家長(zhǎng)給孩子配置齊全,學(xué)生上交作業(yè)率最高,作品完成效果出色。高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),直接忽略老師提醒聽(tīng)課任務(wù)和布置的作業(yè),因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生作業(yè)多,還有多科線上輔導(dǎo)班課和作業(yè),學(xué)生無(wú)暇顧及其他副課的作業(yè)。都是以電子產(chǎn)品網(wǎng)課形式聽(tīng)課,更多家長(zhǎng)焦慮孩子視力問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況出發(fā),主動(dòng)權(quán)交給家長(zhǎng)來(lái)選擇。

  以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì),再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課,在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教材,研究學(xué)生,研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)4

  本期美術(shù)教學(xué)工作中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的審美潛力和創(chuàng)新潛力。為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),我選取了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本資料。同時(shí),要課程資料的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、完成的教學(xué)任務(wù)

  1、繪畫方面:能夠感知各種色彩,運(yùn)用形和色進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí);學(xué)習(xí)染紙和穿編的方法,體驗(yàn)水墨畫的特性;欣賞了祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美;

  2、手工制作方面:學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具,學(xué)習(xí)了撕、折、拼、貼和揉、捏、搓、挖等手工制作方法,養(yǎng)成了正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣;學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)了色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作

  3、其他潛力的培養(yǎng):在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用心促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象,從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象;提高了學(xué)生手部運(yùn)動(dòng)的靈活性,促進(jìn)了手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;讓學(xué)生感受了美術(shù)活動(dòng)的愉悅,激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

  二、取得的成績(jī)

  1、用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽。本期,參加學(xué)校組織的第20屆課題研討活動(dòng),在綜合科教學(xué)競(jìng)賽中,執(zhí)教的《六面怪臉》獲得一等獎(jiǎng)。

  2、認(rèn)真上好每一堂課。課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,給學(xué)生創(chuàng)作的足夠空間,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)努力提高學(xué)生的繪畫水平和制作水平。

  3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,課堂上,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,審美潛力,同時(shí),使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、今后需努力的方向

  1、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他美術(shù)教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化美術(shù)課堂教學(xué)模式。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,教學(xué)中應(yīng)想辦法用各種形式和方法鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的美術(shù)作品增添一份活力。

  總之,透過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),使我堅(jiān)信:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是帶領(lǐng)他們走向藝術(shù)殿堂的唯一捷徑,在以后的美術(shù)教學(xué)中,我會(huì)沿著這個(gè)方向?qū)嵤┙虒W(xué),培養(yǎng)學(xué)生各方面的.潛力。

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了大五班的美術(shù)教學(xué),我根據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗(yàn),和自己平時(shí)翻閱資料積累的知識(shí),我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。

  一、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  我們首先應(yīng)該教會(huì)幼兒觀察,不教會(huì)幼兒觀察就無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界,就無(wú)法進(jìn)行審美教育,也只有幼兒親自觀察事物,掌握對(duì)象的主要特征,才能對(duì)它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性,更好地培養(yǎng)他們的審美能力。

  二、教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。

  心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào):“兒童是在周圍環(huán)境的影響下,通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中,教師應(yīng)為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性,以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣,減少繪畫過(guò)程中的枯燥感和挫敗感,讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛(ài)的游戲,讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如,布置一些幼兒喜歡的游戲情境,放一些幼兒感興趣的玩具,多種美工材料,以及幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。

  三、適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)知識(shí)和技能,并采用多種形式,提高幼兒的作畫能力。

  采用多種形式,如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強(qiáng)幼兒的興趣感,不斷地提高幼兒的作畫能力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,除了組織孩子根據(jù)自己的畫編小故事,教師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用在不同學(xué)科中獲得的知識(shí)。 總之,美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線,通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具,使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高,增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力,使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿樂(lè)趣。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)5

