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教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-28 15:00:55 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教育教學(xué)工作總結(jié)[熱門]

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教育教學(xué)工作總結(jié)[熱門]

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)、以深化教育改革為動(dòng)力、以哈市、尚志市教委、亮河教育中心工作要點(diǎn)為指針,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面推進(jìn)亮河鎮(zhèn)鎮(zhèn)北小學(xué)教育,教學(xué)工作,形成我校自己的辦學(xué)特色,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再登新臺(tái)階。

  我們鎮(zhèn)北小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在本學(xué)期做了大量工作,付出了一定的努力,同時(shí)也為了今后繼續(xù)做好教育教學(xué)工作,特作如下總結(jié):

  一、開(kāi)學(xué)初,按照中央的教育部、省教委、哈市教委尚志市教委的布置,全面開(kāi)展了"減負(fù)"工作,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,一級(jí)一級(jí)地學(xué),一段一段地學(xué)逐字逐句領(lǐng)會(huì),分組討論,寫出減負(fù)計(jì)劃。

  二、開(kāi)學(xué)初,備課之前,組織老師學(xué)習(xí)了外地的教師先進(jìn)事跡材料,培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神,使我校涌現(xiàn)了不少教學(xué)骨干、教學(xué)能手、教學(xué)新秀

  骨干教師:趙波、王愛(ài)梅

  教學(xué)能手:趙波、王愛(ài)梅

  教學(xué)新秀:秦玉珠

  優(yōu)質(zhì)課:王洪云、趙波、韓偉、秦玉珠

  今年又有張玉鳳等6名教師參評(píng)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的評(píng)比。

  三、抓好常規(guī)教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用好課堂40分鐘,做到"減負(fù)"不減質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)大綱,制定出本學(xué)期,本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,以年組為活動(dòng)小組,在一起討論,根據(jù)本年組學(xué)生年齡特點(diǎn)和大綱要求,制定出本年組、本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃,備出兩周課程,做好開(kāi)學(xué)前的一切準(zhǔn)備。

  四、本學(xué)期開(kāi)展了"三個(gè)一"活動(dòng),即:"上好每一節(jié)課教好每一個(gè)學(xué)生,搞好一項(xiàng)教育科研。"為做好此項(xiàng)工作,不少年組在一起研究備課,研究講課方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給差生補(bǔ)課,耐心輔導(dǎo),讓差生心情愉快地去學(xué)習(xí)。

  五、本學(xué)期抓了"公開(kāi)課、表演課、示范課"三種課的表演賽,全員行動(dòng),每個(gè)教師都準(zhǔn)備三節(jié)參評(píng),先進(jìn)行講課,再進(jìn)行說(shuō)課,最后講評(píng)。主要是綜合素質(zhì)的培訓(xùn)和提高,受市進(jìn)修校和教育中心的好評(píng)。

  六、本學(xué)期以各年組為單位,搞了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),老師之間互相聽(tīng)課,互相交流、切磋教法,每位教師每學(xué)期聽(tīng)課12節(jié)以上。

  七、搞好專題研究。四位領(lǐng)導(dǎo)都講了專題講座,研究教育觀的.轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的改革、教學(xué)質(zhì)量提高等。

  八、每周安排2小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,主要是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),每學(xué)期組織業(yè)務(wù)講座4-5次,主要是研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法。如何提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

  九、加強(qiáng)了微機(jī)課教學(xué),微機(jī)課教師正常講完課后,利用課后時(shí)間專門培養(yǎng)了3-5年級(jí)60名學(xué)生微機(jī)愛(ài)好者,主要是實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)。

  十、加強(qiáng)了健康課教學(xué),按上級(jí)要求開(kāi)了健康課有專任教師,正常授課,定期舉行衛(wèi)生知識(shí)講座,向?qū)W生進(jìn)行健康教育。

  十一、"六一"舉行了慶祝運(yùn)動(dòng)大會(huì),同時(shí)組織了書法、繪畫、小制作、征文競(jìng)賽活動(dòng),各班組織了文藝節(jié)日表演,評(píng)出了優(yōu)秀獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)。

  以上是我校在教學(xué)上所做的點(diǎn)滴工作,距上級(jí)要求差之遠(yuǎn)矣,今后尚需努力,跟上形勢(shì)發(fā)展,造就一代新人。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一年來(lái),我鄉(xiāng)教輔站在上級(jí)教育主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以課程改革精神為導(dǎo)向,新課程實(shí)施為重點(diǎn),全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“提升”開(kāi)展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性和前瞻性,有計(jì)劃、有重點(diǎn)、創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,取得了一定的成效,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、組織中心教研組送課活動(dòng)

  20xx年組織送課活動(dòng)一次,共送課10節(jié),聽(tīng)取常態(tài)課10余節(jié)。通過(guò)送課和聽(tīng)取常態(tài)課,為廣大教師提供交流平臺(tái),使教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善自己的教學(xué)技能。

  二、新任教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  20xx年4月,我鄉(xiāng)對(duì)20xx年2月新任教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)采取聽(tīng)取骨干教師上示范課和聽(tīng)新教師上課及教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),使他們盡快融入到教育教學(xué)這個(gè)大環(huán)境來(lái)。

  三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)交流

  20xx年,我鄉(xiāng)學(xué)校分別與興義七中、楓塘學(xué)校、萬(wàn)屯中學(xué)、雄武中學(xué)、下午屯納祿小學(xué)、七舍中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng),通過(guò)交流,吸取他人先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高我鄉(xiāng)中小學(xué)校的管理和教師的專業(yè)素質(zhì)。

  四、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、各種競(jìng)賽活動(dòng)

  本年度我鄉(xiāng)組織教師參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課3次,共有4人獲一等獎(jiǎng),4人獲二等獎(jiǎng),6人獲三等獎(jiǎng);在組織學(xué)生參加第二十二屆“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中,一名學(xué)生獲全國(guó)初中二年級(jí)三等獎(jiǎng),二名學(xué)生獲州級(jí)三等獎(jiǎng),三名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng);在興義市20xx年“祖國(guó)好家鄉(xiāng)美”我愛(ài)我家繪畫比賽活動(dòng)中,三名學(xué)生獲獎(jiǎng),一名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。

  五、外出考察和培訓(xùn)

  1、全國(guó)小學(xué)高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)(9人,廣西百色);

  2、“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德培訓(xùn)(7人,貴陽(yáng));

  3、貴州省幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)(1人,貴陽(yáng));

  4、農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)(7人,貴陽(yáng));

  5、幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)(2人,興義);

  6、民盟中央數(shù)學(xué)講座(1人,興義);

  7、繼續(xù)教育國(guó)培、省培(網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn));通過(guò)考察和培訓(xùn),拓寬教師視野,增長(zhǎng)教師見(jiàn)識(shí),為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

  六、教師教學(xué)業(yè)務(wù)材料檢查

  20xx年5月10日至30日,我鄉(xiāng)組織人員對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行地毯式檢查,共檢查教師160余人,通過(guò)檢查,有效提高了我鄉(xiāng)中小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)工作,并為通過(guò)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  七、教研論文

  積極組織教師撰寫繼續(xù)研討論文,并發(fā)表在相關(guān)刊物上,提高教師教學(xué)研討能力,在撰寫的論文中,10篇論文獲不同獎(jiǎng)次,另有多篇論文在興義教育、黔西南教育、黔西南日?qǐng)?bào)上發(fā)表。

