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公開教學(xué)活動總結(jié)

時(shí)間:2024-05-27 11:45:18 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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公開教學(xué)活動總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的公開教學(xué)活動總結(jié),歡迎大家分享。

公開教學(xué)活動總結(jié)

公開教學(xué)活動總結(jié)1

  為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績?梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

  本次公開課活動由各教研組上報(bào)38節(jié)課,期中有1位教師因病假不能正常開展本次教學(xué)活動,實(shí)際上課37節(jié),其中中學(xué)理科組進(jìn)行6節(jié)公開課包括2節(jié)骨干教師課,體音美組進(jìn)行5節(jié)公開課,中學(xué)文科組進(jìn)行5節(jié)公開課,語言組進(jìn)行5節(jié)公開課,小數(shù)組進(jìn)行9節(jié)公開課,包括3節(jié)小班化研討課,小語組進(jìn)行7節(jié)公開課,包括三節(jié)小班化研討課及三節(jié)骨干教師課。全校總聽課413節(jié),人均聽課節(jié)數(shù)不到7節(jié),聽課量較多的可以聽到18節(jié),例如阿達(dá)萊提那斯?fàn)柪蠋煟谛?nèi)就完成了一學(xué)期聽課任務(wù),大部分老師只是集中聽組內(nèi)課,有少數(shù)教師聽課量極少在3節(jié)左右,基本不能完成學(xué)期聽課任務(wù)。每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血,都有

  每位教師值得學(xué)習(xí)的地方,所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出,積極聽課。

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學(xué)從校長到書記都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處教研室認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,各教研組全方位予以幫助,各位教研組長認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分(教師自制教具、導(dǎo)學(xué)案、課前預(yù)習(xí)單等),通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩

  在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特

  的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)。活動激活了教師的潛能,欣賞到了一些好課。茹仙古麗托呼提老師用簡單易懂的生活實(shí)例結(jié)合學(xué)生實(shí)際動手操作與制作精美的課件將軸對稱概念深刻的印在學(xué)生們的心中,王保平老師雖然第一次上公開課,但是既親切又輕松的師生對話,簡潔明了范例都給每一位老師留下深刻的印象,常態(tài)課也很精彩。李勤老師的語文課,教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師教態(tài)大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了小班化教學(xué)理念。何自艷老師應(yīng)用體驗(yàn)感受式教學(xué)方法結(jié)合生活實(shí)際邊活動邊學(xué)習(xí)將整節(jié)重點(diǎn)講授清晰,課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。謝秋蘭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師,凸顯出老教師的風(fēng)范。三十幾堂課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。

  4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。

  5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)

  在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、

  探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的

  心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

  6、組內(nèi)評課、研討氛圍濃厚

  各組組長都能夠及時(shí)在本組公開課全部結(jié)束都組織組內(nèi)教師進(jìn)行評課、評課過程可以看出每一位教師都有發(fā)言,同專業(yè)的可以從專業(yè)角度指出有點(diǎn)與不足,不同專業(yè)的也能夠?qū)ι险n過程中的某一方面提出自己的看法,目的只有一個(gè)促進(jìn)教師的發(fā)展,本次評課可以看出各組評課時(shí)間都比較長每一位教師都能夠暢所欲言,由以前公開課都評教師上的`如何開始向?qū)W生學(xué)得如何轉(zhuǎn)變,研討氛圍比較濃厚,每個(gè)組的評課也給每一位老師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

  本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實(shí)不夠。

  3、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理,合作交流的有效性還有待提高。當(dāng)然老師們給出的問題有一定的思考性,記得有位專家曾說過“靜能生慧”課堂中問題拋出后立馬就合作有效嗎?或?qū)W生還沒充分討論沒有充分思考就停止,合適嗎?起到合作的作用了嗎?探究過程中的挫折、錯(cuò)誤、彎路甚至失敗,對學(xué)生都具有重要的教育價(jià)值。經(jīng)過一段“經(jīng)歷”以后學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己知識與能力的不足,因而有利于激發(fā)其求知的欲望,培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。 在設(shè)計(jì)某些環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)間的安排要有預(yù)設(shè),學(xué)生分工明確,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加關(guān)注,使其發(fā)揮更大效益。

  1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會收到多少效果。

  2、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。

  總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時(shí)也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

公開教學(xué)活動總結(jié)2

  為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)⒘昙壵Z文組也獲得了圓滿成功。

  我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)。可以說每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。

  身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,教學(xué)過程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級的'品德課,平時(shí)對自己要求很是嚴(yán)格,有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。

  公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個(gè)字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進(jìn)。

  一、 如何單單透過文字讓學(xué)生體會寫景文章的意境。

  我們的課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒有見到過實(shí)景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決),單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生透過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個(gè)課題。

  二、 如何讓全體學(xué)生都動起來。

  三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極,對他們來說表現(xiàn)自我是最重要的?墒请S著年齡的增長,孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚唬辉傧裥r(shí)那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了,不想動腦子思考了。所以每個(gè)班級在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課,他們默默地聽、記,就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。

  三、如何簡化課堂問題的設(shè)計(jì)。

  課堂上,老師有的問題設(shè)計(jì)缺乏簡練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間,占用了大量學(xué)生讀書的時(shí)間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。

  四、如何不去替代學(xué)生思考,把思考的時(shí)間還給學(xué)生。

  我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設(shè)計(jì)的問題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒等學(xué)生思考出來,就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個(gè)很重要的問題。

  只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自我,成長自我。

公開教學(xué)活動總結(jié)3

  又一輪公開課結(jié)束了,細(xì)細(xì)回味每一位教師的課,我驚喜的發(fā)現(xiàn),在推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案一年多來,我校的每位數(shù)學(xué)教師都在摸索自己的教學(xué)特色與導(dǎo)學(xué)案的有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,并且在校三維立體式問題導(dǎo)讀教學(xué)模式的實(shí)施下,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)愉快,教師輔助教學(xué)輕松的目的。