  春天是播種希望的季節(jié),這個(gè)特殊的春天,新冠疫情卷土重來(lái)。為了確保線上教學(xué)質(zhì)量,我校美術(shù)教研組的老師們以“深度學(xué)習(xí)”與“美術(shù)在生活中的應(yīng)用”作為線上教學(xué)重點(diǎn)。老師們積極進(jìn)行線上教研,把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和軟件運(yùn)用問(wèn)題,共同研討,努力探索,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,美術(shù)課因?yàn)樗呢S富多彩,深受學(xué)生的歡迎。在線上教學(xué)的過(guò)程中,老師們不斷進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)不足,每周教學(xué)結(jié)束后,老師們相互交流制定教學(xué)方案,從而更加有效的完成教學(xué)任務(wù)。

  老師們結(jié)合線上教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行在線解答和指導(dǎo)。對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)為主,對(duì)孩子們的創(chuàng)作加以充分的肯定,孩子們?cè)诳鞓?lè)中創(chuàng)作,在鼓勵(lì)下勇敢前行,使美術(shù)教學(xué)效果更為突出。老師們的用心評(píng)價(jià),學(xué)生也信心滿滿,每一次的.作業(yè)中都充滿了濃濃的藝術(shù)氣息。

  一二年級(jí)學(xué)生的作品栩栩如生,妙趣盎然,可以看出孩子們靈動(dòng)的思維想象和不凡的美術(shù)功底。

  三四五年級(jí)學(xué)生的“黑白世界線條魅力”作品更是讓我們看到了在成功的路上既要有細(xì)心,也要有耐心、信心,繪畫也是如此。

  美育不僅僅只是讓孩子掌握知識(shí)與技能,美育還培養(yǎng)孩子的審美、領(lǐng)悟、判斷能力,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)生活中的感知與表達(dá)、創(chuàng)新能力,這就是美術(shù)核心素養(yǎng)。希望同學(xué)們能夠在一堂堂網(wǎng)課、一幅幅作品中,享受美、欣賞美、體驗(yàn)美。疫情終將消失,春天必然爛漫,我們堅(jiān)信美好可期,讓我們一起靜待花開(kāi),期待校園歸來(lái)時(shí),師生皆成長(zhǎng)。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)6

  疫情當(dāng)前,按照上級(jí)文件要求,在開(kāi)學(xué)日期確定前,學(xué)校不得提前開(kāi)學(xué)。學(xué)校第一時(shí)間制定“停課不停教、停課不停學(xué)”方案,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以各組為單位開(kāi)展全方面、多種形式的組內(nèi)教研和備課。

  我校繼續(xù)堅(jiān)持防控疫情和線上教育“兩手抓”,充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,美術(shù)組以“線上推送資源、線下自主學(xué)習(xí)、教師線上答疑”三條線為主要方式開(kāi)展線上教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極投入美術(shù)活動(dòng)中并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,從而促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

  美術(shù)組全體成員利用微信群,及時(shí)發(fā)現(xiàn)備課問(wèn)題,共同研討、解決、完善。結(jié)合線上資源,老師們網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課、議課,談感想談收獲,討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題,再結(jié)合案例,深談體會(huì)。在現(xiàn)有的教學(xué)情況下,真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。有趣的.導(dǎo)入,明確的目標(biāo),有效的操作練習(xí),教師適時(shí)的引導(dǎo)和提示,每節(jié)推送的線上教學(xué)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮、精挑細(xì)選的。讓孩子們更能體會(huì)到美術(shù)源于生活又高于生活,并希望能在教學(xué)過(guò)程中給孩子們帶去學(xué)習(xí)美術(shù)的歡樂(lè)。

  疫情期間,線上美術(shù)教學(xué),老師和孩子們一起,在前進(jìn)中不斷探索學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整提高。

  美術(shù)作業(yè),傳遞著屏幕兩邊的師生情誼,感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)與美好。

  每次收到孩子們用心繪制的作品,心里滿是教學(xué)的幸福感,還有,與學(xué)生共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的欣慰……

  一堂堂美術(shù)課,一張張美術(shù)作業(yè),架起了老師和學(xué)生愛(ài)與溝通的橋梁,愛(ài)與希望將師生緊緊相連。疫情期間,線上學(xué)習(xí),線下溝通交流,讓師生情誼不斷加深……

  教育無(wú)小事,事事關(guān)人生!