  八、教學(xué)質(zhì)量20xx年中考

  我鄉(xiāng)中學(xué)一、五、八、十中上線近70人,中小學(xué)統(tǒng)測(cè)成績(jī)?cè)谌型悓W(xué)校中名列前茅。

  九、今后工作

  1、加強(qiáng)自身建設(shè),注重教研員自身能力的提高,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研員教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

  2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、完善校本教研制度,大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

  4、發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用,開(kāi)展送示范課、送研討課活動(dòng)。搭建青年教師提高平臺(tái),積極組織教師上公開(kāi)課、參加各類大賽、外出交流等,提高青年教師的素質(zhì)和能力。

  回顧過(guò)去,我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī),展望未來(lái),我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),20xx年已成為歷史,在20xx年,希望各位依然一如既往,將我鄉(xiāng)教育推向一個(gè)新的臺(tái)階。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  教育教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期結(jié)束了,不知要感慨時(shí)間的飛逝還是要為自己慶賀平平安安的度過(guò)了一學(xué)期,忙碌之后的清閑,勞累之后的休憩,我該站在自己之外來(lái)審視自己這一學(xué)期的工作了.對(duì)于托班的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)有難度,但是在我們?nèi)齻(gè)人的共同努力下孩子們都有了很多的變化 。

  我們首先從行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們托班教育工作的重點(diǎn)。幼兒剛?cè)雸@時(shí)大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格,這對(duì)我們培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣是不利的因素,針對(duì)這種情況,我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先,要求我們自己以身作則,成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范,讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習(xí)慣的'方式方法。其次,運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌,生動(dòng)的故事,以及情景表演、等形式,感染幼兒,啟發(fā)幼兒,激勵(lì)幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的形象,并通過(guò)行為訓(xùn)練,使幼兒提高認(rèn)識(shí),逐漸形成良好的行為習(xí)慣。最后,在行為習(xí)慣的教育中,對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤行為我們沒(méi)有采取,訓(xùn)斥、批評(píng)的教育手段,而是以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤,并自己改正。

  行為習(xí)慣教育只靠老師是不夠的,必須滲透到幼兒整個(gè)生活中去。因?yàn)榱己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期的積累過(guò)程的,要做到持之以恒,反復(fù)實(shí)踐。對(duì)此,我們要求家長(zhǎng)協(xié)助我們共同進(jìn)行教育。例如:幼兒自理能力,文明行為的培養(yǎng),不僅要在集體教育中讓幼兒認(rèn)識(shí)到它的意義,還必須在日常生活中付諸行動(dòng),要靠平時(shí)實(shí)際生活中的“做”,而不能只靠課堂上“教”,要在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”。所以,我們堅(jiān)持把行為習(xí)慣教育貫穿在集體教育活動(dòng),日常教育活動(dòng)和家園共育中共同進(jìn)行。

  其次從教學(xué)上來(lái)說(shuō)。托班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹,每天只有一?jié)課,其它的都是游戲活動(dòng)時(shí)間。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的心情。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。最后,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,從而調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引了他們學(xué)習(xí)的注意力,變被動(dòng)為主動(dòng),使幼兒輕松、愉悅自然的學(xué)習(xí)。

  游戲化教學(xué)也需要滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)椋?jiǎn)單的生活技能和良好的行為習(xí)慣都需要在游戲里獲得,而游戲是幼兒最樂(lè)意接受的一種形式。如在整理雪花片積木時(shí),如果命令幼兒,他們則無(wú)動(dòng)于衷,當(dāng)我用游戲的方式對(duì)幼兒說(shuō):“來(lái)我們比賽,看誰(shuí)摘得小花最多”,這時(shí)孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后得撿雪花片。所以我們把游戲化教學(xué)作為我們班教學(xué)工作的特色教育。在教育教學(xué)中我們充分運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),精心組織每一次教學(xué),以活潑生動(dòng)的教學(xué)方法,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了社會(huì)王國(guó)、語(yǔ)言王國(guó)、藝術(shù)王國(guó)等眾多的知識(shí)王國(guó)里,讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí);本學(xué)期,我班的孩子不僅將大綱中規(guī)定的內(nèi)容全部掌握,還另外學(xué)習(xí)了唐詩(shī)。兒歌等二十余篇,學(xué)會(huì)了近三十首歌曲;認(rèn)識(shí)了三十多個(gè)簡(jiǎn)單的漢字?粗⒆觽兲焯鞝N爛如霞的笑容,聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)孩子的變化,我們的心里真是高興無(wú)比啊!在這一年的教育和保育工作的教育下,孩子們的不懈努力下,是有了進(jìn)步,但也還存在不足的地方.今后,我們一定要不斷完善自己,提高自己各個(gè)方面的能力,爭(zhēng)取使班級(jí)的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階!

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實(shí)了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  1、開(kāi)學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜贸跻弧⒊醵、初三年?jí)的課,上好課,為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對(duì)于老師,對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實(shí),這個(gè)學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn),現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)﹄娔X進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作,初一學(xué)生熟練的掌握了WORD辦公軟件,打字速度也有了明顯的提高;初二年級(jí)課程已全部完成,開(kāi)始第二遍操作;初三年級(jí)已加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,為來(lái)年中考做好充分準(zhǔn)備,都按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。

  二、師德滲透方面

  教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,為人師表,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

  信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn),學(xué)生上課時(shí)要經(jīng)常動(dòng)手操作,這就難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的指揮,容易造成課堂秩序的混亂,所以在教學(xué)

  中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,而且我自己也以身作則,讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時(shí),我又對(duì)他們充滿關(guān)愛(ài)與耐心,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育,并要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,自覺(jué)愛(ài)護(hù)微機(jī)設(shè)備,這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序,也是保障良好的.教學(xué)效果的前提。

  三、信息技術(shù)管理方面

  作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員,還兼管全校多媒體、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及云空間的搭架。不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是領(lǐng)導(dǎo)安排的工作我都會(huì)認(rèn)真、高效的把這份工作完成,對(duì)設(shè)備的維護(hù),確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要,而對(duì)于這些設(shè)備的使用、維護(hù),我都能夠了解和熟練掌握,為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也讓我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中提高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己。另外我制定了學(xué)生守則如下:

  1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來(lái)要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生,給學(xué)生和教師一個(gè)干凈整潔的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生指定電腦,按號(hào)入座。

  3、機(jī)房上網(wǎng)時(shí),嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī),嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。

  4、不要非法下載一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的資料游戲,禁止上網(wǎng)玩游戲。

  5、用機(jī)完畢后,應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)備,經(jīng)教師檢查后方可離開(kāi)座位并把個(gè)人攜帶的用品帶出微機(jī)室。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

  在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué),認(rèn)真寫好小字和本學(xué)科的板書設(shè)計(jì);認(rèn)真做好讀書筆記,每月寫一份經(jīng)驗(yàn)交流,手記和案例。積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng),經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會(huì)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  五、今后努力方向

  1、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā),通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

  2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。

  3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐,多嘗試,努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感到,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,踏實(shí)工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  我是一名幼師畢業(yè)的老師,工作十一年來(lái),我嚴(yán)格要求自己,以“為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,全身心的投入到工作當(dāng)中,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中,尊重幼兒,營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。