  1、精心設(shè)計(jì)設(shè)問導(dǎo)讀問題。在問題導(dǎo)讀的教學(xué)模式中,設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的,如何設(shè)計(jì)問題也是值得每個(gè)教師深鉆細(xì)研。同樣一個(gè)內(nèi)容,如果問題設(shè)計(jì)得簡潔明了而富有啟發(fā)性,實(shí)效性,那樣學(xué)生就了樂學(xué),可學(xué)、肯動腦,肯動手,從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如六年級張老師圓的認(rèn)識中,對圓的特征的這個(gè)環(huán)節(jié)自學(xué)中,她以問題形式引導(dǎo)學(xué)生動手折,量,比,畫,在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。

  2、教師精煉的語言在數(shù)學(xué)課堂中尤為重要。這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)課堂上,有的老師語言生動形象,熟練精當(dāng),引導(dǎo)過渡自然,學(xué)生在輕松愉快中,心領(lǐng)神會,順著教師的思路,有條不紊地完成每個(gè)教學(xué)目標(biāo);有的教師教學(xué)語言精煉,具有導(dǎo)向性,學(xué)生思路敏捷,順氣自然的'掌握課堂內(nèi)容。

  3、在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案中,我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高,在聽課中,平時(shí)很少言談或不善于言談的學(xué)生在組長的組織下也能表達(dá)自己的觀點(diǎn),雖然有時(shí)會有所差距,但能夠“說”就是進(jìn)步,并不再人云亦云,說明他們已經(jīng)開始思考。

公開教學(xué)活動總結(jié)4

  為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,本學(xué)期以骨干教師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動------作課、觀課、議課、評課,今天畫上了了一個(gè)圓滿的句號。分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育六科,共作課38節(jié),時(shí)間長達(dá)一個(gè)月。

  本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課,并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅熟練,而且運(yùn)用恰到好處。可以說,每節(jié)課都有自己的特色,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué),共同提高的目的,都取得了比較好的成績。可以說,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

  一、教學(xué)活動的亮點(diǎn)

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,凸現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,并且得到了電教主任的協(xié)助和支持。教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,教師們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采?梢哉f,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。

  在課堂教學(xué)中,每位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,形成了自己的教學(xué)特色。我們欣喜地看到了我們的青年教師在成長。比如:楊巖梅老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著對學(xué)生的關(guān)愛。她的課總是充滿了濃濃的愛意。雖然現(xiàn)在是冬季,可走進(jìn)她的課堂,總能感覺到暖暖的春意,她們師生在美美的、潤潤的、柔柔的學(xué)習(xí),共同分享著作者的“搖花樂”,其樂融融。我當(dāng)時(shí)仿佛也陶醉于其中,現(xiàn)在還回味無窮。李艷玲老師的《石頭書》,她的課教學(xué)流程設(shè)計(jì)清晰,小組合作學(xué)習(xí)到位,她的課本學(xué)期可以說有了質(zhì)的飛躍。張愛珍老師執(zhí)教的《麋鹿》,這是一節(jié)既有語文味又有新意的語文課。她理解并創(chuàng)造性地使用了教材,巧妙地運(yùn)用了揉讀教學(xué)法。鄭慧琴、李妞英、馮晉智成功地將長課文短教,設(shè)計(jì)一個(gè)問題,統(tǒng)領(lǐng)全文,達(dá)到“牽一發(fā)而動全身”的目的。

  4、電化手段,輔助教學(xué),增設(shè)美感

  在本次教學(xué)活動中,所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué),并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美,陳敏老師、董棋棋老師、范曉旋老師等課件制作相當(dāng)有特色。

  5、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛

  絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。如楊賀老師、李娜老師、劉向利老師、王旭梅老師、姚紅茹老師等。通過這次公開教學(xué)活動,觀課、議課、評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。

  6、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)

  在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

  二、以后教學(xué)工作的建議和努力方向

  1. 個(gè)別教師對教材鉆研不夠,比較生疏,教學(xué)中重預(yù)設(shè)而輕生成。有些老師易受原定教學(xué)設(shè)計(jì)的限制,不能根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整,進(jìn)行二次備課,害怕教學(xué)中出現(xiàn)“意外”,甚至“意外”出現(xiàn)時(shí),也是搪塞處理。比如課件的'內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)不一致時(shí),或者直接在課件上出示一種答案,不僅限制學(xué)生思維,而且教師也有讓課件牽著鼻子走的現(xiàn)象。教師對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),對學(xué)生的創(chuàng)新性回答不能抓住并進(jìn)行滲透挖掘。

  2. 學(xué)到了“三知三學(xué)”模式的表面,但對其靈魂體現(xiàn)不夠。比如在教學(xué)過程中,自學(xué)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是否恰當(dāng),教師是否認(rèn)真巡視督導(dǎo)學(xué)生自學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)是否緊張,教學(xué)過程中是否做到了只教學(xué)生不會的東西。小組合學(xué)有的還只是留于形式,時(shí)間不足,為完任務(wù)匆匆而過,缺乏實(shí)效性、有序性。

  3. 個(gè)別教師的語言表達(dá)還需要規(guī)范優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上;有的教師語言表達(dá)不夠清楚,在授課過程中口誤較多;有的教師在師生互動不順暢時(shí)一味嫌學(xué)生“太慢”,讓學(xué)生“抓緊時(shí)間”;還有些教學(xué)設(shè)計(jì)中的過渡語、結(jié)語顯得生硬,特別是有些教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的很不自然。

  4. 信息技術(shù)與課程整合的有效性還有待提高。個(gè)別課件背景過于花哨,干擾學(xué)生注意力;有的課件上出現(xiàn)了錯(cuò)字、漏字或與文本不符等問題;有部分教師對于多媒體的操作技術(shù)仍不過關(guān),出現(xiàn)問題不能夠及時(shí)解決。

  總之,在整個(gè)公開教學(xué)活動中,大家既感受到了每一位教師的努力和進(jìn)步,也看到了一些不足。在以后的教學(xué)工作中,每一位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