  我們只要堅(jiān)持做好教學(xué)上每一件小事,日積月累,就可以為孩子們更好的指明方向,豐富孩子們多彩的藝術(shù)人生,成就我們自己幸福的教育事業(yè)。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)7

  面對(duì)突如其來(lái)的疫情,學(xué)校的線下教學(xué)都轉(zhuǎn)移到了線上。對(duì)于美術(shù)這門學(xué)科而言,本來(lái)就不太受重視,現(xiàn)在又轉(zhuǎn)到了線上,學(xué)習(xí)效果就更是難以保證了。面對(duì)這種情況,我們美術(shù)組老師每周堅(jiān)持課前研討,利用多種形式,從學(xué)生興趣入手進(jìn)行有效備課,確保學(xué)生喜歡上這一門課程。

  一、運(yùn)用多種形式進(jìn)行備課

  我們?cè)趥湔n的時(shí)候,先備教材,在教材備充分的基礎(chǔ)上,再備學(xué)生(包括每個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)),盡量讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、有趣。這樣,學(xué)生才能夠通過(guò)興趣來(lái)學(xué)習(xí)這門藝術(shù)。我們?cè)跍?zhǔn)備的`時(shí)候,都用了、微視頻、教師示范等形式,就是為了讓學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候能夠參考面廣一些,完成的作品更出色一些,更好的保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情。

  二、作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制多樣化

  線上教學(xué),由于面對(duì)的班級(jí)比較多,所以,只能通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生。我們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候,會(huì)非常認(rèn)真,每個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)幾乎都會(huì)不一樣,所以,孩子在畫畫的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真的去表現(xiàn)。我們還通過(guò)各種不同形式的作業(yè)讓孩子在玩中體會(huì)美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如,在欣賞課的學(xué)習(xí)中,我們不能做到像在課堂上那樣讓孩子去表達(dá),那么,我們就通過(guò)提交小練筆、拍小視頻等方式訓(xùn)練孩子的藝術(shù)表現(xiàn)力。

  總之,“離校不離學(xué),離校不離美”。我們美術(shù)組四位教師一定會(huì)不斷思考,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路,確保學(xué)生度過(guò)一個(gè)“美”的早春。待“春花爛漫時(shí),我們?cè)傧嗑邸?/p>

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)8

  受新冠疫情影響,我們的教學(xué)從書(shū)聲瑯瑯的校園,變成了屏幕前的云端相連。蘭山區(qū)的全體美術(shù)教師積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,努力打造新型線上美術(shù)課堂,用思考和行動(dòng)筑起一道線上教學(xué)抗疫防線,讓美育不停歇。

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹落實(shí)全區(qū)學(xué)校疫情防控工作視頻會(huì)議精神,最大限度降低疫情對(duì)美術(shù)教育教學(xué)工作影響,蘭山區(qū)藝體信息教研室有序推進(jìn)線上教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo),確保高質(zhì)量完成本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃。

  二、教研備課共研討

  線上教研

  及時(shí)開(kāi)展線上研討和交流活動(dòng),保證線上教學(xué)有序進(jìn)行,解決教學(xué)過(guò)程中遇到的.困難和問(wèn)題,保證線上教學(xué)質(zhì)量。

  扎實(shí)備課

  課前進(jìn)行線上集體備課,整合資源,落實(shí)教學(xué)工作,解決師生線上教學(xué)的相應(yīng)問(wèn)題,確保美術(shù)線上課堂的順利進(jìn)行。

  線上教學(xué)

  通過(guò)教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的線上課堂,讓學(xué)生直觀地了解掌握創(chuàng)作方法,感受到美術(shù)的魅力,豐富了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  有效巡課

  通過(guò)蘭山區(qū)藝體信息教研室巡課,全面了解蘭山區(qū)小學(xué)線上教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在的問(wèn)題,做好線上教學(xué)的服務(wù)和指導(dǎo)工作,確保線上教學(xué)效果。