  注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。

  幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的,我們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng),像智能訓(xùn)練、英語(yǔ)表演等,不僅開(kāi)發(fā)了兒童的智力,還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。

  二、家園聯(lián)系方面

  教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的.滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報(bào),為彼此更容易交流。班主任教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

  召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  三、其他方面

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個(gè)教研組長(zhǎng),我進(jìn)步了還要帶動(dòng)全園的姐妹們共同進(jìn)步,我把外出看到的回來(lái)講給他們聽(tīng),找些資料和她們一起學(xué)習(xí),碰到問(wèn)題和她們一起討論,讓她們永遠(yuǎn)跟著時(shí)代的大潮一起前進(jìn)。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  回顧一年來(lái)的教育教學(xué)工作又喜又憂,喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的成績(jī),憂的是自己在教學(xué)中還存在些不足,下面我對(duì)本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

  在平時(shí)工作中,我能做到嚴(yán)格要求自己,按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做,堅(jiān)持個(gè)人利益服從集體利益。以大局為重,在工作中,勤勤懇懇,任勞任怨,盡職盡責(zé),踏實(shí)肯干,不分分內(nèi)分外,認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,給她們?nèi)硇牡膼?ài),平時(shí)和同事之間友好相處,互相幫助,虛心聽(tīng)取別人提出的意見(jiàn)。

  在教學(xué)中,我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,深挖教材,認(rèn)真分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時(shí)間閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),翻閱大量的語(yǔ)文教學(xué)案例,借鑒好的教學(xué)方法,不斷來(lái)充實(shí)自己,提高自己的`專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。平時(shí)積極參加教研組活動(dòng),認(rèn)真完成組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)年負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)工作,在開(kāi)學(xué)初,我組織我校全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的理論知識(shí),語(yǔ)文老師們?cè)趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí),立足于自己的實(shí)踐,談了自己的感受,使得這學(xué)期的語(yǔ)文工作開(kāi)展得豐富而又扎實(shí),學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在不同程度上都得到了提高。

  我平等對(duì)待每一位學(xué)生,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。我認(rèn)為,這自信對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都十分重要。平時(shí)我作到無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和贊賞每一名學(xué)生,喚醒他們的自尊心,激勵(lì)他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系,用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在有的教師眼里,對(duì)后進(jìn)生常常不屑一顧,然而后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽(tīng);他們面對(duì)考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給與深深的理解就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài),你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)他們。教育的實(shí)踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治撫平,精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌。多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心,把愛(ài)的教育融入他們的心田,他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他,幫助他,就會(huì)接受教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。如:黃德俊、劉翔、柳恒飛這些差生的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

  一年來(lái),我圓滿地完成了自己的教育教學(xué)工作,并取得了可喜的成績(jī)。在20xx年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的六項(xiàng)全能比賽,獲得團(tuán)體總分第一名的好成績(jī),我指導(dǎo)的學(xué)生張瑜慧、謝丹妮在學(xué)區(qū)級(jí)的六項(xiàng)全能作文比賽中發(fā)揮出較高的水平,獲得了三等獎(jiǎng)和四等獎(jiǎng)等好成績(jī)。另外我指導(dǎo)楊猛同學(xué)在學(xué)區(qū)交通征文比賽中也獲了獎(jiǎng)。

  作為21世紀(jì)的新型教師,要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì),我參加了本科的自學(xué)考試,xx年4月,兩門課程考試合格。我深信,只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,才能真正找到工作的樂(lè)教與價(jià)值,才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開(kāi)拓、進(jìn)取,為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)!

  20xx年6月

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  反思一個(gè)學(xué)期的工作,我有了很深的認(rèn)識(shí):我們都有一種感覺(jué),當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候,你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭,開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn),實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝?墒羌(xì)細(xì)品味,卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自蒙感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲,這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。

  一、教學(xué)方面

  從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎,并具有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動(dòng),和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的`學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

  二、常規(guī)教育方面

  1、禮貌先從自我做起,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子,能友好與他人相處。

  2、課堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人,安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言,養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

  3、衛(wèi)生習(xí)慣每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性,加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣,并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手,餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴,能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

  我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。

  四、家園溝通

  1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

  2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn),及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。

  3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。

  4、工作上加強(qiáng)互動(dòng),對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。

  5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展,并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中,加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解,促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系,讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

  五、存在不足:

  1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”。

  2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。

  六、今后工作規(guī)劃:

  1、積極、認(rèn)真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。

  2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì),加大學(xué)習(xí)力度:

  一是保持工作熱情,繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  二是謙虛謹(jǐn)慎,繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。

  不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體-運(yùn)作智能、自然觀察智能較強(qiáng),而這些能力又有一個(gè)共性,就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所控制與塑造,他們對(duì)色彩的感覺(jué)很敏銳,喜歡想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉,喜歡看書中的插圖,在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來(lái)思考,對(duì)他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內(nèi)容。同時(shí),他們又很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng);他們喜歡動(dòng)手,與人談話時(shí),常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言,透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考,對(duì)他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱,因此,在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),在較弱的方面加大刺激的力度,使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培養(yǎng),促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

  1、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢(shì),在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在第一課用“中國(guó)表情”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來(lái)展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;用“生命的強(qiáng)音”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟知識(shí),收到了良好的課堂教學(xué)效果。

  2、根據(jù)學(xué)生的肢體-運(yùn)作智能的優(yōu)勢(shì),采用“用小品再現(xiàn)知識(shí)”的形式進(jìn)行授課。主要采用兩種形式:1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),初步了解教材中的知識(shí),然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來(lái),并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的`思考,達(dá)到同伴互助的效果;2、以教師事先設(shè)置情景為依托,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì),還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢(shì)提供了機(jī)會(huì),因?yàn),編小品的過(guò)程必然要運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,使他們通過(guò)語(yǔ)言和邏輯推理來(lái)挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。

  3、安排座位時(shí)按照智能互補(bǔ)的原則來(lái)進(jìn)行,使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),盡可能讓語(yǔ)言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)敘述故事的結(jié)局,而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)表演故事的發(fā)展,通過(guò)討論的方式,引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來(lái)續(xù)寫,通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的智能弱項(xiàng)的發(fā)展,同時(shí),在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能

  4、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺(tái),使他們的潛能開(kāi)發(fā)從不自覺(jué)到自覺(jué)。在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn),采用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,但是,卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,語(yǔ)言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,而語(yǔ)言智能較弱,人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué),在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,高高掛起的態(tài)度。于是,我打破了常規(guī)的分組方式,根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組,而且組分得較小,故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù),三人一組,而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣,這樣一來(lái),幾乎沒(méi)有固定小組,迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時(shí),由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中,積極思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣,使得原來(lái)不愛(ài)發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),活躍起來(lái);而能力較強(qiáng)的小組,看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

  雖然做了一些嘗試,但由于本班人數(shù)較多,還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),由于學(xué)生的智能測(cè)量的結(jié)果存在著一定的誤差,所以,在實(shí)際操作時(shí),分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。

