寫字教學(xué)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的寫字教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
寫字教學(xué)工作總結(jié)1
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。這個學(xué)期因為要參加二四年級書寫比賽,所以在班級里進(jìn)行了訓(xùn)練?偨Y(jié)如下
一、加強(qiáng)訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。
在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法,并注意聯(lián)系實際。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,這樣學(xué)生容易接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的'形狀。
巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候要在教室巡視、指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進(jìn)步。
三、直觀教學(xué)情感體驗
在教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識到:充分提高書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強(qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時,教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。
在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
五、家長意識不足
縱觀此次書法比賽結(jié)果,差距甚大,沿江地區(qū)學(xué)校,家長對此足夠重視,全班都參加書法班,并在課外時間監(jiān)督孩子練習(xí),這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無法比擬的。大多家長對孩子書寫態(tài)度,書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度,所以孩子對自己的書寫也就放松了。所以加強(qiáng)家長對書寫重要的認(rèn)識,這是很有必要的!
寫字教學(xué)工作總結(jié)2
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在五年級學(xué)生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、基本情況分析
開學(xué)初,這個班有占全班三分之一強(qiáng)的學(xué)生寫的字筆畫都看不清楚,有時讓他們再寫幾遍,仍然是原樣,真把他們沒辦法。另外,寫字的速度特慢,記讀書筆記需要花很多的時間。這樣對各科的學(xué)習(xí)都有一定的影響。
二、主要成績
本學(xué)期,我接任這個班的寫字課后,我針對學(xué)生的實際,從一年級的握筆姿式、字的筆順、字的間架結(jié)構(gòu)等抓起,再每天布置寫字任務(wù),經(jīng)過一個學(xué)期的努力,全班同學(xué)的寫字都有了很大的進(jìn)步。
三、具體作法
1、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
2、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的`特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
3、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
四、存在的問題
本學(xué)期,全班同學(xué)經(jīng)過努力是取得了一定的成績,但是,也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題。
五、改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)抓學(xué)生的寫字基礎(chǔ);
2、讓學(xué)生多寫多練;
3、每天布置一點(diǎn)寫字任務(wù);
4、對個別差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo);
5、把寫字要求貫穿所有的作業(yè)中去,力爭在下學(xué)期讓大多數(shù)的學(xué)生寫一手好字。
寫字教學(xué)工作總結(jié)3
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的'寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
當(dāng)然,也還存在許多不足,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)4
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、班級基本情況分析。
我通過了解三年級階段學(xué)生的寫字坐姿,寫字的量以及寫字端正程度和水平等,需要我們老師多用些心思和耐心!
二、主要成績。
1.提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
2.加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。 采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣。
三、主要做法。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的'寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
(一)基本筆劃練習(xí)。