公開教學(xué)活動總結(jié)5

  終于,精心準(zhǔn)備的公開課星期一上午第三節(jié)在多媒體教室結(jié)束了,心底長長地呼了一口氣,腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下,從準(zhǔn)備這節(jié)課到上完,中間的過程使我學(xué)到了很多的知識,也明白了公開課對于一位年輕老師的成長有著重要的作用,在這次備課中,雖然費(fèi)了很多腦汁,但我的收獲確是不能用文字來表達(dá)的,很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長的機(jī)會、感謝師傅張老師這幾天的辛苦和細(xì)致的指導(dǎo)、感謝英語組老師的點(diǎn)評以及肯定、鼓勵;叵脒@段時(shí)間來準(zhǔn)備這次課的過程,有些許感想體會。

  記得上次城區(qū)公開課,學(xué)校給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會,我也確實(shí)努力準(zhǔn)備了一番,很想把它完成好,但課下的精心設(shè)計(jì)安排等到真正上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗(yàn)不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功,很快就把缺點(diǎn)暴露出來了。雖然上次講課失敗了心里有些遺憾,但回頭想想那段時(shí)間的準(zhǔn)備使我收獲頗多,學(xué)到了平時(shí)在課堂上不注意的細(xì)節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的,只有正視自己的缺點(diǎn)和不足才會有進(jìn)步,通過上次的鍛煉使我能夠快速成長。

  這次學(xué)校組織的公開課,我首先把心態(tài)放好,認(rèn)真選課,精心設(shè)計(jì)教案,利用周末時(shí)間在家里備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤從中學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,這次課中間穿插的游戲、chant、和歌曲環(huán)節(jié)使我費(fèi)勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好,這次公開課家人也很支持我配合我,主動要求給我當(dāng)學(xué)生,而且做得很稱職,很認(rèn)真,小組讀,個(gè)人讀,男女生讀,每一遍他都像學(xué)生一樣一個(gè)單詞不拉地去跟讀,給我創(chuàng)造上課的氣氛,并且用相機(jī)拍下每一次講的情況,根據(jù)不足之處,共同分析,加以改進(jìn),給我提供了很大的幫助。這次制作課件的.過程中也使我從中收獲了不少知識,每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點(diǎn)一點(diǎn)從網(wǎng)上下載,其中有一張幻燈片是插入一首family歌曲,為了從網(wǎng)上下載帶動畫的歌曲短片插入到課件中需要轉(zhuǎn)換格式才行,我又下了一個(gè)轉(zhuǎn)換格式的軟件,晚上試了一次又一次還是不行最后我較上了勁做不好就不睡,終于功夫不負(fù)有心人做到早上四點(diǎn)多才算制作好,當(dāng)時(shí)很興奮也不困了感覺自己很有成就感。

  通過這次講課,使我提高了英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細(xì)節(jié),收獲頗多,但是需要改進(jìn)的地方還有很多,從師傅和聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,如學(xué)生回答問題時(shí)老師已經(jīng)把他叫起來了其他同學(xué)還在嚷嚷顯得課堂有些亂等都是我下面應(yīng)該注意和改進(jìn)的。

  總之,在以后的教學(xué)中,需要改進(jìn)的地方還有很多,應(yīng)多學(xué)習(xí),多努力方能取得更大的進(jìn)步讓自己能夠更快地成長。

公開教學(xué)活動總結(jié)6

  20xx年9月20-28日,在我園一樓活動室舉行規(guī)則性游戲公開課活動,經(jīng)過兩周的時(shí)間,教學(xué)活動結(jié)束了,按照五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車,共有26位教師26節(jié)公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,認(rèn)真進(jìn)行評課、說課、反思,付出了很多心血和汗水;仡欉@兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩周的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

  1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具,剪接音樂。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如:以直觀的教具導(dǎo)入課題,幫助孩子理解游戲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方,語言簡練到位不拖拉、簡單明快;王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方,注重師生互動,體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具,以情景表演導(dǎo)入,能很好的吸引孩子們的'眼球;周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》,給大家提供良好的教研評析資源;鄧鑄恒老師《拍墻》,通過基本玩法、升級玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì),讓孩子們在玩得高興之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的;譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》,以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終,同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際,了解幼兒的原有水平,方能做到層層遞進(jìn);王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課,等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4,大家都能夠集中參與說、評課說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!

  二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

  1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,盡可能的利用肢體語言,感染幼兒,把控課堂中的生成,充分調(diào)動孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  總之,此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

公開教學(xué)活動總結(jié)7

  本學(xué)期,本人任教九年級(5)、(6)班的歷史課教學(xué)任務(wù),在學(xué)生基本情況方面,九(5)班是學(xué)校教普通的班級,有41人,學(xué)生基礎(chǔ)較差;九(6)班是學(xué)校九年級中最好的班級,但是人數(shù)多,有56人,且進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)勁頭不足,學(xué)習(xí)干勁比初二的時(shí)候有明顯下降。在八年級的時(shí)候,本人任教的這兩個(gè)班分別獲得全縣統(tǒng)考第二名和第一名。初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》且又面臨中考,任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫,能否保持這個(gè)榮譽(yù),我真是很擔(dān)心。幾個(gè)月來,本人始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作,不敢有絲毫的放松,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、基本教學(xué)任務(wù)的完成情況:

 。1)、根據(jù)本人期初的計(jì)劃,本學(xué)期從8月20日起正式上課(上級規(guī)定),加上學(xué)校間周補(bǔ)課,到11月中旬已經(jīng)完成本學(xué)期的課程,之后又到處為學(xué)生借世界歷史下冊課本,通過努力,106名學(xué)生全部得到了下冊課本,從12月1日開始學(xué)習(xí)下冊的內(nèi)容,到期末已經(jīng)完成下冊三分之一的內(nèi)容。

 。2)、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),本學(xué)期共備課46節(jié),批改作業(yè)22次,單元測試5次,為學(xué)生印發(fā)歷史學(xué)習(xí)資料每人8份,此外,積極參加教學(xué)研究活動,共參加教研會5次,聽課18節(jié),擔(dān)任公開課1次,撰寫教學(xué)論文1篇。

  二、所取得的成績:

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了更多的歷史知識和學(xué)習(xí)方法,通過教育,學(xué)生的思想有了很大的進(jìn)步,學(xué)生比開學(xué)初更熱愛學(xué)習(xí)歷史,學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn),在學(xué)期考試中,九(5)班有40人參考,人均分61.72分,及格率76.4%,優(yōu)秀率28.3%;九(6)班有56人參考,人均分74.68分,及格率99.3%,優(yōu)秀率43.5%,成績均排在學(xué)校前列。

  三、在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  1、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能

  進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無法做到面面俱到。他們

  對歷史學(xué)科的.興趣逐漸削弱,尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史,對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣,問這問那,對于偏差的學(xué)生他們就如同天書,沒有興趣,外國的地名,人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,學(xué)生感興趣我就多講一些,拓展教材沒有的知識,比如,凱撒大帝,矮個(gè)軍事家拿破侖,華盛頓等。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率

  缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶

  著耳朵聽,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  3、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)

  初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,對于重要的章節(jié),我則采取“重

  點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來,課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識夯實(shí)了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

  4、關(guān)注后進(jìn)生的成長

  如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)

  生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法,因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后,對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

  5、成績分析:

  三次月考,我所教的班每次及格率在75%左右,優(yōu)生率30%左右在同年級中屬上等。

  四、存在的問題:

  a.基礎(chǔ)知識落實(shí)不到位,個(gè)別學(xué)生掌握的不好。

  b.審題不清。審題能力不強(qiáng),再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足,理解偏差問題嚴(yán)重。

  c.運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差,具體表現(xiàn)在以下幾方

  面:一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差,二是知識的遷移能力較差,三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

  五、采取的具體措施:

  a、轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)

  方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  b、聯(lián)系實(shí)際,面向豐富多彩的社會生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和

  案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識,明確觀點(diǎn),樹立正確的崇高的理想。

  c、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重

  點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  d.進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),做好轉(zhuǎn)差工作。

公開教學(xué)活動總結(jié)8

  我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開課活動,本次活動給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會。在這次活動中教師通過對教材的解析,對所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)科和不同學(xué)科的課,并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣

  本次教學(xué)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽課,坐下來和教師進(jìn)行交流、探討,充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視。在這次公開課活動中,我系有十多名教師參加了授課,授課人數(shù)較多,全校的教師都可以參加聽課,而且我們還實(shí)行了聽課簽到制度,課后及時(shí)進(jìn)行評議。

  二、教師的授課思路新穎

  本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平,青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識豐富,課堂講授清晰,知識點(diǎn)剖析透徹,學(xué)生易于接受。教學(xué)過程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎,教學(xué)理念先進(jìn),呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的`機(jī)會。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、評課及時(shí)客觀

  這次公開課我們采用聽課教師當(dāng)場打分和課后集中點(diǎn)評相結(jié)合的方式,并認(rèn)真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責(zé),客觀各自打分,沒有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評課過程中,首先請授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念,每個(gè)評課教師都能用心地去評,都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處,指出不足或有待修改之處,真正做到公平、公正,教學(xué)相漲。

公開教學(xué)活動總結(jié)9

  本學(xué)期,在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動,如召開了全校教師的動員大會,“一把手”何校長在會上做了專題講座,教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動,每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會,尤其是在本次崗位大練兵活動中,教師通過對教材的解析,對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。

  通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說,每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。

  的確如此,從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此,在這一輪教學(xué)公開課之后,我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會,屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課,我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的'教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)!耙话咽帧钡母叨戎匾,并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中,何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長。

  在這次公開課活動中,學(xué)校有29名教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的,為了不影響正常的教學(xué),我們采取的是隨堂聽課的方式,同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價(jià)情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

  二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

  因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的反饋效果。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識、應(yīng)用〉兩課中,一年級的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力;〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人,從而加深了對文章內(nèi)容的理解;

  〈江山多嬌〉社會課中,一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情;〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些卡片,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

  在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中,教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,引出答案就在我們這篇課文中,從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩,都能通過多樣的游戲、互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。

  五、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況。

  陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。

  在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

  雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;另外個(gè)別教師還存在隨意性,沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工,在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

公開教學(xué)活動總結(jié)10

  6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開課評比活動,而今天上的主要是健康課。參賽的老師個(gè)個(gè)都很用心的準(zhǔn)備各自的公開課,制作的教具也都很美。時(shí)間到了,第一個(gè)上場的是山口的老師,她上的是《企鵝救寶寶》,她采用的是以游戲的形式入場,整堂課各各環(huán)節(jié)緊湊,以游戲貫穿其中,特別是在運(yùn)木材和救蛋寶寶的這兩個(gè)游戲中,孩子們的興趣達(dá)到了最高,情緒很激動、興奮,而音樂也選的很好,符合游戲內(nèi)容,讓孩子們感覺就像是真實(shí)的一樣。接著上場的是縣機(jī)關(guān)的一位老師,也是讓我印象最深的一堂課。她上的是《小螞蟻爬爬爬》。在開始環(huán)節(jié),她先請小朋友們坐在圓點(diǎn)上,跟著老師做課前熱身,螞蟻爬,接著以螞蟻找食物來導(dǎo)入活動內(nèi)容。由于小班的孩子小,好奇心強(qiáng),所以當(dāng)老師在講解和示范動作的時(shí)候,孩子也都在動,根本不理老師講的紀(jì)律,但是這位老師她能很好的處理這個(gè)問題,她采用了淡化的方法來處理這個(gè)問題,孩子們跟的太近了,她就往上一些來做示范,并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來學(xué)習(xí)基本動作。在運(yùn)糧食的時(shí)候,孩子都很興奮和有成就感,運(yùn)完了還想運(yùn),而在找糧食的過程中遇到了獅子,他們也都以為是真的嚇得趕緊跑,有些還因?yàn)楹ε虏桓胰ミ\(yùn)糧食,但是老師沒有說他膽小,而是告訴他不怕,“媽媽”會保護(hù)他,增強(qiáng)他的信心,所以當(dāng)糧食再次出現(xiàn)時(shí),孩子們還是很興奮的'去運(yùn)糧食回來給螞蟻媽媽吃。直到結(jié)束,我們都還沉浸在游戲當(dāng)中,整節(jié)課給人的感覺就是一直都在游戲里,各各環(huán)節(jié)也都過渡的很自然。而在整個(gè)過程中也都是笑聲不斷,因?yàn)檫@些孩子們太可愛和天真了,他們完全就是融入到了課堂內(nèi)容里。