  為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),我認(rèn)為,在每學(xué)年初都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的智能做重新的測(cè)量,并且在測(cè)量前和學(xué)生講明測(cè)量的目的和意義,這樣,一方面可以使學(xué)生在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字,為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面,也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,考察實(shí)驗(yàn)的效果,為新的研究提供一個(gè)努力的方向。鑒于此,我想在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生做一次智能測(cè)量,與初一年級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比,然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  學(xué)期工作接近尾聲,教育教學(xué)工作也已面臨結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作予以總結(jié),以有利于下學(xué)期的工作的開(kāi)展。

  一、為老師們搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了教師的教育教學(xué)水平的提高

  1、在學(xué)校資金緊張的情況下,學(xué)校為了滿足老師學(xué)習(xí)的需要,為老師們訂閱了學(xué)前教育的各種雜志,供老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理上,定時(shí)檢查老師的工作日記,把學(xué)習(xí)和工作反思互相結(jié)合,達(dá)到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。同時(shí),把握老師的思想動(dòng)態(tài)和興趣愛(ài)好,積極鼓勵(lì)老師多看書,多思考,在教育教學(xué)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié),以求的最大限度的進(jìn)步。每個(gè)老師在讀書以后學(xué)習(xí)寫讀書筆記,把對(duì)理論的感悟用自己的理解闡述出來(lái),形成自己的觀念,在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)別人的做法,采用拿來(lái)主義豐富自己的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

  2、以課例為載體,積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高老師的上課,評(píng)課的能力和參與教研活動(dòng)的積極性。

  本學(xué)期,本園根據(jù)老師的實(shí)際需求和當(dāng)前狀況,繼續(xù)圍繞“幼兒園的數(shù)學(xué)教育教學(xué)展開(kāi)專題研究和探討,采用一課三人上的方法,每個(gè)年齡段的老師共同選定執(zhí)教內(nèi)容,個(gè)人備課后執(zhí)教,集體聽(tīng)課評(píng)課,討論課中體現(xiàn)的教育智慧和新的教育理念,共同尋找課中的不足之處,提醒大家在以后的教學(xué)中予以克服。在此活動(dòng)中幾位年輕老師逐漸成長(zhǎng)起來(lái),不僅上課好,而且學(xué)會(huì)了評(píng)課,能在教研活動(dòng)中積極發(fā)言,并且能把教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí),促進(jìn)了教師的理論學(xué)習(xí)水平的提高。例如,在小班老師執(zhí)教的《按規(guī)律排序》,三個(gè)老師分別用了不同的方法和組織形式,取得了不同的教學(xué)效果,特別是韓靜老師和崔文靜老師的教學(xué)各有千秋,在研討中大家就課中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行汲取,對(duì)課中的不足大家討論原因和解決的方法,由此來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。在中班老師執(zhí)教的《2的相鄰數(shù)》的教學(xué)中,老師把心中的困惑提出來(lái),大家共同商討解決的方法,大家在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這也是教研活動(dòng)的的收獲,因?yàn)槔蠋熤挥性诓粩嗟馁|(zhì)疑中學(xué)會(huì)思考,才學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本學(xué)期,教研活動(dòng)的開(kāi)展使每一位老師做到了對(duì)教研活動(dòng)充滿了興趣,認(rèn)為教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)水平的有效途徑,同時(shí),把老師的參與教研活動(dòng)的積極性激發(fā)出來(lái),愿意參加教研活動(dòng),在教研活動(dòng)中都能夠做到圍繞中心議題積極發(fā)言。

  3、積極開(kāi)展科研課題的研究,培養(yǎng)教師的科研意識(shí)

  本學(xué)期,在《幼兒園早期閱讀教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)與研究》課題研究中,本園根據(jù)課題組安排與要求,做了以下幾方面的工作:

  ﹙1﹚、為幼兒創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境

  幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,依賴于良好的閱讀環(huán)境與氛圍,所以,自課題研究以來(lái),我園就致力于幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

  ①、充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀的機(jī)會(huì),如字卡點(diǎn)名,到目前為止,實(shí)驗(yàn)班的孩子看到小朋友的名字都能叫出來(lái);再如,教室內(nèi)的的物品用漢字標(biāo)識(shí)出來(lái),孩子在不經(jīng)意間就可以接觸到文字,進(jìn)行文字的熏陶與閱讀;另外,把早讀書的字卡讓家長(zhǎng)在家里幫助幼兒認(rèn)讀,然后帶到幼兒園里,老師貼在墻上,讓孩子把閱讀行為從被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為主動(dòng)行為。

 、诔浞掷迷绯咳雸@時(shí)間進(jìn)行早讀書活動(dòng)。每周的周一、周三、周五各班幼兒入園以后都進(jìn)行早讀書活動(dòng),以《幫我早讀書》為藍(lán)本進(jìn)行早讀,孩子們的早讀書習(xí)慣和閱讀方法逐步養(yǎng)成,實(shí)驗(yàn)班幼兒的閱讀習(xí)慣也基本建立起來(lái)。

  (2)、積極進(jìn)行課題研究活動(dòng)

 、俜e極參加課題組組織的課題研究活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)早期閱讀的有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,對(duì)課題組下達(dá)的任務(wù)認(rèn)真完成。同時(shí),積極參加每一次的課題組活動(dòng),在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,并做好每一次的活動(dòng)記錄。

 、诒緦W(xué)期,我們根據(jù)課題組要求,我們積極認(rèn)真的開(kāi)展課題研究,并組織課題組老師在園內(nèi)進(jìn)行繪本教學(xué)的指導(dǎo)研究,在《為什么我不能》這本書的教學(xué)活動(dòng)中,宋薇老師分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)采用圖片和繪本相結(jié)合的方法,通過(guò)孩子和老師共同的閱讀,讓孩子了解每一種動(dòng)物不同的本領(lǐng),在看看學(xué)學(xué)中幼兒的閱讀興趣濃厚。在第二課時(shí)中,老師利用圖片喚起幼兒的回憶,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的角色記憶深刻,在看繪本的同時(shí),老師有意識(shí)地拋出問(wèn)題,讓幼兒在和老師的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)表達(dá),把圖書內(nèi)容理解。劉蘭老師又進(jìn)行了《愛(ài)吃水果的!返睦L本教學(xué),在真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)繪本教學(xué)的方法和孩子學(xué)習(xí)閱讀的方法,得以在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)與早讀書教學(xué)的不同:繪本教學(xué)是通過(guò)讓幼兒感知圖畫,理解內(nèi)容,感覺(jué)幼兒比較感興趣,容易教;早讀書教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)就較難一些,早讀書當(dāng)中一些枯燥的內(nèi)容幼兒不感興趣。在繪本教學(xué)中老師能夠和孩子輕松互動(dòng),不局限孩子的思維與想象力。通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)嘗試和反思,使我們明確了對(duì)繪本教學(xué)的意義,即繪本教育既有文學(xué)欣賞,也有美術(shù)欣賞,更重要的是通過(guò)繪本的閱讀能調(diào)動(dòng)幼兒生理心理的參與機(jī)制,獲得觀察、想像、推理的技能。在指導(dǎo)幼兒閱讀繪本時(shí),是引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)的想像過(guò)程,也是一種推理的過(guò)程。幼兒憑借各自對(duì)繪本的理解,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及生活體驗(yàn)和想像,做出種種猜想推測(cè)。與此同時(shí),幼兒的推理也許與故事不謀而合,也許相差懸殊,但結(jié)果并不重要,重要的是幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去閱讀。通過(guò)繪本教學(xué),不僅讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)觀察、想像、推理,更可以讓幼兒在同一繪本中,根據(jù)自身的體驗(yàn)解讀出不同的圖意,使幼兒在猜想、推測(cè)中充分享受閱讀的樂(lè)趣,在有趣的`閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。在教會(huì)孩子的同時(shí),作為老師的我們也得到了提升,不管是在引導(dǎo)孩子理解故事時(shí),是不是達(dá)到老師想要的目的,但從中我們也看到了孩子的發(fā)展,在輕松自然的師幼互動(dòng)中也促進(jìn)了我們工作的積極性。在與早讀書相比,早讀書是在閱讀中識(shí)字,也是一個(gè)水到渠成的現(xiàn)象但有時(shí)候孩子會(huì)感到枯燥無(wú)味,應(yīng)付老師,實(shí)際并不感興趣;而繪本通過(guò)圖畫和文字卻讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣,也拉近了書本與孩子間的距離。