漢字雖然字?jǐn)?shù)繁多,字形千奇百態(tài),但都是由一些基本筆劃組合而成的。基本筆劃是構(gòu)成漢字的“零件”,只有先把每個零件加工得精確、標(biāo)準(zhǔn),整臺機(jī)器方可正常運(yùn)行。所以說,寫好基本筆劃是寫好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、挑、折、鉤八種[還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的]。在基本筆劃練習(xí)時,起筆、收筆、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵部位,運(yùn)筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)。一定要細(xì)心體察,正確把握,力求準(zhǔn)確到位。練好基本筆劃并非易事,把一個基本筆劃重復(fù)練寫幾百次、幾萬次未必就能練好,并且這種練習(xí)方法也太枯燥無味,容易使人生厭。實際練習(xí)中,應(yīng)先揣摩每個基本筆劃書寫時的技法要領(lǐng),再結(jié)合一些例字的書寫慢慢體會,掌握。如一:土千言云元萬者。練習(xí)時先慢后快,先求準(zhǔn)確到位,再求流暢、美觀。反復(fù)和范字對照,不斷調(diào)整。
(二)偏旁部首練習(xí)。
如果說基本筆劃是構(gòu)成漢字的“零件”,那么偏旁部首就是構(gòu)成漢字的“部件”。尤其是在行書練習(xí)時,很多行書的偏旁部首都有特定的寫法,被稱為“行書符號”,其使用率極高,許多人某個偏旁部首書寫不過關(guān),結(jié)果一輩子都不過關(guān)。一定要痛下功夫把常用的偏旁部首寫好,做到準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀,這樣,一輩子受益無窮。當(dāng)然,偏旁部首練習(xí)也是和相關(guān)范字練習(xí)結(jié)合進(jìn)行。有的偏旁部首的寫法僅一種,有的有多種,都要反復(fù)練習(xí),準(zhǔn)確,熟練書寫。要特別注意書寫的規(guī)范化,即以字帖的書寫為準(zhǔn),不可隨意杜撰。
(三)結(jié)構(gòu)練習(xí)。
漢字的結(jié)構(gòu)有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。許多硬筆書法教材花很大篇幅談這個問題,講的很復(fù)雜、很深奧,往往使人望而生畏,不易掌握。在結(jié)構(gòu)練習(xí)的教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)三個原則:
1.符合自然的原則。漢字結(jié)構(gòu)有如一個人的軀體,它的上下身的比例、五官的大小、位置都是一定的。一個字中每個筆劃的長短、位置也是一定的。寫的準(zhǔn)確、到位,就合乎自然,就看的順眼。否則,就不自然,就不順眼。要盡快找出問題所在,加以解決。
2.和字帖對照。字帖里的每個字的結(jié)構(gòu)一般都是準(zhǔn)確的,沒什么問題的。你寫字的結(jié)構(gòu)有無問題,問題在哪里,只要和字帖的字一對照即可找到;蚴悄囊还P太長,哪一些太短;或是哪一部分太緊,哪一部分太松;或是哪個筆劃放的位置不對,哪個筆劃和哪個筆劃沒有配合好問題一經(jīng)找到,即可在以后的練習(xí)中加以糾正。
3.多筆劃的字,要注意寫得緊湊些,少筆劃的字要注意寫得舒展些。平常練習(xí)時,有許多人往往會把多筆劃的字寫得很松大,少筆劃的字寫得很謹(jǐn)小。
四、存在的問題和教訓(xùn)。
誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題。
五、將來努力的方向。
興趣是最好的老師,在教學(xué)工作中,我們力求用一些豐富有趣的具體的實例來吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筆字的興趣,把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂,讓學(xué)生的書寫水平與日俱增。 本學(xué)期不但在字的質(zhì)量上有所成果,在雙姿上出現(xiàn)了空所未有的成績,以后還要在此基礎(chǔ)上更上一層樓。我們無論從事什么樣的職業(yè),從事什么樣的工作,那是離不開具體的實踐和理論指導(dǎo)的。但是我還相信,任何一種工作他不是一成不變的,隨著時間的變化和事物不斷發(fā)展的規(guī)律,他都是在變化過程之中。這也符合自然界的規(guī)律,所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來說學(xué)習(xí)、提升那是不可避免和逃避的事實。在本學(xué)期我自己訂閱了中國書畫報和中國書法報,來提升自己。在書法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。
寫字教學(xué)工作總結(jié)5
中國文化源遠(yuǎn)流長,而漢字則是其最集中的體現(xiàn)。漢字是一種形體優(yōu)美的文字,書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆鋒和神韻。實踐證明,寫字是一項十分精細(xì)的活動,它要求寫字者必須神情專注,注意力高度集中。把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。重視寫字教學(xué),才有利于提高學(xué)生的寫字水平。
作為低年級的寫字老師,我必須發(fā)揮榜樣的示范作用,以身作則。對于學(xué)生來說,他們年齡小,喜歡模仿,所以老師平時在課堂上的板書,作業(yè)的批語都應(yīng)該注意書寫姿勢,展示給學(xué)生是一個工工整整的字。低年級孩子天生好動,注意力容易分散,怎樣讓他們堅持寫好字,而且又能養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣。我相信興趣是最好的老師,在課堂上采用的是激勵的方法:用各種形式的比賽獎品激勵、用生動有趣的故事激勵。我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學(xué)習(xí)漢字的故事,如偉大書法家王羲之、王獻(xiàn)之的故事,激發(fā)他們的興趣。除此之外,學(xué)校里面不定時舉行一些硬筆書法、毛筆書法競賽,這樣一來可以調(diào)動他們的寫字積極性,同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識和為班級爭取榮譽(yù)積極向上的精神。
要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣不是件容易的事,是個長期不斷積累的過程。我們必須對學(xué)生從小就嚴(yán)格要求,因材思教,做到課內(nèi)外一致;培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,提筆即練字,要求嚴(yán)格貴在堅持.當(dāng)然,這需要家長與老師積極配合,對一些自制力差的孩子,老師和家長更要加大力度督促。我相信只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)思考,解決問題,從而使我校的寫字教學(xué)更上一層樓!