  看完之后,我覺得這一次的公開課讓我學(xué)到了很多,有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,首先是各位老師上課時(shí)自然大方的教態(tài),再到她們簡單明確的口令和話語,恰到好處的提問,并始終以“媽媽”的稱呼來自稱,拉近和孩子們之間的距離,讓孩子們能更好的進(jìn)入角色,感受其中的情感,我覺得真是很棒。而我也從這次的公開課中學(xué)到了健康課的三大基本要素:熱身活到、基本活動和放松活動,除了這三大要素之外,目標(biāo)的設(shè)定和音樂的選擇也都至關(guān)重要。通過這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中我會都用上,努力提高自己的教育教學(xué)能力,相信會越來越好。

公開教學(xué)活動總結(jié)11

  在英語新課改的進(jìn)程中,對于課堂教學(xué)的評價(jià)的改變也是英語課改的一個(gè)重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn),那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。

  聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動,進(jìn)行聽課和評課時(shí),我有時(shí)感到非常的失望,我們?nèi)匀煌A粼谶^去,仍然停留在做表面文章,在應(yīng)付學(xué)校的檢查,面對種.種現(xiàn)實(shí)我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng),如何去解決過于形式化的問題。

  一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個(gè)方面

  1.第一個(gè)問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重,于是就開始“做假”,開始“作秀”,不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開公開課,課前就開始大肆策劃安排,編演節(jié)目,選調(diào)精英學(xué)生,多媒體使用得天花亂墜等,與平時(shí)的課相去甚遠(yuǎn)。

  2.第二個(gè)問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確,把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在,聽課、評課都是為了完成任務(wù),交差應(yīng)付了事,沒有主動參與的熱情。

  3.第三個(gè)問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究,因此聽課時(shí)“人在曹營心在漢”,既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn),也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。

  二、聽課、評課存在這些問題的對策

  1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先,開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事,課前不需要刻意準(zhǔn)備,其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生,濫用媒體等等。其次,評課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。

  因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量,某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣,注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課,虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。

  2.改變舊的公開課評價(jià)機(jī)制。長期以來,凡是舉行公開課,評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中,雖然大部分都是專家型人才,但長期養(yǎng)成的聽課評課口味,已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解,開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂,很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。

  要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生,就需要建立起一個(gè)相對寬泛的評課隊(duì)伍,這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時(shí),應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與,因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價(jià),這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。

  3.強(qiáng)化教科研氛圍,坦誠交流心得體會。公開課前,應(yīng)組織簡短的課前介紹會,班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況,授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的'相關(guān)的教學(xué)理念。

  這樣對于聽課的教師而言,事先有個(gè)心理準(zhǔn)備,也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識,要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價(jià),對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來,達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

  三.新課程理念下教師如何聽課評課

  1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說,留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心,聽課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作:事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容,把教材找來預(yù)習(xí)一下,看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),并千方百計(jì)去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時(shí)自己設(shè)想一下,假如自己上這一節(jié)課,會采用怎樣的教學(xué)方法,以便聽課時(shí)有個(gè)對比。如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵里懵懂地聽,不熟悉教材,不理解開課教師的教學(xué)意圖,就不會有較大的收獲。

  2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,還要看。一看教師的教,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。

  3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)上能有所提高,所以在聽完課后不能一聽了之,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時(shí)要注意比較、研究,取長補(bǔ)短。

  因?yàn)槊總(gè)教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究,準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

  總之,聽一堂好課,是一種美的享受;評一堂課,也是一種美的享受。但是,只有會聽,會評,才能得到這種享受。要做到會聽、會評,有兩個(gè)基礎(chǔ):一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。有了這兩個(gè)基礎(chǔ),再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累,就會有聽課、評課水平的飛躍。

公開教學(xué)活動總結(jié)12

  20××年12月10日,學(xué)校舉辦了第十屆“知新杯”公開教學(xué)活動。本次活動,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的極大關(guān)注,教育局、教育研究院、兄弟學(xué)校(33中)、友好學(xué)校(集賢一中)以及雙鴨山初中學(xué)校等多家單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校指導(dǎo),為本次活動增添了光彩,提升了品位!爸卤惫_教學(xué)活動,緊扣教改脈搏,緊扣教學(xué)實(shí)際,理念不斷創(chuàng)新,主題不斷升華。這項(xiàng)活動的開展,提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動了廣大教師課堂教學(xué)改革的積極性。在這項(xiàng)活動的引領(lǐng)下,我校高考連攀新高,贏得了學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、社會認(rèn)可,為雙鴨山的教育事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

  下面我從四個(gè)方面對本次活動加以總結(jié)。

  一、主題鮮明模式新穎

  1、本屆“知新杯”公開課的主題是:“實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建生命課堂!庇行Ы虒W(xué)通過“適應(yīng)性、分層次、導(dǎo)學(xué)案”加以實(shí)施;生命課堂凸顯標(biāo)志是“以人為本的教學(xué)理念,民主和諧的師生關(guān)系、激情活力的課堂氛圍、發(fā)展超越的價(jià)值追求”。

  2、本屆“知新杯”公開課采用“三維五環(huán)”教學(xué)模式。

  三維,即“教師維度、學(xué)生維度、目標(biāo)維度”,從教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位出發(fā),以目標(biāo)教學(xué)為導(dǎo)向,從三個(gè)維度上立體地構(gòu)建課堂。

  五環(huán),即把課堂教學(xué)劃分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別從三個(gè)維度上,建立五個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系,整體地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

  “三維五環(huán)”關(guān)系圖示:

  ︱———————五環(huán)——————————︱

  —教師(主導(dǎo))——學(xué)案引導(dǎo)→分組巡導(dǎo)→點(diǎn)撥指導(dǎo)→選講精練→歸納總結(jié)