 、鄄蛔阍谟冢何覀?cè)诮虒W(xué)中為了想要達(dá)到所要達(dá)到的教學(xué)目的,往往忽視了大部分孩子,一股腦的把所要知道的知識(shí)全部灌輸給孩子,在以后的繪本閱讀的過(guò)程中還應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受,教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出,鼓勵(lì)孩子邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。

  4、舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),形成了互助互學(xué)的風(fēng)氣

  根據(jù)教研室幼教計(jì)劃和安排,結(jié)合本園教師實(shí)際,在三月下旬開(kāi)展了語(yǔ)言和與音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)提高了老師們對(duì)教材的理解和運(yùn)用水平;同時(shí),讓老師看到了同伴的進(jìn)步和自己的提高,也讓老師感到了自己的教育教學(xué)與其他老師的差距,彼此間有了學(xué)習(xí)的榜樣,在全園評(píng)比的基礎(chǔ)上推出了張慧敏老師參與了全區(qū)有效教學(xué)展示,獲得了大家的好評(píng),同時(shí),也鍛煉了青年老師的智慧與膽魄。

  5、積極開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng),把老師的教學(xué)基本功抓牢打?qū)?/p>

  目前,幼兒教師的基本功呈現(xiàn)了普遍薄弱的現(xiàn)象,本園老師的教學(xué)基本功也存在著薄弱的區(qū)域,所以,在本學(xué)期,我們?nèi)匀恢铝τ诮處熁竟Φ臉I(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)。根據(jù)教研室安排,在本學(xué)期主要進(jìn)行了鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練,老師們根據(jù)要求做作業(yè),并參加了全區(qū)幼兒教師基本功考核,雖有進(jìn)步,但還沒(méi)有達(dá)到最佳效果,下一步還將是我們的主要工作。

  6、加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理,規(guī)范教師的一日教學(xué)和一日常規(guī)的培養(yǎng)。

  在老師的例行教育教學(xué)檢查中,對(duì)老師的教案和工作日記采取每月一檢查和臨時(shí)抽查相結(jié)合的方法進(jìn)行檢查,對(duì)老師的主題墻飾的布置和更新以及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都予以檢查,并和績(jī)效工資相掛鉤,使老師逐漸加強(qiáng)了對(duì)主題墻飾的重視和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),使老師們?cè)诿恳惶斓墓ぷ髦卸寄苷J(rèn)真地去備課,上課,認(rèn)真總結(jié)和反思工作中的不足,養(yǎng)成了勤思考,勤學(xué)習(xí),勤總結(jié)的好習(xí)慣,讓老師喜歡上了看書與學(xué)習(xí)。

  二、組織和開(kāi)展幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和六一游園活動(dòng),促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展,獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

  本學(xué)期,在全民喜迎奧運(yùn)的熱潮中,為發(fā)展幼兒體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),,在四月三十號(hào)上午舉行了幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)了人人參與,人人成功的教育理念,讓每一個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn),讓孩子在體育游戲中發(fā)展走、跑、鉆、爬、跳等基本技能,鍛煉孩子克服困難的勇氣和團(tuán)結(jié)合作的精神,此項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  每年的六一是孩子的節(jié)日,為了把快樂(lè)還給孩子,讓孩子自主過(guò)自己的節(jié)日,今年五月三十日上午,幼兒園開(kāi)展了六一游園活動(dòng),老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了各種活動(dòng)區(qū)域:有運(yùn)動(dòng)小屋、音樂(lè)天地、迷你書屋、建構(gòu)室、操作屋、美工室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)屋、棋藝室、游戲樂(lè)園、表演游戲區(qū)等活動(dòng)區(qū)域,家長(zhǎng)跟著孩子愿意到哪兒去玩兒就到哪兒去玩兒,愿意在哪里活動(dòng)就在哪里活動(dòng),在活動(dòng)中不僅激發(fā)了孩子參與游戲的積極性,孩子在玩中獲得智慧,在玩中獲得積極的情感體驗(yàn),獲得最真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),真正體現(xiàn)“我的六一我做主,我的六一我快樂(lè)”的教育理念,把老師和孩子解放出來(lái),讓孩子過(guò)了一個(gè)屬于自己的六一兒童節(jié),家長(zhǎng)和孩子在游園活動(dòng)中忙的不亦悅乎,都說(shuō)這樣的活動(dòng)真好!

  三、做好家園配合工作,家園攜手共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展

  本學(xué)期,為了了解家長(zhǎng)的需求,向家長(zhǎng)征求意見(jiàn),我園召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)議,認(rèn)真聽(tīng)取了家長(zhǎng)代表的建議和提出的合理化建議,并把家長(zhǎng)提出的建議和意見(jiàn)和老師的日常工作加以對(duì)照,對(duì)真正存在的問(wèn)題向老師進(jìn)行了反饋,把幼兒園的各項(xiàng)工作落到實(shí)處;在三月份召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì),由各班老師向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園情況和幼兒園的教育教學(xué)工作的有關(guān)的內(nèi)容,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo),同時(shí),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)傳遞一些科學(xué)的家庭的家庭教育理念和正確的教育方法,使家長(zhǎng)在家庭教育中注意和幼兒園教育的配合,減少幼兒園教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象,在六月份針對(duì)小班和中班幼兒又召開(kāi)了升班家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)對(duì)孩子升班以后所受的教育先有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),知道孩子在升入下一個(gè)班級(jí)以后孩子所要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)和孩子在幼兒園所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容,讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)充滿信心和希望。

  另外,大班畢業(yè)的幼兒我們?yōu)樗麄兣e行了畢業(yè)典禮,讓孩子在典禮的形式中感受到成長(zhǎng)的自豪!喚起幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶和留戀,把幼兒的美好情感激發(fā)和升華。讓家長(zhǎng)看到幼兒在幼兒園里的成長(zhǎng)和進(jìn)步。使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)更加全面。

  四、存在的問(wèn)題與不足

  本學(xué)期的各項(xiàng)工作雖說(shuō)基本上如期完成,但是還存在如下不足之處,需要在今后的工作中加以改進(jìn):

  1、課題研究還不夠深入,需要在今后的工作中把工作做足做實(shí),目前有急追猛打的感覺(jué),感到?jīng)]有真正把出現(xiàn)的問(wèn)題解決就進(jìn)行到下一個(gè)環(huán)節(jié),這樣做的結(jié)果可能帶來(lái)工作流于表面而沒(méi)有實(shí)際效果。