寫字教學(xué)工作總結(jié)6
指導(dǎo)思想:
熱愛祖國文學(xué),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。
學(xué)情分析:
七年級兩個班同學(xué)的字寫的不太理想,書寫水平參差不齊,有的'能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來,有的卻形旁和聲旁想離,極不美觀,所以,規(guī)范學(xué)生寫字對他們大有益處。
計劃目的:
讓學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);因此,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技巧的提高,也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。
實施過程:
本學(xué)期將在七年級開設(shè)寫字課程,根據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計讓學(xué)生了解本國的文字歷史,瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),矯正學(xué)生的寫字姿勢,增加學(xué)生對寫字的重視,提高學(xué)生的書寫水平。
課時安排:
第一課時:讓學(xué)生了解寫字的重要性,講明寫字課的要求。
第二課時:講述文字歷史
第三課時:名家書法欣賞
第四課時:寫字姿勢之執(zhí)筆方法
第五課時:練習(xí)
第六課時:練習(xí)
第七課時:練習(xí)
第八課時:規(guī)范用字
第九課時:書法比賽
第十課時:展示評講
教學(xué)內(nèi)容提要:將學(xué)生的作品展出,讓學(xué)生自由對比評價。
寫字教學(xué)工作總結(jié)7
對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù),也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期,對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié):
一、為學(xué)生樹立一個良好的榜樣
教師具有示范性的特點(diǎn),平時的課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,教師的一舉一動,一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時,放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動有趣的故事激勵。
小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意,編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競賽激勵。
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,同學(xué)之間互相合作的集體意識。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧
1、基本筆畫。
每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。語文教學(xué)中,在認(rèn)識基本筆畫的同時,還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實的基本功,為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,因此,可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字比較少,左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,左右偏旁高低不同、寬窄有別,要注意具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的'結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,反復(fù)的訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點(diǎn),堅持訓(xùn)練下去,學(xué)生才能慢慢地把握好字形,最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識,就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確,并與范字進(jìn)行比較。眼到,手到的同時,還要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,讓學(xué)生明白,心到就是要做到心靜氣和,內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握,對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。
四、齊心協(xié)力,嚴(yán)格要求
要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,要求家長積極配合,與老師通力協(xié)作,齊抓共管,對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,請家長關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過一學(xué)期的學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
由二年級升到三年級,學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字,并且要做到熟練使用,書寫規(guī)范、公正、整潔。這對孩子們來說,剛開始的時候有一定的難度,但隨著練習(xí)的增多,逐漸地克服了一些問題,漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力,我班同學(xué)的寫字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個學(xué)期的練習(xí),很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會讀帖、描紅,對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練,個別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛。
下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做簡單的匯報、反思。
剛開始上寫字課時,我感覺學(xué)生對寫字課并不重視,不認(rèn)真聽講。我便下定決心,一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓學(xué)生重視起寫字課來。于是,我搜集了不少名家書法作品,讓學(xué)生共同欣賞,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲,可見學(xué)生平常對這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多,由此,他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致,給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性,不少學(xué)生逐漸重視起書法課來。
為了上好每一堂課,我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍,認(rèn)真?zhèn)湔n,把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生,不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因為學(xué)生的書法底子薄,所以我就從最基本的教起,教學(xué)生如何讀帖,比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),比例分配,如何找準(zhǔn)字的重心等;學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法,因此,我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范,讓學(xué)生觀察老師的筆法,看老師如何起筆、運(yùn)筆、收筆,觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動和指尖的捻動,然后再自己寫字。
三年級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注重漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的字,教師再有針對性地進(jìn)行板書示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律,要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長一些。”同時還要注重寫字的評價。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫字作業(yè)、板書演示等方面進(jìn)行寫字的評價。每個單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評出別人寫字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個觀察、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫能力提高的過程。
三年級,作為低年級向中高年級的轉(zhuǎn)型期,隨著學(xué)生識字量的增加、閱讀面的拓寬,如何做好識字寫字的過度教學(xué),如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時,又能培養(yǎng)他們的識字寫字興趣?我在努力地思索著。一、轉(zhuǎn)變備課思路,積極引進(jìn)識字寫字教學(xué)
以前備課,我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容,然后由此來設(shè)計教學(xué)過程,幾乎很少會去思考學(xué)生識字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時,會設(shè)計幾個詞語或短語、句子,在一番抽讀齊讀后,用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時,雖然注重把長句讀成短句,把短句讀成詞語等的做法,但也是在講解過后就匆匆進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),真正會讓人產(chǎn)生“雁過尚且留聲,人過豈能不留痕”的疑問?