  三、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

  開(kāi)展“教師范作賞析”活動(dòng),定期組織不同創(chuàng)作主題或者課中范畫創(chuàng)作,更好地磨練繪畫技巧,夯實(shí)基本功,促進(jìn)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),以李士云美術(shù)名師工作室骨干教師和2021年新入職青年美術(shù)教師為基點(diǎn)開(kāi)展的每日速寫打卡活動(dòng)也取得了顯著的成果,老師們的專業(yè)技能都得到了不同程度的提升。

  四、作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)步

  在美術(shù)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理、恰如其分的評(píng)價(jià),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟迪學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

  五、學(xué)生作品展

  在這一個(gè)多月里,蘭山區(qū)美術(shù)老師與同學(xué)們?cè)谠贫斯哺傲艘粓?chǎng)“享受美、欣賞美、體驗(yàn)美”的盛會(huì)。同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)自己豐富的想象,用藝術(shù)表達(dá)對(duì)生活的愛(ài)。

  “疫情”就是命令,蘭山區(qū)的全體美術(shù)教師不忘初心、牢記使命,憑借一絲不茍和精益求精的態(tài)度,確保了線上美術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。復(fù)課在即,美術(shù)教學(xué)將轉(zhuǎn)入線下繼續(xù)進(jìn)行,讓我們重聚在校園,繼續(xù)美術(shù)探究之旅。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)9

  疫情期間,學(xué)生“居家”線上學(xué)習(xí)是應(yīng)急狀態(tài)下的教學(xué)新形態(tài),情況特殊又難遇,也給我們的“線上”教育提出了思考和挑戰(zhàn)。美術(shù)網(wǎng)課不同于語(yǔ)數(shù)外這些相對(duì)比較標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和知識(shí)化的科目,更注重強(qiáng)調(diào)“美”即視覺(jué)的愉悅性,與“術(shù)”即技能的實(shí)踐性相結(jié)合。

  我們的美術(shù)線上課堂應(yīng)該順應(yīng)新形勢(shì),在雙減政策環(huán)境下,讓我們對(duì)孩子的教育回歸真正的理性,讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解放出來(lái),有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)感受藝術(shù)、放飛自我,讓美育教育提升孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

  在美術(shù)線上直播課中經(jīng)常存在幾個(gè)問(wèn)題:

  1.知識(shí)技能授課,教師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng),與學(xué)生互動(dòng)少,,學(xué)生參與連麥積極性低。

  2.學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣,不想聽(tīng)或者跟不上上課的節(jié)奏。

  3.學(xué)生作業(yè)完成和提交率低。

  針對(duì)這些問(wèn)題,為了學(xué)生更好地融入線上美術(shù)課中,我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)小妙招。

  一、課前播放學(xué)生作品視頻,吸引學(xué)生注意力

  在課前準(zhǔn)備了三分鐘的“暖場(chǎng)環(huán)節(jié)”,播放學(xué)生之前的作品集視頻。讓學(xué)生看到——呀!這是我的作品;這是我班同學(xué)的作品;這是誰(shuí)的作品,真好看;這個(gè)作品某處再改動(dòng)一下,會(huì)更好……

  這樣,學(xué)生的注意力第一時(shí)間就被吸引住了,學(xué)習(xí)有積極性,更容易投入今天的教學(xué)里,使整堂課的教學(xué)有個(gè)好的開(kāi)頭。

  二、課中設(shè)置游戲環(huán)節(jié),抓住學(xué)生注意力

  在疫情期間的美術(shù)線上課時(shí)間是25分鐘,除了教授新知,應(yīng)該把時(shí)間多用在交流和互動(dòng)上。用老師幽默的個(gè)人魅力,引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下展開(kāi)我們的教學(xué),享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  要合理分配線上直播的時(shí)間,一般教師上課的時(shí)間在10-12分鐘、如果學(xué)生全程是聽(tīng)教師進(jìn)行講解、很容易出現(xiàn)疲憊感和厭倦感。我們可以利用“微視呈現(xiàn)”、“課堂游戲”“旁白錄制”等趣味方法融入教學(xué)、大大減少了教師的“講”,增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí),更能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),更是能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)作樂(lè)趣貫穿于課堂的始終。

