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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期交流到李坊小學(xué)任教,擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于是新接的班,所以好多地方都不習(xí)慣,尤其是本班學(xué)生差距很大,從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看,整體素質(zhì)不是很高。為了減小差距,提差促優(yōu),我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機(jī)會(huì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我反思自己的教學(xué)工作,有得有失。下面簡(jiǎn)要做一小結(jié)以便促進(jìn)今后工作的順利開(kāi)展。
一、師德方面
本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī),努力搞好自己的教學(xué)工作。
二、教學(xué)方面
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,雖說(shuō)從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據(jù),以學(xué)生為中心,認(rèn)真研讀教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低,尋找學(xué)生的起點(diǎn),尋找他們的已有經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)設(shè)計(jì)一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此,我課前需要和學(xué)生交流摸底,需要制作教學(xué)用具,有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時(shí)也覺(jué)得這樣做很累,特別是一些學(xué)具只用片刻,但卻要下很大的功夫去做,不過(guò)當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時(shí),那種疲倦和懈怠便會(huì)一掃而光。給我?guī)?lái)的是備好下一節(jié)課的激情。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們多數(shù)善于聽(tīng)卻不善于讀。靜心分析可能是識(shí)字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽(tīng)讀所致吧?墒请S著年齡的增長(zhǎng)應(yīng)該漸漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會(huì)創(chuàng)造一些競(jìng)賽性的.活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。如:比比誰(shuí)讀的正確,誰(shuí)讀的宏亮,比比誰(shuí)在讀的過(guò)程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會(huì)你一言我一語(yǔ)地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進(jìn)生跟不上節(jié)奏會(huì)掉隊(duì),這是令我最頭疼的一件事。停下來(lái)招呼他,優(yōu)生便會(huì)覺(jué)得無(wú)聊走神,如要暫且擱置,又擔(dān)心他們?cè)铰湓竭h(yuǎn)。怎么辦?后來(lái)這類(lèi)學(xué)生變成了我的合作伙伴,時(shí)時(shí)處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑,在互相的學(xué)習(xí)交流中,他們漸漸沉穩(wěn)了,在讀、思、寫(xiě)等方面也都有了一定的進(jìn)步。
3、課后反思。
從包班制過(guò)渡到分科教學(xué),感覺(jué)輕松了許多,所以每節(jié)課后我都要對(duì)課上的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。其中有成功之處,但更多的是不足。如:教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處,沒(méi)有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步認(rèn)識(shí)》角的大小與什么有關(guān)?我先讓同學(xué)們制作了角,接著提問(wèn)你會(huì)把手中的角變大嗎?還能變小嗎?在剛才變化的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)?這樣顯得有些牽強(qiáng),是在指揮與實(shí)行,而不是探究中創(chuàng)新。如果面對(duì)學(xué)生手中五花八門(mén)的角說(shuō):“同學(xué)們互相看看手中的角,你覺(jué)得它們有區(qū)別嗎?你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎?大家也是這樣想的嗎?誰(shuí)有異議?那咱們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的說(shuō)法,好嗎?從小精靈的話中你明白了什么?我覺(jué)得這樣啟發(fā)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)參與的興趣。
4、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),在評(píng)價(jià)時(shí),要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍,我設(shè)計(jì)了題為“我成長(zhǎng),我快樂(lè)”這樣一個(gè)評(píng)比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)得一顆小星星,夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮,盡管是一個(gè)標(biāo)志性的圖片,但這群活潑可愛(ài)的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評(píng)比,學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰(shuí)得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣,并促使、激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步著。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了適應(yīng)教學(xué)工作和管理工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己、班級(jí)學(xué)生,并積極向老教師請(qǐng)教教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作、管理工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)和管理工作更上一層樓。
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作,為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),做好批改記載,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生一次訂正后,仍給優(yōu),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
班里的差生,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有的是態(tài)度可以但做作業(yè)速度很慢,有的是基礎(chǔ)太差。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候,我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)書(shū)面的長(zhǎng)和寬,測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。
當(dāng)然在這個(gè)學(xué)期中也存在著不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候,自己會(huì)覺(jué)得很不可思議,可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
2、對(duì)學(xué)生的研究不夠,沒(méi)有研究透他們每個(gè)學(xué)生的性格,所以沒(méi)有對(duì)有的學(xué)生采取相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)對(duì)策,這也是我以后要努力的方向:認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,在領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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