由于關(guān)注到了自己的這一問題,于是在備課時調(diào)整思路,積極引進(jìn)識字寫字教學(xué);旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個時間段:課始聽寫、抄寫入手,據(jù)此進(jìn)入文本的講讀。課中分析課文時緊抓詞句,隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記,甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞,點(diǎn)撥疑難詞句。
三年級作為轉(zhuǎn)型年級,但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點(diǎn),堅決不能丟棄。識字寫字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識字能力。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。二、培養(yǎng)自主識字,積極引入趣味方法
隨著年級的增高,一味由教師講解每一個生字的間架結(jié)構(gòu),構(gòu)字方式,學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時就采用適當(dāng)?shù)姆绞剑雰焊、謎語、畫面等形象生動的措施對培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字是非常有好處的。時處三年級,在沿用部分方法的同時,不用對每一篇文章的所有四會生字逐個進(jìn)行解讀,應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯的字詞上。
1、形象描述法:“迎”字在很多地方出現(xiàn),孩子們一般不會認(rèn)錯。一旦涉及書寫,許多人就喜歡在里面部分加上一撇,容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分,如何讓孩子在短時間內(nèi)牢記?教學(xué)時,我對孩子們說:“有客人來,我們很歡迎,于是,我們敞開懷抱迎接客人(邊說邊寫),但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎。”(用不同的顏色給字加一撇),孩子們大笑,(教師適時擦去一撇)。這樣生動的講解,效果是不錯的。
2、匯編故事法:“爽”字的書寫筆順有多種,一生匯編了如下的故事幫助記憶:一個人在乘涼(師書寫“大”字),先吹來了東風(fēng)(師在“大”字的左邊加上兩撇),真舒服;又吹來了西風(fēng)(師在“大”字的右邊加上了兩撇),有點(diǎn)涼快。啊,兩股風(fēng)吹在一起,真讓人感到?jīng)鏊∵吘庍厡,在聽故事的同時,又對筆順了如指掌,不是很好嗎?
3、同類對比法:“低”字不難記,也不難寫,但遇上“紙”字,就容易搞混。我想了想,說:“低下頭,你們看見自己的腳了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是,我就在“低”字上加了一點(diǎn),一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào):“這是你們的腳丫,可千萬別丟啊。伸伸腳看看!”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點(diǎn)”。“‘紙’字是沒有一點(diǎn)的,紙有水還不濕了!”我趁熱打鐵道,孩子們一下子就區(qū)分清楚了。
生動形象的識字寫字方法還有很多,只要對學(xué)生有幫助的都是好方法!