  1、微視呈現(xiàn),開(kāi)拓學(xué)生眼界。

  現(xiàn)在是個(gè)快娛樂(lè)的時(shí)代,微視頻的呈現(xiàn)主題突出、內(nèi)容豐富、短小精悍,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足。運(yùn)用視頻中的圖片、聲音等能夠較快且效果較好地集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

  微視頻的`觀看,使學(xué)生處于一種輕松的課堂氛圍中,學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)到了新知識(shí),對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

  2、游戲設(shè)置,激發(fā)學(xué)生興趣。

  在線上課中加入游戲等創(chuàng)意教學(xué),可以讓課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化,讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。比如設(shè)置猜謎語(yǔ)、找錯(cuò)誤、連一連、演一演等游戲,不僅能活躍課堂氣氛,更能促使學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)技能展開(kāi)學(xué)習(xí),還能對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。

  小學(xué)生的天性好玩,在游戲中,他們的思維處于非常活躍的狀態(tài),注意力被牢牢地吸引到了美術(shù)課堂中。

  3、為作品增加旁白

  美術(shù)課中,一般會(huì)展示較多的師生作品,供學(xué)生欣賞。在沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)的情況下,要是都由老師去講述,一來(lái)比較耗時(shí)、二來(lái)學(xué)生視聽(tīng)容易產(chǎn)生疲憊。在這種情況下可以設(shè)計(jì)旁白加入的形式,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,幫助和深化學(xué)生的理解。旁白由作品的作者在家里通過(guò)手機(jī)錄音進(jìn)行提前錄制,教師只需在錄制的時(shí)候播放學(xué)生的作品介紹旁白就可以了。

  這樣的作品欣賞形式新穎有趣,學(xué)生興趣高,樂(lè)于聽(tīng),樂(lè)于欣賞,創(chuàng)作欲望與分享欲望被激發(fā),從而全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

  三、課后將作品上傳到視頻號(hào)

  美術(shù)作品沒(méi)有好壞之分,只要是學(xué)生上交的創(chuàng)作都應(yīng)該收到贊許。在美術(shù)作品展示中應(yīng)多發(fā)掘?qū)W生不同的個(gè)性優(yōu)點(diǎn),將每個(gè)孩子的作品都展示出來(lái),增強(qiáng)學(xué)生自信心和美術(shù)素養(yǎng)。

  每節(jié)線下課后,我都會(huì)發(fā)布一個(gè)微信視頻號(hào),發(fā)起一個(gè)上傳作品的活動(dòng),每名學(xué)生都可以將自己的作品上傳展示出來(lái),教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生之間也可以進(jìn)行點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)。

  最后將作品匯總作品集做一個(gè)“畫展”視頻,在下節(jié)課前進(jìn)行播放暖場(chǎng),并發(fā)至微信進(jìn)行分享,讓更多的人可以看到,相互賞析,轉(zhuǎn)發(fā)和分享起來(lái),提高審美情趣,就算沒(méi)有作品的學(xué)生,也可以通過(guò)欣賞和評(píng)述提高審美能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。

  這樣的美術(shù)課有高度,又有溫度,不但沒(méi)有沖淡其他學(xué)科的教學(xué),而且成為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、調(diào)節(jié)焦慮情緒的良好催化劑,減壓增效,給孩子們的學(xué)習(xí)生活增加一抹亮麗的色彩。

線上美術(shù)教學(xué)總結(jié)10

  疫情期間,我校開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的教育模式,在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一部署下,我們音體美、信息技術(shù)組也進(jìn)行著線上教學(xué)。我們組的全體成員本著“停課不停學(xué),鍛煉不能停,我們?cè)谛袆?dòng)”的宗旨線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科的各種方法指導(dǎo)。