  ︳↓↓↓↓↓↓

  三

  學(xué)生(主體)——自主先學(xué)→合作研學(xué)→交流互學(xué)→梯練固學(xué)→反思感悟

  維↓↓↓↓↓↓

  ︳

  —目標(biāo)(主向)——生成問題→互助釋疑→提煉方法→分層提高→理解內(nèi)化

  第一個(gè)環(huán)節(jié),教師通過學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主先學(xué),生成問題;

  第二個(gè)環(huán)節(jié),教師分組巡視,指導(dǎo)學(xué)生合作研學(xué),完成釋疑;

  第三個(gè)環(huán)節(jié),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),學(xué)生通過交流互學(xué),提煉方法;

  第四個(gè)環(huán)節(jié),教師精選精講,學(xué)生分層練習(xí)鞏固,分層提高;

  第五個(gè)環(huán)節(jié),教師歸納總結(jié),學(xué)生通過反思感悟,理解內(nèi)化。

  “三維五環(huán)”教學(xué)模式的提出,既有理論依據(jù),又有實(shí)踐基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式,是在注重教學(xué)原則、注重教學(xué)實(shí)際、注重教師能力、注重學(xué)生基礎(chǔ)之上提出的,這種教學(xué)模式,體現(xiàn)了

 。1)教學(xué)設(shè)計(jì)的清晰度;

 。2)學(xué)生參與的廣泛度;

 。3)問題拋出的適應(yīng)度;

 。4)合作探究的深入度;

 。5)教師引導(dǎo)的準(zhǔn)確度;

 。6)目標(biāo)呈現(xiàn)的層次度;

  (7)學(xué)習(xí)過程中的感悟度。這種教學(xué)模式的提出,對我校的教學(xué)工作有著重大的指導(dǎo)作用。(希望大家廣泛討論,貫徹到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去)。

  二、做課教師勇挑重?fù)?dān)

  “知新杯”公開教學(xué)活動開展7年、十屆以來,為教師搭建了一個(gè)成長的良好平臺,在雙鴨山教育界也產(chǎn)生了一定影響,可以與一中的“奮發(fā)獎”公開教學(xué)活動比肩。在深化教育改革、教育觀念不斷更新的今天,學(xué)校將此次教學(xué)活動向外界開放,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一項(xiàng)英明決策。

  本屆“知新杯”公開課呈現(xiàn)以下特點(diǎn)

 。1)、規(guī)模大:設(shè)計(jì)到各個(gè)學(xué)科,各個(gè)學(xué)年,各種不同層面班級;

 。2)、層面廣:做課教師有名師(白艷濤、王憲昌)、骨干(李巖、張嬌月、趙艷彪、周曉紅、朱虹)、新秀(葛欣);

 。3)、影響深:首次對外開放,與會領(lǐng)導(dǎo)、專家涉及面廣,影響力大;

  (4)、探討力度大:本屆“知新杯”,推出了“三維五環(huán)”的教學(xué)模式,在課堂教學(xué)改革上,又邁上了一個(gè)新臺階:

 。5)教學(xué)效果好:做課的八位教師,為我們展示了8節(jié)主題突出、模式統(tǒng)一的示范課,教學(xué)效果好。

  本次做課教師人選,通過各教研組上報(bào)人選、學(xué)校綜合各方面因素,確定下文、理、藝三個(gè)門類,八個(gè)學(xué)科。這八節(jié)課,代表層面豐富,涵蓋學(xué)科廣泛。作為首次展示課,八位教師勇于承擔(dān)任務(wù)。接受任務(wù)后,他們廢寢忘食,夙興夜寐,從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、簡案的設(shè)計(jì),課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲,每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)斟酌,可謂殫精竭慮,一絲不茍。

  白艷濤老師身體欠佳,孩子在高三,她每天需要照顧孩子,但仍欣然地接受了任務(wù);王憲昌老師孩子生病,已經(jīng)定好了去哈爾濱看病的車票,他退了票,全力以赴準(zhǔn)備公開課;李巖老師的父親因病入院,他晚上護(hù)理老人,白天準(zhǔn)備公開課材料,備嘗艱辛,他依然樂觀對待。其他教師也克服困難,以大局為重。做課教師展現(xiàn)了他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。

  相關(guān)教研室主任及同教研組的教師積極參與,集思廣益,群策群力,為他們做課成功做出了貢獻(xiàn)。趙良淑、霍麗旻、秦彩云、袁月明、王玉文、朱藝華等主任,對做課教師精心指導(dǎo),展現(xiàn)了學(xué)科帶頭人的良好風(fēng)范;高巖松、蘇丹老師積極協(xié)助做課教師制作課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等相關(guān)材料,是團(tuán)結(jié)協(xié)作的楷模。八位教師做課成功,團(tuán)隊(duì)力量,功不可沒。

  三、課堂教學(xué)展示風(fēng)采

  八位教師的課,都展現(xiàn)了共同的特點(diǎn),

 。1)、突出了本次公開教學(xué)活動的主題:“實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建生命課堂”;

 。2)、緊扣“三維五環(huán)”的教學(xué)模式;

 。3)、七節(jié)文、理科課,都成功地運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案。

  1、白艷濤老師的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》一課,學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果好,并能積極主動提出預(yù)習(xí)中遇到遇到的困惑;在新課探究過程中,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用;教師駕馭課堂的能力很強(qiáng),對學(xué)生臨時(shí)提出的問題,能靈活機(jī)智的做出準(zhǔn)確的解答,展現(xiàn)了深厚的數(shù)學(xué)功底;在教學(xué)中特別注重對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,問題精煉,啟發(fā)到位。在教師的指導(dǎo)下,本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)被學(xué)生一個(gè)個(gè)攻破,教學(xué)效果良好。她在點(diǎn)撥指導(dǎo)環(huán)節(jié)上,盡顯名師風(fēng)流。

  2、王憲昌老師的《music》一課,課前導(dǎo)學(xué)案的`合理設(shè)計(jì)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激情四射的自由談話及活潑有趣的競猜游戲拉開了本節(jié)課的序幕,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)愿望。短語、佳句的講解,設(shè)疑由淺入深,一步到位,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力及合作意識。巧妙的《話題討論》設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力及語音輸出能力。本節(jié)課教師流利的英語口語及端莊大方的教師風(fēng)度,為民主和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建打下了基礎(chǔ);激情洋溢的師生英文歌曲合唱,引人入勝。他在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)上,概括精練,提升學(xué)生了認(rèn)知水平。