寫字教學(xué)工作總結(jié)8
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,寫字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的。
一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)!笨梢,寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!毙W(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進(jìn)行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
三、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的.字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚(yáng),讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。
四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒
很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進(jìn)步大,就能評上進(jìn)步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級,并個人對上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進(jìn)步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠, 這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)9
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去了,我班順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的`效果。
三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)10
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識寫字的重要性。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱?做法:
一、培養(yǎng)良好的寫姿和書寫習(xí)慣
小學(xué)生寫字姿勢、握筆不正確,危害不小,影響寫字的質(zhì)量,養(yǎng)成不良的習(xí)慣,還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。因此,在教學(xué)中,始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫姿、握筆的姿勢,在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌,做到寫姿不規(guī)范就不動筆,對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),學(xué)生和老師配合,同桌互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正,一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字,從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生才會自覺練字,如沒有興趣,字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,以此鼓勵寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中,老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,如在作業(yè)本上打100分,寫上“優(yōu)”字,打“紅五星”等方法,調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字、寫好字的興趣,學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。
三、給予公正評價
公正的評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫、寫字的態(tài)度是否端正,注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,書寫的`是否端正、整潔、規(guī)范、正確,多方面進(jìn)行評價,而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕是微不足道的,哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,哪怕是字寫得不夠規(guī)范,寫姿正確、態(tài)度認(rèn)真,老師都給予表揚(yáng),讓學(xué)生感到通過自己的努力,獲得收獲的喜悅。
四、存在的不足
由于學(xué)生太多,一節(jié)課老師照顧不過來,對坐姿、寫姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),有的握筆還存在著一定的問題,特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。
寫字教學(xué)工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期過去了,本學(xué)期中我任二年級(1)班的寫字教學(xué)工作。在我們師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo),下面就我的寫字教學(xué)作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如教師先示范,教字的筆順、筆畫,每個字的起筆,間架結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生練習(xí)寫,最后把寫得較好的進(jìn)行展示等。課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!毙W(xué)生寫字姿勢不正確,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣,不利于身心健康。我向?qū)W生講清楚寫字姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進(jìn)行個別指導(dǎo)做到要求一致,從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
三、改進(jìn)寫字教學(xué)方法
寫字教學(xué)引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會及時表揚(yáng),讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。
四、嚴(yán)格要求
有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字潦潦草草。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的.寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,經(jīng)常和學(xué)生說:寫字得一筆一畫的寫,不能急,注意每個字的筆畫、筆順,字的間架結(jié)構(gòu),在學(xué)生練習(xí)中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是不會寫,總是潦潦草草,字不像字;有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如有個別同學(xué)的字寫得潦潦草草,寫得不太認(rèn)真,基礎(chǔ)不夠扎實,這是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字教學(xué)工作總結(jié)12
本班級是四年級二班,學(xué)生年齡跨度大,思想水平不一,整體素質(zhì)稍低,教學(xué)工作相對比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下,以及和全班同學(xué)的共同努力下,我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了更好地搞好將來的工作,今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、在寫字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教育和思想教育,為學(xué)生寫字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字,在教學(xué)上全面貫徹落實了上級的教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。同時提高了學(xué)生的寫字認(rèn)識,端正了寫字的態(tài)度,為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力。
二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生從嚴(yán)要求,做到善始善終、精益求精
為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平,有必要對學(xué)生嚴(yán)要求,嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中教師針對寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn):即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度,學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實際寫字教學(xué)中,教師對一些初寫的、難寫的字,每一筆的位置和形狀,每一部分的位置和特點(diǎn),各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),都講得清清楚楚。并指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置,生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本,對照著練習(xí)寫字,在學(xué)生有了一定寫字能力以后,逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字。與此同時,充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用,使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的,有意識地按照要求認(rèn)真寫,用心寫,提高每一次寫字的效率。