  體育教師認(rèn)真分析學(xué)情,充分利用寧教云平臺(tái)開(kāi)展體育教學(xué),聚焦“教會(huì)、會(huì)練、勤練”目標(biāo),注重“教健康知識(shí)、傳運(yùn)動(dòng)技能、練身體素質(zhì)、育品德意志”,幫助同學(xué)通過(guò)體育鍛煉“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。在特殊時(shí)期,課堂教學(xué)變成了線上學(xué)習(xí),孩子們每天有大量的時(shí)間是面對(duì)屏幕和久坐不動(dòng),這種生活和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,不僅會(huì)影響孩子們的視力,還會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量的減少對(duì)身體造成傷害,進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)新陳代謝,使孩子們的身體機(jī)制和免疫力得到顯著的提高。跟平時(shí)一樣,我們的大課間活動(dòng)也精彩進(jìn)行著。每天,體育老師們都會(huì)定時(shí)推送大課間視頻,供同學(xué)們觀看并學(xué)習(xí)鍛煉身體,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)老師督促學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋?lái)!通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),讓各位同學(xué)寓教于樂(lè),學(xué)有所得。在體育鍛煉中具有獲得感和體驗(yàn)感,能夠自行設(shè)計(jì)和開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以來(lái),學(xué)生參與課程的學(xué)習(xí)熱情高,通過(guò)同學(xué)鍛煉視頻、照片、制定運(yùn)動(dòng)處方等反映了我校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)效果較好。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作業(yè)展示:

  音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)的老師們根據(jù)空中課堂的課表每節(jié)課都給孩子們?cè)趯幗淘仆普n,及時(shí)指導(dǎo),按照相關(guān)要求布置作業(yè)。線上教學(xué)的同時(shí),我們按時(shí)提醒、監(jiān)督同學(xué)們積極上課,并做好線上輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,合理安排課堂活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,積極參與到課堂中。對(duì)于一些需要批改的.作業(yè),我們按時(shí)批閱,對(duì)孩子們作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給孩子幫助與指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們。

  教師感悟

  音體美、信息技術(shù)組的組長(zhǎng)姜華老師在復(fù)課后的教研組活動(dòng)上談到:我校疫情期間“停課不停學(xué)”,學(xué)校體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以適合居家學(xué)習(xí)和鍛煉為主。這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升了音體美教師以及信息技術(shù)學(xué)科教師教學(xué)能情期間根據(jù)自己的實(shí)際情況,如學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的熟練度做出對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、練習(xí)強(qiáng)度做出適合自己的彈性調(diào)整,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

  馬麗萍老師認(rèn)為:抗擊疫情關(guān)力和信息化水平,拓寬了教師的視野;有利于突破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但相對(duì)自律性較差的同學(xué)來(lái)說(shuō),教學(xué)效果和質(zhì)量可能難以保證。網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)點(diǎn):體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上變化,以及教學(xué)模式上的變化,使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到新鮮,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但師生、學(xué)生間學(xué)習(xí)上的相互交流受一定限制。

  蔣華老師認(rèn)為:學(xué)生可以在疫鍵時(shí)期,居家體育活動(dòng),不僅可以提高身體機(jī)能,而且可以緩解和疏解心理壓力,是自我情緒調(diào)整的有效手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生能夠掌握一定鍛煉手段和鍛煉方法,為終身體育奠定基礎(chǔ)。但學(xué)生在課余時(shí)間鍛煉難以得到保障,對(duì)自己堅(jiān)持鍛煉的動(dòng)機(jī)和自律性需要提高。

  張婷老師認(rèn)為:學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接受與適應(yīng)能力不錯(cuò),能較好地完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果好。但體育網(wǎng)絡(luò)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能及時(shí)得到反饋,當(dāng)出現(xiàn)群體性錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí),教師不能面向整體做出預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的指示,教學(xué)效率、效果相對(duì)面授課都較低。

  教研組活動(dòng)上,大家各抒已見(jiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)大致相同。通過(guò)實(shí)踐表明線上教學(xué)方式很難將學(xué)生真正督促到位、抓在手里。但不管怎樣,我們?nèi)匀挥眠@份執(zhí)著的精神和熾熱的愛(ài)與同學(xué)們一起戰(zhàn)疫情,“停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)”共同攜手走在教與學(xué)的路上,為我們以后的教育教研活動(dòng)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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