  2、在教學(xué)工作的檢查和管理中,沒(méi)有做到對(duì)老師的全程跟蹤與指導(dǎo),對(duì)老師的教學(xué)沒(méi)有全面而細(xì)致的了解,缺乏較全面、細(xì)致的指導(dǎo),這也是影響教專業(yè)成長(zhǎng)速度的一個(gè)重要原因,需要在今后的工作中加強(qiáng)全面跟蹤與指導(dǎo),促進(jìn)幼兒園老師的專業(yè)的快速成長(zhǎng)。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  “教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個(gè)教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo),作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上,展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌,具備高度的責(zé)任心,形成一套有特色的工作風(fēng)格。對(duì)此,我也不例外,對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面,我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作,對(duì)自己落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的情況作如下總結(jié)。

  一、 認(rèn)真?zhèn)湔n

  任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要,備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。

  在備課中,我不僅備學(xué)生還要備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄,精心設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn),根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),我認(rèn)為:一次精心的備課過(guò)程,完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過(guò)程,在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。另外,我還覺(jué)得,備課時(shí)還得集他人之慧,博采眾長(zhǎng),把自己設(shè)計(jì)的教案與年級(jí)組的同事們交流,他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)給這份教案提出更好的建設(shè)性意見(jiàn)。備課定稿后,實(shí)用于課堂,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,積極思維,創(chuàng)造性地彌補(bǔ)備課過(guò)程中的某些遺漏的細(xì)節(jié),挖掘一些全新的亮點(diǎn),以進(jìn)行二度備課,及時(shí)積累一定的教學(xué)反思,整理好教學(xué)手記。

  二、 認(rèn)真上課

  課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地,課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求。“樂(lè)學(xué)才能善求。”于是,在教學(xué)中我尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣,并善于發(fā)現(xiàn),熱情鼓勵(lì),積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂(lè)于學(xué)”。首先,我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí),以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充沛的感情,生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在教學(xué)中,積極營(yíng)造“對(duì)話情境”,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,在平等交流中作點(diǎn)撥,在激烈探討中詮釋言論的精妙性,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展,培養(yǎng)一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后,在課堂教學(xué)中,巧妙采用多種教學(xué)方式,不斷變換多位的思考角度,激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

  三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

  作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以認(rèn)真布置作業(yè),我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”,即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計(jì)作業(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效訓(xùn)練?其一,我認(rèn)真選擇題型,精心設(shè)計(jì)練習(xí),難易和數(shù)量適當(dāng),我強(qiáng)調(diào) “三仔細(xì)”作業(yè)原則,即:仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查。其二,進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在著差異性,故布置作業(yè)時(shí),分三類訓(xùn)練題,要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題(有點(diǎn)難度的.);要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題(適中的);要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題(最基礎(chǔ)的淺顯題型)。評(píng)講時(shí),集中安排,由淺入深,分時(shí)間段進(jìn)行,對(duì)三類學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性地指導(dǎo)。其三,作業(yè)量不在于多,貴在精。作業(yè)有計(jì)劃地安排,每日一練,每練一刻鐘,有專門的作業(yè)本,連續(xù)性地練習(xí),長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練;其四,練習(xí)題要新穎,典型,設(shè)計(jì)題目時(shí)力求創(chuàng)新,練習(xí)內(nèi)容要有趣,全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。

  批改作業(yè),我會(huì)有計(jì)劃地安排,各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè),我有多樣批語(yǔ),這樣做,既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒,又可以引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處的重視,逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對(duì)于出錯(cuò)的共性問(wèn)題,集中講評(píng),講解正確的解題思路和方法。對(duì)于作業(yè)有困難的學(xué)生,則進(jìn)行面批。對(duì)于作業(yè),我還實(shí)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽,發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星數(shù),評(píng)優(yōu)秀作業(yè)本等,這樣做,使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了,正確率提高了,書寫美觀了,知識(shí)點(diǎn)鞏固了。

  四、認(rèn)真輔導(dǎo)

  因?qū)W生來(lái)自不同的教學(xué)環(huán)境,有不同的家庭背景,有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性,故面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)對(duì)象,我策略性地思考,確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對(duì)策,針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題,對(duì)癥下藥,因材施教,利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對(duì)于驕傲的學(xué)生,我會(huì)時(shí)常與他談話敲警鐘;對(duì)于失去自信的學(xué)生,我會(huì)和顏悅色地用故事激勵(lì)他重拾自信;對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,我給予更多的鼓勵(lì),多一點(diǎn)耐心,或在思想上教育,或在方法上指導(dǎo),或在心理上排解,或在生活上照顧……因細(xì)微處見(jiàn)真情,課外輔導(dǎo)工作開(kāi)展得非常順利,學(xué)生們?cè)谙ば牡刂笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此,我欣慰著,苦心經(jīng)營(yíng),耕耘終有收獲。

  五、認(rèn)真組織考試

  學(xué)習(xí)過(guò)程是獲取知識(shí)的主渠道。對(duì)于知識(shí)的掌握,檢測(cè)是必不可少的方法。測(cè)試頻率不宜多,重在質(zhì)量,難易適中,以本為本,不出難題、怪題、不能因?yàn)榭荚嚩鴮?dǎo)致學(xué)生自信心的渙散,甚至嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊性。所以,平時(shí)我注重掌握檢測(cè)的效應(yīng),教學(xué)完每一單元,提前布置復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,之后,再安排考試,學(xué)生們因有充分性的準(zhǔn)備,故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是,他們的考試心態(tài)良好,沒(méi)有情緒化的表現(xiàn)。仔細(xì)批閱試卷,做到公正、客觀、合理,對(duì)學(xué)生一視同仁。試卷評(píng)講,安排一課時(shí),對(duì)于試卷上的共性問(wèn)題集中評(píng)議,個(gè)別性錯(cuò)誤著重評(píng)點(diǎn)。之后,再進(jìn)行訂正,自我進(jìn)行一個(gè)考試小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)?荚嚦煽(jī)有進(jìn)步的,特別突出的,適當(dāng)予以小獎(jiǎng)勵(lì),方式多樣,鼓勵(lì)一下。

  六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)

  學(xué)習(xí)主陣地是課堂,但課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不可忽視。課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活,愉悅學(xué)生的身心,增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流,還能延伸課內(nèi)知識(shí),是一舉多得的訓(xùn)練項(xiàng)目。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),我策劃了四次重大的活動(dòng),制定了詳細(xì)的完整的活動(dòng)計(jì)劃,具體活動(dòng)內(nèi)容如下:一、組織學(xué)生去南通秋游,游覽狼山、園博園、嗇園、體育會(huì)展中心,激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情,拓寬視野,培養(yǎng)豐富的情感;二、組織金田五年級(jí)籃球聯(lián)誼賽;三、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號(hào)》;四、組織學(xué)生參加“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng),學(xué)“燒農(nóng)家飯”,游忠孝園,參觀景瑞蔬菜基地,讓學(xué)生們親密接觸大自然,感受生活的風(fēng)采,同時(shí)又鍛煉了獨(dú)立生存的能力。

  課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,涉及面比較廣,也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充實(shí)的課外活動(dòng)調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色彩,有利于學(xué)生們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇11