  3、李巖老師的《吹盡黃沙始見金——透過意向,把握詩情》是一節(jié)高三復(fù)習(xí)課。他貫徹考綱、考點(diǎn),抓住古詩詞鑒賞的要點(diǎn),通過對意象概念的闡釋,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),把握意象,分析情感。學(xué)生課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)充分,教師講解透徹,通過講解張繼的《楓橋夜泊》一詩,讓學(xué)生把握住詩歌鑒賞的要點(diǎn)和考點(diǎn),同時(shí)也提高了學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。他在選講精練環(huán)節(jié)上,設(shè)計(jì)到位。

  4、趙艷彪老師的《世界是永恒發(fā)展的》一課,本節(jié)課凸顯了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合,注重發(fā)揮學(xué)生課前在導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí),課上小組團(tuán)結(jié)合作探究,培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作能力,教師分組巡導(dǎo)及時(shí)了解學(xué)生存在的問題為有效教學(xué)提供依據(jù),同時(shí)拉近師生距離;學(xué)生積極主動發(fā)言交流,體現(xiàn)學(xué)生課上的主體作用,,呈現(xiàn)課堂生命力;教師在教學(xué)上能夠起到引領(lǐng)、釋疑的主導(dǎo)作用,既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性又能夠構(gòu)建和諧課堂氛圍。他的這節(jié)課,五個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接,盡顯特色。

  5、朱虹老師《旋律的記寫與視唱》,是一節(jié)視唱練耳課!耙暢毝痹谝魳方虒W(xué)中屬于比較枯燥的學(xué)科,她采用了新的教學(xué)模式,三維五環(huán)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生先自學(xué)→示范→模仿→糾錯(cuò)→提高的這樣一個(gè)過程,打破了原來的單純示范、模仿的呆板的教學(xué)模式。課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,教學(xué)效果良好。

  6、周曉紅老師的《金屬與水和酸的反應(yīng)》一課,采取導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo);根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分層教學(xué)、有效教學(xué);圍繞學(xué)生、教師、目標(biāo)三個(gè)維度,構(gòu)建“五環(huán)”模式;利用民主和諧的師生關(guān)系,營造激情活力的課堂氛圍。在演示實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)化學(xué)的奧秘,感受化學(xué)世界的顏色變化之美,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。她的這節(jié)課,從三個(gè)維度上,構(gòu)建了立體的課堂。

  7、葛欣老師的《光合作用的過程》一課,以問題為線索,層層深入,從橫向和縱向兩個(gè)方面剖析光合作用的過程。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考光反應(yīng)及暗反應(yīng)的場所、條件、物質(zhì)變化以及能量變化并通過動畫演示使學(xué)生理解深刻、分析透徹。在學(xué)生掌握了新授課后,提出探究型問題:“光下的植物突然停止光照后,體內(nèi)c3、c5的量如何變化?”以組為單位分組討論,氣氛熱烈,掀起了課堂的高潮。學(xué)生參與概念和原理的建立過程、生物知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程及生物問題的解決過程,充分體現(xiàn)了過程性、主體性、發(fā)展性的教學(xué)思想。她的這節(jié)課,在教師分組巡導(dǎo)、學(xué)生合作研學(xué)環(huán)節(jié),做得到位。

  8、張嬌月老師的《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》一課,以實(shí)驗(yàn)為依據(jù),采用控制變量法進(jìn)行研究探索物理規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法,其基本思路是:提出問題→猜想(作出假設(shè))→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(收集數(shù)據(jù))→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論→反復(fù)驗(yàn)證→得出定律。以學(xué)生為課堂的主體,突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,降低教師在課堂中講所占的比例,增加教師引導(dǎo)的比重,加重了課前的自主先學(xué)以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,學(xué)生的交流互學(xué)環(huán)節(jié)效果尤為突出,真正的把學(xué)生融入到課堂中來,讓學(xué)生參與了討論,獨(dú)立地提出了自己的觀點(diǎn)。她的這節(jié)課,是“三維五環(huán)”教學(xué)模式的典范。

  八位教師,在講臺上各展風(fēng)采,向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及全體同仁全方位、多角度地展示了“三維五環(huán)”教學(xué)模式,這是我校教學(xué)改革的一次成功展示,是八節(jié)成功的展示課,受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們的高度贊譽(yù),一致好評。

  本屆“知新杯”公開課,做課的八位教師,均獲一等獎;主題班會的三位教師均獲一等獎。(《感謝師恩,伴我成長》,王艷、李春芳、潘麗娜)。

  四、建議

  三維五環(huán)的教學(xué)模式,是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對課堂教學(xué)模式的高度概括,它具有普適性。各位教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),采用這種先進(jìn)的教學(xué)模式,提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去,這是顛補(bǔ)不破的真理,希望我們不斷努力,不斷提高,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而積極進(jìn)取,再攀高峰。

公開教學(xué)活動總結(jié)13

  興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣,激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng),讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺

  創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,我們根據(jù)幼兒特點(diǎn),給幼兒提供聽的條件,創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí),還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣,對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力,對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容;而且這種形式,也是孩子們喜聞樂見的。

  二、把握良機(jī),渲染語言課堂氣氛,引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

  幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們因勢利導(dǎo),不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。

  好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的`前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲,開展有趣的知識型游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)語言課的趣味性,激發(fā)幼兒的求知欲。

  三、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

  教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)還要考慮到對幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引幼兒注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí),教師可采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動、形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來激發(fā)幼兒的想象力,刺激幼兒的興趣和求知欲,增強(qiáng)幼兒的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。

  四、運(yùn)用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景

  聽說游戲是一種特殊的語言教育活動,它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒,因?yàn)檎J(rèn)識水平不高,且游戲角色各不一樣,往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則,出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示,老師再輔以說明,則形象明了,淺顯易懂,幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求,這就有利于游戲活動的順利進(jìn)行。