三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強(qiáng)了基本功練習(xí),切實增強(qiáng)了學(xué)生的寫字內(nèi)功
本學(xué)期的寫字教材共安排了六課:結(jié)構(gòu)(一—四共四課)、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
四、采取多種寫字形式進(jìn)行訓(xùn)練,提高了學(xué)生的寫字興趣,激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
近年來,學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個問題。據(jù)調(diào)查,農(nóng)民工子女作為流動兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)重。我校由于地理位置原因,學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)民工子女,學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天,在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,要面向全體學(xué)生,要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差,父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。
學(xué)困生基本情況:
學(xué)困的成因:該生為轉(zhuǎn)學(xué)生,家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計,家中還有一弟弟,媽媽愛打麻將,父母有重男輕女思想,她能尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動,但不愛和人交流,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想,上課不知道聽講,一個人就在下面摸摸的玩,學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒有什么,由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí),所以基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱,經(jīng)常不做功課。
轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施:
1、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。
2、課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予發(fā)言的機(jī)會,(基本的認(rèn)讀)集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進(jìn)行牽手活動,定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。
5、以禮相送,“六、一”送上一些書籍,平時給她一些作業(yè)本,鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運(yùn)動會項目,培養(yǎng)其自信。
轉(zhuǎn)化效果:
剛開始,該生還是不聽講,上課仍自己玩自己的,作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草,而且從不做完,一,二單元的聽寫分別只有18分和22分,在單元測試卷上,出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,感化,,上課有時能集中注意力了,后兩次聽寫居然能對一半了,第五單元聽寫還得了68分,也能自己動手寫作文了,作業(yè)基本能完成了,在復(fù)習(xí)階段還能主動找“小老師”報聽寫,背書了。
轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對策:
雖然第五單元聽寫較好,但這是我和小老師強(qiáng)化訓(xùn)練、幫助、及時鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣,麗麗因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力,語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低,基礎(chǔ)知識非常薄弱,綜合運(yùn)用知識的能力更是非常欠缺的。所以,在第五單元測試中,她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平時學(xué)習(xí)行為懶惰,但以往考試她的作文都會盡量寫一點(diǎn)。因為沒有寫作文,僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上,所以,她這次單元測試成績非常糟糕,只有34.5分。經(jīng)過詢問,她不寫作文的原因是“不會寫。”這一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟,這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有一定難度,對于她就有更大難度,由此,我反思了自己的'習(xí)作教學(xué):怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文,以自己生活實際去打開寫作思路……
這次她考的糟糕,在她面前我盡量不提“退步”等字眼,淡化這次單元考試成績對她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大,很多同學(xué)都寫的不夠了,讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時,我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定,表揚(yáng)和鼓勵,盡量喚醒她希望實現(xiàn)自我價值的潛意識。比如:她跳繩還行,我在課外活動時大力表揚(yáng)她這種特長,有意展示她的跳繩成績;語文課上,為了促使她形成有意注意,我也是抓住一切機(jī)會,為她提供鍛煉的機(jī)會,對她所取得的成功給與及時的表揚(yáng)與鼓勵,使其自尊心、自信心得到滿足,增強(qiáng)自我肯定意識。
一年級是所有學(xué)科起步階段,寫字也不例外。我認(rèn)為,一定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo):
1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿,只要強(qiáng)調(diào)每個孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法,絕大多數(shù)學(xué)生是掌握不好的,這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此,我一開始教寫字就要逐一指導(dǎo),隨時矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。學(xué)生使用通用格寫字本寫字,總的原則,一開始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛;二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。字串我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫!捌病跋竦,“捺”出腳。“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)!皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段,詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。
這個學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。
寫字教學(xué)工作總結(jié)13
伴著牛年歲尾的腳步,帶著兔歲年初的激情,又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過。回首往昔,我寫字中心一路走來,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我中心克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、優(yōu)化寫字教學(xué),取得可喜成績。
本學(xué)期,我中心加強(qiáng)了師資力量,補(bǔ)充了兩位寫字專職教師,一位是我校書法元老裴德忠老師,一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人,是我中心得力干將。其中,裴老師任五年級毛筆寫字課,實行的是"一課一畫教學(xué)法"。課上,裴老師或講解,或板書,或手教,或示范,在師生的默契配合下,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫漂亮了…學(xué)期末,學(xué)生竟學(xué)會了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫,30多小類組合筆畫?芍^收獲豐厚!
還有我們的萬老師,更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,課時多,任務(wù)重,困難可想而知。即便如此,萬老師也一絲不茍,誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,三、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫,主要筆順,偏旁部首,間架結(jié)構(gòu),以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外,特別值得一提的是,萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合,自創(chuàng)了合體字"以聲為主,服務(wù)語文"的新方法,取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品,萬老師又實行了"間周一評"、"作品成冊"等特色舉措,將評出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊,以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本!