  回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實(shí),緊張中的快樂(lè),又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

  就自身的成長(zhǎng)而言,我是小組+導(dǎo)學(xué)案課型改革的實(shí)驗(yàn)教師,我參與了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,錄制了一節(jié)錄像課,最后講了一節(jié)復(fù)習(xí)課。雖然成績(jī)并不是很理想,但是我在準(zhǔn)備的過(guò)程中觀看了大量的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,反復(fù)聽(tīng)并講了很多課,聽(tīng)取了老教師的建議,收獲了很多,為我日后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  在常規(guī)方面,按時(shí)書寫教案,理論筆記,積極參與聽(tīng)評(píng)課,對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改。

  在教學(xué)中,我努力鉆研教材,研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。我力爭(zhēng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。

  但是因?yàn)樾愿袷谷,課堂上的'我有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì),學(xué)生似乎僅僅處于聽(tīng)的位置。所以我努力在接下來(lái)的工作中確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我要改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

  一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期我確實(shí)學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期做得更好。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇12

  上學(xué)的時(shí)候我最喜歡的學(xué)科就是語(yǔ)文,所以,后來(lái)填報(bào)自愿時(shí)我選擇了師范院校的中文系,決定畢業(yè)后做一名語(yǔ) 文老師:不為別的,只因?yàn)橄矚g。我相信:人只有做自己喜歡的事才有可能做到最好。因?yàn)橄矚g,所以我能夠堅(jiān)持在語(yǔ)文教學(xué)這條路上上下求索;因?yàn)橄矚g,所以我能夠堅(jiān)持閱讀寫作,保證語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水;也因?yàn)橄矚g,所以我不斷地探索語(yǔ)文教學(xué)的改革之路,勇于創(chuàng)新實(shí)踐,力求提高語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量。八年來(lái),在語(yǔ)文教育教學(xué)方面也有了一點(diǎn)自己的心得體會(huì),在此整理出來(lái),以期與同仁交流。

  一、要教好書,先做好人,親其師才能信其道。

  也許在一篇教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中這樣寫有點(diǎn)跑題,但這卻是我最真切的體驗(yàn)。一個(gè)老師,不管你多有才華你的課講得有多好,如果你的品行有問(wèn)題,學(xué)生不信任你的話,你便很難教出一流的學(xué)生,而且,你也成不了一流的老師。所以,我認(rèn)為,一個(gè)教師當(dāng)然應(yīng)該努力把書教好,但在教書之前一定要先做好一件事,那就是做人。教書育人,教書育人,看著是教書在前,實(shí)際上育人才是第一位的。要教育好學(xué)生,也就是育好人,首先教師自己得做好人。做一個(gè)什么樣的人呢?我的回答是做一個(gè)追求真善美的人,因?yàn)槲覀兿M麑W(xué)生能成為這樣的人。一個(gè)追求真善美的人,他會(huì)因?yàn)樽陨淼膱?jiān)持真理而令人敬佩;一個(gè)追求真善美的人,他會(huì)因?yàn)樽陨淼纳屏级揭捉耍灰粋(gè)追求真善美的人,他會(huì)因?yàn)樽陨韮?nèi)在的涵養(yǎng)而優(yōu)雅動(dòng)人。一個(gè)教師若能成為這樣的人,他的學(xué)生就會(huì)敬佩他親近他欣賞他,從而愿意聆聽(tīng)他的教誨,模仿他的行為,追隨他的身影。這時(shí),他對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)在潛移默化之中完成,真正達(dá)到“桃李不言,下自成蹊”的境界。

  所以,教育這件事說(shuō)難也難,如果你只是命令與禁止的話;說(shuō)容易也容易,如果你希望學(xué)生做的你自己先做好的話。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”說(shuō)的就是這個(gè)意思。因此,從教八年來(lái),我非常重視身教的作用,因?yàn)槲抑牢易龅囊磺袑W(xué)生都看著呢。我不希望學(xué)生上課遲到,所以該我的課時(shí),鈴聲一響,我就在教室門口站著呢。學(xué)生一看老師站在門口呢,哪還好意思在外面磨蹭啊,趕緊回教室。我不希望學(xué)生不講文明禮貌,所以,上課時(shí)學(xué)生喊“起立,老師好!”我必鞠躬還禮,說(shuō)一聲:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”

  有人或許會(huì)覺(jué)得這有什么大不了的,誰(shuí)不會(huì)啊。這是誰(shuí)都會(huì),問(wèn)題是誰(shuí)做了,誰(shuí)又堅(jiān)持了。教育無(wú)小事,但教育也真的沒(méi)有什么大事,無(wú)非就是這一個(gè)一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié),但“細(xì)節(jié)決定成敗”,這關(guān)系到國(guó)家的百年大計(jì)!

  二、“授之以魚”不如“授之以漁”,語(yǔ)文教育重在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  我曾經(jīng)給學(xué)生說(shuō):“不要指望能從我這里學(xué)到多少東西,就算我把自己知道的都教給你,那也不過(guò)是語(yǔ)文知識(shí)海洋的一滴水而已。因此,重要的.是你要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,那會(huì)讓你受益終身。”為此,我非常注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生凡是語(yǔ)文課,一上課班里的同學(xué)就先朗讀一首詩(shī),反復(fù)朗讀三遍,然后上課。每周一首,學(xué)期之初先朗讀課后古詩(shī)詞十首,完了補(bǔ)充課外的。就這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀習(xí)慣,有背誦積累了不少古詩(shī)詞,而且還充分利用了時(shí)間,使學(xué)生精神振奮。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的閱讀水平,每接觸一種新文體時(shí),我都先介紹一下閱讀這種文體的一般方法。比如學(xué)到《社戲》時(shí)——這是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次正式接觸小說(shuō)這一文體,盡管編入了文化藝術(shù)散文單元,但它是小說(shuō)——我就先給學(xué)生介紹有關(guān)小說(shuō)的文學(xué)常識(shí),告訴學(xué)生閱讀小說(shuō)的一般方法。以后,再碰到小說(shuō)時(shí)就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該如何閱讀,這樣,反復(fù)強(qiáng)化,學(xué)生也就慢慢了閱讀小說(shuō)的一般方法了,提高了閱讀的效率。

  另外,我希望我的學(xué)生都能愛(ài)上閱讀,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。那么,如何激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢?對(duì)不愛(ài)讀書的老師來(lái)說(shuō)可能很難,但對(duì)我來(lái)說(shuō)不算難事。因?yàn)槲蚁矚g讀書,常常不由自主地給學(xué)生談自己讀書的樂(lè)趣,向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書籍,有時(shí)還在班里讀上幾篇美文或者精彩段落,這樣,漸漸地學(xué)生也對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,也主動(dòng)到圖書館借書讀了。有時(shí),為調(diào)學(xué)生的胃口,我還故意賣關(guān)子。比如,為了讓學(xué)生讀一讀《阿Q正傳》,我選了一段“優(yōu)勝略記”在班里讀讀,學(xué)生正聽(tīng)得入迷,我卻不讀了。告訴他們圖書館有,自己借來(lái)讀。結(jié)果,學(xué)生爭(zhēng)著借爭(zhēng)著看,看完之后還找著我給我交流討論。我有時(shí)還留出整節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生讀自己喜愛(ài)的書,給他們交流的機(jī)會(huì)。