公開教學(xué)活動總結(jié)14

  我院于9月28日—10月8日開展了公開課教學(xué)活動。本次公開課教學(xué)活動由各教研室推薦的四位教師參加,F(xiàn)從以下兩方面進(jìn)行總結(jié):

  一、成績

  通過公開教學(xué)活動,展現(xiàn)了四位教師的教學(xué)風(fēng)采。首先,教師備課充分,能夠運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)。如高海霞、吳愛民兩位老師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué);其他老師分別運(yùn)用了案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,在教學(xué)過程中,多數(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容充實(shí),層次分明,邏輯性強(qiáng),語言表述清晰,注重師生互動。

  通過集體評課,取長補(bǔ)短,積累經(jīng)驗(yàn),有助于我院教師教學(xué)水平的提升。參與評課的教師對公開課進(jìn)行了客觀評價(jià),對優(yōu)點(diǎn)充分肯定,對存在的問題毫不避諱,提出中肯的'意見和建議,這必將促進(jìn)被聽課教師以此為借鑒改善課堂教學(xué),進(jìn)一步推進(jìn)我院整體教學(xué)質(zhì)量更上新的臺階。

  二、存在的問題

  在聽課和集體評課過程中,也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方:有的教師的教學(xué)內(nèi)容過于抽象,沒有關(guān)注學(xué)生的接受能力,學(xué)生聽起來很困難;有的教師使用多媒體課件沒有注意內(nèi)容取舍,造成學(xué)生不能把握重點(diǎn);還有個(gè)別教師教學(xué)語言不夠精煉,表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。因此,如何改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,仍然是教學(xué)過程中需要著重思考和解決的問題。

公開教學(xué)活動總結(jié)15

  為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期小學(xué)部以中青年骨干教師為主的公開課教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺,提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺。每位參與教師都格外珍惜本次校級公開課活動,把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績?梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動,從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

  本次小學(xué)部公開課展示活動歷時(shí)8天,共15節(jié)課,其中語文4節(jié),數(shù)學(xué)5節(jié),英語2節(jié),音樂2節(jié),科學(xué)2節(jié)。本學(xué)期任課教師共聽課570節(jié),人均聽課節(jié)數(shù)20節(jié),聽課量較多的可以聽到28節(jié),少的16節(jié),每一位教師準(zhǔn)備一節(jié)課都付出了一定的心血,都有值得學(xué)習(xí)的地方,所以提倡每一位教師尊重上課老師的辛勤付出,以后要積極聽課。

  一、教學(xué)活動的亮點(diǎn)

  本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)

  本次公開課教學(xué)活動校長和書記都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教務(wù)處認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,全校各部門全力配合協(xié)助,各位班主任積極配合任課教師,認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)到大會議室上課,特別是于艷芳老師和宋桂芬老師,本次活動有五位老師選擇四年級上課,四位老師選擇二年級上課。于老師和宋老師每節(jié)課都按時(shí)組織學(xué)生到大會議室,由始至終聽完本班級的課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開課活動獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分(教師自制教具、課件、課前預(yù)習(xí)單等),通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神不斷提高,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是精彩的展示。

  3、打造精品,展示特色,堂堂精彩

  在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn);顒蛹せ盍私處煹臐撃,欣賞到了一些好課。徐素紅老師的教學(xué)語言精準(zhǔn),思路清晰,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及課堂設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、語言的簡潔性都感染著每一位聽課教師。黃玲玲老師采用加分、晉級的方式調(diào)動學(xué)生的積極性,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生課堂參與率非常高,公認(rèn)的學(xué)困生也讓他們參與到課堂教學(xué)中。王巾?xiàng)澙蠋煹幕竟υ鷮?shí),教學(xué)組織嚴(yán)密,師生雙邊活動效果非常好。張劍威老師課前準(zhǔn)備充分,(課件、記錄卡片、食品袋等),用簡單易懂的生活實(shí)例教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。宋桂芬、曹瑩、金巖、張金、陸淼、趙英楠老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師教態(tài)大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。15節(jié)課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了3、打造精品,展示特色,堂堂精彩

  4、課改精神,深入人心。

  在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

  二、值得反思的問題

  本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處

  1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。

  2、語文課學(xué)生讀的不夠,教師范讀的少。

  3、老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實(shí)不夠。

  4、有些小組合作交流的有效性還有待提高。有的課表現(xiàn)出重形式、輕效益、合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理,合作交流的有效性還有待提高。在設(shè)計(jì)某些環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)間的`安排要有預(yù)設(shè),學(xué)生分工明確,對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)也要多加關(guān)注,使其發(fā)揮更大效益。

  三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議:

  1、教師不要過分依賴課件,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇課件。不要拿過來就用。

  2、語文課教學(xué),在學(xué)生自讀前教師要范讀或課件導(dǎo)讀,要設(shè)計(jì)好板書,不要隨意性太強(qiáng)。

  3、要善于調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性,讓學(xué)生樂學(xué),黃玲玲老師的加分、晉級的方式值得推廣。

  4、要重視學(xué)生的課堂教學(xué)的參與度,各學(xué)科特別是數(shù)學(xué)課,安排的練習(xí)要分梯度,安排適合不同水平學(xué)生的練習(xí),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

  5、科學(xué)、實(shí)踐課在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前,小組要明確分工,(組長、操作員、記錄員、匯報(bào)員),而且要定期輪換。讓每一個(gè)學(xué)生得到全面的鍛煉。

  6、高年級英語教學(xué)可根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況(外出補(bǔ)課的很少)調(diào)整每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,多注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。

  7、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。

  總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。

  最后,感謝15位教師,你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的,給我們留下了今后研究的話題和反思的問題,同時(shí),從你們的公開課中,折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。

  說明:11月30日,省檢查團(tuán)到遼陽市檢查十二五教師培訓(xùn)工作,上次市里沒有來,這次是隨機(jī)抽簽的形式,每個(gè)學(xué)校都要做好迎檢準(zhǔn)備。有個(gè)別老師的檔案盒還是空的,希望在26日前及時(shí)上交,以免影響整個(gè)遼陽的十二五教師培訓(xùn)工作。

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