寫字教學(xué)的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效,優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師"顏面"。字寫得好壞,如其德,如其言,如其行,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,何以教人?本學(xué)期,盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,不盡人意,但我中心的寫字工作還是一如既往,教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上,又增加了毛筆字,真可謂是軟硬兼施,兩全其美!11月中旬,我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評判,共評出9位教師順利過關(guān),他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳,旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們,你們是書法的佼佼者,是大家的好榜樣!
在這里,我中心還要大力表揚(yáng)如下8位教師,他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真,而且次數(shù)也多。本學(xué)期,他們積極上交作,個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤,春華秋實。我們希望以上教師再接再厲,繼續(xù)努力,爭取早日考核過關(guān)!
三、規(guī)范寫字姿勢,夯實啟蒙基礎(chǔ)。
一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢不規(guī)范。其二,是握筆姿勢不美觀。這二者,距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn),具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,11月下旬,我中心利用兩個下午自習(xí)的時間,對一年級7個班級新生的寫字姿勢進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo),徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛,有目共睹;荊棘叢生,何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,學(xué)期將盡,我們回眸身后的`足跡,或深或淺,或彎或直,已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個多月來,我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,而且有聲有色,令人欣慰,可是,也仍有部分計劃未成事實,具體羅列為:
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進(jìn)行。原因是,本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的寫字興趣,所以就沒有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期,此項活動定會重整旗鼓,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,其中,6人上交次數(shù)過少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,均有待于我中心查漏補(bǔ)缺,精益求精,把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!
寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!
寫字教學(xué)工作總結(jié)14
寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng);仡欉@一學(xué)期,即忙碌,又充實,有許多值得反思和總結(jié)的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。
1、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)!笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣:有時向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;有時通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:如向?qū)W生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進(jìn)行針對性個別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
3、改進(jìn)寫字教學(xué)評價。
寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對班里的寫字評價,特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會即時表揚(yáng),讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格,貴在堅持
我們老師都有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的`字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我們老師常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,老師每次寫字指導(dǎo),都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
為了提高學(xué)生的寫字興趣,我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等。這些活動讓孩子們體會到認(rèn)真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們寫字教學(xué)取得一定的成績,但仍存在很多的問題,比如有的孩子,你看著他寫,他能按筆順寫,你一離開,他還是按自己的寫法去寫;有的孩子握筆姿勢難以糾正;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從小抓起,從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求,否則一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以糾正了。
寫字教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我一定認(rèn)真做好這項工作,今后更要加倍努力,取他人之長,補(bǔ)己之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校寫字教育工作,讓我們的寫字教學(xué)再上新臺階。
寫字教學(xué)工作總結(jié)15
通過寫字這一基本訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會學(xué)生寫一手好字,并學(xué)會做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實實打好寫字基礎(chǔ)。學(xué)會正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆方法,學(xué)會仔細(xì)觀察分析字形。形成良好的寫字習(xí)慣。寫字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書寫興趣,具有有較強(qiáng)的審美能力,部分學(xué)生寫字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。同時在訓(xùn)練中,使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專注,耐心細(xì)致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的"情感。
二、具體要求
1、制定寫字計劃。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)的重要內(nèi)容,隨時給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫字比賽,不定時舉辦作業(yè)展覽。
2、營造氛圍。班級黑板報、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書法文化,營造濃濃的寫字氛圍,開設(shè)“寫字評比專欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,并對自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時,強(qiáng)化訓(xùn)練
確保每周三天每天40分鐘的固定練字時間不得挪作它用。要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,確保指導(dǎo)到位。每天練字時間要有教師、有指導(dǎo),有作業(yè)、有成績。練習(xí)不求寫字?jǐn)?shù)量,只求寫字質(zhì)量。練習(xí)時,每個字先讀貼,再描紅、臨貼,反復(fù)臨寫,第二天再換其它的字。
4、規(guī)范姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣
練字先練姿,“雙姿”必須從一年級抓起,要強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。
三、作業(yè)要求
1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀,力爭一次寫好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
2、行款整齊,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。
3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上,有一定的.速度。
4、教師運(yùn)用激勵性的評語對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評價。
四、建立健全評價機(jī)制
評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點(diǎn)評,建立良好的評價機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
寫字是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴(yán)格要求,學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。
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