  我以為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,首先就是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)椋谖铱磥?lái),閱讀本身就是學(xué)習(xí)就是吸收就是借鑒,讀多了,自然就會(huì)寫了。讀寫水平都高了,語(yǔ)文素養(yǎng)能會(huì)低嗎?我還讓學(xué)生摘抄精彩段落,寫寫讀書心得體會(huì),養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。我相信,學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勝過(guò)教師傳授給他們的那一點(diǎn)僵化的知識(shí)。

  三、課堂教學(xué),少講多讀,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

  閱讀是一種非常個(gè)性化的體驗(yàn),西方有諺:“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特!闭Z(yǔ)文教學(xué)閱讀課占主要部分,因此,如何在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)就顯得非常重要。以前,我上學(xué)的時(shí)候,老師教語(yǔ)文主要是講,也就是所謂的“滿堂灌”、“一言堂”,聽(tīng)著實(shí)在無(wú)趣,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文本不熟悉,甚至都沒(méi)有閱讀文本。比如《滿井游記》這篇散文寫得如此之美,以前上學(xué)時(shí)也學(xué)過(guò),但我竟毫無(wú)印象,因?yàn)槔蠋煕](méi)要求讀,更沒(méi)有要求背誦,所以竟不知寫了什么,甚至以為這是寫青蛙在井中的滿井亂游呢。直到當(dāng)了教師教這篇課文時(shí)才去讀,結(jié)果一讀才發(fā)現(xiàn)這篇課文寫得如此生動(dòng)優(yōu)美,對(duì)郊野的初春景象描寫得如此細(xì)致傳神,無(wú)人能出其右。因此,我在教這篇課文時(shí),先領(lǐng)讀幾遍,然后讓學(xué)生自由地朗讀,并且要求學(xué)生背誦課文第二段。我相信,學(xué)生能背會(huì)一段要遠(yuǎn)比我枯燥乏味地分析講解有趣得多也有益得多。

  現(xiàn)在,我教閱讀課有一條準(zhǔn)則,就是在學(xué)生未充分接觸文本之前堅(jiān)決不講,而在學(xué)生充分接觸文本之后又無(wú)需多講。我堅(jiān)信語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該少講多讀,充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。只有通過(guò)自由地閱讀,學(xué)生的閱讀水平才能得到提高;也只有通過(guò)個(gè)性化的閱讀,學(xué)生的情感體驗(yàn)才能更加豐富。當(dāng)然,少講不是不講,有時(shí)一篇課文我只需引導(dǎo)一下,學(xué)生就能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。比如學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》時(shí),除了課題之外,我只寫了一個(gè)字——變,讓學(xué)生自己去讀去發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的什么變了,為什么變了。只這一個(gè)字,經(jīng)過(guò)學(xué)生的充分閱讀與探究,就完成了對(duì)課文內(nèi)容的把握與對(duì)小說(shuō)主題的探討。在比如教汪曾祺的散文《端午的鴨蛋》時(shí),導(dǎo)入新課之后,我只向?qū)W生提了一個(gè)要求,那就是自由閱讀這篇課文,讀到會(huì)心一笑為止。學(xué)生能讀到會(huì)心一笑,就說(shuō)明他體會(huì)到了這篇散文語(yǔ)言的妙處:平淡而又幽默。為了在課堂上少講一些,讓學(xué)生多讀一些,我比別人備課要花費(fèi)更多的時(shí)間,因?yàn)樯僦v是在深刻把握文本基礎(chǔ)上的少講,確切地說(shuō)應(yīng)該叫精講。為了做到精講,有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀,教師就必須全面而深刻地把握文本,然后提煉出精講的內(nèi)容,確定指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方向,從而在尊重學(xué)生個(gè)性閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成教學(xué)的任務(wù)。這就是我對(duì)少講多讀地理解與做法。

  八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然不算豐富,但由于我樂(lè)于教學(xué),勤于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新,善于總結(jié),因此還是有一點(diǎn)心得體會(huì)的。語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)是無(wú)止境的,正因?yàn)槿绱瞬胖档梦也粩嗟靥剿髋c追求。我相信,只要不懈地努力,總有一天我可以攀登到語(yǔ)文教育教學(xué)藝術(shù)的頂峰的。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇13

  把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái),在自己把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)聽(tīng)課,知道學(xué)習(xí),生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題,比如,教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。

  就此,我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向:

  1。提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的'欲望。在書香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。

  2。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

  3。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

  教育教學(xué)工作總結(jié) 篇14

  我是一個(gè)小學(xué)教師,教育的對(duì)象是小學(xué)生,他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望。小學(xué)生可塑性強(qiáng),富有上進(jìn)心,易于接受良好的引導(dǎo)。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,通過(guò)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和策略,不僅是使學(xué)習(xí)取得成功,更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格,只有這樣才能說(shuō)是完成素質(zhì)教育任務(wù)。

  教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,又是學(xué)生的表率。因此,教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的處理、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響,都是在實(shí)施素質(zhì)教育,教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中,作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知,應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、讓課堂充滿情趣,營(yíng)造愉悅氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!笨鬃右舱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”有了興趣,學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起,才能達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué),并相信自己一定能學(xué)會(huì),才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣,這樣的教學(xué),必將使課堂氣氛充滿情趣。

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生,必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調(diào)節(jié),營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到猶豫,我立即以微笑鼓勵(lì)其大膽提出,一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值,我不但表?yè)P(yáng)他提得好,而且巧妙地進(jìn)行分析,讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚(yáng),學(xué)生表達(dá)的思路清晰,思考過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍,使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式,想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們身經(jīng)其事、心在其中,帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過(guò)程中,我縱觀全局,用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起比賽高潮,同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么,還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開(kāi)心,因此說(shuō)話的情緒特別高,一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完,其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充,連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也爭(zhēng)著要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)交流,我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫下來(lái),結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也更濃了,學(xué)習(xí)成績(jī)也水漲船高。

  二、面向全體、因材施教

  在平時(shí)的教學(xué)工作中,我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度,教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢,也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生素質(zhì)的今天,課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生,讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異,我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教,分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià),在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素,以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》一課時(shí),我首先從課題入手發(fā)問(wèn):“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例?最后取得了什么樣的成果?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中,對(duì)于成績(jī)好,能力較強(qiáng)的同學(xué),我通過(guò)引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容,而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué),則以朗讀為主,并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。最后,我再讓學(xué)生分組討論:司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界?結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí),在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話、成績(jī)平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的關(guān)注,他是這樣問(wèn)的:課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p,并且利用了它!睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)?我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他讀書認(rèn)真,但我沒(méi)有及時(shí)解答,而是組織學(xué)生討論交流,通過(guò)同學(xué)們的討論,使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思,同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體,又因材施教,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

  三、文道統(tǒng)一語(yǔ)文教學(xué)

  加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí),同時(shí)語(yǔ)文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一?這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì),避免把思想品德教育擠出課堂,也要避免對(duì)課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí),我先讓學(xué)生了解樟樹(shù)本身具有的香氣拒蟲(chóng)的特點(diǎn),再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹(shù)香氣拒蟲(chóng)的象征意義,借物喻人,水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊,起到事半功倍的效果,在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上,加上老師的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上,而是更深入一層,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四兀俊。這樣,將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

  在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

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